最新支教教師心得體會 教師支教心得體會

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

支教教師心得體會篇一

深知愛是人類最美麗的語言！要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。而在這之前，在學校的安排下，我有幸和幾個同學被批準在這個暑假期間給常熟虹橋管理區農民工子弟的孩子們支教一個月。

美好的時間總是短暫的，一眨眼二十幾天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上一個人呆在宿舍，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦，多么閑適開心！而我，在宿舍里，吹著我的只有一只電風扇，說真的，還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我發現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信，于是我和同學們互相交流互相溝通，在教學中不斷完善自己的教學方法，努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。

在課堂上，我努力發現孩子的閃光點，并適時的表揚，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞，并給所有孩子一個驕傲的理由與機會，而孩子們也每每因為我的表揚而把胸脯挺了又挺。看著孩子們在學習中一點點的進步、一點點的前進，自己心里也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會到他們的純真和樸實，也看到了大家對這次活動的大力支持。孩子們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力，那邊的孩子雖然沒有錢但有愛心，看著他們純真的笑臉，我深切的體會到：一個人有多快樂并不取決于他得到多少，而是他付出多少。

整個活動中給我們留下印象最深的還是孩子本身：他們在逆境下并沒有失去純真，依然以飽滿的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么，讓他們更健康，更快樂的成長，是我們所有參加支教活動的領導、老師和同學們共同的心愿。

時間總是匆匆流逝，在這短短的時間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢？這種幸福是一種經歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺，是一段偶然愉悅的時光，更是一種生活的從容。

在這期間，我們帶去的是一種精神，一種理念！生命因為有愛而更加美麗，因為奉獻而更加精彩！回首起來二十幾天支教工作的經歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財富。因為它讓我明白了辛勞與快樂，感動與奉獻的真諦。接下來還有十幾天，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信，這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作甚至生活中產生重要的影響，它會激勵我勇敢前進，爭取將來做一個優秀的教師！

支教教師心得體會篇二

老教師支教是當前教育領域的一項重要工作，它可以通過幫助貧困地區的學校提高教育質量，幫助貧困地區的孩子們改變命運。作為一名老教師，我有幸參與了支教工作，并積累了一些心得體會。在支教的過程中，我深刻理解到教育的意義和價值，也認識到了自己在教育事業中的責任與使命。

第二段：支教中的挑戰與成長

支教地點通常是貧困的農村地區或偏遠山區，教學條件簡陋，學生家庭也普遍困難。以往在城市教學時，我習慣了較好的教育資源和學生的積極參與，但在支教的過程中，我面臨了許多挑戰。學生們的學習動力普遍較低，很多孩子缺少學習的基礎知識，教學內容需要我進行大量的調整和個別指導。我不僅要像平常一樣進行教學，還要扮演起在課余時間和周末進行家訪、解決學生問題的角色。然而，雖然面臨挑戰，但我的教學技能和人際交往能力在這個過程中得到了極大的鍛煉和提升。

第三段：貧困地區教育現狀的思考

通過支教工作，我對貧困地區教育現狀有了更深入的認識。在這些地區，教育資源匱乏，師資力量不足，教育設施簡陋。孩子們面臨著巨大的學習壓力和生活困境，缺少良好的家庭教育環境。他們面臨著很多不公平的待遇和機會失落。我從心底里認識到，改變這種狀況的責任并不僅僅是支教老師們的，而是整個社會需要共同努力的。因此，我意識到了自己在教育事業中的責任與使命，希望能夠通過支教工作，盡自己的一份力量，為貧困地區的孩子們帶去改變的希望。

第四段：支教的收獲與啟示

支教工作雖然辛苦，但也給我帶來了許多收獲和啟示。首先是孩子們的進步和成長。看到他們在我的指導下逐漸提高，不再畏懼知識，努力追求夢想，我感到非常欣慰。其次是對教育事業的熱愛與堅守。無論任何環境，我都堅信教育的力量，堅信每一個孩子都有無限的潛力與成長空間。再次是對自己的反思與成長。在支教的過程中，我不斷審視自己的教學方法和教育觀念，并不斷改進，修正我的錯誤。通過與學生互動，我發現了自己教育教學上的不足和問題，從而更好地提升自己。

第五段：對未來的展望

支教工作雖然辛苦，但我愿意繼續堅守下去。對于未來，我希望能夠有更多的機會參與支教工作，為更多貧困地區的孩子們帶去教育的希望。我將不斷學習，提高自己的教學能力和專業素養，同時也呼吁更多的人關注貧困地區的教育問題，用實際行動支持和推動教育事業的公平與進步。

總結：通過支教工作，我深刻理解到教育的價值和意義，認識到自己在教育事業中的責任與使命。貧困地區的教育現狀令人擔憂，但也激發了我對教育事業的熱愛與堅守。支教工作給我帶來了許多收獲和啟示，同時也讓我對未來的發展充滿了期待。無論困難多大，我都愿意繼續為貧困地區的孩子們奉獻我的愛心與知識，為教育事業的進步貢獻自己的力量。

支教教師心得體會篇三

本學期的春蕾小學支教活動已經結束，作為活動的組織者，我最大的感受就是科學院的同學都有一顆善良的心！在學期初招募志愿者的時候，許多同學過來咨詢，由于活動安排在周五下午，很多人有課，不少同學不無遺憾的說希望以后有機會參與。即便是這樣，先后也有近80名同學報名。由于報名的人太多，參加活動的機會有限（每周只安排6名志愿者，從開展活動到春蕾小學放暑假，大概有16周的時間，中間還會因春蕾小學放假、期中考試等需暫停），為了讓更多的同學有機會參與，我們不得不對每名志愿者參加活動的次數作限制，最后我們一共組織了11次活動，有58名同學參加，其中7名同學參加過兩次。

大部分活動我都隨隊參加，對志愿者的表現有直觀的感受。志愿者都有很強的責任心，一般都能按照安排參加活動，除非有特別緊急的事情，如家里有事、老板臨時召喚等，這種情況下他們也會提前給我打招呼或者找同學替；大部分志愿者都能按時到達集合地點，即使偶爾有遲到的，也就一兩分鐘，不耽誤活動的總體進程。

上課時，雖然大部分志愿者都是第一次上講臺，講課的技巧和課堂控制能力略顯不足，但是能夠看出來，他們都花了不少時間做了認真準備，準備講稿和資料、自己掏錢買獎品（在未統一購買獎品之前）、自帶筆記本電腦，有的志愿者為了讓學生看得更清楚，甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過去了。

一個學期的活動下來，我不敢說我們取得了多大的成就，打工子弟的教育是一個復雜且長期的社會工程，需要家庭、學校、以及社會各方面的支持和努力，我們的活動只是這些努力中很小的一滴，但是正是涓涓細流匯成江河湖海，我們的努力也有它不可替代的價值所在：

孩子們從我們這里學到的知識可能大部分都會忘記，但是他們應該會記得曾經有那么一群人不求任何回報的幫助過他們，這個世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者，那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍，里面簡陋的教學工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會責任；孩子們親切的叫你“大哥哥，大姐姐”，圍著你嘰嘰喳喳的問這問那，又讓我們有種成就感和幸福感，原來幫助他人也能快樂自己。有了這樣的經歷，我相信志愿者在以后的學習和工作中會更加努力，不只為自己，也為更多需要幫助的人。

由于不限制授課內容，志愿者在上課之前常常不知道講什么好，準備起來難有針對性；而且每次都是不同的志愿者在講，風格各異，學生接受比較困難，另外學生知道你講完這一堂課，下次很可能就不來了，課堂上比較隨便，紀律難以維持。有鑒于此，下學期的活動應該進行適當調整。

具體的思路是，發揮科學院的同學在科學方面的特長，給他們開設專門的科學課，以小學的科學課教材為主講內容。這一建議已經得到春蕾小學王校長的初步贊同。

支教教師心得體會篇四

第一段：介紹支教的背景和重要性（字數：200）

支教是指在較為艱苦的地區為學生提供教育服務的行為。由于貧困、交通不便、資源匱乏等原因，很多地方的學校無法招聘到優秀的教師資源，導致教育質量不高。而老教師支教作為一種關愛行為，將優秀的教育資源引入貧困地區，為貧困兒童提供良好的教育環境，具有深遠的意義。我作為一名老教師，在支教過程中領悟到了許多道理，有了一些深刻的體會，下面就與大家分享一下。

第二段：認識中國教育的不足之處（字數：250）

在支教的過程中，我深刻地認識到了中國教育的不足之處。首先，學校資源不均衡分布。很多貧困地區的學校，基礎設施簡陋，缺乏教學設備和教材。其次，教育質量參差不齊。由于師資力量不足，很多學校缺乏優秀的教師，導致教育質量無法保障。再次，教育模式單一。傳統的教育模式以灌輸式為主，缺乏培養學生創新能力和實踐能力的教育方式。通過與貧困地區學校的支教經歷，我更加深刻地認識到了中國教育的不足，并且為改進當前教育狀況尋找出路。

第三段：對教育體制的思考和建議（字數：300）

支教過程中，我對當前的教育體制進行了深入思考，并提出了一些建議。首先，我認為應該加大對貧困地區教育的關注，增加貧困地區教師的待遇和培訓力度，吸引更多的優秀教師去貧困地區從事教育工作。其次，應該改革教育評價體系，注重學生綜合能力的培養，鼓勵學生創新思維和實踐能力。再次，應該促進不同地區教育資源的均衡分配，讓每個學生都能享受到優質的教育資源。最后，教育應該更加關注學生的身心健康，為學生提供更多的心理輔導和關懷。

第四段：支教過程中的收獲和感悟（字數：250）

在支教的過程中，我不僅給學生帶去了知識，也從學生身上獲得了很多。首先，看到學生們勤奮上進的學習態度，我深深被他們的精神所感動。他們常常用自己有限的資源和條件去追求知識，他們的毅力和努力是我值得學習的。其次，我看到了貧困地區學生的潛力和才華。他們雖然生活環境不優越，但他們有著無限的潛力和夢想，只要給予機會和支持，他們一定可以發光發熱。再次，我學到了與學生真誠相處的重要性。只有真心關心學生，才能建立良好的師生關系，讓學生在自己的關懷中茁壯成長。

第五段：支教的意義和展望（字數：200）

老教師支教是一種無私奉獻的行為，對于貧困地區學生來說具有重要的意義。通過老教師的支教，可以提供優秀的教育資源，改善學校條件，提高教育質量，為貧困學生提供更好的發展機會。同時，老教師支教也有助于推進教育公平，實現社會的和諧發展。展望未來，我希望能有更多的老教師投身到支教事業中，為中國教育事業的改革和發展貢獻自己的力量，讓更多的貧困地區學生享受到優質的教育資源。

支教教師心得體會篇五

金秋風景如畫，十月天高云淡。本月18――21日，為積極響應省教廳“實施中小學特級教師教學支援行動計劃”在市教育局的領導下，我和林榮秋（市教研室）、林一平（汕頭僑中）、盧鎮豪（汕頭金中）、張秋紅（潮陽實驗）、蔡冬陽（市教研室）、蔡業授（六都中學）、李賽娥（潮陽一中）、許暉（汕頭一中）等9人赴潮陽區的明光中學、金堡中學；澄海區的東里中學、蘇北中學和南澳中學開展巡回講學活動，得到了各區縣教育行政部門和有關學校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學活動提供了便利，增強了信心，注入了動力，使本次支教活動得以順利開展，達到預期目的。

在本次的支教活動中，我們深感來自農村中學的可貴，他們雖然面臨著經費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領導、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業上，這種高度的社會責任感、對教育事業的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。

本次的支教活動，旨在充分發揮我市優秀教師的引領和示范作用，促進農村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節示范課和教學交流活動，但老師們卻本著對教育事業的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學的“亮點”呈現出來。支教老師深厚的教學功底，廣博的學識，清晰的教學結構，嚴謹細致的治學態度，獨具特色的教學藝術和教學風格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領略到名師的課堂的教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，留給他們在教學中的更多思考。當然，對于支教的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界和各級政府更加關注農村教育，加大資金投入，改善辦學條件，優化教育資源配置，促進教育均衡發展。

在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅。可謂感悟良多，收獲頗豐。

8月下旬，在教育局的安排下，我們6位教師經過培訓后，踏上飛往云南的飛機。

通過幾天的休整后，我們的工作也如火似荼地準備起來。9月1日開學，學生已經陸續進人學校（住讀），我們也在這天領書。可是，其他教師領到課本，而我的英語課本還未見蹤影。事后才了解，因為學校地處山區，書總是不能如期發放。我相當著急，于是去找當地英語老師了解教材內容，以及英語課本。結果當地老師也沒有書（云南今年進行教材改革）。按照慣例，初一才開設英語，開學先教26個字母。由于學生沒有任何英語基礎，所以我要從一筆一畫教起，教他們正確的字母發音、準確的書寫方式、簡單的英語對話。兩個星期后，英語課本終于在我們的期盼中發到我和學生手中。在這兩個星期中，我充分接觸當地的老師（尤其是英語老師），主動和學生聊天，對學生的總體情況有了一定的了解：當地學生人學年齡跨度大，1990年到1993年的都有；學生接受能力相對較薄弱；學生個人學習水平相差幅度大；失學嚴重。到云南支教，就是抱著一種不怕苦不怕累的信念，了解情況之后，我暗下決心：我要做的是讓學生喜歡我的課，喜歡英語，從而喜歡所有的科目，愛上讀書，把學習作為一種樂趣，不愿離開學校。要達到這個目標，那么，我要付出更多的時間與精力，更多的愛心和耐心。

由于我從來沒有上過英語課程，對英語教學有一定的陌生，為此，在來云南之前，我向其他英語教師討教如何上課，并且找了許多資料。但是在實際上課過程中，還是碰到了一系列的問題。

在領到書的當天，我發現自己是唯一一個沒有任何教學參考材料的支教教師。只有一本英語書，書上沒有練習，不知道什么是重點句型和語法，全憑自己在摸索。于是我認真鉆研課本，找出重要的句子，注意每一個細節，分析課文中的重點與難點，研究句子的構成與相關的語法，歸納句型和句型轉換，設計涵蓋學習內容、量少而質高的練習，并積極與同年級的英語老師共同探討交流。為了讓我的教學語言更規范、課上得更流暢，讓學生對所學內容更容易接受和掌握，我查閱了許多資料。此時，從上海帶來的手提電腦大大地派上了用場。由于云南剛開始一期教改，在網上找不到與教材相匹配的材料，我每個周末都花大量的時間尋找資料，抄在紙上。在寫教案時，仔細分析、對比與整合資料，結合課文的內容、特點，寫出比較滿意的教案，做到節節有教案、課課有練習。

在這兒，我真正體會了“一支粉筆支撐起一片天空”，無法使用任何東西，黑板就是我的世界。在黑板上，我分析句型、歸納重點、布置練習、畫簡筆畫，每天下課后頭發上都有一層灰。為了彌補教育設備的缺乏，促進學生的學習興趣，增加學習的趣味性，更好地實現師生之間的互動，我想了不少辦法。最簡單的方法，就是制作各個系列的卡片，如字母、數字、顏色、單詞、詞組等等。沒有厚紙頭，就用紙板箱，肢解后貼上薄卡片，方便實惠。有些語言顯得單薄，用畫就能表達我的意圖，制作一些掛圖，有些請同學畫，有些自己畫，有些拿課本放大復印（學校的復印機壞了，去縣城復印）。設計游戲（這些游戲都是從網絡上找到的），如數數字、身體部位、顏色等，既鞏固所學，又活躍課堂。教學生唱英文歌曲，他們希望能唱一些好聽的歌曲，我通過寬帶得到歌詞，自己學會之后，再教學生唱。介紹世界各國的風土人情、節日風俗，豐富學生的知識面。學校的條件較落后，為了能順利完成英語課、訓練學生的聽力，我特地去縣城買了一個錄音機，它幾乎必不可少。

第二個學期，受到學校領導的信任，我主動承擔了95班的英語任教。面對兩個班級的學生，我肩上的擔子更重了。為此，更精心備課，盡心執教，耐心輔導。94班又有一些學生失學，原因多樣。我陪同冉老師及學生代表去這些學生家勸學生返校，成功勸回一個名叫黃小妹的女生。后來，我也陸續對一些孩子進行家訪。

在這一年中，我經常在課余時間與學生聊天，談論他們的學習、家庭、生活、對未來的展望和困惑，這使我有更多的機會了解學生。這些大山中的孩子對外面的世界非常好奇，我一有機會就介紹，還教他們使用電腦、照相機等，和學生一起拍照、爬山。真正接觸了這群孩子，了解他們的生活之后，我從心底里要去呵護和關愛他們。有的孩子病了，我把自備藥給學生。當地的學生家庭條件差距很大，有一些學生買不起練習本、筆，冬天還穿著單薄的衣服和涼鞋。我就為每位學生買了幾本本子。10月，組織買一套試卷，我為自己所教班級每人訂了一份。對于一些貧困生，我給他們買學習用品，或替他們交學費。有個學生叫農麗金，起初她并不起眼，但學習認真，成績較優秀，性格有點內向。我在課堂上和班主任面前經常表揚她，班主任告之，她是94班最窮的一個孩子，回家從不乘車，家又遠，要走六七個小時才到家，在學校只吃兩頓飯――—中飯和晚飯，不吃早飯。家里可以說是一窮二白，只有幾盞燈。知道后，我不敢想象這個孩子過得是多么辛苦。于是，在板侖學校領導的見證下，我與農麗金簽訂了助學協議。但是，我只能盡微薄之力，希望有助于這個孩子的未來。

支教生活已臨近尾聲了，真的離開這些學生還真讓人不舍得。我教給學生一句英語句子作為我的祝福：i wish all of you will fly as high as you dream（愿你們每個人飛得和你們夢想中的一樣高）。我用相機記錄下每個珍貴的瞬間，相識的喜悅，相知的感動，離別的傷感，一切都被定格。每次回到住處，瀏覽一天的拍攝成果，讓人有種成就感。我想，哪怕多年之后，只要看到這些照片，依然能喚起對這些美好日子的回憶。照片中最感動我的是學生的笑臉，你不會從他們的臉上讀到功利的影子，他們的眼神是清澈而透明的，唯一能聯想的詞只有“單純”。簡單的東西往往最美，現代都市人在追求個人成功的同時是否也該反省自己丟失了什么，其實不就是那一顆“赤子之心”么。在競爭激烈的現代社會，這似乎已成為一種奢求，但在這些學生身上我感受到了這份“赤子之心”。我們可以用“心靈的洗禮”來形容這次支教，僅就我們自身而言的確如此，它對我們心靈上的凈化將會使我們在未來的日子里受益匪淺。

支教教師心得體會篇六

第一段：支教動機和準備（200字）

身為一名城市教師，我一直夢想能夠為教育事業貢獻自己的力量。聽聞遠離繁華都市的縣城教育資源匱乏，我決定參與支教活動，為那里的孩子們提供更好的教育機會。在支教之前，我做了大量的準備工作，學習了當地的語言和文化，更新了教學知識和技巧，以便更好地適應新環境。

第二段：初次接觸和挑戰（300字）

初抵縣城時，我被那里的貧困和條件艱苦所震驚，但孩子們的純真和渴望學習的眼神卻讓我充滿了希望和力量。然而，支教的第一次課堂卻給了我沉重的打擊，孩子們的基礎知識薄弱，學習興趣不高，也缺乏自信心。我意識到自己面臨的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是激發他們對學習的熱情，提高他們的自信心。

第三段：盡心盡力和收獲（300字）

面對學生的困難，我毫不氣餒，堅持盡心盡力地教學。我在課堂上注重互動和啟發式教學，通過引導和激勵，逐漸喚醒孩子們內心的求知欲望。我還與同事們積極合作，通過組織集體備課和交流經驗，不斷提升教學質量。在支教的過程中，我看到了孩子們的進步和成長，他們的表現超出了我的預期。看到他們對知識的渴求和自信的臉龐，我深感這是我作為教育者最大的成就和滿足。

第四段：影響和啟示（200字）

在支教的過程中，我不僅教了孩子們知識，也收獲了很多。這些天真無邪又渴望知識的孩子們讓我重新感受到了教育的意義和樂趣。他們教會了我堅持和勇氣，無論遇到多大的困難都能積極面對。同時，與當地的老師和家長們的交流也讓我對教育有了更深刻的認識和理解。這次支教經歷使我意識到，教育并不僅僅是知識的傳遞，更是影響和改變一個孩子命運的力量。

第五段：未來的努力和期待（200字）

支教經歷讓我明白，教育事業任重道遠。雖然我只是留下了短短幾個月的足跡，但我下定決心要繼續為教育事業貢獻自己的力量。我將繼續不斷學習和提升自己的教學能力，為孩子們提供更好的教育資源和機會。同時，我也希望有更多的人能夠關注并參與到支教活動中來，讓更多的孩子擁有平等的教育權益，為實現教育公平貢獻自己的一份力量。

總結：

通過這次縣城教師支教的體驗，我深刻認識到教育的重要性和存在的不公平，同時也為我自己作為教育者的責任和使命感到自豪。未來，我將繼續為推動教育公平而努力，為孩子們創造更好的學習環境，幫助他們實現自己的夢想。

支教教師心得體會篇七

一年來，在雙方學校領導的大力支持下，在同事們的關心、愛護下，我圓滿完成支教工作，并取得了優異的成績，受到了領導及師生的一致好評。

思想上，我能履行教師職責，尊敬領導，團結同事，關心、愛護學生，做學生的良師益友，能處處嚴于律已，寬以待人，嚴謹治學，把優良的工作作風帶到受援學校，樹立了良好的支教教師形象。

工作上，我勇挑重擔，不計個人得失，任勞任怨，主動承擔小學三、四、五年級及初中七八年級的信息技術教學，可以說工作量很大，特別是小學課程，我從未接觸過，但我克服重重困難，觀察學生特點，探索教學方法，根據小學生的學習特點進行有的放矢的教學，使小學信息技術教學成績在歷次八校聯考中均名列前茅;對于初中信息技術教學，我能根據學校的實際情況，結合自己多年的教學經驗，提出合理化建議，教學中，注重學生的差異教育和層次學習，認真輔導學困生，做到耐心、細致，在今年的初三信息會考中取得了全市第九的好成績。

另外，我還主動對機房進行維修、維護，對網絡進行改建，保證了網絡的暢通，使能正常運行的機器由原來的35臺增加到50臺，保證了教學和學生學習的需求，特別是有兩臺專用于會考的服務器，由于使用和維護不當，已經閑置兩年之久，我利用上課之余，對這兩臺機器進行維修、重裝系統，使其能正常運轉，保證了會考的順利進行，受到了分管領導的高度贊揚。

以上成績的取得，與各級領導的關心、支持是分不開的，我將繼續努力工作，爭取多下鄉支教，不斷積累自己的各方面經驗，以取得更優異的成績。

支教教師心得體會篇八

支教是一項令人感慨深遠的工作，它不僅考驗著教師的教育教學能力，更需要教師具備強大的責任感和服務意識。我有幸參與了一次縣城教師支教活動，深深地感受到了這項工作的偉大與意義。在這次支教中，我走進農村的鄉村小學，與鄉村的孩子們相處并傳授知識，親身體驗到了無私奉獻的快樂與幸福。以下是我在支教中的心得體會。

首先，在支教中，我深刻地體會到了教育公平的重要性。鄉村地區因為交通不便、知識資源匱乏等原因，孩子們的教育機會常常受到限制。許多孩子甚至沒有機會接受良好的教育，這是一個極大的不公平。而支教的目的就是要填補這個差距，給予這些孩子們與城市孩子們同樣的機會和權利。在支教中，我幫助孩子們解決了學習上的困難，開展了各種課外活動，希望通過自己的努力，能讓鄉村的孩子們擁有與城市孩子們同樣的教育機會，為他們的未來奠定堅實的基礎。

其次，在支教中，我感受到了農村孩子們對知識的渴求。雖然他們的學習條件不如城市孩子們優越，但他們對知識的熱情和努力的態度是令人欽佩的。他們認真聽講，積極參與課堂互動，對知識的消化和理解都非常積極。看到他們那張張渴望知識、期待未來的小臉，我的內心充滿了力量和動力，我深深地明白，我所做的一切，都是為了讓他們能夠擁有更好的未來，讓他們有機會改變自己的命運。

再次，在支教中，我發現了鄉村的孩子們有著獨特的優勢和個性。相比城市孩子們追求名利的心態，鄉村孩子們更加純真、樸實和堅韌。他們雖然生活條件簡陋，但卻具備著強大的適應能力和生活智慧。我鼓勵他們通過課外閱讀、科學實驗等方式，展示自己的才能和特長。許多孩子們都展示出了繪畫、舞蹈、樂器等方面的天賦，這讓我對他們的未來充滿了希望。

另外，在支教中，我領悟到了教育的真諦。教育不僅僅是知識的傳授，更是對孩子們全面發展的培養。在鄉村小學中，我不僅關注孩子們的學習成績，更注重培養他們的德、智、體、美各方面的素質。我鼓勵他們互幫互助，學會與人合作，培養團隊合作精神；我鼓勵他們參加各種活動，提高身體素質和運動技能；我鼓勵他們通過繪畫、手工等方式美化校園，培養他們的審美能力。通過這些努力，我希望能夠培養出一批德、智、體、美全面發展的鄉村學子，讓他們能夠更好地適應社會的發展和變革。

最后，支教是一項艱巨而有意義的工作。在支教的過程中，我既收獲了教育的快樂和成就感，也遇到了各種各樣的挑戰和困難。然而，在鄉村小學中的每一天，我都能感受到孩子們的進步和成長，看到他們眼中閃爍的希望之光，這些都成為我堅持支教的動力和信念。

總而言之，縣城教師支教活動是一項意義深遠的工作。通過這次支教，我深刻地體會到了教育公平的重要性，看到了鄉村孩子們的渴望知識的心態，發現了他們獨特的優勢和個性，并領悟到了教育的真諦。支教是一項艱巨而有意義的工作，我會繼續堅持下去，為鄉村孩子們的未來貢獻自己的力量。

支教教師心得體會篇九

少年是祖國的未來，在新時代新一代的青少年代表了祖國明天的希望。無論是家庭、學校好是社會于情于理都要為之傾注巨大的關懷和幫助。作為一名中國當代青年志愿者，我們有何借口予與推遲?為了履行志愿者的義務，實現自己的價值，更為了我們童真煥發的孩子得到更多的幫助，我決定跟從志愿服務隊進社區為那里的孩子們解除他們的疑難。于是我們來到了朝陽洲利字街。

一開始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。

孩子們總是有貪玩的心理，包括我們現在，能有誰敢拍案而立說自己不愛玩，沒有惰性呢?給孩子們安排活動的時間這項舉措很科學，只有得到休息的大腦才能更靈敏的解決問題，就像彈簧有了必要的松弛才會永遠保持富有彈性一樣。

我覺得作為一個人，出了工作以外肯定還要處理很多其他的事，同樣小朋友除了作業以外還有其他的想法或問題，我們可以充分的利用有限的時間為孩子們解決各種學習上或是生活上的問題，使有限的活動時間得到充分的利用。所以我們可以劃撥出一份時間給孩子們講講生活，講講我們經歷過但是他們沒有經歷過的事情，使他們的大腦除了作業和游戲以外再融入其他的內容，使孩子們盡早脫掉稚嫩的外衣，成熟起來，肩負起國家興旺，社會和諧的重任來。

支教教師心得體會篇十

車子沿著彎彎曲曲的公路駛進了山區，一排排翠綠的樹冠在我眼前飛舞，背景是綿延不斷的.山嶺。我就靠著車窗，眼前的景色融化了我的沉默，卻在我心里漾起一股激動和新奇之感。我覺得我正在投向大山的擁抱，雖然我本不是大山的孩子。

人生第一次支教就這樣開始了。然而它對于我，絕不僅僅是支教那么簡單。

村子給我的第一印象是安靜的。那天下著小雨，村里稀有人煙。它安穩地睡在大山的懷里。

我們在肖叔的房子里住宿。睡覺沒有風扇，更談不上空調，晚上常常翻來覆去才好不容易睡著。煮飯是用柴火加熱的，大鍋大鏟。那幾天，我學會了燒柴，好幾次都被煙熏得眼淚直流。人生第一次做菜，炒了一盤豆腐，大家吃得還滿意，我心里偷偷地高興。當然，最讓我煩惱的該是山里的蚊蟲。即使我每天無數次噴驅蚊水，托山里蚊蟲的福，我的雙手雙腳還是好多處中彩。

波波騎電瓶車載著師姐去買菜，回來，我心血來潮，問他怎么開車，便推著電瓶車，自個兜風去了。在山里兜風的感覺真好，滿目樹木青翠欲滴，美不勝收。心里瞬時覺得開闊明朗了許多。

天臺上的夜空也值得一提。是肖叔告訴我可以上天臺去觀賞風景的。大概只有我一個人知道這個地方吧。夜晚，一個人用手機放歌，在天臺上仰望繁星點點的天空，四野寂靜，心里很空，很空。

當然爬山是讓人非常難忘的一天。踩在鋪滿青苔的大山石上，聽著瀑布奔騰的清脆聲音，日照讓人汗流浹背，我已深深地被大山的魅力所折服。肖叔說那是我們的人生路，沒有路，只有自己找的路。我幾乎全程顫抖地度過，越過溝壑鉆過石洞，最后筋疲力盡。那天，我一身狼狽地喝了好多泉水。十分滿足。

講講孩子們吧。我給他們上畫畫課。男孩子調皮愛吵自然讓我十分頭疼，然而上課我依然熱情十足。孩子們還是挺喜歡畫畫。他們會親昵地向我求教，或是指出我畫得不好的地方。一些很不主動的孩子，在我的鼓勵下也愿意開始自己動手畫了。這讓我覺得上課還是十分的有趣。沒有畫畫課的時候居然還有小孩跟我說想學畫畫。這讓我信心倍增。除了上課，每天還陪孩子們做游戲。在和孩子們相處的過程中，發現山村里的孩子單純得可愛、善良得動人。他們是親近大自然的孩子，他們的娛樂場所是大自然，卻不是電腦手機。這讓他們都有著跟天使的一樣活潑純潔的光環。當他們手持花枝玩耍的時候，我覺得他們美極了。

有個小孩（名叫小琳）病了，其他孩子每次見到我，都拉著我：“哥哥，我們去看看小琳吧！”

傍晚送孩子們回家的時候，孩子們總是意猶未盡、不舍回家。有兩次，我送完，一個人要回肖叔家，卻發現兩個孩子在背后偷偷跟蹤我。他們一邊跟一邊調皮地嬉笑，所以我很容易就發現了。那時候心里竟悲喜交織。多么希望他們一直跟著……而自己也不想離開。突然發現，原來自己已經愛上孩子們了。

灶琳是一個很乖的孩子。她一直帶著我給她的風油精。希望她那被蚊蟲叮得千瘡百孔的雙腿快點好起來。

追風小子展航告訴我，他經常騎著自行車去山上兜風。我想象著我也可以騎車到山頂上去，去俯看群山，去擁抱大風，去盡情地叫喊。

離開的那天早上，我又推起電瓶車，在這片美麗的山區里兜了一圈，放著蘇有朋的歌，憂傷地向大山告別。我想永遠記住它。

車靜靜地開走了。我會銘記著車窗外，孩子們凝視的眼睛和揮動的手。謝謝你們！

再見！

支教教師心得體會篇十一

支教是一項富有挑戰性和意義重大的工作，指導教師在支教過程中必須以專業知識為依托，用心靈的引領去幫助每一位學生。在我擔任支教指導教師的這段時間里，我經歷了許多挫折和感動，同時也獲得了一些寶貴的經驗和體會。

第一段：對地方實際情況的了解和適應能力

作為一名支教指導教師，首先要求我們對當地的實際情況有一定了解，并且能夠適應這個環境。當我來到鄉村支教時，我發現學生們在學習上存在很多問題，他們對知識的掌握程度較低，學習積極性也不高。面對這種情況，我首先要做的就是了解學生的實際情況，了解他們的家庭背景和學習習慣。通過多次家訪和與學生的面對面溝通，我逐漸了解到學生們的問題并提出了針對性的幫助。同時，我也要適應生活環境，和當地人民打成一片，這樣才能夠更好地開展工作。

第二段：熱愛教育事業和盡心盡力的工作態度

支教是一項需要付出很多精力和時間的工作，只有熱愛教育事業并愿意全心投入，才能夠做好這項工作。我深深地熱愛著教育事業，一直以來我都把學生的需求放在首位，盡全力去指導他們。在上課時，我會制定詳細的教案，讓學生做到有的放矢；在課后，我會經常與學生們交流，了解他們的學習情況，并給予鼓勵和指導。我相信只有教師用心去教、學生才會用心去學，所以我一直把這個原則放在心中，努力做到將心注入每一堂課堂。

第三段：關注學生個體差異和發展需求

支教期間，我發現每個學生都有他們獨特的個體差異和發展需求。有的學生對某一學科有天賦，但在其他學科上卻有困難；有的學生學習積極主動，但在社交能力上比較薄弱。因此，作為一名支教指導教師，我注重發現學生的特點和需求，并根據個體差異提供差異化的教學服務。例如，對于對某一學科有天賦的學生，我會給予更多的挑戰和機會；對于學習積極主動但社交能力較弱的學生，我會引導他們參加社交活動，并給予鼓勵。

第四段：與學生建立良好的師生關系

建立良好的師生關系對于支教工作的順利進行至關重要。在支教期間，我時刻保持著平等、尊重、理解的態度，與學生保持密切的交流和互動。我盡量用學生喜歡的方式與他們交流，關注他們的思想和情感變化。我希望學生們能夠將我當成一個朋友和傾訴對象，這樣有利于我更好地了解學生的內心世界和問題所在。與學生建立起良好的關系后，我發現學生們愿意主動地向我尋求幫助和建議，這也使我能夠更好地幫助他們。

第五段：與志同道合的同事進行交流和合作

支教指導教師的工作雖然有難度，但我們并不孤單。與志同道合的同事進行交流和合作，對我們的工作亦是很有幫助的。在支教的過程中，我與其他支教指導教師交流經驗與思考，并互相提供幫助和支持。我們相互鼓勵，在相互學習和提升的過程中共同成長。我相信，只有我們用心去幫助學生，與同事們攜手合作，才能夠讓支教事業更加有效和有成效。

總結：

作為一名支教指導教師，要想取得成功，首先要了解和適應當地實際情況；還需要熱愛教育事業并付出努力；關注學生個體差異和發展需求，并與學生建立良好的師生關系。與此同時，與志同道合的同事進行交流和合作，互相學習和支持，也是非常重要的。通過這段時間的支教經歷，我深刻感受到了支教的挑戰和困難，但同時也收獲了許多感動和喜悅。我相信，只要我們全心全意地投入到支教工作中，用心去幫助學生，必定能夠取得更加出色的成績，讓每一位學生得到真正的幫助和關心。

支教教師心得體會篇十二

近年來，隨著農村教育的改革和發展，越來越多的城市教師選擇去農村縣城支教，為農村孩子們傳授知識，幫助他們實現自己的夢想。我也有幸參與了一次縣城教師支教的經歷，通過這段時間的支教工作，我深刻體會到了農村教育的焦點和難點，更重要的是，我從中學到了許多寶貴的經驗和感悟。

首先，我認識到了農村教育的獨特性和重要性。農村教育是我國教育體系中不可忽視的組成部分。然而，由于農村地區的相對落后和經濟條件的不足，農村教育在設施、師資、教學資源等方面存在著較大的差距。鄉村學校往往師資力量薄弱，教學資源匱乏，學生們的學習環境受限。因此，支教工作成為改善鄉村教育狀況的重要途徑，城市教師發揮自己的專業優勢，為農村學生提供更好的學習機會和發展空間。

其次，支教工作是一項需要耐心和毅力的事業。在縣城教師支教的過程中，我們常常會遇到各種各樣的困難和挑戰。有的孩子來自貧困家庭，缺乏基本生活條件，需要我們的關心和幫助；有的孩子學習能力較差，需要我們耐心地輔導和指導；有的孩子性格內向，需要我們耐心地引導他們開朗活潑。在這個過程中，我真切地感受到了為人師者的責任和使命，需要持久的耐心和堅定的毅力去克服困難，讓每一個孩子都受益于教育。

此外，支教工作也是一次對自己能力的考驗和提升。在縣城教師支教的過程中，我發現自己需要不斷學習和適應，提升自己的教學能力和專業素養。農村學校教學條件有限，這要求我們更加創造性地利用有限的資源，設計出更生動、有趣的課程和教學活動；同時，我們還需要不斷改進自己的教學方法，根據農村孩子的特點和需求進行個性化教學，提高教學效果。這個過程中，我不僅學到了如何更好地和孩子們溝通和交流，還提高了自己的組織能力和管理能力。

最后，支教工作給予我一種深刻的人生體驗和內心的滿足感。在縣城教師支教的過程中，我有機會接觸到更多的農村學生和家庭，了解到他們的生活和需求，體會到了他們身上蘊含的巨大潛力和無限可能。通過我們的努力和付出，他們能夠得到更好的教育，擁有改變自己人生的機會，這是一份無盡的幸福和成就感。同時，支教工作也讓我更加珍惜自己的工作和生活，明白到了教育事業的重要性和意義，激發了我對教育的熱情和責任心。

總結起來，縣城教師支教是一項充滿挑戰和意義的工作。通過這段經歷，我認識到了農村教育的獨特性和重要性，同時也體會到了支教工作所需要的耐心、毅力和創新能力。這次支教工作不僅僅是對農村學生的一種幫助，更是對自己人生的一種磨練和提升。我相信，在更多城市教師的支持和參與下，農村教育一定能夠迎來新的發展，為鄉村孩子們帶去希望和未來。