最新技校學生心得體會
我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
技校學生心得體會篇一
我是一名正在就讀技校的學生，這段時間的學習經歷讓我收獲頗豐。技校的學習環境給予我很大的自由度和發展空間，同時也讓我意識到了學習的重要性。在這里，我學到了很多實用的技能，也感受到了技校對于培養學生職業素養和生活能力的重視。通過這段時間的學習，我深刻地體會到了技校的價值，同時也明白了自己在未來發展中的方向。
首先，在技校的學習環境中，我感受到了很大的自由度和發展空間。與傳統的學校不同，技校注重學生的實際操作能力和實踐經驗。在技校中，除了理論學習之外，更多的是實踐訓練。學生們可以根據自己的興趣和特長選擇自己感興趣的課程，學習所喜歡的技術和技能。這樣的學習環境給予我很大的自主權，讓我感到學習的時候更加自由自在，能充分發揮自己的潛力。
其次，技校讓我意識到了學習的重要性。在傳統的學校教育中，更多的是注重學生的理論知識和學科成績。而在技校里，學習的重點是技術和技能的實踐應用。在課堂上，老師們不僅講解理論知識，還會給予我們很多實際的操作練習機會。通過實踐的學習，我認識到只有掌握了實際技能，才能在以后的工作和生活中更好地發展。
第三，技校教育重視培養學生職業素養和生活能力的全面發展。除了技術和技能的培養外，技校還注重培養學生的職業素養，如溝通能力、團隊合作能力和自我管理能力等。在課堂和實習中，老師們經常會組織學生們參與到團隊合作中，鍛煉我們的團隊合作和溝通能力。同時，技校也注重學生的生活能力培養，如日常生活自理、職業道德和人際交往等。這些全面發展的教育方式讓我意識到，在今后的工作和生活中，除了技術能力之外，還需要有更多的素養和能力。
第四，通過這段時間的學習，我明白了技校的價值和自己的發展方向。技校的教育注重實際操作和職業能力的培養，能夠為我今后的就業打下堅實的基礎。通過課堂和實習的學習，我對自己感興趣的領域有了更深入的了解，并且明確了自己未來發展的方向。我將繼續努力學習，提升自己的專業素養，并且爭取在這個領域有所突破。
最后，作為一名技校學生，我將充分利用這個學習機會，全力以赴地提升自己，為未來的職業發展打下堅實的基礎。技校的教育讓我深刻地認識到了學習的重要性和未來的發展方向，而我也將努力追求自己的夢想，實現自我的人生價值。希望每個學生都能在技校的學習中找到自己的方向，不斷進步，走上屬于自己的成功之路。
技校學生心得體會篇二
軍訓期間開展的一系列活動，使我們加強了集體榮譽感和組織凝聚力，讓我們體驗到良好的團隊合作精神和靈活應變技巧在我們今后實踐生活中的重要性，立定，稍息，原地轉向，齊步走，跑步走，和正步走等訓練項目，讓我們體會了在建設新世紀的社會現代化事業中必須具備艱苦奮斗，吃苦耐勞的優良傳統。嚴格的管理，嚴謹的訓練也增加了我們自我約束力和時間觀念。
另一方面，我覺得軍訓也挺像一種社會生活，而咱們連隊則是這個生活的主體。軍訓中，獎罰分明，有其固定的生活方式與作息時間。如今社會，競爭如此激烈。大學四年后，不是選擇繼續深造，就是涉足社會。現實殘酷，但它珍惜汗水。努力了，認真了，灑過汗水了，自然得到獎勵。而敷衍了事的，也會得到不同種處罰。事情雖小，蘊含的道理真不少。我認為我們在軍訓體驗到的，堅定的信念，不懈的努力，辛勤的汗水必將創造自己的輝煌。寫在明天以前的感言，代表思想的日益成熟，代表明天會更好。
技校學生心得體會篇三
20xx年12月8日，我們xxx職業高級中學的16名教師終于到達了我們期盼已久的目的地——深圳市xxx技術學校，心中有向往也有疑問。理想是什么？托爾斯泰說：“理想是指明的路燈，沒有理想就沒有堅定的方向。”查？艾霍爾說：“有什么樣的思想就有什么樣的行為；有什么樣的行為就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣就有什么樣的性格；有什么樣的性格就有什么樣的命運。”我們往往都有自己的理想，但是卻沒有支撐理想的正確思想與完善的知識體系。在xxx也許我能找到這一切。帶著心中的理想和目標召開了研討會見面會議后，便開始了我為期二周的學習。
這次教師培訓的內容十分豐富，形式多樣，理論上包括對“為師之道、如何做好班主任工作、談學生干部培訓、說課”，等諸多方面的系統學習、實踐上讓我們參與教學活動，動手制作課件、說課、講課、評課和舞蹈訓練。通過認真的培訓和努力的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
踏入xxx的校門，最吸引我們眼球的是五星紅旗下的一排鮮紅的大字：“感恩而盡孝，盡孝而盡忠，盡忠而盡力。”這是xxx人時刻銘記的一句話，這是xxx的校訓，這是校園文化，這是一種氛圍一種精神。
校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。
校園文化建設可極大提升學校的文化品味。xxx的“五個一”；寫好一手字，會一種外語，奏一門樂器，跳一系列健身操。其中最大亮點是“二操三舞”，這既是體育鍛煉，又是形體訓練，更是精神陶冶，也是學校的校容校貌。對學生的健康成長有著巨大的影響。
制度約束行為，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。xxx對學生的考核制度打破了常規，對學生采用“雙百”考核制度，真正做到了素質教育的全面發展。真正做到了以育人為本，德育為先的思想方針。從孔夫子開始，我國教育歷來強調先做人，后學習。很遺憾，極端的應試教育把我國這一優秀教育傳統喪失殆盡。xxx采取的成績一百分和綜合素質一百分的雙百考核制度終于讓我看到了我國教育的優良傳統，讓我看到了職業教育的光明。
素質教育提倡“兩個重點”——以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。在xxx這兩個重點都得到了體現：
xxx的育人方向是：企業向導，定向培養；育人目標是：培養迎合時代發展所需求的有素養受歡迎的“白領”或boss；基本技能奉行：精一門專業，練一身技能。這是xxx教育的理念、特色與模式。是同樣作為職校老師的我們應好好學習借鑒的地方。
聽了xxx老師、校長還有學校邀請的成功人士（企業家）的課。我不僅學到了各方面的知識，更從他們的身上看到了睿智、沉穩、風范。他們以豐富的知識及精湛的理論闡述再以鮮活的生活舉例使我們的教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從xxx老師的身上學到了做學問和做人的道理。
除了課堂上的學習，課外的舞蹈訓練，籃球比賽，乒乓球活動等，更使我感受到了他們的平易近人、熱情開朗，這也是他們會成為學生們喜好的老師的另一個原因。就像張校說的，“你的身上多一門技能，就多一個吸引別人的地方。”所以除了工作上的學習，其他技能的學習也很重要。
“教師為主導，學生為主體”是全面實施素質教育的基本要求。那么，在實際的教學中，如何“以學生為主體”呢？在聽了韋朝秈老師的公開課后，我有了答案。雖然可能答案并不完善，但有缺陷才有動力，下面是我總結的幾點：
1、讓學生主動探索。首先讓學生自己提出問題，課堂上提出問題，分析問題到解決問題是訓練學生思維的重要手段和過程。同樣的問題，由教師提還少由學生自己提，是絕對不一樣的。
2、發揮教師主導作用。教師的主導作用首先體現在備課中，一節課的成功很大程度上取決于教師的備課。其次體現在教師對課堂的調控和組織能力。
“以教師為主導，以學生為主題”其實就是讓學生從“要我學”達到“我要學”的學習境界。
通過周一的理論學習和一周的實踐，我感受到了他們不一樣的理念，不一樣的工作態度，不一樣的精神面貌。從中更找到了自己的差距與不足，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
通過這次教師培訓，我總結了一句話“不可思議，感動常在”。我們在學習中感動成長，以后我們也將繼續努力，改變自己，修的圓滿。
技校學生心得體會篇四
同學一：在這邊，很多老師上課都是看心情，學生則很茫然。我聽過三個老師的課，她們講得都比較詳細，速度也很慢，可能是考慮到中職學生的接受能力吧。一節課的內容一般都不多，就一兩個知識點。(不過讓我們上的課就不是那么回事了)。但是課堂的紀律有點隨便，一些學生自由走動，玩手機什么都有。我在上課時不停地提醒自己語速要慢，不過覺得如果站在臺上不說話有點不知所措。除了板書還要加強和提醒學生劃線的話要注意外，指導老師沒提太多要求。授課的班是高職的時，學生的反映很快，思維轉得也比較快。最后一次是在會計與商務班，人數相對多，不過課堂紀律很好。完全沒有緊張的感覺了。例子也講多了兩個，也不覺得站在講臺上是一件不知所措的事了。
最后說說當班主任的事吧。我是老師好像卻沒有老師的樣，與學生的關系更像朋友。這個班的女生相對文靜，男生則好動了點。不過都挺聰明的，作業都會按時完成。以后當老師一定要多了解學生，問多一句結果都會不同，也要像老師一點。
同學二：在教學活動時，第一次進入課堂，就遇到了很多在學校里沒學過、沒想過的難題。在備課的過程中，自己得下很大的功夫。但在講授的過程中，備課時考慮到的細節問題，有時用不上，有時在備課中又沒考慮到，這時得靠自己的知識來解答了。當學生聽不明白，自己要耐心地結合生活中常見的例子多講幾遍。雖然有點難度，但當看見有的學生點頭時，自己心里有一種成就感。在上課的過程中，由于大多數的中專生都存在一種厭學的心理的，所以很多學生都沒聽課。這時，你得講大聲點，震住他們。
在實習班主任方面，每天都帶著他們出操，上自修。雖然有點煩，但讓自己覺得有點像做老師的樣，特別是去巡宿舍時。和學生面對面的溝通交流，了解他們的心理，其實也是一種成功，至少能讓學生相信自己。
同學三：根據我的觀察，技校的學生并不是我們以前上會計教學論時分析的那樣厭學，其實，這里的學生也挺好學的，尤其是女生。我帶的那個班的是10級的中技生，那股學習的勁頭絕不亞于剛升高中的學生。課前預習、上課的時候認真聽講、課后復習，她們每個環節都認真對待。最令我感動的是，放學之后還有很多同學都留在教室里抄筆記，下課后還圍著老師問問題。我覺得，要想課堂氣氛活躍，最好的辦法就是在課堂上插入一些學生感興趣的話題，當然，這個話題得和授課內容有關，理論聯系實際。
我覺得要想他們服從你，你就必須取得他們的信任。我發現職中生有一個特點，就是只要他信任你，你上的課他就認真聽講，還擺也一副很崇拜你的樣子。
同學四：記起剛來到學校，那些學生叫我老師，讓我覺得自己擔負起了老師的重任。有一次我們班主任叫我監督一名學生抄書，直到那學生把家庭電話告訴我為止，因為那學生老不上晚自習，書費也沒交，打算叫家長來帶他回去了。我跟那學生聊了很久，跟他談心，結果書還沒抄兩行他就把家庭電話告訴我了，我也幫他向班主任求情，因為我覺得他真心想學習的，會改過的。我也希望能通過和學生們的交流，能贏得學生的信任。
在任課上，我知道要對學生細心教導，即使很簡單的章節，也要慢慢講。因為即使是“規范、規章”兩個詞組，她們也弄不明白意思，從而覺得學習起來很困難。
同學五：記得剛去那晚，班主任給我簡要地介紹了全班的基本情況。第二天出操，班主任見到我說的第一句就是“黎老師，我們班到齊人了沒?” 當時，自己被這問得措手不及!當天晚修上實訓課時，她見到我所問的第一句話仍是出勤人數到齊沒有。這時，我再一次陷入了尷尬兼窘迫的境地!終于，我學“乖”了。第二天出操時，沒等班主任來到，我就點了出操人數，她一來到我就迎上去說“陳老師早，我們班的同學都到齊了。”當時，班主任只是點了點頭，但我覺得很開心，因為沒被她再一次問得啞口無言，開心之余，同時也體會到做班主任的工作和責任。從此之后，每一次的學生出勤我都認認真真地清點人數，了解遲到或缺席同學的原因，并很快地學會了深入到學生們的學習、生活和情感等工作中去。
同學六：實習使我真正體會到做一個老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變成教學實踐，使虛擬的教學變為真正的面對面的教學。以前在學校的微格實驗室講課跟現在在真實的課堂上講課，那種感覺有天壤之別，面對真實的課室、學生，一切都是那么的真實。盡管實習時間不長，但感覺還不錯。當我漫步于實習學校校園里，聽到學生們那一聲聲問好，那感覺實在令人振奮。
同學七：班主任工作：要想學生聽從你，需要要讓學生尊敬你、敬佩你，以你為榜樣，而不是一味地罵學生這不是那也不是。每位學生都會期待得到老師的重視，還有關心，所以班主任對待學生絕對要一視同仁的，你如何待他，即使他不用同樣的方式回報你，但他一定會知道你的心意的。還有一點，做班主任一定要沉得住氣，明知道是學生錯了，卻不能直面抨擊，而是要根據不同性格的學生，尋找恰當的方法進行教育。
專業實習：走上講臺前，充分備課是不用質疑的;走上講臺后，也萬萬不可自以為是。無論是備課還是授課，都要明確自己所面對的教學對象。專業實習給我印象最深刻的還是課后輔導，學生提出的有些問題，自己也毫無頭緒，當時只能采取各種手段(看書、找同學討論、百度)給學生解答。
同學八：針對學生的各種問題能夠處理妥當，上課時注意學生情緒的調動，培養學生學習教學的興趣，利用學生的好強心理激發學生的學習，由于我歷閱淺薄，不能夠完全明白他們的心中所想，只能希望在以后有機會接觸教師的工作的道路上不斷摸索。
技校學生心得體會篇五
技校是培養各類專業技能的教育機構，對于許多學生來說，選擇技校的理由是為了獲取實際的技能和就業機會。在技校的學習過程中，我們廣泛接觸各種實踐操作和實際問題，鍛煉了解決問題的能力和獨立思考的能力。技校的學習不僅僅注重理論知識，更關注實踐操作，讓學生更好地適應現實工作環境。正因如此，技校生活不同于傳統的學校，給我們帶來了獨特的體驗和思考。
第二段：技校生活的挑戰
技校的學習節奏較快，任務量相對較大，這對于我們來說是一種挑戰。我們需要不斷努力提高自己的學習效率，保持高度的自律性。此外，技校的學習內容很多是實踐操作，所以我們需要具備一定的動手能力和快速學習的能力。這些挑戰讓我們更加珍惜每一次學習機會，激勵我們不斷進步和追求卓越。
第三段：技校生活的收獲
在技校學習期間，我們不僅獲得了豐富的專業知識，還發展了實際技能。在實踐操作中，我們學會了使用各種工具和設備，掌握了各類專業技能。這些知識和技能讓我們更具競爭力，為將來的就業打下堅實的基礎。此外，技校還注重學生的綜合素質培養，提升了我們的溝通能力、團隊協作能力以及解決問題的能力。這些收獲都將對我們未來的發展產生深遠的影響。
第四段：技校生活的反思
在技校學習的過程中，我們也面臨著一些困惑和挑戰。有時候我們會感到壓力過大，學習的興趣會逐漸減少，甚至有些學生會對自己所選專業是否正確發生懷疑。然而，正是通過這些困惑和挑戰，我們才能更好地認識自己，找到職業發展的方向。技校生活讓我們提前接觸到真實的工作環境，更加清楚地了解自己的興趣和潛力，為將來的職業規劃提供了重要的參考。
第五段：展望未來
技校的學習生活是我們成長的一部分，我們將把學到的知識和技能應用到實際工作和生活中。我們希望通過技校的學習，實現自身的職業和人生目標，成為社會中有價值的人才。同時，我們也愿意將自己的所學所得與他人分享，為社會發展做出貢獻。我們對未來充滿期待，堅信技校的學習經歷將在我們的人生道路上起到重要的推動作用。
技校生活的意義，在于培養我們的實際技能和就業機會。而面對技校學習的挑戰，我們需要努力提高學習效率和快速學習的能力。但是，通過技校的學習，我們不僅獲得了專業知識和實際技能，還發展了綜合素質。然而，我們也需要反思技校生活中的困惑和挑戰，找到自己的職業發展方向。展望未來，我們希望將所學應用到實際工作和生活中，成為有價值的人才，并為社會貢獻自己的力量。無論怎樣，技校的學習經歷都將對我們產生深遠的影響。
技校學生心得體會篇六
豐富我們的學習生活，讓同學們了解養老院中老人們的生活，我們志愿者協會舉行了一次以“關愛老人，服務社會”為主題的活動。3月8日，我們前往城東敬老院為各位老人送愛心，送溫暖。
在此之前，我們做了大量的準備工作。包括利用課余時間排練歌舞表演，集體購買慰問品，以及向負責人員詢問地點、安排訪問時間等等。
8點30分，二十幾位同學到學校門口集合。秋天的早晨，陽光明媚，天朗氣清，沒有一絲秋天獨有的蕭瑟氣息。溫暖的陽光照得我們心里格外清爽。我們懷著激動的心情踏上前往城東敬老院。經過了二十多分鐘的路程，我們成功抵達目的地，在該負責人的帶領下，我們走近院門。
在我們正前方的是一個院子，在門的左手旁是一棟住宿樓，老人們住在一樓。當我們到達時，有幾位老人在園中散步，院方負責人告訴了我們這些老人的情況，他們大多是因為子女工作在外比較忙，沒時間照顧他們才把他們送到這里，也有的是無兒無女，孤獨一身的生活在這里。落寞的眼神、被歲月碾過的臉龐以及駝掉的脊背讓我們的心不禁地揪緊。由于有的老人走路不方便，甚至一直都是坐在輪椅上，所以我們的成員到他們房間里小心翼翼的把他們攙扶出來到一樓大廳，還搬來板凳讓老人們坐好。我們和老人圍坐在一起，內心是無比的溫馨感動。
隨后敬老院的負責人致辭，向大家介紹敬老院的情況，以及向老人們說明我們學生志愿者此次來的目的。在和老人們聊天拉家常的過程中，我們二十多位成員為他們帶來了一個又一個精彩的節目，有唱的、跳的，雖然有的節目排練的有些許瑕疵，但從老人們的臉上還是可以看出他們喜悅的心情。小演員們唱了很多懷舊的歌曲以及幾首紅歌，老人們一邊認真的聽著一邊為我們打拍喝著，融洽的氛圍讓我們都陶醉其中。老人的臉上慢慢洋溢出幸福的笑容，快樂的感覺在心中蕩漾開來。在表演的結束后，我們和老人們一起聊天談論日常生活，大家的即興表演不僅提高了老人的興致，也使此次之行變得更加完美。活動結束時，我們一起祝老人們身體健康、生活快樂、長命百歲，答應老人我們以后會經常去看他們。隨后成員們將老人一個一個攙扶回房間。在敬老院門口拍照留念后便依依不舍的離開了，同時我們也很開心此次活動取得了巨大的成功。
其實我們都知道，這些老人缺的不是物質上的資源，而是內心精神上的陪伴。他們要求的并不多，只是希望我們這些子女能夠經常去看看他們，和他們聊天讓他們感覺不再孤單。但是僅靠我們的微薄之力是肯定不能解決社會上所有需要關心的事情，所以我們希望并呼吁社會各界人士伸出雙手，奉獻愛心，讓老人們不再感到孤單，讓他們能夠真正的安享晚年，構建我們的和諧大家庭。
作為一名學生，我們需要的并不只有書本上的知識，更多的我們還需要像這種實踐活動，學校以外的另一種生活。不僅增強我們的責任意識，而且還提高了我們的實踐能力。
技校學生心得體會篇七
段落1：引入技校學生的背景和學習體驗（200字）
作為一所專門培養技術工人的學校，技校注重培養學生的實踐能力和職業素養。我是一名就讀于某技校的學生，我將分享我在技校學習的心得體會。在技校學習的過程中，我們既接受了專業知識的灌輸，也鍛煉了實踐操作的能力。與普通高中不同的是，我們學習的是能夠讓我們立即就業的實用技能，這讓我對未來充滿信心。
段落2：技校的實踐教學帶來的收獲（300字）
在技校學習的過程中，實踐教學起到了非常重要的作用。我們不僅學習理論知識，還有大量的實踐操作。在實驗室里，我們可以直接動手操作設備、進行實驗，培養了我們觀察問題、解決問題的能力。這樣的學習方式讓我感受到了知識的實用性，而不是只停留在紙面上。
與此同時，學校為我們提供了各種實習機會，讓我們在真實的工作環境中實踐所學。通過實習，我了解到了工作的流程和要求，培養了與同事相處和解決問題的能力。這種實習經歷對于我們日后就業有著重要的影響，也讓我們更加明確自己未來的職業目標。
段落3：專業知識的學習和應用（300字）
除了實踐操作，技校也注重我們對于專業知識的掌握和應用。我們不僅學習了各類理論知識，還要通過考試進行檢驗。這些知識的掌握讓我們成為了行業的專家，相對于一般的高中畢業生，我們在專業方面的優勢明顯。
同時，學校還鼓勵我們參加各類技能競賽和項目實踐。這不僅是對我們學習成果的檢驗，更是追求更高水平的機會。通過參與競賽，我們可以展示自己的實力，了解到其他學校同學的水平，以及培養了我們與他人競爭和合作的意識。
段落4：對技校學習的點評和建議（200字）
技校學習給我留下了深刻的印象，在我未來職業發展中起到了關鍵的作用。通過學習，我獲得了實用的技能和大量的實踐經驗，這讓我在工作中更加得心應手。
然而，我也意識到技校學習還存在一些問題。在專業知識的學習上，我們有時會過于重視應試，而忽視了實際應用。此外，有些技校在教學設施和教師隊伍方面還有待提升。
我建議，技校應該更加注重培養學生的實踐能力和創新意識，同時加強與企業的合作，提供更多的實習機會。此外，技校還應該關注學生的心理健康，為學生提供更多的心理輔導和職業規劃指導。
段落5：總結技校學習體驗的重要性和影響（200字）
綜上所述，作為一名技校學生，我深刻體會到了技校學習的重要性。在技校學習，我們不僅學到了實用的技能和專業知識，還培養了實踐能力、觀察問題和解決問題的能力，以及團隊合作和競爭意識。這些經歷和能力不僅對我們未來的就業有著重要的影響，也讓我們在生活中更加自信和獨立。我相信，通過技校的學習，我們可以走向成功，成為社會的棟梁之才。
技校學生心得體會篇八
今天是國際婦女節，我決定為媽媽洗一次腳。
我的媽媽是一名工人，整天都在不知疲倦地工作，經常干活干得精疲力竭，大汗淋漓，讓人很是心痛。今天晚上也一樣，媽媽洗過碗，收拾好東西便上樓洗臉睡覺了。
正在這時，早有準備的我，立即把事先準備好的那盆熱氣騰騰的水端到媽媽面前，說：“媽媽，您坐下，我為她洗腳。”媽媽愣住了，笑著說：“平時晚上你連自己的腳都要我叫了好幾遍，你還不情愿去洗，今天你居然要幫我洗腳，真是太陽打西邊出來了。”“那您知道今天是什么日子嗎？”“什么日子？不就一普通的日子？”“普通？今天是國際婦女節。所以讓我盡一次孝心，為您洗一次腳吧。”
媽媽收住了笑容，仿佛是淚花充滿了眼眶。她點了點頭，答應了。我說：“媽，你現在什么都不要做，就安心地躺在椅子上，享受我的服務吧，”媽媽雙眼微閉，興許是太累了吧。
我輕輕地為媽媽解開鞋帶，露出媽媽的腳背，我驚訝了，媽媽的腳很粗糙，那不正是久經風霜的痕跡嗎？媽媽從小生長在農村，由于條件艱苦，她到現在沒享過一天福。即使走出了貧窮的農村，她也沒有感到輕松，反而覺得肩上的擔子越來越重，為了我和妹妹，為了這個家，她和爸爸早出晚歸，起早貪黑地掙錢。她這么辛苦是為了什么？不就是為了讓我們的日子過得好一點嗎？我將媽媽的腳輕輕地放進水盆里，用手慢慢的撫摸著媽媽的腳，那粗糙的地方，摸上去感到很刺手，就像千萬把刀子一樣，不停地刺在我的心窩中，好痛，好痛。
看著粗糙地腳，使愛哭的我再也忍不住了，一滴滴不爭氣的淚水從眼眶中滑了出來。一滴，兩滴，三滴……漸漸地媽媽的腳被我的淚水打濕了。這時媽媽突然坐正了，我趕緊擦干了淚水，生怕被媽媽察覺。媽媽問：“安徽，你在想什么呢？水都冷了。”我抬頭撇見了媽媽那發紅的眼睛，我知道，媽媽也哭了。我加了熱水，一點點一點點輕輕地為媽媽擦洗，從腳背到腳底，從腳指丫到腳后跟，生怕弄痛媽媽。洗完腳，我發現媽媽笑了，這笑是慈愛的笑，是稱贊的笑，是無私奉獻的偉大母愛的笑。
媽媽的腳雖然很粗糙，但我卻認為它是最美的，它是勤勞與樸素的象征。
技校學生心得體會篇九
第一段：引言（150字）
作為一名技校學生，這一年來，我學到了很多實用的技能和知識，收獲了許多人生經驗和體驗，也結識了許多優秀的同窗好友。今天，我想通過寫作的方式，分享我的心得和體會，以此來總結過去的生活和學習，同時也作為對未來的啟示和幫助。
第二段：拓寬視野（250字）
在技校的學習生活中，我感受最深的就是不同與普通學校的教學內容和方式。技校的教學更注重實際操作和技能培養，更貼近社會工作的需求，深受用人單位的青睞。此外，技校的校企合作和行業交流讓我接觸到了更多的應用場景和實際操作，拓寬了我的專業視野和職業目標。
第三段：提升能力（250字）
技校的教學目標不僅僅是傳授實用技能和知識，更是培養學生的能力和素養。在技校的學習和生活中，我學會了更加自主和獨立的學習方法和思維，學會了團隊合作與溝通，學會了創新和實踐。所有這些能力的提升都離不開技校的實踐教學和課程設計，同時也深受導師和同窗的幫助和啟發。
第四段：樹立信念（250字）
技校的學習和生活不僅需要實踐能力和學科知識，更需要信念和動力。在技校的學習生活中，我見識了許多成功的學長學姐和優秀的行業代表，聽取了他們的故事和心路歷程，感受了許多成功的秘訣和經驗。他們給了我信心和動力，讓我堅定了自己的職業目標和生活信念，也為我未來的職業和生涯規劃提供了重要的參考。
第五段：展望未來（300字）
技校的學習生活，不僅僅是一個階段的結束，更是一個新的起點和挑戰。我希望通過技校的學習和實踐，讓自己在未來的職業發展中更具優勢和競爭力，同時也為社會的發展和進步做出自己的貢獻。未來的路上，我知道會面臨各種困難和挑戰，但我相信，通過不斷的努力和實踐，我一定能夠克服它們，實現自己的夢想和目標。讓我們一起努力吧！
結尾（100字）
技校的學習生活充滿挑戰和機遇，需要我們不斷努力和追求進步。我深信，在技校的學習和生活中，能夠收獲很多寶貴的經驗和知識，同時更能夠錘煉和提升自己的實踐能力和職業素養。希望未來的路上，我們都能夠堅定自己的信念和目標，實現自己的夢想和價值，為社會的發展和進步做出自己的貢獻。
技校學生心得體會篇十
隨著社會的發展，技術學校作為一種特殊的教育機構，受到了越來越多學生的關注與選擇。作為技校學生的一員，我深感這段時間的學習經歷和奮斗歷程是難以忘懷的。下面，我將結合自身學習體會，就技校學生的心得和體會進行探討。
首先，技校學生要有堅定的專業目標。這是技校學生在選擇學習專業時需要考慮的第一個因素。技校的特點就是對學生專業能力的要求很高，因此，學生要做好充分的準備和規劃。選擇一個自己感興趣和擅長的專業，不僅能增加學習的動力，而且能夠更好地適應學習內容和時間的安排。對此，我深有體會。當初選擇學習汽車修理專業時，我就是被其機會和前景所吸引，因此，我每天都充滿激情投入到學習中。
其次，技校學生要有較強的實踐能力。技校學生腳踏實地學習專業知識和技能，注重實踐操作的訓練，這是技校教育的重要特點。技校學生要通過大量的實踐訓練，不斷提高自己的實際操作能力。只有在實際操作中不斷摸索和實踐，才能更好地掌握所學知識，提高綜合素質和技能水平。在我學習汽車修理期間，學校組織了大量的實踐操作訓練，讓我們親自動手去修理汽車故障，這不僅增加了我的自信心，更是提高了我解決實際問題的能力。
再次，技校學生要有良好的團隊意識。技校學習注重實踐操作和團隊合作，因此，良好的團隊意識對于技校學生來說至關重要。在團隊中，大家互相學習，互相幫助，一起努力進步。通過團隊合作，不僅能夠提高自己的學習成績，還能鍛煉自己的交流能力和合作能力。在我們學校的班級活動中，我經歷了很多與同學們一起研究問題、解決問題的過程。在這個過程中，我不僅學到了很多新知識，也加深了與同學們之間的友誼。
最后，技校學生要保持積極的學習態度和樂觀的心態。技校學習是一項需要長期堅持的事業，面對困難和挑戰，學生必須保持積極向上的態度。只有擁有樂觀向上的心態，才能克服困難，取得更好的學習效果。在我學習期間，曾遇到過很多的挫折和困難，但我一直相信堅持就是勝利。每當遇到困難，我都鼓勵自己不要放棄，堅持去解決，最終也都取得了滿意的成果。
總之，技校學生要有堅定的專業目標，強調實踐能力，培養良好的團隊意識和保持積極的學習態度和樂觀的心態。通過這些方面的努力，我們技校學生能夠不斷進步，為自己將來的發展打下堅實的基礎。對于即將選擇技校學習的同學們來說，我希望你們能夠認真對待學習，抱著積極的態度迎接未來的挑戰。相信只要付出努力，你們一定能夠在技校學習中取得優異的成績，并為社會和國家的發展做出自己的貢獻。
技校學生心得體會篇十一
一個人高尚道德品德的形成是接受他人教育和自我教育的相互統一過程。在他教過程中，轉化行為的力量主要來自于外部壓力，受教育者是在“自我否定”的意識流程中改變原有的行為狀態，容易挫傷自尊心、自信心。如果變“否定控制式”為“肯定控制式”，受教育者自我意識將長期作用于自身，內在控制力就會逐步提高，就能自我發展、自我完善，成為社會的好公民。
職業學校加強公民道德教育，為畢業生步入社會奠定了良好的基礎，對提高整個中華民族勞動者的素質具有戰略意義。然而，良好道德行為的形成，是多方面教育影響、反復作用、長期熏陶的過程。職中學生畢業后，能否通過自我踐行把道德理論逐漸轉化為自身的道德行為，建樹良好社會公民的形象，還有一個鞏固過程，因此，職業中學公民道德教育應充分發揮學生的主體作用，把著力點放在學生自我教育、自我控制能力的培養上。
要培養學生的自我控制能力，筆者以為可從以下五個方面下手。
人的思想道德形成過程是一個以自我認識為基礎，以自我要求為開端，以自我完善為目的，經過自我體驗和自我踐行，按一定程序循環往復的螺旋式前進的過程。因此，在公民道德建設過程中，激發學生奮發進取的動機是首要前提。
首先，職業學校應創設公民道德教育的環境氛圍。職業學校要充分利用校內各種有利條件，如黑板報、宣傳欄、小廣播臺、宿舍文化園地等宣傳陣地，采用主題班會、演講會、討論會以及參觀展覽、征文比賽等形式營造氛圍，讓學生置身于這一氛圍之中，使他們在學習知識的過程中，認識公民道德建設的重要性。
其次，德育工作者要堅持以人為本，充分尊重學生，用親情找回差生失去的良智，用友情激發他們幾乎泯滅的自信，逐步引導學生觀察現實、體驗生活、追求真善美，融行為規范教育與公民道德教育于一起，使學生真正悟出一個道理：只有現在做個好學生，將來才能做個好公民。
再次，所有教職工都要堅持循循善誘，以事明理，要耐心地通過一事一評，引導學生明辨是非，辨別善惡，使他們懂得什么事值得做，什么事不能做，通過自我評價活動，增強他們的自尊，讓他們在接受道德教育的過程中，萌發自我踐行的沖動，從而變“要我這樣做”為“我要這樣做”。
大凡對自己要求不嚴的學生大多缺乏進行自我教育的方法，因此，公民道德教育中，教給學生方法，組織學生有序進行道德實踐訓練，加強自我體驗是培養學生自我教育能力的好途徑。在進行禮儀教育時，我們可以在校內讓禮儀標兵掛牌示范，這樣既可以使禮儀標兵體驗到一種榮譽感，又可以使其他學生在標兵的率先垂范下受到感染，自覺接受明禮誠信的教育；在校內開展“青年自愿者”活動時，有意安排他們互相幫助，甚至帶他們走出校門，接近群眾，培養學生熱愛勞動，樂于助人的精神，使他們置身團結友善的氛圍之中。在校外實訓時，可以組織學生參觀先進企業，圍繞“什么樣的人才最受企業歡迎”的主題，請企業家講創業史，請先進職工談奉獻精神，對學生進行活生生的敬業奉獻教育，還可以通過寫日記、設座右銘，對照校紀班規找差距等活動，有意識地讓學生正確認識自我、增強自我體驗能力，達到自我教育的目的。
公民道德建設的基本原則是集體主義，緊扣文明班集體建設是對學生進行道德教育的中心環節。
只有把班集體作為學生自我教育的重要影響源，才能使學生畢業后盡快適應新的集體。
中學生心理獨立性較強，只有在充分尊重其人格滿足其心理需要時，有意識地引導他們與同伴合作，培養他們的合群性、集體性，來改善學生在集體中的地位和關系，從而影響學生的思想行為。首先，要使他們確定主人翁意識，克服事不關己、高高掛起的自由主義傾向，讓他們個個參與班級體形象的設計，增強凝聚力和向心力。
其次，在實施一人一崗制過程中，及時崗位互換，深化自我體驗。班級成員既是管理過程的參與者，又是管理成果的受益者，使每個同學通過體驗，準確把握公共生活中應該遵循的行為準則，形成文明禮貌、助人為樂，愛護公物、保護環境、遵紀守法為主要內容的社會公德，為職業道德、家庭美德的形成奠定基礎。
再次，淡化“他律”，強化“自律”。學生是班集體建設的主體力量，班主任要在從實際出發、區分層次、著眼全面、鼓勵先進、循序漸進的原則指導下，啟發學生自我要求、自我體驗、自我踐行，讓學生達到自我支配、識別是非的境界。可以及時組織他們開展向不文明行為告別、文明宿舍成員形象設計等貼近學生生活的專題活動，引導他們開展道德評價。這樣，既尊重他們，又督促了他們，加快了他們的“社會成熟性”。
向學生提供道德評價榜樣，有助于發展學生的道德評價能力，是引導學生“得到崇高思想，并做出崇高行為的唯一途徑”（愛因斯坦），也是把規范學生推向合格公民的必由之路。
學生的自我評價能力是自我教育能力的基礎和前提。現實生活中有許許多多感人的典型，教育者應及時抓住這些典型材料，組織學生開展道德評價，激發學生對榜樣的'執著追求。青少年正處在人生的十字路口，榜樣則是他們人生十字路口的一支鮮紅的路標，適時提供各類型榜樣，讓學生按照范例評價自我，學會認識和評價別人，并且把別人和自己比較，為認識和評價自己提供標準和依據。這樣，抽象的道德理論才能具體化。在展開自我評價時，教育者再適時運用誘導機制，促使青少年進行批判性發思，喚起內省過程中主題的正義感、義務感、責任感、道德感。內省過程的完成和升華，就會驅使其作出具體行為的修正。自我教育自然生效，這充分體現了公民道德教育的實效性。
教師的愛，是學生心中的雨露和陽光。良好的師生關系之間的感情交流，可以感化和轉變學生的不良習性，還給學生自尊，恢復其失去的純真。
近年來，職校生源素質每況愈下，相當一部分人或多或少存在不良習慣，這是由于獨生子女家庭的溺愛、應試教育的歧視、不良社會風氣的影響等因素所導致的，但這些學生的可塑性很強。職教工作者應對他們傾注滿腔熱情。對個別學生的不端行為一邊“心中有數”，一邊也要“難得糊涂”，只要通過不易被他人察覺的暗示，使教育對象產生警覺即可。教育者要堅持不當眾揭短、不挫傷學生自尊心，學生的逆反情緒就不存在，相反，內疚之情頓生，內在良知驅使其加速反思，作出正確抉擇。再者，教育者應以平等的姿態出現，與犯錯誤的同學和風細雨地談心，進行感情溝通，有針對性地分階段向對象提一點“跳一跳，夠得到”的希望，讓犯錯誤學生自我對照，自我反省，而且不費多大氣力就可以獲得“成功”。在他們“成功”之后，教育者應因勢利導，加大鼓勵力度，肯定其成績，指出其問題，再提出新的希望，這樣可以提高犯錯誤學生的自信心和奮發上進的自信力，促使他們步入自我教育、自我發展、自我完善的良性循環的軌道之中。這樣，在公民道德建設中，他們的內心情感得到了熏陶，精神生活得到了充實，行為習慣有了改觀，思想境界進一步升華，必然會逐步成為新世紀的一代新人。
