年初中物理課標心得體會

心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中物理課標心得體會篇一

物理作為一門自然科學學科，對于初中生來說是一門既重要又難以理解的科目。為了幫助學生更好地掌握物理知識，學校開設了物理課后服務。在參加這項課后服務的過程中，我深刻體會到了它的重要性和益處。下面我將結合自己的學習經歷，總結出以下幾個方面的心得體會。

首先，物理課后服務提供了一個個性化學習的機會。在課堂上，老師往往無法滿足每個學生的學習需求。但是在物理課后服務中，老師會根據每個學生的實際情況，提供個性化的指導和幫助。比如，我在學習力學的過程中遇到了很多難題，而課堂上老師的講解并不能完全滿足我的學習需求。但通過課后服務，老師會耐心地一一解答我的問題，并給出相應的示范題目，幫助我更好地理解和掌握知識點。這種個性化的學習方式，讓我在學習物理的過程中感到更加自信和愉快。

其次，物理課后服務提供了實踐和實驗的機會。作為一門實驗性科學學科，物理的學習不能僅停留在理論上。物理課后服務提供了實驗的機會，讓學生親身參與到實驗中，通過動手操作來鞏固和拓展知識。在課堂上，由于時間和條件的限制，學生并不能完全理解實驗的過程和原理。但是通過物理課后服務，我有機會親自進行實驗，并通過自己動手的實踐來鞏固和深化對實驗原理的理解。這種實踐和實驗的機會，讓我對物理的學習充滿了興趣和動力。

再次，物理課后服務提供了集體學習的機會。在課堂上，由于時間的限制和學生的個體差異，很難進行集體學習和合作學習。但是在物理課后服務中，我與同學們一起學習，相互討論和交流，形成了良好的學習氛圍。在課堂上，很多時候我會因為害怕問問題而默不作聲，但是在物理課后服務中，我可以放開心聲，與同學們一起探討問題，互相啟發與幫助。這種集體學習的機會，讓我在物理學習過程中不再感到孤單和迷茫。

最后，物理課后服務提供了解答疑惑的機會。在課堂上，很多時候還沒完全理解一個知識點，老師就已經開始講下一個知識點了。而在物理課后服務中，我可以隨時向老師請教，解答我在學習過程中遇到的疑惑。在物理課后服務中，我不再害怕問問題，也不再擔心被嘲笑。通過與老師的交流和溝通，我能夠更好地理解和掌握物理知識，提高學習效果。

綜上所述，物理課后服務為初中生提供了一個個性化學習、實踐和實驗、集體學習以及解答疑惑的機會。通過參加這項服務，我深刻體會到了它給我帶來的幫助和益處。我深信，在未來的學習中，我會更加重視物理課后服務，積極參與其中，提高學習效果，取得更好的成績。

初中物理課標心得體會篇二

今天，我講了《比熱容》這一節課。總體上來說，講得還可以，我感到大多數學生都能聽懂，也都學會了——老師非常需要學生這樣鼓勵和賞識的表情。下面是我對這節課的優劣思考，說的不對的，希望行家里手多多指正。

(本節課的教學設計設法讓學生體會到新舊知識的聯系。在設計此課時，我從學過的同一物體溫度升高，內能增加。那么，對于不同的物體，升高相同的溫度，內能的增加量(吸收的熱量)是否相同呢?引入新課;緊接著讓學生聯系著他們極為熟悉的燒水現象，探究出影響物體吸收熱量的多少的兩個因素;最后又利用所學知識解釋生活中、自然界的一些現象，這些會使學生認識到生活中無處不蘊含著物理知識，極大激發了學生學習物理的興趣。

在不違背新課程標準的前提下，在本節課教學過程中，我對教材進行了一系列的創新，如問題的提出方式，探究實驗中采用“水浴法”對水和煤油加熱等等。這些創新有利于培養學生的興趣，提高學生的分析問題和解決問題的能力，尤其是用“水浴法”對水和煤油加熱，讓它們在相同的時間內吸收到相同的熱量體現轉換法的物理研究問題的思想。

這一節課我一直注重引導所有學生參與到教學活動中來的，學生的活動也比較多，尤其是單個學生的提問，幾乎達到學生總數的一半，學生活動面廣，活動量大，并且最后的板演，很好的發現并糾正了學生的錯誤，提醒學生下面的練習中要注意這些問題，效果不錯。雖然有些學困生耽誤了我一些時間，但能在這么重大的講課中露面，肯定對他們是一種最大的激勵，值了。另外我還采用了生評、師評、師生互評的評價方式，讓展示的學生獲得了積極的心理體驗，從而產生了不斷探求新知的強烈愿望。

課堂時間安排不合理，導致課堂結構不完整，沒有講完。關鍵在于探究實驗時花費的時間過多，至少耽誤了10分鐘。這里主要是我我對本部分估計不夠，即教材中實驗探究“比較不同物質吸熱能力”與其前面的“對于不同物質，例如一種是水，一種是食用油，如果它們的質量相同，溫度升高的度數也一樣，它們吸收的熱量是否也相同?”不能銜接。現在反思，當時提出“對于不同物質，例如一種是水，一種是食用油，如果它們的質量相同，溫度升高的度數也一樣，它們吸收的熱量是否也相同?”后，應直接說“下面我們通過實驗來驗證”，從而直接進行實驗，實驗做好后，分析質量相等的水和食用油升高相同的溫度，水需要吸收的熱量多，從而得出水吸熱能力強這一結論后，再寫出這個探究課題“比較不同物質吸熱能力”，就很好地解決了不能銜接的問題。

課堂提問的目的不夠明確。在引入新課時，由于語言沒組織好，導致提問不明，學生無從回答。

總之，這一節教學讓我收獲頗多。它暴露了我教學中存在的各種問題的同時，也使我的業務水平在短期內有了一個較大的、快速的提升。

初中物理課標心得體會篇三

物理作為中學階段必修的科目之一，對培養學生的科學素養和科學思維具有重要作用。而課后服務是物理學習中不可或缺的一環，可以幫助學生鞏固所學知識，解決問題，并培養學生的自主學習能力。在這段時間的課后服務中，我有了一些心得體會。

在課后服務中，我發現學生們最常面臨的問題是知識掌握不牢固、理解不準確。許多學生在課堂上聽懂了老師的講解，但在自己完成作業或者做題時卻無法正確運用所學知識。因此，我在課后服務中注重幫助學生查漏補缺，強調知識的系統性和連貫性。通過對復習資料和習題的講解，我讓學生重新梳理知識點，找出薄弱環節，并通過實例演練和案例分析，幫助學生真正理解物理知識。

在教學過程中，我也發現學生對物理實驗抱有濃厚的興趣。然而，由于學校條件有限，實驗課的時間和內容都相對較少。因此，我在課后服務中特別重視與學生進行物理實驗的互動和探討。我鼓勵學生根據自己的興趣和實驗條件，進行小規模的物理實驗，通過自己動手操作，觀察實驗現象，總結實驗規律，從而深入理解物理原理。這種實踐性學習不僅可以增加學生對物理實驗的興趣，也可以培養學生的實驗技能和科學思維方式。

除了重視學生的知識掌握和實驗能力培養，我在課后服務中還注重培養學生的學習方法和學習習慣。物理學習雖然有一定的理論知識，但更加注重對問題的分析和解決能力的培養。因此，我鼓勵學生運用邏輯思維和物理公式進行問題解答，并引導學生樹立正確的學習觀念和學習目標。幫助學生建立科學的學習規劃，教導他們如何合理安排時間和復習內容。以及學會如何利用各種學習資源，如參考書、互聯網等，提高自己的學習效率。

與學生進行課后服務的同時，我也深刻認識到自身的不足。尤其是在解答學生問題的能力上，我發現自己有些猶豫和遲疑，沒有做到言之有物、思路清晰。因此，在每次課后服務結束后，我都會積極總結并改進自己的教學方法。尋求資深教師的建議，提高自己對物理知識的理解深度，以及加強解答問題的技巧和經驗。

通過這段時間的課后服務，我對初中物理教學有了更深刻的認識，也收獲了一些寶貴的經驗。課后服務不僅是對學生知識上的補充和鞏固，更重要的是在培養學生的科學思維和學習能力方面起到了至關重要的作用。作為一名物理教師，我將繼續積極參與課后服務，幫助更多的學生在物理學習中取得成績，培養他們的科學素養和創新精神。

初中物理課標心得體會篇四

20xx年xx月xx日，湖北省特級教師講學團來黃石十六中開展了初中物理學科的講學活動，受學校委派參加了這個活動，受益匪淺。

上午聽了三位教師三節精彩課內教學，下午聽了省教研員的主題演講，總的感想是：強化自主學習，構建高效課堂。

三位教師教學風格雖各不相同，但他們有一些共同特點：

（1）從老師講解為主轉向引導學生自己領悟為主。

（2）從教師發問為主轉向學生提問為主。

（3）從題海戰術、重復訓練為主轉向以指導學生運用知識解決實際問題為主。

（4）從教師演示為主轉向學生獨立操作為主。

（5）從紀律約束、強制管理為主轉向科學、民主管理為主。

構建高效課堂的核心在于充分發揮學生的自主性，通過學生的自學與探究，將課堂還給學生，讓學生從繁重的負擔中解脫出來，真正體驗到學習和探索的樂趣。但是在構建高效自主學習的教學中，我們常發現學生自主學習的動力不足，目的性不強，甚至不知道如何學習，這樣就達不到我們的教學目的，使自主學習優勢很難體現出來，效果得不到保證。為了培養學生良好的學習習慣，提高自主學習的能力，我們覺得優化每一個教學環節是很關鍵的，同時也是實現課堂高效的保證。在學習展示過程中離不開教師的指導和激勵。雖然我們倡導把課堂還給學生，但絕對的放手是不可能的，傳統的講授法也是必要的。

通過這次活動，我們清醒地認識到，農村教育與城市教育的差距，不僅是教學設施，學生個體方面的差距，更是教學理念層面的差距。我們將認真總結和反思自己的教學行為，不斷學習，努力提高自己的教學業務水平。

初中物理課標心得體會篇五

物理是一門研究自然現象、規律和物質變化的學科，對于我們初中生來說它是一門既有挑戰性又有趣味性的學科。上物理課不僅可以幫助我們更好地認識世界，還能提高我們的思維能力和動手能力。在我上初中物理課的這段時間里，我積累了許多心得體會，以下是我對于上物理課的五個主要感悟。

首先，物理課讓我明白了身邊許多事物背后的道理。在物理課上，我們學到了諸如光的傳播規律、電的導體與絕緣體、熱的傳遞方式等知識，這些知識讓我能夠更好地理解日常生活中的現象。舉個例子，曾經當我在夜晚看到一輪明亮的月亮懸掛在天上時，我以為它是自己發光的。但在物理課上，我學到了月亮是靠反射太陽光才能發出光亮的。這樣的學習讓我對世界充滿了好奇，也學會了主動思考。

其次，物理課教會了我一種分析問題并解決問題的思維方法。上物理課的過程中，我們經常要進行實驗和觀察，并從實驗數據中去尋找問題的答案。通過這樣的訓練，我的分析思維被鍛煉得更加敏銳和有條理，能夠更好地確定問題的關鍵點，并尋找合適的解決方法。這樣的思維方法不僅在物理學中有效，也可以應用在其他學科和生活中。例如，在學習數學時，我會根據問題的條件進行分析，確定解題思路以及關鍵步驟。

第三，上物理課還提高了我的動手能力。物理學是一門實驗性很強的學科，很多實驗都需要我們親自操作來驗證理論。在物理實驗中，我經常要進行測量、搭建實驗裝置等操作，這鍛煉了我的手眼協調能力和操作技能。比如，在一個實驗中我要通過測量光電效應中的電流和光強的關系，來驗證光電效應方程。這樣的操作不僅讓我對物理實驗有了更深入的了解，還增強了我對實驗原理的理解。

第四，物理課培養了我的團隊合作能力。在物理課堂上，老師會組織我們進行小組合作，共同完成一些實驗項目或解答問題。這樣的團隊合作讓我們能夠更好地協作和相互學習。在與同學們緊密合作的過程中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了互相分享和合作的重要性。這種團隊合作的經驗與能力對我來說是非常寶貴的，它對未來的學習和工作都起到了積極的推動作用。

最后，物理課給了我一個廣闊的知識視野。物理學無處不在，它是各個學科的基礎，也是各個領域的重要組成部分。通過上物理課，我接觸到了各種不同的物理現象、原理和公式，我對世界的認識也因此變得更加全面和深刻。我深深地感受到物理學的無窮魅力，也迫不及待地想要繼續在這個領域進行更深入的學習與探索。

以上是我上初中物理課的心得體會，通過物理學的學習，我既擴展了知識面，又提高了思維能力和動手能力。我相信，物理學作為一門科學學科，不僅會對我們的學習產生積極影響，還會培養我們的創新思維和解決問題的能力，使我們能夠在未來更好地適應社會的需求。

初中物理課標心得體會篇六

初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養學生學習物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。因而在初中物理教學中啟發學生對科學的興趣，調動其學習積極性，為今后的深造打下良好的基礎有著不可忽略的作用。

，他們一方面有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問，富于幻想。但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學習積極性，最后導致初中物理教學的失敗。因此啟發并穩固學生的學習興趣，充分調動其學習積極性是每一個初中物理教師在教學過程中所面臨的重大課題。

，成功的教學所需要的不是強制、而是激發學生的興趣。興趣是學生最好的老師，能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，是教學成功的關鍵。

物理學是自然科學中的一門基礎學科，物理知識在學生的日常生活和科學技術、社會生活中都有廣泛的應用，人類生活的每一個方面都與物理學的進步息息相關。這就要求教學活動必須圍繞著學生生活、科學、技術和社會來展開，使學生在掌握物理基礎知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應用這些知識，培養學生的科學意識、技術意識、社會意識。在教學中的具體做法是：第一、關注現代物理科學技術的.新科技、新成果、新動向，如納米技術、超導體、激光、現代航天技術、現代信息技術等。第二、重視學習內容與家庭、社會生活、生產實踐的聯系，如將電的知識與安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯系；將能源的利用與生活中如何節能相聯系；將物態變化與電冰箱的工作原理相聯系，將浮力與潛水艇的浮沉相聯系；將電磁波與現代通信相聯系等。第三、關注一些重大社會問題，如環境污染與環境保護、能源危機、噪聲污染等。

此外，教師在設計習題時，應多考慮一些自然現象和社會生活中所包含的物理規律的題目，如學習慣性后，解釋剎車時人體上半身為什么向前傾的現象。學習杠桿后，解釋騎自行車上坡走“s”形路線省力的道理；學習了長度的測量后，會從地圖上測出長春到北京鐵路線的長度；學習了光的反射，解釋汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡，汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡；學習了光的折射，能解釋海市蜃樓，汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩；學習了熱學，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人，為什么當今國家推行退耕還林的政策；學習壓強后，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等。通過多方面培養學生勇于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，形成將科學技術與日常生活、社會實踐相結合的意識，激起學生對自然界的好奇、領略自然現象中的美妙與和諧，養成對大自然親近、熱愛、和諧相處的情感，增強學生對科學的求知欲。

轉變學生學習中這種被動的學習態度，提倡和發展多樣化學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創造性不斷得到發展，發展學生的創新意識和實踐能力。教師在教學中要立足與培養學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。

總之，體驗式學習無論是作為一種學習方法，還是一種教學形態，都給每一位學生提供了充分發展的創造空間。它的成效不在于發展學生的主體性，使人類群體的智力資源有效轉化為個體智力資源，而在于培養學生的可持續發展的能力，使學生學會學習。因此，作為教師應有創造力，以不斷優化課程結構，創造充滿活力與和諧氣氛的教學環境，有效地開發學生的智慧，進而培養學生的創新意識、創新人格和創新能力，提高學生的整體素質。

初中物理課標心得體會篇七

隨著時代的不斷前進、教育的不斷發展，課堂教學也發生了很大的變化。初中物理課堂也不例外。本文將從五個方面來談談我在初中物理課堂變革中的心得體會。

一、采取多種教學方法

傳統的物理課堂教學主要以教師講解為主，但現在，多種教學方法已經開始得到越來越廣泛的應用，如PBL教學、小組合作學習等。我們也可以采取這些方法來開啟課堂變革。有時候，通過讓學生互相交流、探究、討論，不僅能夠使學生從中感受到學習的樂趣，也能夠提高學習效果。

二、教學內容更新

物理學是一個日新月異的科學，教學內容也需要時刻更新。我們需要認真挑選現階段重要的物理知識點，教學內容不應停留在傳統教材上，應該加以“一點點”的更新、改良和完善。最新的教材及學習工具，不僅可以提高課堂效果，而且可以給學生帶來生動而精彩的學習體驗。

三、注重實驗教學

物理這門學科本身具有令人著迷的實驗性質，因此實驗教學十分重要。我們可以將實驗教學作為重點，加強對學生的問題解決能力和實驗設計能力的培養。通過實驗，學生不僅能夠深入地了解物理知識，而且能夠感受到物理學科實驗工作和思維樂趣，從而也能夠增強學生對該學科的興趣。

四、關注學生思維方式

在教學過程中，我們需要注意學生的思維方式，并嘗試合理地引導和改變，讓學生能夠真正地理解并積極投入到學習中去。通過把關注點從實驗結果轉移到實驗過程本身，鼓勵學生不僅會“結果”，還能知道這個“結果”背后的“真相”，并且親自參與其中，就可以激發他們的創造性和思考能力。這種方法更加符合學生的心理實際，在提高學習效果的同時，也能讓學生保持主動性和積極性。

五、培養學生終身學習的意識

隨著社會發展，物理學科的知識更新速度也越來越快，讓未來的學生在競爭激烈的社會中生存發展，需要不斷地學習和更新自己的知識。因此，在初中物理課堂變革中，我們需要注重培養學生學習物理的興趣、提高學生自主學思考能力，讓他們體驗到探究和創造的樂趣，使之習慣于學習的過程，并樹立終身學習的意識。

總之，在初中物理課堂變革的過程中，需要教師不斷地探索和創新，采用新的教學模式、新的探究方法和新的教學理念，引導學生走上自主探究、激發創新能力的學習路徑，探索新的教學方式，找到既適合學生，又實現教學效果最佳的教學模式，為學生的個性化、多樣性、主動探求性學習提供更加廣闊的空間。

初中物理課標心得體會篇八

《認識浮力》是八年級下冊第九章的第一節，學生對浮力現象有一定的生活基礎，但是許多結論和觀點是片面的，所以這一節讓學生通過實驗認識浮力，對于糾正學生的錯誤是至關重要的。

本節課給我的感受主要有以下幾點：

一、本節課內容增加了許多

學生能親自探究的實驗讓學生動手去體驗、討論、分析、猜想和實驗，從而體現了物理課程的構建，注重讓學生經歷從自然到物理，從生活到物理的認識過程，經歷基本科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展。也突出了物理課堂的主旋律&“活動教學&”。

二、本節課的另一個特點是講練結合，學習新的知識以后及時練習、鞏固學習的效果很好。

整節課學生情緒高漲，參與積極，討論熱烈，提高了學生的科學研究能力和增強了學生創新意識，為學生的終身學習打下了基礎。

三、要反復推敲，拿出最佳學案

課改的課堂是學生展示的課堂，那么學生自主學習和合作探究的依據是什么呢？學案。所以一份好的學案，一份表達清楚能引導學生學習，思考，討論的學案顯得至關重要。雖然這次《認識浮力》的學案我也是用了近四個小時備出來的，經過了多次修改，可是在上課的過程中，我還是發現用的并不是得心應手，有的表述不夠清楚以至于學生不知道問的是什么，該如何回答，所以學案要反復推敲，把自己放在學生的位置去想去做，這樣才能拿出最適合自己學生的學案。才能是真正的學案。

四、要多元評價，提高課堂效果

學生展示的課堂，同時也是多元評價的課堂。大家都說：好學生是夸出來的。在實際的教學過程中卻感覺不好意思夸，或者感覺麻木，那我們可以把這個任務交給學生。我認為這節課學生的展示還不錯，就是缺少組間的評價，每組展示完畢后，要是有同學或老師給予肯定或者鼓勵，他會感覺自己的努力有人能看見，可能會更加樂于表現和展示。

五、要發現問題，才能促進發展

我的課堂上缺少質疑的聲音，我的學生缺少質疑的眼睛和發現問題的意識。他們顯得太乖巧了，太聽話了。在課堂上或許是我沒有跟他們質疑的機會吧，他們總認為有問題老師就會指出來，久而久之學生就失去了質疑的能力和意識。

通過一節展示課我發現了如此多的不足和問題，反思是為了進步，進步還要靠&“要敢想敢做，有想法就實施&”。