數(shù)鴨子音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)
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數(shù)鴨子音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)篇一
我們幼兒園處于農(nóng)村，孩子們對(duì)“鴨子”并不陌生，甚至有點(diǎn)小朋友家里還養(yǎng)了小鴨子，基于孩子們對(duì)鴨子的喜愛(ài)，設(shè)計(jì)了這堂音樂(lè)活動(dòng)《數(shù)鴨子》。
1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)編歌詞，并表演。
3、幼兒初步感受生活、藝術(shù)的美，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。
背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。
1、聽(tīng)小鴨子叫的聲音，引出小鴨。
2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)鴨子的了解，認(rèn)識(shí)鴨子。
3、學(xué)學(xué)小鴨走路，引出課題。
1、逐步出示圖片（如；當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋；當(dāng) 唱到“一群鴨”的時(shí)候，出示圖片小鴨。）幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。
2、請(qǐng)“小老師”教唱。
1、談話活動(dòng)（請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪校銈冞€看到哪里又什么？）
2、請(qǐng)幼兒將自己想到的加到歌曲中，應(yīng)該怎么樣加。
3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞，請(qǐng)孩子們表演。
老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。
請(qǐng)孩子們將自己想到的歌詞場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。
數(shù)鴨子音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)篇二
1. 能隨音樂(lè)用輕巧活潑的聲音有表情演唱《數(shù)鴨子》。
2. 能積極主動(dòng)、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂(lè)趣。
3、通過(guò)歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光，教育孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。
4、通過(guò)聲勢(shì)游戲，增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的感知能力與身體協(xié)調(diào)能力。
1.用輕巧活潑聲音演唱歌曲，并能用肢體語(yǔ)言展現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。
2.能夠正確進(jìn)行念白與歌唱的連接，正確表現(xiàn)休止符號(hào)和反復(fù)記號(hào)。并且用動(dòng)作表現(xiàn)爺爺、和小朋友的神態(tài)與表情。
能用伴奏譜為歌曲伴奏。
1.師生問(wèn)好
2.音樂(lè)故事導(dǎo)入
師：“小朋友們，今天來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，可是他們需要你們的幫助，仔細(xì)聽(tīng)，它們?cè)趺戳?”
小朋友聽(tīng) “任老師我養(yǎng)了一群小鴨子，我今天早晨趕著他們到池塘邊，小鴨子對(duì)著我嘎嘎嘎地叫，小鴨子你們想要干什么，我們想跳下水去呀去游泳”
師“原來(lái)他們都想急著下水去游泳，但是需要聽(tīng)命令，你們?cè)敢鈳椭麄儐?”(出示節(jié)奏)
小黃鴨：4/4 x x xx x︱xx xx x 0 ‖
小白鴨：4/4 xx xx xx x︱xx xx x 0 ‖
小花鴨：4/4 x xo x xo︱xx xx x 0 ‖
小黑鴨：4/4 x xx x x ︱xx xx x 0 ‖
3.“我們先來(lái)練習(xí)一下”
學(xué)生練習(xí)一遍，邊用“嘎”念，邊用手拍
4.跳水游戲(學(xué)生扮演“飼養(yǎng)員”和“小鴨子”)
師：“現(xiàn)在，我們角色分配了，第一組扮演小黃鴨，第二組小白鴨，第三組小花鴨，任老師小黑鴨，請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)做飼養(yǎng)員了，聽(tīng)到哪只鴨子的命令，相應(yīng)的小鴨們要做跳水動(dòng)作哦”
(老師與學(xué)生互動(dòng))
5.小鴨子們乒乒乓乓跳下水，開(kāi)心得不得了，在池塘進(jìn)行了一場(chǎng)歌唱比賽，聽(tīng)，首先演唱的是
小黃鴨： 3 1 33 1 ︱ 33 56 5 0 ‖ 讓我們來(lái)跟它學(xué)一學(xué)
師彈唱一遍歌譜，生跟唱一遍(兩遍)
小白鴨：66 65 44 4 ︱ 23 21 2 0 ‖
小花鴨： 3 10 3 10 ︱ 33 56 6 0 ‖
小黑鴨： ⅰ 55 6 3 ︱ 21 23 5 —‖
一齊唱： ⅰ 55 6 3 ︱ 21 23 1 —‖(以上都一樣，唱兩遍)
1.師：“小鴨子們的歌聲引來(lái)了三個(gè)小朋友，他們?cè)诟墒裁窗?”
(播放視頻數(shù)鴨子)
2.“在數(shù)鴨子呢，”(出示歌譜)“發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這就是小鴨子們剛才演唱的歌譜，這首歌曲小朋友非常熟悉了，那就合著伴奏把歌詞朗讀一遍吧”請(qǐng)注意朗讀歌詞，還有注意休止符
(合著伴奏朗讀)
3.有的小朋友迫不及待想唱了，那咱們就來(lái)演唱吧!
(一)唱歌詞
1. 跟著錄音范唱一起唱
2.“像這種有說(shuō)有唱的歌曲，我們上學(xué)期有學(xué)過(guò)，是什么呀?”《包子剪子錘》，像這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式稱為什么呀?(數(shù)板，對(duì)了，稱為數(shù)板。數(shù)板是一種古老的音樂(lè)形式)
3.好，那我們跟著鋼琴把數(shù)板部分來(lái)說(shuō)一說(shuō)，
4.我們來(lái)看旋律部分
5. 第一段的處理
⑴休止符
①“請(qǐng)你們注意休止符的地方，第一段樂(lè)曲中的四分休止符，把小孩子數(shù)鴨子時(shí)的俏皮的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)了(師范唱)，而八分休止符則把小鴨子這種可愛(ài)的叫聲表現(xiàn)的淋漓精致，(師范唱)”我們一起來(lái)試一試吧
②在四分休止符處加入拍手動(dòng)作，幫助學(xué)生更好的掌握休止;
⑵情緒處理
①小朋友們把休止符的感覺(jué)唱出來(lái)了，很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一段中最后兩樂(lè)句，他們歌詞和旋律完全相同嗎?有不一樣的地方嗎?
②歌詞相同，最后的尾音不同，前一樂(lè)句小朋友數(shù)的很興奮，聲音的位置在高處;后一句小朋友發(fā)現(xiàn)真的數(shù)不清了，有那么一點(diǎn)點(diǎn)沮喪，所以聲音的位置在低處。(師范唱)所以我們要把小朋友的這種心情的變化的來(lái)變現(xiàn)出來(lái)。
③學(xué)生有表情的、投入的演唱第一段
6.第二段處理
⑶休止符的處理
第二段中前兩樂(lè)句的四分休止符的感覺(jué)和前一段是一樣的，我們同樣加入拍手的動(dòng)作，其他的休止，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)老師唱的，發(fā)生什么變化啊?
(都沒(méi)有休止了，老師把休止的音給延長(zhǎng)了)
對(duì)，我們要把老爺爺年紀(jì)大、慢吞吞風(fēng)趣幽默的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)，我們一起來(lái)試一試吧
生唱第二段
⑷最后兩句是老爺爺提醒小朋友，別貪玩忘了上學(xué)，否則真要提個(gè)紅燈籠，考個(gè)鴨蛋回家咯
我們來(lái)把老爺爺?shù)母杏X(jué)來(lái)學(xué)習(xí)一下
7.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用你們的表情，情緒、動(dòng)作來(lái)完整的演唱一遍，在尾聲第二遍念白處應(yīng)作漸弱處理，表現(xiàn)小朋友漸漸遠(yuǎn)去的情景。
(配合伴奏音樂(lè))
1.老師知道你們很棒，小鴨子們給你們?cè)黾与y度了哦，請(qǐng)看
在數(shù)板部分 加入伴奏節(jié)奏型(出示節(jié)奏譜)
先一起練習(xí)，在分兩部分進(jìn)行歌曲的演繹
2、看來(lái)難不倒你們，那就繼續(xù)接招吧(出示歌曲伴奏譜)
教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手跺腳為歌曲伴奏，(先把拍手和跺腳分別進(jìn)行練習(xí)。練熟后再合起來(lái)進(jìn)行邊唱邊為歌曲伴奏。)
(1)拍手 4/4 x ━ x ━‖
跺腳 4/4 x x x x‖
(2) 拍手4/4 o xx o xx ‖
跺腳4/4 x o x o ‖
培養(yǎng)學(xué)生邊看譜邊拍手和跺腳的習(xí)慣，通過(guò)手與腳的配合，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、合著音樂(lè)伴奏，一部分小朋友為數(shù)板伴奏，演唱時(shí)，用兩種不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
1.天色不早了，小鴨子要和你們?cè)僖?jiàn)了，(“小鴨子們今天玩的很開(kāi)心，小朋友們謝謝你呀謝謝你，小鴨子對(duì)著你們嘎嘎嘎地叫，再見(jiàn)啦小朋友祝你學(xué)習(xí)好，再見(jiàn)啦小朋友祝你學(xué)習(xí)好”)
2.在這里，老師也希望我們小朋友能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天都有進(jìn)步!
3.好，今天我們的課就上要這里，小朋友再見(jiàn)!
數(shù)鴨子音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)篇三
1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，注意自己歌聲與伴奏音樂(lè)、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
2.學(xué)習(xí)并理解休止符；體會(huì)說(shuō)唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。
3.積極參與活動(dòng)，充分享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
節(jié)奏圖（下面有馬路和小樹(shù)）；畫(huà)有背景的圖片；鴨子小圖片若干；數(shù)字2.4.6.7.8；移動(dòng)小鴨子一只；紅綠燈；紅圈一個(gè)（貼在手掌心）。
1.節(jié)奏激趣。
（1）出示紅綠燈：這是什么？分別表示什么意思？小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會(huì)怎么走？
（2）出示節(jié)奏圖，學(xué)習(xí)并理解休止符。（∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●●●●●∣●● ●●●●∣）
教師：我走在馬路上，心里真高興，看到綠燈走走走，看到紅燈停下來(lái)。
鴨子邊走邊叫，怎么叫的？我們看著紅綠燈來(lái)試試。
（3）學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏∣●●●●●●∣。
這里還有一組紅綠燈，我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。
創(chuàng)編鴨子的不同叫聲，表現(xiàn)節(jié)奏。（咕嘎）
2.“數(shù)鴨子”游戲。
（1）出示圖片：今天不光來(lái)了一只鴨子，還來(lái)了許多鴨子。我們現(xiàn)在來(lái)玩“數(shù)鴨子”游戲。我們先來(lái)看圖上有什么？
教師：門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾只？問(wèn)完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有2只；
教師繼續(xù)問(wèn)：門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾只？問(wèn)完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有4只；
教師邊問(wèn)邊依此貼上2只、1只、1只鴨子，幼兒快速作出反應(yīng)。
（2）提煉歸納：老師是怎么問(wèn)的？數(shù)到了幾只鴨子？
3．結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說(shuō)白，提醒幼兒注意休止附。
4．隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱部分的前半段。
5．繼續(xù)“數(shù)鴨子”游戲。
（1）教師：又有小鴨子游來(lái)了，數(shù)數(shù)有多少？教師快速在圖上貼上鴨子，問(wèn)：現(xiàn)在有幾只？
（2）教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。
（3）幼兒跟唱歌曲后半部分。
6．完整學(xué)習(xí)演唱歌曲。
7．師幼共同小結(jié)歌曲的特點(diǎn)。
8．師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
1．學(xué)習(xí)二聲部演唱，體驗(yàn)和聲之美。在演唱部分的樂(lè)句末加上“嘎嘎”，分組演唱。
2．學(xué)習(xí)歌曲的第二段。
3．欣賞其他的`說(shuō)唱歌曲。
