認識計算機網(wǎng)絡教案反思 認識計算機網(wǎng)絡課件

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

認識計算機網(wǎng)絡教案反思篇一

目標：

1、通過觀察初步感知長方形（四條邊、四個角）的特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。

重點：初步感知長方形的特征

難點：正確粘貼相應大小的長方形

準備：課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長方形 香糊

過程：

一、初步了解、感知長方形的特征

1、看課件。師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰嗎？（長方形）

以游戲口吻介紹長方形的特征。

3、在找找教室里的長方形

4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 翻跟頭）

二、感知不同的長方形

三、動手操作

1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。

2、小動物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?/p>

3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們愿意幫小動物嗎？（提示幼兒選擇合適的長方形補房子）。結束。

認識計算機網(wǎng)絡教案反思篇二

1.第二代網(wǎng)絡從組成的各種設備或系統(tǒng)的功能來看，可以分為資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)兩個子網(wǎng)。

2.資源子網(wǎng)是由個計算機系統(tǒng)，終端，終端控制器和軟件組成。資源子網(wǎng)負責數(shù)據(jù)的處理，存儲，管理，輸入輸出等，通信子網(wǎng)是由通信設備和通信線路，通信軟件組策劃那個，通信子網(wǎng)負責為用戶訪問網(wǎng)絡資源提供通信服務。

：開放系統(tǒng)互連

；國際標準化組織

5.數(shù)據(jù)通信為計算機網(wǎng)絡的應用和發(fā)展提供了可靠的通信環(huán)境和技術支持。

6.數(shù)據(jù)：是指尚未定義的各種數(shù)字，字符，符號等的集合，可以是數(shù)值，文字，圖形，聲音，動畫，圖像，數(shù)據(jù)本身沒有實際意義。

7.信息：是指經(jīng)過加工處理得到的具有一定意義的數(shù)據(jù)，是對人們有用的數(shù)據(jù)。

8.信號：是數(shù)據(jù)在傳輸過程中的物理表現(xiàn)形式。如：光信號，電信號，電磁波。在通信系統(tǒng)中，這些物理信號可以是模擬信號（隨時間連續(xù)變化的信號，如：語音信號，電視的視頻信號）或數(shù)字信號（隨著時間離散變化的信號是數(shù)字信號，如二進制數(shù)字0和1）。

9.信道：新到時傳輸信號的通道，即通信線路，包括：通信設備和傳輸介質(zhì)。

5.網(wǎng)絡管理

1.網(wǎng)絡管理的目標：是確保網(wǎng)絡的正常運行，或者當網(wǎng)絡運行出現(xiàn)異常時能夠及時響應和排除故障，使網(wǎng)絡的資源得到充分有效的利用。

2.網(wǎng)絡管理包含兩個任務：一是對網(wǎng)絡的運行進行監(jiān)測；二是對網(wǎng)絡的運行狀態(tài)進行控制。

3.基本的網(wǎng)絡管理功能被分為5個功能域：故障管理（又稱為失效管理，是檢測和定位網(wǎng)絡中出現(xiàn)的異常問題或者故障的行為過程），配置管理（用于監(jiān)控網(wǎng)絡組件的配置信息，生成網(wǎng)絡硬件（軟件）的運行參數(shù)和配置文件，供網(wǎng)絡管理人員查詢或修改，以保證網(wǎng)絡以最優(yōu)秀的狀態(tài)運行），計費管理，性能管理和安全管理。

七層模型：物理層，數(shù)據(jù)鏈路層，網(wǎng)絡層，傳輸層，會話層，表示層，應用層。

：簡單網(wǎng)絡管理協(xié)議。snmp的體系結構分為snmp管理者和snmp代理者。snmp協(xié)議主要用于osi7層模型中較低層次的管理，它從被管理設備中收集數(shù)據(jù)有兩種方法：輪詢法，中斷法。

：公共管理協(xié)議。cmip主要針對osi７層協(xié)議模型的傳輸環(huán)境而設計。

7.根據(jù)網(wǎng)絡故障的不同性質(zhì)：物理故障，邏輯故障。根據(jù)網(wǎng)絡故障的不同對象分類：線路故障，路由器故障，主機故障。

8.網(wǎng)絡安全的基本屬性：機密性，完整性，可用性，可控性。

9.網(wǎng)絡安全的整個環(huán)節(jié)可以用一個最常用的安全模型——pdrr模型，它由四個部分組成：防護（protection），檢測（detection），響應（response），恢復（recovery）。

10.計算機網(wǎng)絡安全所面臨的威脅因素主要分為人為因素和非人為因素。人為因素主要有四種：中斷（主動），篡改（主動），偽造（主動），截獲（被動）。

11.網(wǎng)絡安全機制：網(wǎng)絡安全機制是指用來實施網(wǎng)絡安全服務的機制。主要的網(wǎng)絡安全機制有加密機制(加密機制分為:對稱的加密機制和非對稱加密機制)，數(shù)字簽名機制(保證數(shù)據(jù)完整性及不可否認性)，訪問控制機制(訪問控制機制與實體認證密切相關)，數(shù)據(jù)完整機制(保護數(shù)據(jù)免受修改)，認證交換機制(認證交換機制用來實現(xiàn)同級之間的認證,它識別和證實對象的身份,如)等.12.訪問控制包括:主體(是動作的發(fā)起者,但不一定是執(zhí)行者,主體可以是用戶,也可以是用戶啟動的進程,服務和設備).客體：客體是接受其他實體訪問的被動實體。客體的概念很廣泛，凡是可以被操作的信息，資源，對象都可以認為是實體。在信息社會中，客體可以是信息，文件，記錄等的集合體，也可以是網(wǎng)絡上的硬件設施，無線通信中的終端，甚至一個客體可以包含另外一個客體和控制策略.13.常用的訪問控制策略一般有以下8種：入網(wǎng)訪問控制，網(wǎng)絡的權限控制，目錄級安全控制，屬性安全控制，網(wǎng)絡服務器安全控制，網(wǎng)絡監(jiān)測和鎖定控制，網(wǎng)絡端口和結點的安全控制，防火墻控制。

14.網(wǎng)絡攻擊的手段：口令入侵，放置木馬程序，web欺騙，電子郵件攻擊，利用一個結點攻擊其他結點，網(wǎng)絡監(jiān)聽，利用賬號進行攻擊，安全漏洞攻擊，端口描述攻擊。

15.數(shù)據(jù)加密技術是保護大型通信網(wǎng)絡上傳輸信息的唯一實現(xiàn)手段，是保障信息安全技術的核心技術。

16.對稱密鑰系統(tǒng)的代表算法是des算法，非對稱密鑰算法系統(tǒng)的代表算法是rsa算法。

17.數(shù)據(jù)加密并不能解決所有的信息安全問題。

18.數(shù)字簽名技術是公開密鑰體制的典型應用。它的應用過程包括兩個部分：數(shù)字簽名與數(shù)字簽名驗證。在數(shù)字簽名的應用中，發(fā)送者的公鑰可以很方便的得到，但是它的私鑰則需要嚴格保密，數(shù)字簽名是個加密的過程，數(shù)字簽名驗證則是一個解密的過程。

19.防火墻一般有硬件防火墻和軟件防火墻，硬件防火墻通過硬件和軟件的結合方式來實現(xiàn)隔離，而軟件防火墻則是通過純軟件方式來實現(xiàn)。

20.防火墻的基本功能：過濾進出網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)，管理進出網(wǎng)絡的訪問行為，封堵某些禁止的業(yè)務，記錄通過防火墻的信息內(nèi)容和活動，對網(wǎng)絡攻擊檢測和報警。

21.防火墻技術主要分為：網(wǎng)絡層防火墻技術，應用層防火墻技術。

internet與應用

1.超文本是www的基礎。

采用統(tǒng)一資源定位器url來標記internet中的各種文檔。url格式：

服務器程序與web客戶機程序（即瀏覽器）都遵循超文本傳輸協(xié)議http。http協(xié)議定義了web客戶機程序如何向web服務器程序請求web文檔，以及web服務器如何響應并把文檔傳送給web客戶機。

服務器里總是運行著一個服務器進程，采用超文本標記語言html，這是一種用于制作web網(wǎng)頁的語言。

6.電子郵件主要有三個組成要素：用戶代理，郵件服務器和電子郵件協(xié)議。

認識計算機網(wǎng)絡教案反思篇三

過什么樣的手段和方式幫助學生迅速理解。

認識ip地址

一、教學內(nèi)容分析

“認識ip地址”這節(jié)課是中國地圖出版社出版的高中信息技術選修3《網(wǎng)絡技術應用》第二單元“加盟因特網(wǎng)”第一節(jié)的內(nèi)容，計劃用1課時完成教學任務。在本節(jié)課中，要求學生了解什么是ip地址，掌握ip地址的格式，熟悉ip地址的分類方式，感受ip地址資源的培養(yǎng)學生從多渠道獲取知識的能力，并能不斷地將所學知識加以更新擴展。“網(wǎng)絡探不易理解，因此如何講清講透，讓學生能較好的掌握，打下基礎，就顯得十分重要。

二、學生情況分析

三、教學目標

四、重點難點

五、設計思路

在教學的導入環(huán)節(jié)，教師通過一個活生生的網(wǎng)絡事例吸引學生的注意力，從而引出這節(jié)課的主題。“認識ip地址”這部分內(nèi)容涉及的概念和知識較多，教師通過提出問題、分析問題、解決問題等環(huán)節(jié)，引導學生進行問題思考和實踐操作，但由于概念性的知識比較抽象，學生接受有一定困難，所以在實際教學過程中，除使用常見的講授法外，還運用了其他教學方法。例如：運用類比的方法，來講解ip地址的概念，化難為易；結合ppt演示，將ip地址的格式清晰地展現(xiàn)在學生面前；經(jīng)過實踐操作，使學生理解ip地址的特性——唯一性；通過玩游戲連連看，提高了學生對ip地址分類的學習興趣；設計自測練習，鞏固和加深學生對ip地址的理解；創(chuàng)設情境活動，讓學生在虛擬現(xiàn)實中體驗ip通過小組討論，使學生對ip地址的現(xiàn)狀和未來有了一定的認識。

六、教學組織

結合學時安排：1課時

八、教學反思

結合具體的教學實踐，談談我實際教學后的幾點體會： 1.活用教學方法、激發(fā)學習興趣

ip地址的相關知識是比較抽象枯燥的，我根據(jù)實際情況，運用了多種教學方法，比如：類比法、演示法、講解法、實踐法、學生自測、協(xié)作交流等，充分調(diào)動學生自身的求知欲和學習興趣。我的體會是學生興趣越大，學習動力就越大，學習狀態(tài)也越好，學習效果就越明顯。

2.避免忽視教師的指導作用

教學效果肯定很不理想。以“學生”為中心，恰恰相反，這對教師提出了更高的要求。教師的啟發(fā)、因此對教師的作用不應有絲毫的忽視。

3.合理引導學生學會合作

課堂中有一個情境活動，實踐下來，有些

4.善于總結評價

今后在總結評價的過程中還應多鼓勵、贊

認識計算機網(wǎng)絡教案反思篇四

一、教材分析

本課選自川教版信息技術教材八年級下冊第一課的內(nèi)容。網(wǎng)絡已經(jīng)深入我們的生活，了解“什么是網(wǎng)絡”及網(wǎng)絡的功能有助于我們更好地使用網(wǎng)絡。通過前面的學習同學們已經(jīng)知道計算機的不斷發(fā)展是為了滿足社會的需要，同樣的道理，計算機網(wǎng)絡也要不斷的發(fā)展。本課從什么是網(wǎng)絡、計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷程以及網(wǎng)絡的功能幾個方面對網(wǎng)絡進行了分析與解釋，為后面的課程的學習打下基礎。

二、學情分析

教學對象是樂山是實驗中學八年級的學生。同學們對“網(wǎng)絡”并不陌生，比如經(jīng)常會瀏覽網(wǎng)頁、利用qq通信等，但是更多的同學會把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”，因此，這節(jié)課首先就是要讓學生能夠了解什么是網(wǎng)絡。可以利用學生們已有的上網(wǎng)經(jīng)驗來激發(fā)學生學習本課的興趣。

三、教學目標

1、了解計算機網(wǎng)絡的概念、發(fā)展、功能及分類。

2、根據(jù)網(wǎng)絡的概念及組成要素，知道組建網(wǎng)絡要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。

3、通過對生活中不同網(wǎng)絡類型的介紹，激發(fā)學生的興趣，并且能恰當?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡進行歸類。

四、教學重、難點

重、難點同為：計算機網(wǎng)絡的分類及功能

五、教學環(huán)境

普通教室

六、教學過程

1、導入

這是春節(jié)開學后的第一次課，可以先問問同學們春節(jié)了都做了些什么。其中必不可少的一件事就是給親友送祝福了。問大家在用郵箱發(fā)新年賀卡的時候有沒有想過它是通過什么傳送的對方的郵箱的呢？可能部分同學會想到網(wǎng)絡，以此導入新課。

2、什么是計算機網(wǎng)絡

先讓同學們說說他們理解的網(wǎng)絡是什么樣的。絕大多數(shù)同學可能都會把網(wǎng)絡與英特網(wǎng)劃上等號，先不告訴他們對錯。在講完計算機網(wǎng)絡的概念以及它必須具備的基本要素之后，再讓同學們討論：網(wǎng)絡與英特網(wǎng)是不是等同的。這樣同學們就比較容易理清楚網(wǎng)絡與英特網(wǎng)是一種包含與被包含的關系。

3、計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷程

大家都知道電子計算機的不斷發(fā)展是為了滿足社會的需求，同樣的道理，這也是促進計算機網(wǎng)絡發(fā)展的一個至關重要的原因。接著就以社會的發(fā)展需求為主線來介紹計算機網(wǎng)絡發(fā)展的四個階段。

4、計算機網(wǎng)絡的分類

借助大家熟悉的校園網(wǎng)、英特網(wǎng)等的特點讓學生理解不同類型的網(wǎng)絡

5計算機網(wǎng)絡的主要功能

先讓同學們討論大家平時都借助于網(wǎng)絡做了些什么，并對他們的所提到的功能進行分類。對于同學們沒提到的方面著重講解。

認識計算機網(wǎng)絡教案反思篇五

本學期網(wǎng)絡實驗的內(nèi)容寫8次，分別為：

4，虛擬局域網(wǎng)（單交換機端口隔離或者跨交換機都可）； 5，冗余鏈路；

6，路由器的基本配置；

7，靜態(tài)路由；

8，動態(tài)路由（rip或ospf任選一）。

實驗報告必須在下周之前完成并上交到系里，否則會影響該門課期末總成績。切記。另外，系部還安排《計算機網(wǎng)絡》這門課程有課程設計，事出突然，我也正在查找資料中，通知大家先上網(wǎng)查找一些設計，下周我會列出一些設計內(nèi)容，大家可選做，也可自己查找些資料自行設計一些課題來做。

程軍

認識計算機網(wǎng)絡教案反思篇六

1.知識與技能

（1）學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。

在欣賞畫圖作品和學習“鉛筆”“刷子”等工具的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。

3.情感態(tài)度與價值觀

教學方法：采用“項目引導、任務驅(qū)動”的教學方法，以學生為主體、教師為主導，教師提出問題或設計項目，學生主動參與，整個教學過程以“導”為主。教學手段：利用教學網(wǎng)絡環(huán)境為學生提供可以對比學習的環(huán)境，激發(fā)學生的競爭意識。

【課時安排】 安排1課時 【教學過程】

一、激趣引入，出示課題 同學們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）平常同學們都是把畫畫在什么地方？（紙上）同學們想不想知道計算機畫出來的畫是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞一下。（電腦出示幾幅作品讓你學欣賞，并說說美不美，美在哪里？）

生

這一環(huán)節(jié)：我主要是利用讓學生欣賞作品引入新課，激發(fā)學生學習電腦畫圖的興趣，使學生迫不及待地想進行操作。

二、第一關：啟動“畫圖”

師：同學們，以前我們學了“記事本”，現(xiàn)在請一位同學上來演示一下，啟動“記事本”的方法。

師：我們能不能用剛才這位同學的方法，啟動“畫圖”工具？ 師：請一位同學說出自己的方法，并演示給全班同學看。

今天老師要教給同學們另一種更簡單的方法，雙擊桌面上的圖標。（教師演示）學生操作。這一環(huán)節(jié)：我主要是通過復習啟動“記事本”界面的方法，在鞏固學生打開界面的方法后，將所學知道遷移到打開“畫圖：工具上來，以舊識帶入新知快速掌握新知識。

三、第二關：認識“畫圖”的窗口。

師：本學期我們認識了“我的電腦窗口”，這個畫圖窗口中哪些組成部分你是認識的，請同學們說一說。

生：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄 師補充：工具箱、顏料盒、編輯區(qū)

工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等一些我們畫圖所需要的工具。

顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫布：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。師再介紹前景色和背景色、滾動條、提示欄。

師：相鄰的兩個同學相互說一說“畫圖”各部份的名稱。

這一環(huán)節(jié)：先從學生的認知水平出發(fā)，讓學生了解到畫圖所需要的工具后，再給學生介紹“畫圖“工具中的工具，然后讓學生相互說說名稱鞏固新知識。

四、教學調(diào)整畫布大小。

師：剛才我們認識了“畫圖”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都準備好了。只不過有一樣需要我們自己來準備，那就是準備自己需要的的畫紙（畫布大小的設置）。

教師演示。（畫紙寬：733象素，長：450象素）學生自己操作練習。在“畫圖”中，還有一種方法可以達到改變畫布大小的作用，請同學們找一找，仔細觀察畫布邊緣的小方塊，看他們有這個作用嗎。

重新打開“畫圖”，并設置畫布的大小，然后關閉窗口。（學生重復操作幾次）

五、學生鞏固練習

畫布的大小設置好了，我們可以開始在畫紙上寫上自己喜歡的數(shù)字，你可以使用鉛筆或刷子寫。

提問：老師遇到了一個問題，老師寫的字不小心多了一橫，誰能幫我把這一橫去掉？

引導學生學會撤銷命令和使用橡皮擦擦除。

六、教學退出“畫圖”

師：請一個同學用關閉“記事本”的方法來關閉“畫圖”。（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）

七、總結全課

我們的電腦小博士真厲害，今天老師設置的三個關：（1、啟動

2、認識窗口、3、退出）我們都通過了。恭喜大家！

八、拓展

為了表示祝賀，老師還帶來了一些畫，大家一起欣賞。最后一幅是國畫，漂亮嗎？它是應用金山畫王軟件畫的，通過以后的學習，相信我們每一個電腦小博士都能畫出非常漂亮的畫的，老師拭目以待哦！

認識計算機網(wǎng)絡教案反思篇七

（一）知識目標

1、讓學生通過觀察、操作、討論探索出三角形的內(nèi)角和等于180及3條邊之間的關系，體驗解決問題方法的多樣性。

2、在活動中，使學生初步學會與同學合作探索問題。

3、培養(yǎng)學生的語言表達能力和說普通話的能力。

（二）能力目標

通過讓學生猜測驗證三角形的內(nèi)角和的過程中，培養(yǎng)學生探究、解決問題的能力。

三角形的內(nèi)角和及三角形的三條邊之間的關系。

驗證三角形的內(nèi)角和等于180。

三角板2個、量角器、不同類型的三角形。

三角板、量角器

（1）活動一：復習導入

師：上節(jié)課我們學習了三角形的有關知識，誰能說一說？

指名交流，說出三角形的穩(wěn)定性和三角形的分類。

學生表述的質(zhì)量。

（2）活動二：探究新知

師：兩個三角板它們都是三角形，都有幾個內(nèi)角？

量一量它們的內(nèi)角的和是多少度？

等邊三角形的內(nèi)角和是多少度？

小組合作進行，量出一個三角形的內(nèi)角和是：60+30+90=180，第二個內(nèi)角和也是：45+45+90=180。

等邊三角形的內(nèi)角和室60+60+60=180。

小結：這山種特殊的三角形的內(nèi)角和都是180。

給學生提供充分的空間進行探究。

關注學生的結論。

（3）活動三：操作驗證

師：是否所有的三角形的內(nèi)角和都是180呢？用你喜歡的方法驗證，比一比哪個小組性的方法多。

結論：三角形的內(nèi)角和是180。

學生拿出事先準備的三角形和必要的工具進行驗證，可以用折疊的方法，也可以用量角器量的方法，還可以用剪拼的方法等。小組探索，全班交流并總結。

讓每個學生都參入活動中。

關注學生的驗證過程。

（4）活動四：探究三條邊之間的關系

師：三角形的三條邊之間有什么關系呢？可以擺一擺，量一量。你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：板書：三角形的任意兩條邊之和大于第三邊。

同桌倆合作進行，三角形的兩條邊的和大于第三邊。

指名交流，集體總結：三角形任意兩邊之和大于第三邊。

關注學生的驗證方法。

（5）活動五：鞏固練習

師：做教材45―46頁的6、7、8、9題。

讓學生獨立完成，然后全班交流訂正。

公主學生交流的質(zhì)量，給予一定的評價。

（6）活動六：課堂小結

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

學生的`知識進行回顧總結。

鼓勵學生用自己的語言進行總結。

創(chuàng)意作業(yè)：在自己周圍找一找與課本類似的鐵塔，并找出不同的三角形。

（1）三角形的三個內(nèi)角的和是180度

（2）三角形任意兩邊之和大于第三邊

三角形是最簡單的多邊形，學生對三角形已有一定的感性認識，因為在生活中他們經(jīng)常會接觸到。本節(jié)三角形的認識是學生在角的認識的基礎上進行教學的，它又是進一步學習三角形有關知識的重要基礎。本節(jié)課的教學主要包括三角形的意義、特征、特性，三角形的分類和三角形之間的關系等內(nèi)容。

我在教學中貫徹讓學生經(jīng)歷知識的形成過程為原則，整個教學過程始終圍繞教學目標展開，力求做到層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，并注意引導學生通過觀察、實驗和操作，突出體現(xiàn)了學生對知識的獲取和能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)代心理學、教育學認為，語言的準確性體現(xiàn)著思維的周密性，語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。眾所周知能力和思維相輔相成，而思維的發(fā)展同語言的發(fā)展又緊密相關，這說明要提高學生思維能力，就必須培養(yǎng)學生的語言表達能力，從而提高學生的口語能力，提高說規(guī)范話、說普通話的水平。

認識計算機網(wǎng)絡教案反思篇八

教學目標：

1、知識：使學生了解圖片素材的多種采集途徑和處理加工的方法

教學重點：

圖片素材的采集與處理方法；根據(jù)主題信息采集相關的素材

教學難點：

根據(jù)主題把已有的素材進行合理的布局與設計搭配

教學方法：

小組互助合作、啟發(fā)式教學

教學過程：

引入：用”桂林山水”的word文章讓學生想象“桂林山水甲天下”的美景。然后再展示一下圖文并茂的桂林山水文章，讓同學們感受下其中的區(qū)別。很明顯圖文并茂的更好，下面就來學習下圖片的采集和處理。

一、采集圖片素材

2、讓學生動手上網(wǎng)搜索圖片素材

3、學生過程中遇到的問題。

4、補充

（1）在上網(wǎng)搜索圖片的注意事項（2）介紹幾個專門提供素材的網(wǎng)站

二、圖片的處理

1、簡單介紹幾個加工圖片的軟件 acdsee、photoshop、美圖、畫圖等

2、用畫圖工具進行簡單的演示。

3、讓學生動手操作

三、小組合作

制作一篇圖文并茂的文章

教學小結：讓學生總結本節(jié)課學到的知識 課后延伸：制作一個電子板報