最新四年級上冊電腦課教案 小學四年級教案語文

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

四年級上冊電腦課教案 小學四年級教案語文篇一

1、知識目標

①能使用計算器進行簡單的計算

②了解計算器的功能和操作方法，會使用計算器計算及探索簡單的數學規律

2、能力目標：培養學生自學的能力和發現問題、解決問題的能力，使他們養成良好的自學習慣

3、情感目標：培養學生對信息技術的興趣，使他們體驗到將所掌握的知識和技能運用到生活中的樂趣。

會利用計算器進行簡單計算

知識技能在實際生活中的應用

一、創設情景，引出任務。

師：小朋友們喜歡逛超市嗎?超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，還有小朋友們喜歡的零食，相信小朋友都喜歡逛超市。老師也喜歡去超市逛逛，打算買點東西。誰能以最快的速度算出老師得花多少錢買這些東西。

牙刷+牙膏=

農夫果園+巧克力=

棒棒糖+鉛筆+練習本+飲料+紙巾=

師：老師一下子買了那么多東西，小朋友沒有辦法一下子用口算算出老師得花多少錢，那有沒有其他辦法可以計算出老師得花多少錢嗎?

二、任務驅動，嘗試練習

任務一、打開計算器

師：在電腦里有位好幫手——計算器，它可以幫助我們解決這個難題，它在哪里呢?

師演示打開計算器

任務二、用鼠標指揮計算器

師：現在請小朋友們打開計算器，算算老師買這些得花多少錢?

生使用計算器算出答案，反饋。

師：老師發現買這些得花不少錢，所以決定棒棒糖不要了，現在得需要多少錢呢?

(有兩種方法)

師：電腦+人腦才會做得更棒。

任務三、認識各個按鈕

師：看來電腦計算器和我們在平時看到的計算器有相似的功能，那有沒有區別呢?我們來比較一下。

與一般計算器進行比較，解決“×”“÷”按鈕。

師：電腦計算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢?請同學嘗試探究一下。

師：老師到津津超市找到一些產品的價格，小朋友想買些什么呢?算算需要多少錢?

學生練習鼠標指揮鍵盤

任務四、用鍵盤指揮計算器

師：小朋友們現在可算是個小小收銀員了，所以老師也想跟大家比試筆試。規則：任選三樣產品，看誰計算得又對又快。

師：為什么老師能輸入這么快呢，因為老師是用鍵盤輸入的。

認識小鍵盤、鍵盤鎖、回車鍵

小組比賽：輪流分別用鼠標和鍵盤輸入三樣產品的價格。

三、拓展練習

師：小朋友們假如你有20塊錢可以在超市里消費，選擇怎樣的消費最為合理。

四、小結。

師：小朋友們今天學會了什么?

頒發收銀員、消費者、表現最棒組。

四年級上冊電腦課教案 小學四年級教案語文篇二

本課的意圖是讓學生控制機器人完成一個比較復雜的動作——走折線。學生已經有了控制機器人走線段的經驗，所以本課的目標首先是讓學生體會如何把這個比較復雜的“走折線”問題分解成三個小問題：讓機器人“走線段”——“轉彎”——“再走線段”。“轉彎”是新的任務，因此，本課的重點和難點就是讓學生理解機器人轉彎的原理，會控制機器人轉彎的方向和角度。

1.知識目標：理解機器人產生轉彎的原理;知道如何讓機器人轉彎和如何控制機器人轉彎的方向;知道通過設置機器人轉彎延時來控制轉彎角度。

2.能力目標：會編寫機器人轉彎的程序，能根據機器人運行情況，調試出轉彎的準確時間。

3.情感目標：感受到模塊化解決問題的思想，體會將一個復雜的問題分解成幾個問題分別來解決的思想方法。

機器人轉彎的原理。

機器人;編程環境;機器人旅行場地。

1.創設情境，引出主題。

可以展示機器人導游線路，宣布機器人的工作任務：沿著“綠─黃─紅”折線路線完成導游任務。

2.引導學生分析任務。

把這個任務分解成幾個小任務來做?最關鍵的問題是什么?

3.探索機器人轉彎。

(1)引導學生通過現實生活的經驗，理解機器人轉彎的原理知識。可以通過分析汽車、履帶車等轉彎的過程來理解轉彎。也可以讓學生先用手控制機器人在場地上轉動，然后引導學生觀察機器人左右輪子的轉動情況，來體會機器人轉彎的原理。

(2)讓學生動手試驗，以分組交流討論的形式來研究機器人轉彎的方向和角度。

4.綜合三個任務，完成導游工作。

5.活動小結。

讓學生說說這次探索活動的收獲和感受，總結把一個問題分解成幾個小問題分別處理的好處，總結研究轉彎的方法。

本課練習是讓學生運用和鞏固所學的轉彎知識，設置向左轉90°、向右轉180°，兩個要求的目的首先是讓學生嘗試轉不同的方向，其次是讓學生運用數學知識來做預測：180°是90°的兩倍，轉彎時間上是不是也正好是兩倍?記下轉彎的時間，是為了給下面一課“機器人衛士”做參考。

四年級上冊電腦課教案 小學四年級教案語文篇三

《玩“紙牌”游戲——初步認識軟件》

1、具體認識計算機的硬件和軟件

2、掌握游戲軟件的操作方法

1、培養學生自主探索學習的能力

2、培養學生獨立思考的能力

3、培養學生的創新意識

1、激發學生學習信息技術的興趣

2、促進學生的個性思維

教學重點游戲中的各種移牌的操作方法及要領

教學難點游戲過程中的鼠標操作

器材準備知識準備：掌握紙牌的規則。

計算機、網絡及輔助教學軟件。

一、引言導入

我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。

二、新課教學

1、啟動紙牌游戲

師(講解并演示)啟動紙牌游戲的操作方法是：

(1)先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。

(2)雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

2、紙牌游戲的規則

師(講解)：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從a開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標玩紙牌游戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標空位上。

4、重新開始

師(演示)：將牌局重新開始的`方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。

5、退出游戲

師(講解并演示)：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

練習：

使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

三、全課總結

你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎?