年有效賦能讀后感

當觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？這里我整理了一些優秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

有效賦能讀后感篇一

1、什么是賦能式投資？

2、賦能式投資與普通投資的區別？

3、如何在我們這樣的企業做賦能的應用？

帶著這些疑問，我認真的看了這本書。

進入2024年，大家都在談賦能這個詞，那么什么才是真是的賦能式投資，結合全書，我認為，賦能式投資是指投資特定產業的特定“問題”上市公司，以組織賦能和人才賦能為核心，以產業賦能和資本賦能為工具，買入問題公司，加以賦能、驅動變革、清楚問題、開拓創新、改進效率、提高效益，推動投資增值，其終極目標是構建出一個完善的生態系統，各個賦能個體獨立發展的同時，又在整個系統內能夠形成整體性協作。

這個問題在我看來有兩個方面：

1、核心競爭力不是比資本，而是比組織和人才體系。

3g資本這樣介紹自己：我們的核心管理哲學是擅長對一流人才進行選、育、用、留。巴西三雄的核心人物雷曼就在人才方面很用心，特別注意選才和培育人才。他們選才的核心標準是psd人才，指貧窮心態（poor）、聰明（smart）、有奮斗的激情（desire），員工在入職之后完全憑能力和貢獻定績效，不講究入職時間、學歷、背景這些因素。現任百威英博ceo布里托就是一個典型的案例。

2、以夢想、人才、文化為驅動力，以產融互動、并購整合和運營改進為工具的價值創造體系。

3g資本的主動價值創造方法完全針對特定產業的特定企業特點而展開，核心是圍繞夢想、人才、文化三個關鍵詞展開一系列產融互動、并購整合和運營管理改進行動。這些行動具體包括：改選董事會和管理團隊、與股東利益一致的管理層激勵、裁員、削減福利、零基預算、精益生產、出售資產、持續并購、杠桿融資等。這些行動的改進方向是統一公司全體員工的思想，重新激發員工活力，讓公司上下齊心協力，提升企業的現金流，降低成本費用，為公司的長遠股東價值和永續經營而努力。

因此，3g資本的打法與大多數私募股權投資基金或主動創造價值型基金有很大的差別。大多數投資機構，通常意義上來說就是一家金融機構，是財務投資者，以金融為主導，被投企業就是商品，經過短期、簡單的投后管理后，通過加杠桿低買高賣賺錢。而3g資本是以永續經營實體企業的方式進行長期控股型投資，聚焦少數產業的特定問題企業，以組織和人才為主導，以金融為工具，通過并購整合和運營改進的方式提升產業和企業效率，增加企業可持續發展和永續經營的能力，創造股東長期價值。

3g資本最有價值的資產是時間。他們希望做長周期、少數量的投資，著眼長遠，重度參與，用長周期的資金通過復利賺長周期的錢。相比投資家的頭銜，說他們是企業家更合適。而大多數投資人希望通過快速的大范圍的投資，追求較高的短期收益，實際上這種模式很容易造成精力分散，真正好的投資標的是極少的，作為一個進入投資領域的從業者，我也感同身受，由于資本的逐利性，我們更多時候的追求不是長期持有，而是如何能做一個高質量的投資組合。讀完這本書，結合自己的工作，我也一直在想平常工作中，我們一些該有的心態及堅守的原則：

1、我們一定要有聚焦的思維，關注點不能太多，投資應該是少而精，而不是多而雜。不管是做什么階段的投資，我希望的是所做的每一筆投資都是符合我們自身的投資框架和原則，我們所投資的企業必須跟我們價值觀和理念相吻合。

2、我們以創業的心態在做投資，我們把自己的公司理解為創業公司，把自己理解為創業者，另外，我們在合作的創業公司中扮演“半個合伙人”的角色，幫助他們解決一些難題，幫助他們增長并拓展事業版圖，這一點跟3g資本的理念不謀而合。但是每個投資人/機構的能級是不一樣的，我們現在能賦予創業公司的能力在于：戰略規劃、資本運作、公司治理三個方面，而對于企業經營更重要的是人才輸入、管理和企業文化建設方面，我們還觸及不到。

3、真正的價值投資是應該是一個長期的過程，需要的是極大的耐心，一個企業的價值實現和持續增長是需要消耗時間的。投資人所做的每一筆投資，投下去的不僅僅是錢，還有時間和精力。正因為如此，我們一方面要慎重地選擇項目，選對的人，選對的事，否則會偏離我們的邏輯和目標；另一方面，我們要給足企業時間，越是有前途的項目，我們越是要耐心長期持有。做長期有耐心的投資者，賦能式投資值得一讀。

有效賦能讀后感篇二

美軍特種作戰司令部指揮官的斯坦利·麥克里斯特爾摒棄存在了一個多世紀的常規思維，對特遣部隊進行重塑，將其打造成新組織形式：企業的發展需要團隊的協作能力和創新創造，快速適應時代的變化；團隊的去中心化，每個人都是獨立有特色的的個體，這些企業團隊的特點才能使企業發展越來越壯大；嵌入式組織，打破“深井”，即打破各部門間溝通的壁壘，搭建各部門間的信任，做出有效決策分析；領導賦能下屬決策能力，培養適應變化的環境，及時做出選擇。

通過閱讀《賦能》全書，我學到了如下內容：

《賦能》中面對伊拉克“基地”組織，龐大的特勤部隊居然會束手無策，特勤部隊擁有尖端的通信技術、特種訓練，“基地”組織卻戰勝了，原因是特勤部隊沒有適應敵人的變化行為。

因此，團隊一是需要管理方式創新，每個成員都要有主觀能動性，適應環境的變化，學習競爭者的方式方法，鍛煉敏捷性，改變自己的應對能力，才能戰勝競爭者。其次，要應對錯綜復雜、瞬息萬變的新環境，組織形式也要改變。組織需要去中心化，需打破以領導為核心的架構，團隊每個成員是獨立的個體，有自己的獨特優勢，尊重并尋找每個成員的獨特性。這樣的管理方式，企業才能獲得更多收益，成長的更快。

《賦能》中提到類似于7000人的每日站會，每個人都可以參與每天的戰情會議，這個會議可能需要長達2個小時。看起來效率很低，但作者卻認為非常重要。

因此，在前線決策者面臨瞬息萬變的環境下，加快決策速度是最重要的任務，需讓組織中每個人都獲得信息，即達到信息共享。一線人員是離炮火最近的人，掌握一手的前線信息，這局部信息不足以讓他們能做出最有效的決策。而各級領導具備更廣闊的視野和全局觀，需前線決策者與最高指揮官之間達到共享，掌握全局情況，才能做出最好的決策。

從書中得出，打造團隊的敏捷性，應適應不確定性因素帶來的環境變化，這比效率更加重要。

《賦能》一書中提出“嵌入式組織”的做法，包括輪崗和各部門向兄弟部門派聯絡官。聯絡官的使命是加強部門間的信任度，從而打造跨部門的有效體系。

因此，各部門應該派最強的人來充當這個角色。前線情報人員搞到一份重要情報，聯絡官從中搭建部門間的信任，做出有效的快速反應，就能阻止像911這樣大規模的恐怖襲擊事件。打破各部門的.“深井”和部門間的不信任，圍繞更高層面的共同目標協同發展。

傳統的團隊領導統籌全局的時代已經過去，新時代下，隨著變化莫測的世界，領導應該更像園丁，以身作則，賦能下屬的決策能力，并創造各部門間合作的環境，隊員才能在錯綜復雜、瞬息萬變的環境下把握機會，做出及時的、正確的選擇。

有效賦能讀后感篇三

讀完《賦能》這本書，我理解它表達的主要觀點是在紛繁復雜的環境下，團隊要做到統一目標，充分信任，信息共享，從而實現個人成長和組織目標。其中不確定性、賦能兩詞令我印象深刻。

不確定性：作者以自己在伊拉克戰場上對“基地”組織的對戰中，發現美軍是“優中之優”，但面對幾乎什么都沒有的“基地”組織成員時，也是一籌莫展。因為，美軍是系統的，是模式化，而對手是松散的，無序的，這就是“不確定性”，因為你并不知道下一秒你將面對的是什么。商場如戰場，互聯網時代，信息量呈爆發式增長，商機則在這個環境下變的更加紛繁復雜，競爭也變的更加激烈，擺在每一個公司面前的都是諸多的“不確定性”。參與到山西項目中，才深刻的感受到各種不確定性，以及項目組為了應對這些不確定所做的各種努力以及改變。

賦能其實就是授權，書中講的例子主要是外出征戰的將軍們，他們遠在千里之外，發生事情若等到回來匯報，恐怕黃花菜都涼了。所以授予他們權力，千里之外自行決斷。但賦能又不僅僅是授權，如果只是簡單的權力下放，當甩手掌柜，那不但不能賦能，還會讓員工陷入各自為政、一盤散沙的狀態。所以需要在對個體成員充分了解、知識能力足夠豐富的前提下，對其表現出足夠的信任。通過對成員的培養和鍛煉，建立彼此信任的關系，才能發揮賦能的最大作用。同時，賦能也是讓正確的人做正確的事，每個成員都有著自己的優勢和劣勢，讓成員做自己擅長的工作，取長補短，才會事半功倍。

入職以來，參與了5g智能巡檢機器人、智能卷宗、后勤系統等項目的測試工作，最近通過學習《賦能》，讓我對測試工作有了更深的理解。在后勤項目推進過程中，項目組克服了時間緊任務重競爭者多等重重困難，每日例會各成員及時同步目前的問題，實現信息共通共享，從而提升整體工作效率，保障產品質量。同時，要感謝我的組長和其他同事，在測試需要幫忙時，最大程度的給與我支持與幫助。

有效賦能讀后感篇四

你沉迷于網絡多久了？任由自己沉淪的那時的確會給人帶來很大的快樂，但那沒用。或許你會想人不一定要成功，能開心的過一生就很好了，這固然沒錯，但它成為不了你現在放縱享樂的理由，你不能將自己的后半生押在如今的享樂上。你得為自己奮斗，為自己賦予能夠在未來使自己快樂的能力。

為自己賦能，需要你有一顆恒心。“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，在前行的時候，我們肯定會遇到不少的困難，或大或小。有些困難甚至可能會把我們擊倒，我們會嘗到失敗的滋味，會氣餒，可能還會萌生放棄的想法，一定要堅定！相信自己，勇往無前，懷著一顆恒心接著去走自己的路，去追求自己的理想。

為自己賦能，需要你心懷敬畏。天外有天，人外有人，沒有人能做到十全十美。人一旦懷有自滿的情緒，就很難進步，這種困難會隨著人的自滿的情緒越來越膨脹而愈加明顯，越是目中無人的人越難成為完人。虛懷若谷，這應該成為我們的境界。

有人經常拜神，請求神幫忙，世界上是否有神我不知道，神是否會幫忙我也不知道。但我知道，與其將自己命運押在神的身上，等神來拯幫自己，還不如奮起，為自己賦予解決問題的能力，讓自己開心。

有效賦能讀后感篇五

本月讀了一本名叫《高效賦能》的書，本書算是一本講如何提高工作效率的工具書，對于一些平時工作效率較低或者是想要提高自己的行動力，讓自己的行動更有價值的人很有幫助。下面就讓我來簡單介紹一下這本書的內容并談談我的感受。

本書主要分為八個章節，每個章節就是一個習慣，每個習慣都圍繞著“習慣思路”來展開，“習慣思路”即所有習慣的三大組成部分：觸機、技能和收獲。本書講的八大高效習慣分別是：捕獲想法、任務突圍、精準選擇工具、環境賦能、激發創造力、掌控計劃、統籌信息和回顧和完成。每個習慣環環相扣，層層遞進，整本書也算是一個完整的體系，所以建議大家完整地讀完整本書。

有的時候我們會產生一些突然的信息和想法，但是過了一會兒這些信息我們就想不起來了，如果運氣不好的話，這些信息可能會永遠消失，所以我們要在有想法的時候及時記錄下來。這就是第一個高效習慣——捕獲想法。當我們有一些想法或者捕獲到新的信息時，我們可以利用本子和筆、手機或電腦來進行及時的記錄，以免信息從我們的腦中溜走。雖然書中建議最好使用紙和筆來記錄，但我覺得在我們的日常生活中，還是用手機來記錄比較方便，畢竟我們都是手機不離身的。現在也有很多可以用來記事且幫你自動分類的app，大家也可以自己去找找。書中還提到，想要我們的任務系統保持簡潔，就要創建一個簡潔的待辦事項清單，標注任務是高重要性還是低重要性。我們可以每天進行一次每日計劃，包含所有高低重要性的想法。在完成任務時，優先完成高重要性的任務，同時完成一個任務之后就在任務列表后面打勾，這樣做會給我們一種成長進步的成就感和動力，有助于我們養成并堅持良好的任務處理習慣。當我們有多個高重要的任務需要完成時怎么辦呢？那么我們就需要調整優先事項的定義了，我們不要把某件事定義為你應該做的最重要的工作，而是定義為你能夠做的最重要的工作，先把能夠做的優先做了，這樣才能也讓工作更加高效。

整體來說，這本書對我們的提高工作效率來說還是有所幫助的，它里面提到的一些方法我們都可以進行嘗試，然后整合出一個適合自己的并加以運用，從而提升我們的工作效率和行動能力。

有效賦能讀后感篇六

不知道為什么，認認真真把這本書讀完，準備來寫讀后心得的時候，發現不知道從何寫起。

本書的作者之一是美軍駐阿富汗的一名指揮官，描述的大部分事情都是美軍打擊伊拉克“基地”組織的。

這是一本關于管理方面的書籍，或者說從軍事方面來描述管理過程的改進。正如書中描述的一樣，在2003年以前，美軍在反恐方面的組織管理是不行的。在作者作為主要指揮官后，他和他的團隊在戰爭中邊學習，邊改進管理。向“基地”組織學習并應用和改進自己的組織架構。最終組建了一個可以在全球許多國家開展反恐，反暴，救援等行動的組織。

書中首先講述了美軍在2003年之前反恐不利的問題，從而引出世界已經變得不確定性。即世界已經是一個錯綜復雜的世界。正因為世界變成錯綜復雜了，之前的老的經驗，老的組織管理就不能適應了。就需要創新，要改變。

之后講到了還原論時代，其實還原論時代就是工廠批量生產時代。那個時代是分工明細的時代，一個拉線廠，一個拉線的安排一個工人，線拉直的也是一個工人，切斷線的又是一個工人，分工很明細的。這個時代著名的管理大師就是泰勒，他認為工廠的生產流程只要以最“科學”的方式進行優化，秉承經典力學原理，化繁為簡的理論特性，將所有工作都拆解成最小的元素，就能實現最大化效率。確實這個理論在那個年代最大化提升了效率。但是這個理論有一些弊端：1.一個工人從年輕的時候一直做，可以做到退休。退休了也許也只懂那一門技術；2.對于一個拉線的工人來說，他就了解拉線的活，其他的拉直，切線等活就不清楚了，也就是說工人不能了解到整體的流程或背景。也將不知道拉的線是從哪里來的，將會買到那些地方。3.了解整個流程或背景的，將是工人的上級領導，或者更上領導，或者最上級領導，如廠長。這樣了解整體流程的資源就集中在少數人上了。以上這些弊端在現在這個錯綜復雜的世界是行不通了。以美軍在伊拉克與基地組織對抗為例，一個一線上的士兵不清楚整體情況，如前往的目的地基地組織人員情況，火力情況，抓捕后如何撤退，都不清楚的話，那么他的行動很有可能會失敗，甚至是犧牲。一個情報分析師只專注自己的情報，而不分享給指揮官或一線作戰人員是不行的。會因為情報不準確或不及時，導致指揮官決策失誤，一線作戰人員任務失敗，甚至犧牲。

第三章描述了一個錯綜復雜的世界。其中著名的就是“蝴蝶效應”，簡單來說一只在南美洲熱帶雨林地區的蝴蝶，簡簡單單地揮動了一下翅膀，就有可能導致北美洲的颶風出現。其說明本來豪不相干的兩個事件，因有千思萬縷的關系而成為相互有聯系。另一個實際的案例就是澳大利亞引進了100多只蔗蛤蟆，導致如今的澳大利亞蔗蛤蟆泛濫成災。其實這里是強調這個世界真的很復雜了，是錯綜復雜了。

為了適應這個錯綜復雜的世界，應對這個世界的不確定性。書中后幾章描述了如何來應對。首先講到了“韌性思維”，即不對事物全面的預測和預防處理。以荷蘭治理水災為例，早些年荷蘭治理大水的方針是：預計好大水流經的區域，在區域的兩端加大，加高河堤；清理河道淤泥等措施；但以事實情況來說，這些措施還是避免不了水災的發生。曾經發生大水的地方，因大水大于歷史上的高水位，河堤河道又被沖垮；同理的不曾經發送水災的區域因沒有防護好而發生水災。因為預計到了發送水災的區域，沒有預計到不曾發送水災的區域。總不能要求發的大水年年在一個地方，同樣高的水位吧。所以說事情總是千變萬化的，對事物的預測總會有疏忽的地方。同樣地馬奇洛防線一樣。考慮和預測過各種德軍進攻情況，做了各種措施，但是德軍就繞過這防線。導致這條防線失去了它的意義。所有的預防措施總會有遺漏的地方。

然后又描述了建立一個互信和目標共享的團隊或組織的必要性。在打擊伊拉克“基地”組織這個事情上，牽涉到的部門和機構很多。有一線上的作戰人員，附近的情報人員，遠處的作戰指揮室，還有遠在國內的fbi情報局。甚至英國，法國的情報部門。在這個跨國多組織合作上，相互信任由為重要。然而又如何使對方信任呢？唯一方式就是坦誠，毫無保留地把自己獲取的情報，行動計劃分享給對方，不讓對方感覺有一絲的保留。這讓我想起了中國90年代商人和官員的合作，大部分都是在桑拿，澡堂談定了，大家都毫無保留，坦誠相見，才能見到合作的誠意。信任不僅僅在團隊與團隊之間重要，在團隊內部，團隊成員之間也尤為重要，海豹突擊隊之所以每次都能圓滿地完成任務。除了領導指揮，情報等其他部門的協作外，突擊隊成員相互信任是很重要的，熟悉成員之間的性格，擅長點，甚至于愿為伙伴抵擋槍彈。

突破“深井”，建立關系。在公司組織架構中，人力資源部門下負責招聘的a人員和研發部門負責開發移動端端b人員，共同完成一個任務。對于a人員和b人員來說，就處在組織架構的“深井”中，正常情況下，他們兩人老是不相往來。正所謂的“相互獨立，完全窮盡”(mece)。在這種mece結構中共同來完成這個任務是不太可能的。同樣地在打擊伊拉克“基地”組織時，采用mece結構也是行不通的。而是應該非mece結構。即部門間的兩人要建立起聯系，分享對方的信息，突破“深井”關系。在實際項目中又是如何突破“深井”的呢？答案就是“小團隊構建成大團隊”，把招聘的a人員，開發b人員以及測試等其他人員，打破物理布局，統一安排在一起，組建一個小團隊，團隊成員信息共享，緊密合作就能很好地完成任務。對整個公司而言也應該是按團隊分工劃分成一個個小的團隊，實現“小團隊構建成大團隊”。那小團隊應該多少人才合理呢？若小團隊人員多了，就會出現“廚房的廚子太多了”而導致團隊工作效率降低。所以說小團隊應該遵循：該有的成員一個不少，無多余的一個人員。各團隊成員一起在既定目標情況下，通力協作并完滿完成任務。

打造體系思維，打破信息隔閡的壁壘。首先在一個組織中，信息的“空隙”是無效組織的根源。以打擊伊拉克“基地”組織為例，情報人員收集到的情報就被束之高閣，置之不理的狀態，這對整體來說，就出現了信息“空隙”，也許一大堆情報中有一條能提供當前任務嫌犯的線索，而該線索關系到任務的成敗，甚至于一線人員或很多普通老百姓的生死。所以要重視起組織中的溝通協作，避免信息“空隙”。

打造體系思維還連接信息斷點，了解系統全貌。作者拿美國的阿波羅登月計劃為例舉證說明，在阿波羅計劃之前，美國航天局就發射了第一個試驗性無人飛行器，該飛行器在發射后幾秒內就失敗了。后來總結原因是：運載火箭的設計之初是裝載導彈，而不是用來發射航天飛行器。兩個團隊背后的技術人員因沒有及時溝通導致信息出現斷點。在后來的幾次發射任務中，都出現問題。航天局后來吸取教訓：采用體系思維管理，打破信息隔閡。在阿波羅登月計劃項目中把承包商請到“家里”來，和航天局的雇員一起工作，并要求作為“體制內”的人必須對阿波羅登月的整體有所了解和贊同，專家們繼續做各自領域的工作，同時還得了解整體情況，雖然了解整體情況會占用專家們的時間和精力，也會降低效率，事實證明犧牲了一些效率，換來了信息斷點的連接，是正確且有效的。書中也從反面講了歐洲運載火箭發展組織發射火箭失敗的例子。英國人制造第一節火箭，法國人制造第二節，德國人制造第三節火箭，意大利人制造衛星倉，各個團隊的資料沒有統一的存放點，團隊之間溝通又少，最終因為信息連接斷點而出現各種各樣的問題。

在第八章的培養信息共享意識中，作者認為首先要打破物理空間布局，正如前面說的一樣，把招聘的a人員和開發的b人員安排在一個辦公室，打破了物理布局，遇到問題及時溝通，加快了信息流轉。打破了物理空間布局，就不得不實施組織的變革，組織的變革從而推動文化的變革。不要出現人已經組織起來了，人的思想意識還沒有跟上變革。在這場變革中信息透明，信息共享又是核心。沒有誰愿意被稀里糊涂的變革的。

第九章擊敗“囚徒困境”。這里的囚徒類似于前面的組織“深井”，就是一個個獨自做自己的事情，不與其他部門或團隊溝通交流的人或組織。在一個體系內不與其他部門或團隊溝通的人或團隊，可想而之是多么可怕的事情。要突破這個“囚徒困境”，作者提出了“嵌入計劃”和“聯絡官計劃”，簡單的來說，就是把本團隊的人交流到其他團隊，同樣地也接收其他團隊人員到本團隊來，不同團隊間形成了一種定期的人員互訪機制，從而實現了信息的共享和共用。書中講了特遣隊派聯絡官到中東地區美國大使館和美國通用汽車點火開關問題兩個案例，認證了突破“囚徒困境”的必要性和可行性。對于派遣聯絡官計劃，有兩點印象深刻：1.派遣出去的聯絡官要深思熟慮，因為他代表了本團隊的形象和合作意愿強烈程度。若隨便派一個聯絡官，出了問題，會讓對方感覺沒有合作的意思。2.聯絡官充分授權并多與本團隊交流信息。通用汽車點火開關問題更多的是組織架構“深井”問題，本來就是幾毛錢的事情，硬是捅到ceo那邊才重視起來，但是已經晚了。

最后，到這一章才講到本書的標題：“賦能”。其實前面九章都是為這一章鋪墊的，沒有前面的鋪墊還真的不好講這一章內容。“賦能”其實就是授權，書中講的例子主要是外出征戰的將軍們，他們遠在千里之外，發生事情若等到回來匯報，恐怕黃花菜都涼了。所以授予他們權力，千里之外自行決斷。回到現在的公司管理，麗思-卡爾頓酒店創始人說過一句經典的話：“固步自封和創新發展的公司區別就是會不會賦予公司的個體有效使用權力的機會”。現在我們的世界已經錯綜復雜了，各種干擾越來越多，不確定因素越來越強，于是我們需要加強敏捷度和調整適應能力。而要加強敏捷度和適應能力，就需要放松控制。讓一線人員有充分的處理事物的權力。

本書就先讀到這里，心得也寫到此。

有效賦能讀后感篇七

20xx年在使用敏捷方式進行項目開發時，對于敏捷有一些了解，近日在讀《賦能》時，發現自己理解的還不夠深入。以本書所闡述的理論，結合自己之前的實踐，談談自己的一點感想。

當今的時代，是一個被稱作為“vuca”的時代（volatility——易變性、uncertainty——不確定性、complexity——錯綜復雜性、ambiguity——模糊性）。在這個時代，各種信息、各種因素互相影響，從而構成一個錯綜復雜、而又無法明確預測的不確定社會。層出不窮的信息系統，各種社交app以及各種視頻app使得世界各地發生的任何一件事情，在非常短的時間里就會傳遍全球，從而產生無法估量的影響。

復雜與錯綜復雜是相對的

作者認為我們的社會已經從之前的復雜發展到現在的錯綜復雜。在復雜社會時代，大家基本都是采用泰勒的還原論，將復雜的系統拆分成多個簡單的小系統，以構成流水線，從而降低對團隊成員的能力要求——只需要按照流水線的要求進行操作即可，不需要做太多的思考。流水線即是高效率、科學管理的代表。而在錯綜復雜的時代，是多個元素之間互動劇烈增加的時代，元素之間的影響關系已經迅速升級到無法預測。如果將復雜比喻為一個亂線團，那么錯綜復雜就相當于多個亂線團糾結在一起。

但是隨著時代的發展，隨著科學技術的進步，在目前認為是錯綜復雜的事情，可能就會變為復雜的事情。賦能、敏捷是針對于錯綜復雜環境下的。解決方案，而復雜環境下的解決方案依然可以使用泰勒的還原論，梳理出流程性的處理方案，降低對于團隊成員的要求，提升效率。也就是沒有絕對的錯綜復雜，科技發展到一定程度，原先的錯綜復雜就會變為當今的復雜。就像多個糾結在一起的亂線團如果多個人一起梳理，還是可以梳理出來一樣。

韌性思維與韌性能力是關鍵

既然當今的時代是一個vuca的時代，必定是處于錯綜復雜的時代，在沒有轉化為復雜之前，存在各種的不確定性，我們必須采用應對錯綜復雜的解決方案——提升團隊成員的韌性思維與韌性能力。與韌性相對應的是剛性，剛性能力是一個團隊成員為了完成基本工作所需要的能力，而韌性思維與韌性能力，則可以確保團隊成員在遇到不可預知的問題時，具有一定的解決方法。如大禹治水，就是采用了韌性思維。直接堵，就相當于利用人類的剛性能力與洪水的能力進行硬碰硬，誰更強大，誰就贏。而采用疏，則是利用了韌性思維。團隊成員必須在保證剛性能力的前提下，不斷提升自己的韌性思維與韌性能力，才可能面對不確定的問題時，有較好的解決方案。

總之，無論哪個時代，都會面臨不確定性，當今的vuca，由于錯綜復雜，則更是放大了不確定性的概率，為了應對不確定性，每一個人都需要提升自己的韌性思維與韌性能力。

有效賦能讀后感篇八

文/畢巖

寒假里讀了《有效教學》這本書，讀了這本書有種豁然開朗的感覺。以前也在相關的教育教學書籍中看到過關于課堂教學方面的理論知識，強調教學的藝術性，課堂教學的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學的有關細節的琢磨與把握。而這本書尤如在我從師的道路上亮起一盞燈，尤其是對我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益多多。

它讓我明白了一個道理，原來學生該這樣教。作為教師，我們知道，教學的主戰場在課堂，開展有效的課堂教學就是要提高課堂45分鐘效率，讓學生真正成為課堂的主人。課堂是教師教和學生學的時空場所，是有效提升教學質量的重要舞臺。課堂教學效果的優劣關涉到教師生命價值的展現，對教師自身的發展也有著重要影響。有效的課堂教學應當是師生能夠平等交往、高質互動的真實的課堂，是師生能夠充分展現個性魅力與智慧、演繹生命價值并最終實現共同發展的課堂；有效的課堂教學是師生能夠感受幸福，共享智慧，充滿詩意，成為師生共同的精神家園的課堂。以下是我的幾點思考：

一、有準備的課堂。

如今從教快三年了，每次上課前我都仔仔細細地閱讀教材，嚴格按照教材順序一個接一個地進行教案設計。但是還是看到學生的作業出現很多錯誤，所以說，備課備課，原來并不容易。

1.理解用好教材。教材是知識的載體,編寫者是從一個普遍適用的角度去規劃編排體系和呈現形式的,對于不同的地區資源、不同的學生狀況、不同的教學個性,肯定不是最適合的。因此,首先要有這樣一種態度:尊重、理解并用好教材,這是備好課的前提,在尊重基礎上發揮與創造,在理解基礎上補充與改變,這是備好課的需要。確定重點,找準難點并精心設計教學策略,是備課的重心所在,稍有偏離就可能導致課堂的低效甚至無效。

簡單的字詞問題，就設計一些接受能力較差的孩子來回答，這樣有助于提高他們的自信心。而難度大的問題，就要叫一些能力較強的孩子回答，用來提高各方面的能力培養。

3.準確定格自我。備課必須以自己能依此上好課為前提。每位教師的知識結構、個性品質、思維品質以及經歷、經驗都自有特點,生搬硬套或盲目仿效必將事與愿違,教師必須有一個完整和清晰的自我認識,從自身的實際出發,揚長避短,取長補短,形成適合自己的風格,進而發揮教材、教師、學生三者的最大作用。比如同一節課，不同的老師講起來就會有不同的風格，記得部里曾經進行“同課異構”的教學活動，每個老師對教材不同的解讀，加上獨特的個人風格，讓一節課呈現出不同的效果。

4.重視課后反思。反思是教師專業成長的核心因素。通過批判性的眼光和建設性的思維重新審視教學流程,從理論的高度重新認識一些教學現象,明優缺知得失,謀求改進提高。

5.不忘育人關懷。課堂是學生成就道德的一塊園地,讓學生在學好知識、增進能力的同時,收獲理想的情感、積極的態度和正確的價值觀也是備課的重要方面。備課中,我們要根據知識點和課堂情境特點有意設計,有機滲透,如春風化雨,潤物無聲。

二、講臺哲思

1、導入設計：“萬事開頭難”。說書有開講，小說有開篇，相聲有引子，戲劇影視有序幕。那些巧妙合理、引人入勝的開講、開篇、引子、序幕，一出現就能抓住聽眾和讀者的心，激起人的情趣，很快使人集中了注意力。上課開始有一個好的開頭，能夠啟發思維，一下子就把學生“抓”住。要根據實際情況靈活運用。“開頭”的方法盡管不同，但最終的目的只有一個：最大限度地調動學生的學習積極性。

2、結語設計：民諺有云：“編筐織簍，全在收口。”既有引人入勝的開頭，又有恰到好處的收尾，才是完整的一堂課。精彩的結尾會對教學內容起到畫龍點睛、提煉升華的作用。

在才知道那是犯了很大的錯誤。我們每位教師都要養成有“頭”有“尾”的上課習慣，這不僅可以激發學生學習的積極性，還能提高教學效果。

三、語言魅力——逆話順說

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，作為互勉自勵的箴言，一直被人們所稱道。大凡藥類，恐怕以味苦者居多。但即使藥再苦，對于懂得“利于病”的大人們來說，也能屏氣皺眉地吞下去。但于孩子們卻不然，哪怕病勢再重，一嘗藥苦，便百般不吃。結果呢，或哄、或灌、或騙，藥雖吃了，卻折騰再三，很不舒服。為了改變藥之苦味，不知從何年何月起，湯劑調以紅糖，丸劑封以蜂蜜，散劑裝入膠囊，片劑鑲上糖衣。于是，苦藥變甜，成人和孩童皆可坦然下咽。甜且治病。

老師批評學生的用意都是好的。學生一旦有了毛病、犯了錯誤，老師從對事業、對學生負責的角度出發，坦誠告誡，單刀直入，備陳厲害，使被批評者臉紅心跳，熱汗淋漓，心悅誠服，這當然不錯。然而在有些時候，盡管老師苦口婆心，入木三分，可聽者不僅無動于衷，甚至還產生對立情緒，毫無效果可言。從上述“藥”的實際事例當中我們不難想到，批評學生也要講求方法。當然，耳提面命、大聲疾呼有時是必要的，而更多的時候則應是和風細雨，婉言相勸，疏導啟發，恰如良藥未必都“苦口”一樣，忠言也不必皆“逆耳”。

記得剛上班的時候，我的課堂往往很吵鬧，我的性格比較急，如果學生沒在我設想的時間答出問題，我會用很嚴厲的聲音讓其坐下，然后再找下一個，一直到答出這個問題，但是漸漸有些學生變得不敢說話，課堂變得沉悶。后來師傅吳老師指出我的問題，于是我學著放慢速度，對用于回答問題的學生進行大力表揚，即使回答錯誤也給予一個肯定的鼓勵的眼神，現在孩子們大多很喜歡回答問題，課堂也慢慢變得融洽起來。有效教學就是激發學生的學習動機，即喚起學生對學習的興趣、求知的渴望和成就的欲望。興趣是最好的老師，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學習的最高境界是樂學。

三、育人妙諦——課堂教學“管”什么？

點撥后茅塞頓開，驚訝中有說不出的喜悅之情；有笑聲，氣氛輕松愉快，學生思維活躍，教態親切，學態自如，在幽默與笑聲中完成教學任務。

書到用時方恨少，事非經過不知難。《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教學是讓學生高尚和聰明的藝術。每一位教師都應該成為教學藝術家，充分發揮自己的藝術創造力，在“三尺講臺”上盡情展示藝術才華，使課堂真正成為師生提高修養、探求知識、陶冶情操的藝術殿堂。讀書，使我明白了很多道理。可以說是讀書讓我明白了一個教師的偉大，明白了教書育人的樂趣。相信在以后的教學生涯中，我還會不斷地讀書，用讀書來充實我的教學，我的人生。

有效賦能讀后感篇九

我知道，你定然要回答“不太好”。

“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”送走熾熱盛夏，迎來金黃暖秋，連綿的秋雨接踵而至，細密成線，浩渺如煙，裹狹著絲絲縷縷的寒意。你本是喜歡晴天的，可天公卻偏生不作美，它用秋雨籠罩住旬河兩岸，也使你的心情灰蒙蒙一片。每到夜深人靜，月華如水，你卻總是沒由來感到焦躁，回憶著白天的一切，總覺得每件事都沒有做好。加之快要升入初三，平日里舒適的床鋪變得像灼熱的油鍋，你躺在上面輾轉反側，身體沉重卻無法安睡，像是陷入無盡泥沼，想掙扎，卻怕越陷越深。

你自嘲，說這是“夜晚自閉癥”，可我知道，你最近很累，是那種看不見的身體上、精神上、人際關系上的，以及面對未來的那種無力感。你覺得自己已經付出的足夠多，不知道怎樣才能再更努力一點。

但請你一定要堅持下去，這世界燦爛盛大，你的人生不可能就止步于此。

就像是長跑，從站上起點的那一刻起，你就沒有辦法回頭了，唯一的選擇就是目視前方，滿懷希望，毫不猶豫地奔跑下去。初一練長跑時，你每次都要花四分多鐘，且中途會停下來走幾步。可現在呢？你已經可以堅持跑完全程，且離優秀成績不遠了。初三正是人生長跑的第一個難關，你很累了，肺里全是血腥氣，兩條腿灌了鉛似的沉重，一步一掙地往前沖。你要記住，只要熬過了這一圈，接下來的路程就會輕松許多。一旦你有了退路，無論是你愿意還是不愿意接受的退路，就不會再拼盡全力了。

自信些，你正值花季，可以活得轟轟烈烈，不需要猶豫也用不著權衡。

希望我們都能像對方一樣勇敢，扶搖直上，榮登青云！