年初中課文風(fēng)箏教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
初中課文風(fēng)箏教案篇一
這星期，班主任老師可拋了個(gè)難題給我們——做風(fēng)箏。初聞試題，我眼珠子瞪得老大：這是什么題目啊！坑我們的吧！短暫的寂靜后，我忍不住爆了句粗口：“次奧！”現(xiàn)在回顧一下我的“艱苦歷程”吧！
做竹條
為了挑選適合做風(fēng)箏骨架的竹條，這個(gè)周末，我特意回了趟奶奶家。老爸先從嗮谷場撿了根砍掉枝葉的竹子，把它放在門前的石頭上，在倒數(shù)第三節(jié)的竹節(jié)上方一點(diǎn)兒的位置，用鋸子鋸斷。
爺爺用刀把竹筒２兩半，又把兩個(gè)竹片分成兩半，再輕輕刮去竹節(jié)突起的地方。只見爺爺一手握住刀柄偏上的位置，一手握住竹條，豎著向一半的位置劈下去。然后刮去外面的青皮，一根竹條就做好了。
做骨架
爸爸拿來媽媽縫衣服用的細(xì)線，把幾根竹條成“豐”字連接起來，再用稍長的線把竹條兩端銜接起來，一個(gè)骨架就完成了。
做風(fēng)箏
把骨架放在風(fēng)箏紙的正中間，剪出一個(gè)小洞，把骨架的頂端從洞里穿過去，再把多余的紙往里折，用透明膠固定。用同樣的方法處理好兩邊的風(fēng)箏紙，當(dāng)然，剪破的紙就不需要了。我和爸爸下手都很輕，生怕一用力就把紙弄破。尾端的竹條就不用處理了。
把兩條中等粗細(xì)，略長的紙連成一條，再以同樣的手法制作一條，分別在左、右，骨架尾端偏上一點(diǎn)的位置固定。
在三個(gè)終點(diǎn)成倒三角形狀連接線。找出以前風(fēng)箏線連接，一個(gè)簡略的風(fēng)箏就做好了。
試飛
我一手握住線軸，一手拉著線，風(fēng)箏在空中飄搖了一陣，悠悠落地。我嘆了口氣，略微調(diào)整了線的位置，進(jìn)行第二次試飛。這次比上次好多了，風(fēng)箏在空中搖蕩了幾次便能平穩(wěn)飛行了！
爺爺做的竹條，爸爸做的骨架，我做的連接、試飛。充滿了期許的風(fēng)箏，一定會(huì)飛去遠(yuǎn)方，捎來甜蜜的祝福！
初中課文風(fēng)箏教案篇二
每一個(gè)人都是一只風(fēng)箏，他們都向往自由。而每一只風(fēng)箏都有一根束縛他們的線。當(dāng)風(fēng)箏終于飛上了天空，卻發(fā)現(xiàn)最離不開的是那一根細(xì)小的線。
“向往天空的風(fēng)箏——總有牽掛”
每一個(gè)有雄心壯志的孩子都向往自己的一片藍(lán)天。而父母就是那一根細(xì)小的線，力量雖然微弱，但也能把孩子緊緊抓住。
一句再普通不過的諄諄教導(dǎo)，換來的卻是持續(xù)不斷的鍵盤聲，當(dāng)幾句話變成了無數(shù)的嘮叨，風(fēng)箏掙脫細(xì)線，飛向了天空。
獨(dú)自飄零的孩子，空著肚子，受著寒風(fēng)，想起了家和爸媽，卻不知爸媽早已外出尋找，焦急等待。當(dāng)風(fēng)箏因?yàn)闆]有了風(fēng)而落在地上，當(dāng)線因?yàn)闆]有了風(fēng)箏而緩緩落下，風(fēng)箏想起了線，線懷念風(fēng)箏。
孩子慚愧的回到了家，父母早已疲憊的雙眼又重新獲得了力量。
風(fēng)箏因?yàn)橛辛思?xì)線的緊緊抓住而飛翔于天空，線因?yàn)轱L(fēng)箏的飛翔獲得了力量。
“外形殘漏的風(fēng)箏——總在追求完美”
每一個(gè)學(xué)生都希望聽到老師說今天沒有作業(yè)，每一位老師都希望自己的學(xué)生健康成長、認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以才有了規(guī)定，線才捆住了風(fēng)箏。
作業(yè)，是每一個(gè)學(xué)生的基本任務(wù)，也是每一位學(xué)生痛苦的根源。沒寫完作業(yè)的學(xué)生，最怕老師問為什么沒完成作業(yè)！也許一個(gè)簡單的理由會(huì)把老師敷衍過去，會(huì)讓老師相信你。有句話說：事不過三。敷衍多了就會(huì)變得沒那么容易。也許，你以為老師被你騙過，其實(shí)，你永遠(yuǎn)不知道老師的“火眼金睛”早已盯上你了。
風(fēng)箏厭倦了被捆綁的日子，掙脫規(guī)定，拋開一切，沖向茫茫未知的天空。卻遇到了狂風(fēng)與暴雨。線找到了風(fēng)箏，風(fēng)箏傷痕累累。
線給風(fēng)箏不斷的加緊束縛，只是想讓風(fēng)箏再飛的久一點(diǎn)。讓風(fēng)箏把美好、鮮亮、完美的一面展現(xiàn)給更多人。
風(fēng)箏與線，看似簡單，可是誰也離不開誰。
天空因?yàn)橛辛孙L(fēng)箏與線的緊緊相牽，分外美麗。
風(fēng)箏與線，一旦分離，彼此牽掛！
初中課文風(fēng)箏教案篇三
成長，就像那放學(xué)回家時(shí)必經(jīng)的路；成長，就如同你走在沙灘上，每走一步，就呈現(xiàn)出一個(gè)金色的腳印；成長，更像一把云梯，必須艱難地爬著，最終使你走向更高的殿堂。在我的成長中，風(fēng)箏作為我的伴侶，和我一起踏出了一步又一步。
小時(shí)候，我不會(huì)放風(fēng)箏，但爸爸會(huì)放。于是，每次都是爸爸在那邊放風(fēng)箏，我在這兒跟著瞎跑。雖然不會(huì)放風(fēng)箏，但我依舊很開心。看著那只風(fēng)箏，借助風(fēng)兒的力量拔地而起，像一只輕快的小鳥，快樂地飛向藍(lán)天，又跟著地上的爸爸飛來飛去。無論飛得多高，多遠(yuǎn)，但始終還是幫著線，跟著爸爸走。隨著時(shí)光的流逝，我在一天一天地長大，爸爸媽媽也在一天一天地老去，隨著我越來越大，放風(fēng)箏的時(shí)間也越來越少了。終于有一天，我又重新拿起風(fēng)箏，請求爸爸教我怎么放。他拿著風(fēng)箏，告訴我怎么放，怎么收。說完，他又手把手地教我。但我發(fā)現(xiàn)，風(fēng)箏在我手中顯得有些僵硬似乎缺少了爸爸以前自己放風(fēng)箏時(shí)的柔和，自然。他一邊握著我的手，一邊仰頭看風(fēng)箏，我又發(fā)現(xiàn)：他從前那烏黑發(fā)亮的頭發(fā)如今已出現(xiàn)了幾根銀絲，手也略顯干皺；但他的眼睛依舊炯炯有神，整個(gè)人的狀態(tài)依舊如此精神。
是的，總會(huì)有一天，我們會(huì)獨(dú)立起來，并掙脫父母的懷抱，獨(dú)立成長。但是，不管怎樣，成長的同時(shí)，我們還是應(yīng)該時(shí)刻感恩，回報(bào)父母。
初中課文風(fēng)箏教案篇四
線，斷了。
風(fēng)箏慢慢消失……
我和爸媽來到兩河公園，找到一塊不寬但總不見盡頭的草地上，拿出風(fēng)箏，把線系得緊緊的，左手拿起圈風(fēng)箏線的滑輪，右手攥住一段線，理了理線頭，便以百米沖刺的速度射了出去。
但風(fēng)箏像跟我對著干，我跑得越快，風(fēng)箏就越抗拒，它揮動(dòng)雙臂，拼命地把我向后拽。但它終究干不過我，便狼狽而不死心地跟在后面，一會(huì)兒躺在地上，蹬著雙腿，想賴皮；一會(huì)兒又不留神地被我扯到空中，一搖一擺地跟著；一會(huì)兒又左蹭右蹭，我猛地一拽，它便飛了出去。
慢慢地，它便不再反抗，順從地享受著涼爽的秋風(fēng)所帶來的快感，開始在空中飛翔。
不知怎么回事，風(fēng)箏開始“抽風(fēng)”，它劇烈晃動(dòng)著，雙腿抽搐著，頭一上一下，呈波浪線形。它飛也飛得不怎么樣，一會(huì)兒飛到左邊，一會(huì)兒飛到右邊，上下移動(dòng)，情緒激烈。
我知道，它又開始反擊了。
我拿出一把鋒利的指甲刀，假惺惺地裝作要剪斷風(fēng)箏線。
它好像看懂了我的意圖，拼命搖頭，不要，不要！說著，便像一支利劍，直直地穿透云層，飛到所有風(fēng)箏的頂端，仿佛在展示自己的英姿。
放線的滑輪發(fā)出“吱吱”聲，線到頭了。
“快去買線呀！”我急得直跺腳，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，我閉上眼，做著最后的祈禱。
可現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是殘酷的。
線，斷了。
風(fēng)箏慢慢飄走，我總想抓住風(fēng)箏線，但又總抓不住，我只能看著不可觸及的風(fēng)箏漸漸遠(yuǎn)去，變成一個(gè)小黑點(diǎn)。
風(fēng)箏慢慢消失……
初中課文風(fēng)箏教案篇五
今天學(xué)校舉行了一場風(fēng)箏比賽，要求下午每個(gè)人拿一個(gè)人風(fēng)箏。
到了下午同學(xué)們興高采烈地拿著風(fēng)箏上學(xué)去了，同學(xué)們議論著自己的風(fēng)箏，‘什么樣的、多少錢，‘在議論中，上課鈴聲響了。
同學(xué)們坐到座位上，靜靜的等待著老師來。
同學(xué)們，拿著風(fēng)箏去外面站隊(duì)。‘老師說道。我們站好隊(duì)，然后主任講了幾句話我們就出發(fā)了！
感覺我們走得好快，一會(huì)兒就來到了廣場上，同學(xué)們開始組裝風(fēng)箏。
王鑫對我很好，說：”張靖欣，你放我的吧。““給你弄碎了怎么辦？”“沒事的，碎了拉倒，你就放吧！”“恩恩”
我和王鑫合作，她拿風(fēng)箏，我拿線，沒想到放起來了，我們把所有的線都放沒了，可剛上天不到5秒鐘風(fēng)箏就飛了，我們就說飛就飛吧咱們玩去，過了一會(huì)兒，王炳涵來找到了我氣哄哄地說：“張靖欣，這是不是你的風(fēng)箏？”我和王鑫驚呆了一起說：“風(fēng)箏不是飛了嗎，怎么會(huì)跑你那里去了？”“你還敢說，都掛我屁股上了，我能不知道嗎？”“哦，對不起啊為了報(bào)答風(fēng)箏給你你去玩吧！”“好的”他一下子又高興了，這人。
我和王鑫沒什么可干了就看人放風(fēng)箏，覺得還蠻有意思的！
雖然我沒放起我的風(fēng)箏，還倒搭了我的風(fēng)箏但是我仍然高興因?yàn)槲艺嫘淖ＹR那些放風(fēng)箏放的高的同學(xué)，因?yàn)樗麄兛梢缘玫姜?jiǎng)了！
初中課文風(fēng)箏教案篇六
曾經(jīng)，帶著希望的風(fēng)箏飛向藍(lán)天，與清風(fēng)游戲天際。可惜，它斷了線。不管它飛得多高，也只是一只斷線風(fēng)箏，總有一天，風(fēng)箏會(huì)跌落，就不能再飛翔。這是這只斷線風(fēng)箏的命運(yùn)。是一種悲哀，一種失望。
當(dāng)風(fēng)箏斷線那一刻，它放棄了在地上看著它難過的主人。它游戲于天際，與清風(fēng)相擁。但清風(fēng)不是它的永伴，風(fēng)箏不能永遠(yuǎn)地隨風(fēng)飛揚(yáng)。當(dāng)命運(yùn)之神殘忍地將風(fēng)與風(fēng)箏分離，風(fēng)離開了，風(fēng)箏落了。它哭了，用模糊的雙眼看著昔日相擁的伙伴風(fēng)離去的背影。風(fēng)箏痛了，也絕望了。
夜，很靜很靜。卻沒有人聽到風(fēng)箏的哭泣。原來失望這東西會(huì)讓人痛的。風(fēng)箏好痛。它，永別了為它難過的主人，永別了藍(lán)天白云，永別了最愛的風(fēng)，永別了飛翔……陪伴它的，是可怕的黑暗與無窮無盡的失望。
夜，過去了，光芒再次呼喚大地。風(fēng)箏靜靜地看著新的一天的誕生。原來，日出是如此美妙的。它抬頭仰望天空。曾經(jīng)，它游戲的天空，天，依然地寧靜，云，依然地瀟灑。“一切依然是美好的，我就不應(yīng)該失望。”頓時(shí)，從前那個(gè)充滿希望的風(fēng)箏又回來了。
黎明之前總是黑暗的。斷了線的風(fēng)箏只是風(fēng)箏的黑夜而已。它會(huì)到達(dá)黎明的。想要到達(dá)黎明，從現(xiàn)在起程吧！
……
后記
風(fēng)箏到達(dá)了黎明
風(fēng)箏在黎明中找回了希望。它希望著，有一天，它又再次飛向藍(lán)天，與昔日的同伴清風(fēng)再次重逢，一起相擁。這，是它的夢，也是它的希望。
風(fēng)箏，就這樣地躺著，躺著。一天，熟悉的腳步打破了寧靜。是人的足跡。風(fēng)箏，充滿了希望。望著那個(gè)人，他又驚又喜那是曾為它難過的主人！
“是你嗎？是那個(gè)從我手中離開的斷線風(fēng)箏嗎？”主人輕輕拾起。“是的，主人！”風(fēng)箏暗暗地喊。
……
風(fēng)箏，又再次飛向藍(lán)天，與清風(fēng)相擁。聽！它在向清風(fēng)訴說著那些平靜的經(jīng)歷……
初中課文風(fēng)箏教案篇七
那是一個(gè)星期六的下午，學(xué)校沒課，我被爸爸嚴(yán)厲的聲音趕回家里，又被爸爸“關(guān)”在家里。我是多么想沖出家門痛痛快快玩去呀！可是爸爸有令，做完作業(yè)才能玩。我哪有心思寫作業(yè)？就像是斷了翅膀的小鳥，怎么也飛不起，于是我煩躁地來到陽臺(tái)上，無目的地望著天空。
忽然，從天邊飄來一只風(fēng)箏。咦，沒有線。看，風(fēng)箏飛得多自由，它時(shí)而往東飄，時(shí)而往西飄，時(shí)而向上升，時(shí)而向下降，還時(shí)不時(shí)地翻著跟頭呢！看著風(fēng)箏，我不禁想：斷線的風(fēng)箏在天空中自由自在地飛呀，多快活。而我在老師和家長的管束下，多不“自由”啊！唉！看著風(fēng)箏，羨慕風(fēng)箏，我禁不住地嘆了口氣。
風(fēng)小了，風(fēng)箏還在飄，可是越飄越低，一下子掛到了樹梢上了，像是泄了氣的氣球，再也飛不起來了，也失去了原來的光澤。我頓時(shí)醒悟了，自己不能做斷線風(fēng)箏。盡管斷了線的風(fēng)箏可以借助風(fēng)力飛一會(huì)兒，但終究是暫時(shí)的。風(fēng)箏要想平穩(wěn)地在天上飛，出了借助風(fēng)力，還得有放風(fēng)箏人牽線引導(dǎo)，或者松線，或者緊線，風(fēng)箏才能高飛。我們少年兒童也必須有老師、家長的引導(dǎo)教育，才會(huì)天天向上。如果拒絕正確教育，貪圖一時(shí)的自由，就會(huì)像斷了線的風(fēng)箏，慢慢墜落。我眼睛一亮，精神一振，返身進(jìn)屋寫起作業(yè)來。再也不覺得自己沒有了“自由”了。
如今秋天再次吹起，當(dāng)我看到風(fēng)箏，我就會(huì)想起斷了線的風(fēng)箏，想起往事。斷了線的風(fēng)箏常常會(huì)提醒我，別因?yàn)橐粫r(shí)的自由而失去未來的自由。
初中課文風(fēng)箏教案篇八
我總是覺得放風(fēng)箏是一件很美好的事情。因?yàn)橐恢恍⌒〉娘L(fēng)箏可以飛翔在很高很高的天空，最接近我想要看到的那個(gè)視角。小時(shí)候我們曾經(jīng)幻想過，如果我能飛，那該有多好。也許我們不能飛，但是風(fēng)箏可以，并且可以由我們控制飛得有多高。所以放風(fēng)箏的過程，就是像把自己的想象。寄托在風(fēng)箏上，看這個(gè)世界。其實(shí)這樣的東西有很多，尤其是在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，可是數(shù)不勝數(shù)。但是為什么我執(zhí)著于風(fēng)箏呢？大概是因?yàn)轱L(fēng)箏，是有情懷的東西吧。
要想風(fēng)箏飛得起來，需要很多的因素。比如風(fēng)向風(fēng)力，比如放風(fēng)箏的技巧，比如你的風(fēng)箏骨架怎么樣。有太多太多因素決定，所以放風(fēng)箏能夠飛起來，就有點(diǎn)兒不太容易了，能夠放的好，那就更不用說了。放風(fēng)箏的時(shí)候，難免會(huì)失敗幾次，尤其是在最初開始的時(shí)候。會(huì)放風(fēng)箏的人，有的還會(huì)看天，成功的幾率比較大。可是不會(huì)放風(fēng)箏的人，往往需要一段時(shí)間的摸索，或者是說只能憑運(yùn)氣。不過如果你有老師的話，自然就會(huì)輕松很多。
在放風(fēng)箏的過程中，我們也要學(xué)會(huì)收放自如，不然風(fēng)箏不小心，不由控制，飛到哪個(gè)地方，我們也無從找起。而且在很多人放風(fēng)箏的地方，要是想真正的較量一番，總是有人的風(fēng)箏要受傷的，所以一定要有足夠的自信，更要有一定的技巧。說的越多，越覺得放風(fēng)箏就像是走一個(gè)人生。
成長的過程中，我們經(jīng)受的任何一次磨礪，就像是組建風(fēng)箏的型。我們真正的面臨生活，就像是在風(fēng)箏要飛向天空的那一刻。又需要一次一次的學(xué)習(xí)，探索。等我們好不容易飛上天空，卻還有更多的危險(xiǎn)等待著我們。也許在某一刻，我們就成為了那只失蹤的風(fēng)箏，飄落在一個(gè)不為人知的地方，沒有人記得，也沒有人再詢問。要是碰上勢均力敵的敵人上來挑釁，你要有著隨時(shí)被擊落但我仍然不會(huì)害怕的精神。
喜歡風(fēng)箏，并不是喜歡人生。畢竟人生真的比放風(fēng)箏，要難太多。但是，我們也比風(fēng)箏強(qiáng)悍太多。至于能夠在多高的天空中翱翔，能夠擊落多少風(fēng)箏的驕傲，就要看我們自己，足不足夠強(qiáng)悍，是不是夠堅(jiān)強(qiáng)。
