最新家長家園共育心得體會 常瑞芳家園共育心得體會

我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

家長家園共育心得體會篇一

家庭是孩子的第一課堂，對于家長來說，怎樣讓孩子在溫馨的家庭環境中健康成長是一個永恒的話題。常瑞芳家園共育項目便是一項旨在加強家庭教育的項目，它為家長們提供了機會與其他家庭共同探討、學習和成長。在我參與常瑞芳家園共育項目的過程中，我深切感受到了它的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我自己的心得體會。

第一段：認識——了解共育的意義和目標

參與常瑞芳家園共育項目之前，我并不清楚什么是共育，也沒有意識到它的重要性。通過參加項目組織的培訓和講座，我逐漸認識到共育的意義和目標。共育不僅是家庭教育的延伸，更是一種社會資源的整合，通過與其他家長的交流和互動，共同探索最適合孩子成長的方法和環境。它不僅幫助家長更好地了解孩子的需求和成長過程，也增強了家庭教育的力量和影響力。

第二段：交流——與其他家庭共同學習和成長

在常瑞芳家園共育項目中，我們組織了許多家長交流會和講座，讓家長們有機會與其他家庭共同學習和成長。這種交流的心得是非常寶貴的，它教會了我很多如何更好地與孩子溝通、理解和支持他們的方法。通過與其他家長的交流，我發現每個孩子都有自己獨特的需求和成長方式，而家長們的經驗和見解可以幫助我更好地了解和滿足孩子的需求。

第三段：互助——共同面對家庭教育的挑戰

在常瑞芳家園共育項目中，大家都面臨著相似的家庭教育挑戰，例如如何平衡工作和家庭責任、如何引導孩子正確使用網絡和電子設備。通過互助和分享，我們能更好地解決這些問題。家庭共育項目提供了一個平臺，讓我們可以互相借鑒經驗和建議，共同應對家庭教育的挑戰。我通過項目結識了一些非常有經驗和智慧的家長，他們的建議和支持對我解決問題和成長非常有幫助。

第四段：參與——以行動支持孩子的成長

常瑞芳家園共育項目鼓勵家長主動參與孩子的教育和成長。通過參與孩子的日常生活，我們能更好地了解他們的需求和興趣，并為他們提供合適的引導和支持。例如，我開始更多地參與孩子的學校活動和課程，觀察他們的表現并給予鼓勵。我也鼓勵孩子們參與一些家庭活動和義工活動，通過親身經歷和參與感知，讓他們學會關心他人，培養品德和責任感。

第五段：感悟——共育是一種永恒的學習和成長

常瑞芳家園共育項目讓我意識到，家庭教育是一種永恒的學習和成長過程。作為家長，我們需要不斷學習和適應孩子的發展變化，同時也需要與其他家庭共同探索和探討。共育不僅讓孩子們成長，也讓家長們成長。通過與其他家長的交流和互動，我們不僅了解了孩子的需求，也提高了自身的教育能力和責任感。在共育的道路上，我將繼續努力學習和成長，為孩子們的成長營造更好的環境和條件。

總結：常瑞芳家園共育項目是一項非常有意義和價值的家庭教育項目。通過參與共育項目，我深刻認識到家庭教育的重要性和獨特性，更加明確了為孩子提供良好成長環境的責任和使命。通過與其他家長的交流、互助和參與，我不僅提升了自身的教育能力，也為孩子們的成長盡職盡責。共育是一種永恒的學習和成長，我將繼續努力為家庭教育做出更多貢獻。

家長家園共育心得體會篇二

家園共育是幼兒園教育的重要組成部分。綱要明確指出：幼兒園應與家庭、社區密切結合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

可是如何有效地調動家長參與幼兒園教育的積極性，找到家園結合的切入點，達到家園共架橋梁，孩子健康成長的教育目標，是所有幼教工作者一直在探索的問題。多年的幼教工作，不斷地反思后我認為：幼兒園在這方面面臨的難題主要有兩個方面：一是現在的孩子大多屬于留守孩子，家長把孩子交給老人看管，而一般情況老人的素質比較低，老師與之交流起來難得達成共識。二是來自于家長和社會的壓力。很多家長的教育觀念還停留在灌輸式教育方法上，對于孩子他們更關注是學了多少字，畫了多少畫，會算多少道數學題，對于幼兒園的課程改革不理解，對于新的教學方式一下子難以接受，因此他們往往把幼兒園要求他們配合的事情當做一種負擔，有的家長甚至對幼兒園的一些活動存在抵觸情緒鑒于上述情況，為了緩解這種矛盾和壓力。促使幼兒和諧發展，使家園共育真正達到科學性、一致性，我在幼兒教育工作中，做了一些有益的嘗試，有力地推進了家園共育進程，取得了一些成功。

一、做好思想引領，努力營造家園共育和諧氛圍思想是行動的先導，利用各種形式對老師與家長同時進行思想引領，力求營造家園共架橋梁、孩子健康成長的和諧氛圍。

1、問渠那得清如許、為有源頭活水來，為提高教師的素質，幼兒園特地訂了一些專業雜志，《幼教博覽》、《幼兒教育導讀》《大教育周刊》，通過摘錄精華篇章、寫讀書心得、交流工作體會及園本培訓等活動，讓老師們不斷地補充精神養料，吸取最先進的幼教理念，使之在家園工作中有效地發揮引領作用。

2、利用家長會、家園開放日，對家長進行必要的家教知識培訓，通過進行隔代教育的利與弊、如何做一名合格的幼兒家長、幼兒安全須知、揠苗助長不利于孩子的健康成長等專題培訓，引導家長掌握科學育兒的知識與方法。

二、老師要做有心人，細心挖掘家園有機結合的切入點。雖然家長有很多的教育資源可利用，但是家長如果不主動地提供這些資源，這些資源就不會發揮真正的教育效益。這就需要教師與家長有效地溝通，在工作中，努力尋找家園工作的契機，挖掘教育的切入點，使家長充分認識了解自身資源對幼兒園教育的價值所在。如：我園大二班有個孩子革革，他聰明活潑，天真可愛，可就是不能按時上學，每天都是第二節課快上了，才會慢吞吞地走進幼兒園，時間一長，影響了該班教學進程，班主任老師跟他說過好多次，都無果。到底怎么回事？借家長來接孩子的機會，我與其母親進行了溝通，原來革革的父親遠在外地工作，母親又忙于生意，一直沒有時間照看他，每天晚上革革都要等媽媽忙完了，才一起睡覺，因為這孩子睡的特別晚，早上根本起不來！了解到這個情況，我一方面建議革革的母親，每天晚上提前為革革早點洗好，然后讓他提前睡覺；另一方面找革革談話，告訴他馬上就要上小學了，每天要按時上學，必須做到早睡早起。并讓他媽媽與我同時對他進行考核，如果他做到了，當天就獎勵他一面紅旗從此，革革再也沒有遲到過。

三、以各種活動為契機，吸引家長主動參與其中幼兒園教育在很大程度上是以活動的形式呈現的。教師能否激發家長參與到活動中來，最大限度地提供教育資源，關鍵在于這些資源能否在孩子的發展中顯示出物超所值，只有家長看到孩子們在資源的作用下各方面得到最佳發展，才會主動與幼兒園共同攜手，與孩子一起體驗成功的快樂。如：六一前夕，幼兒園設計了一個幼兒時裝秀節目參與鎮藝術活動展演，其主題是環保創新，要求參與演出的服裝必須是廢舊物品裁制而成，但是在設計方面要體現得體時尚、還要給人以美感，同時要求在制作過程中，孩子必須參與其中。結果家長參與的積極性相當高，他們不僅對自己設計的服裝反復修改，精益求精，而且還指導孩子收集了好多關于服裝的圖片，培養了孩子的動手能力六一表演現場，那些風格各異、五顏六色的漂亮時裝，讓所有的觀眾眼前一亮，都情不自禁地忘了它們竟然是廢舊物品變身而成。再加上孩子們那自信的微笑、一個轉身、一個亮相用觀眾的話說都很有明星的范兒表演結束了，臺下的陣陣歡呼不斷地告訴著我這些年僅4歲的孩子是多么地出色，而評委亮出的本次演出節目的最高分讓家長們特別有成就感，他們與孩子一起分享了此次活動成功的喜悅！總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師在工作中應本著尊重、平等、合作的原則，積極探索新時期家園工作的方法與途徑，使家長以持久的熱情關注幼兒園工作，以合作伙伴的身份參與到幼兒園的各項工作中，以科學的育兒觀尊重、支持和幫助幼兒的發展，才能形成和諧的家園關系，保證教育的一致性，共同促進幼兒身心健康和諧發展。

家長家園共育心得體會篇三

幼兒園衛生保健，這學期，我校堅持“校本”教學和研究形式，需要教師所面臨的各種具體問題的過程中實現的對象，給學校的作用，充分發揮教師和教學與研究專家，結合日常教學和研究與教學和研究，并高度重視教師的個人學習和反思，同時，尤其強烈地調整教師集體教研的作用，強調教師之間的專業咨詢、協調與合作，相互學習、相互支持、共同分享經驗。學校為教師提供了信息交流、經驗分離、主題討論的平臺，倡導科學精神和求實態度，營造了求實、務實、嚴謹的教研氛圍。在學校領導的堅強監督和全體教師的共同努力下，我校校本教研工作全面展開，取得了顯著成效。

開展校本教學和研究活動的目的是提高教師的理論水平和綜合素質在整個學校，促進教師的專業發展和教育理念的轉變，促進教師的學習熱情和興趣參與研究，提高教師能力控制教材和使用現代教育理論的認識，使教師充分利用現代教育手段開展教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了實現這一目標，我校制定了一系列校本教研計劃，由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。以下是我們教學科研工作的總結。

校本教研是教師發展自身記憶的必然要求和最佳途徑之一。教師是直接受益者。教師的主動個性化教研來源于校本教研。教師要學習先進的教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重科技的融合，積極參與校本教研。只有這樣，教師才能提高自身的教學科研水平。我們學校把工作組織教師學習業務理論，制定計劃，確定專題，改進教學方法，采用不同的學習形式，這樣教師可以不斷完善自己的知識結構和理論素養，不斷提高自己的教學研究和解決實際問題的能力。

在校本教學和研究中，我們實現了“四個結合”在我們的研究中，也就是說，理論研究和實際應用的結合，結合高質量的課堂記錄在實驗課程改革和課堂教學的應用在我們的學校中，課后反思和交流的結合校本教學和研究經驗，校本教研與教師專業能力評價相結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和經驗。他可以通過課后反思交流經驗，通過校本教研解決教學問題和困惑，將學習、應用、反思和交流融為一體。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師自我反思和行動研究的重要性。教學反思是教師的一個重要過程檢查和評估自己的教學工作，教學效果和反饋信息，及時總結經驗和教訓，找出教學成敗和短缺，并且經常寫教學反思，教師的這是一個有效的方法來提高自己的水平，優化教學。在日常教學中，我們學校非常重視這一環節，要求每一位教師都做好教學反思的記錄。

家長家園共育心得體會篇四

近年來，社會對于早期教育的重視程度逐漸提高，更加注重家庭和社區的參與和共育模式。常瑞芳家園共育是一種新型的教育模式，以家庭為基礎，通過社區和學校的共同參與，建立起一種全方位、多層次的教育體系。在常瑞芳家園共育的過程中，我收獲了很多寶貴的經驗和體會。

第二段：家庭參與的重要性

常瑞芳家園共育的核心理念是以家庭為基礎，家長是孩子第一任教師。作為家長，我們承擔著培養孩子的重要責任。家庭參與教育，可以更好地了解孩子的興趣愛好和特長，引導和促進他們的身心發展。在家中，我們為孩子營造了豐富多彩的學習環境，尊重孩子的自主選擇權，鼓勵他們的探索精神和創造力。

第三段：社區教育的優勢

在常瑞芳家園共育中，社區發揮了重要的作用。社區是教育的延伸，為孩子提供更多的學習機會和資源。社區教育是一種全校，倡導學生主動參與社會活動，培養他們獨立、創造和團隊合作的能力。我們參加了社區組織的各種活動，孩子們和其他孩子結成了朋友，拓寬了他們的交際圈子。通過社區教育，孩子們感受到了社會的溫暖和關愛，培養了他們熱愛社區和社會的意識。

第四段：學校的支持和指導

常瑞芳家園共育中，學校是孩子成長的舞臺，為孩子提供了學習和發展的空間和資源。學校承擔著教育和培養下一代的使命，提供了專業指導和培訓。我們的孩子在學校接受了系統的知識訓練和素質教育，學到了很多技能和知識。學校的老師們非常負責任和關心孩子們的成長，定期進行家訪了解孩子在家習得的情況。

第五段：案例分享與總結

常瑞芳家園共育中，我有幸見證了許多孩子的成長和進步。我家的孩子小強在家庭、社區和學校的共同努力下，從一個內向、羞澀的孩子逐漸變得開朗、自信起來。在家庭中，我們給他創造了一個有挑戰性的學習環境，鼓勵他自主選擇和解決問題；在社區中，他結交了很多朋友，參加了各種活動；在學校中，老師們給予他專業指導和培訓。通過不斷地實踐和嘗試，我們發現常瑞芳家園共育對于孩子的成長有著積極的影響，能夠培養他們獨立思考和解決問題的能力，提高他們的綜合素質。

通過參與常瑞芳家園共育，我深刻體會到，教育是一個全社會共同關注和共同參與的事業。只有家庭、社區和學校的緊密合作，才能夠實現孩子的全面發展和綜合素質的提高。常瑞芳家園共育是一種非常有效的教育模式，能夠激發孩子的學習興趣和創造力，培養他們的獨立思考和解決問題的能力。我相信，在這種共育模式的引領下，孩子們一定能夠茁壯成長，為社會做出更大的貢獻。

家長家園共育心得體會篇五

家庭是兒童教育的第一個陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師，家長的一言一行、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認識存在嚴重不足。怎樣提高家園工作認識上的統一，形成家園同步教育，使教育效果最優化，教育影響最大化，我們在開展家園共育工作中進行了初步的探索和嘗試，現就家長工作的點滴經驗進行分享。

2。換位思考，理解家長的感受。每個孩子都是父母心中珍貴的、獨一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔心孩子不能適應新環境，是否好好吃飯，午睡時是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時將孩子在幼兒園的情況發給家長；在一日生活中，細心觀察，對幼兒的點滴進步做好記錄，建立幼兒成長檔案；利用家訪、微信平臺、qq群、接送孩子時間，圍繞孩子的發展進行及時有效的溝通；利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內容，時時處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。

3。針對不同文化層次、不同性格、不同生活環境的家長，抓住孩子的特點，有針對性的與家長交流，取得家長的信任。對于年輕的家長，積極鼓勵、肯定他們；對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們為自己的長輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個基礎，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。

4。用實際行動關心愛護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關切和耐心對待每位幼兒和家長，對家長提出的問題，從幼兒教育專業的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。

5。通過家長微信群，鼓勵家長按照教育要求，督促幼兒養成良好習慣，并將效果在微信群進行分享，以供家長借鑒。為家園共育統一性提供基礎，提高了家長教育認識，同時也取得了家長的信任。

幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。

1。注重參與，資源共享。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項活動中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。

其次，積極爭取家長資源，豐富活動內容。讓家長熟悉幼兒園教學內容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯系和組織活動資源，如灞現代農業生態園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學基地等豐富多彩的社會實踐活動；“六一”兒童節，我園以“弘揚傳統文化。做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準備了各式各樣的傳統服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔任主持人；通過活動的策劃和組織，轉變了家長的教育觀念，提高了認識，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作。

第三，從旁觀者到參與者角色的轉換，拉近了家園距離，增進了了解，同時也促進了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔任評委，并為獲獎幼兒頒獎，既使家長體驗到參與活動的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學期開展為期一周的家長義工活動，通過做教師的助手，為孩子們服務，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦，同時也增進了了解；還有教師愛崗敬業演講活動中，家長作為嘉賓參加活動，加深了家長對幼兒園工作的理解；再有親子運動會，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動的積極性，同時家長的教育理念得到了轉變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。

第四，開展家長進課堂活動，調動家長參與活動的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業的家長具有各自的職業特點，如交警家長教給小朋友交通安全知識；婦科醫生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”；馬術師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長帶小朋友做有趣的實驗；烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進課堂活動的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點，從而更有效地做好家園共育工作。

《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向。作為專業的幼教機構，應該向家長進行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進行科學的家園共育。我園通過《家長問卷調查》統計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報課外輔導班？別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學后跟不上？”等等。針對家長的種種困惑，在家長學校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉變了家長的教育觀念，統一了認識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。

幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發揮家長資源，積極創造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達到最佳效果。

家長家園共育心得體會篇六

作為現代家庭，我們每個人都很忙碌，工作、家務和其他瑣事占據了我們很多的時間，讓人們感到壓力和疲勞。尤其是在孩子成長的過程中，家庭教育需求廣泛、講求細致、強調思路明晰和方向清晰。在這樣的情況下，我參加了一次“家園共育親子講座”，希望能夠獲得一些關于家庭教育的啟示。

第二段：親子教育是極為重要的

在家庭教育中，親子教育有著很重要的作用。今天的家庭教育中，親子關系的質量不僅關系著家庭的和諧穩定，同時對孩子的成長和未來也有著很重要的指導作用。因此，家庭教育的兒童中心主義，要讓家庭成為孩子成長的支撐點，而親子教育則是家庭教育的重要組成部分。

第三段：親子教育的具體內容

親子教育不是一件簡單的事情，內容也不僅僅是愛的傳遞和陪伴。親子教育需要多角度考慮，靈活運用各種手段。首先，要講求溝通，建立良好的親子關系；其次就是要注意培養情感，激發孩子的愛，讓與孩子之間的溝通更加順暢；還要注重技能，因為家庭教育不僅僅是傳授知識，還包含著很多技能；最后還有規范和約束，要科學的管理家庭，讓孩子有規可循地成長。

第四段：居家情況下的親子教育

在如今快節奏的社會中，很多家長都很忙碌，特別是居家工作的家庭。因此，在居家情況下的親子教育中，我們需要充分利用時間，把握好機會，比如一起做飯、閱讀、打游戲等，這些都是家庭教育中的重要組成部分。此外，還要注意家庭氛圍的營造，讓孩子感受到家庭的溫暖和關愛，并且要在家庭中給孩子足夠的自主空間，讓孩子感受到自由和尊重。最后，教育都需要有計劃的貫徹執行，這樣才能有更好的效果。

第五段：結尾

總之，親子教育不僅僅只是一件事，更是一種良好的家庭教育方式，也是我們居家工作的家庭的必要內容。通過本次親子講座，我明白了親子教育的重要性，同時也獲得了實踐的經驗。希望以后我能夠在實際生活中貫徹親子教育的理念，讓我和孩子有更多的愉快時 光。

家長家園共育心得體會篇七

今天我們一起學習了恩施市實驗小學幼兒園梁莉老師我們帶來的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學習理論知識，還分享了很多案例，讓我們從真實的情境中來感悟家園共育的重要。

家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環節。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發展的兩大方面，這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調才能達到成倍的效果。

每天在接送幼兒時，總會有家長問："今天某某表現得怎么樣？"或是："某某這段時間怎么樣？"那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤解，使自己很被動。意識到了這一點，再和家長溝通的時候，我很注意講話的內容和方法，邊摸索、邊試驗、邊總結。現在，我用自己總結出的方法和家長溝通，取得了家長的理解、信任、支持、在老師和家長的共同努力下，孩子們在各方面取得了明顯的進步。下面是我對家園共育的心得：

幼兒教師的教育對象是天真可愛的孩子，在這些"小可愛"身上也會有這樣那樣的缺點和不足，在告訴家長之前教師要想一想如何向家長表述，可以先把孩子的優點和閃光點告訴家長，再敘說孩子的不足。

把談話建立在客觀、全面的基礎上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態度耐心的聽取家長的意見，使家長產生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，以達到預期的。

溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細或簡略溝通、正式或非正式溝通。根據幼兒園工作的性質基本上借助家訪、孩子入園與離園的機會與家長溝通。在我們平時的工作中主要以談話為主，一般是主動與家長聯系，有針對性地與家長溝通，就溝通的內容而言有以下幾種：

1、歸納總結孩子平常的表現，主動告訴家長，同時了解孩子的家庭背景。

2、針對發生在孩子身上的情境或事件進行交流。

3、針對孩子的進步或發現孩子的缺點進行交流。

4、針對生活中某一教育現象如溺愛進行交流

5、針對家長的困惑或自己的困惑進行交流。無論哪種情況，溝通必須有針對性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長會主動與老師交流而有的家長不善言辭或意識不到就會缺乏與教師的溝通，無論哪種情況，教師都應積極、主動與家長交流，在交流過程中會使教師和家長之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會迎刃而解的。

教師只有必備有一定的專業理論知識，才能正確實施教育并且科學指導家長，同時要多閱讀幼兒教育的相關書籍才能掌握幼兒教育發展的新理念、新動態，跟上時代的步伐。

家長家園共育心得體會篇八

家園共育，是教育中的一種新理念，強調家庭和學校共同育人。為了提高雙方的育人素養，學校舉辦了家園共育專項培訓。在參加了這次培訓后，我深感受益匪淺。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，在這次培訓中，我深刻體驗到了家庭教育的重要性。以往，我總是認為學校的教育就夠了，不需要過多在家庭中干預孩子的學習和成長。但是在培訓中，專家們反復強調，學校的教育只是孩子成長的一部分，而家庭教育才是孩子全面發展的重要環節。因此，家長們應該更加關注孩子的成長，提供積極的教育環境和正確的引導，讓孩子在家庭的陪伴中感受到愛、溫暖和安全感。

其次，在培訓中，專家們詳細介紹了一些家庭教育的實踐方法和技巧。舉個例子，他們強調了家長和孩子之間的有效溝通。家長需要傾聽孩子的聲音，尊重他們的意見，給予他們發表意見的機會，以增強孩子的自信心和表達能力。專家還提醒家長要注意培養孩子的好習慣和良好的行為規范。通過與孩子制定一些家規家訓，引導他們遵守規則，鍛煉他們的自律和責任感。這些實踐方法和技巧給了我很大的啟示，讓我認識到了家庭教育的多樣性和靈活性。

此外，在培訓中，我還學到了如何與學校建立良好的合作關系。專家們強調，家長和學校應該建立起互信、互助的關系，共同為孩子的健康成長而努力。家長可以積極參與學校的各種活動，了解孩子的學習情況，與孩子的任課老師保持密切的聯系。而學校也應該加強與家長的溝通渠道，及時向家長傳達關于學校教育的信息和政策，讓家長更好地參與到孩子的教育中來。通過這樣的合作，孩子能夠得到更好的教育資源和關愛，實現全面的發展。

最后，家庭教育也需要家長不斷地完善自己的育人能力。在培訓中，專家們提到了一些家庭教育的必備素養，如情商、溝通能力、家族文化傳承等。家長要時常反思自己的育人方式，不斷學習和提高自己的育人能力，以更好地引導孩子的成長。培訓還提供了一些閱讀材料和學習資源，讓家長能夠持續地學習和提升自己。

總的來說，這次家園共育專項培訓讓我深刻認識到家庭教育的重要性，并學到了許多家庭教育的實踐方法和技巧。這次培訓也強調了學校和家庭之間的合作關系，并促使我完善自己的育人能力。我相信，通過這次培訓，我的育人理念和育人方式都會得到改善，為孩子的成長和未來打下更堅實的基礎。

家長家園共育心得體會篇九

家庭是兒童教育的第一個陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師,家長的一言一行、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認識存在嚴重不足。怎樣提高家園工作認識上的統一，形成家園同步教育，使教育效果最優化，教育影響最大化，我們在開展家園共育工作中進行了初步的探索和嘗試，現就家長工作的點滴經驗進行分享。

2.換位思考，理解家長的感受。每個孩子都是父母心中珍貴的、獨一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔心孩子不能適應新環境，是否好好吃飯，午睡時是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時將孩子在幼兒園的情況發給家長;在一日生活中，細心觀察，對幼兒的點滴進步做好記錄，建立幼兒成長檔案;利用家訪、微信平臺、qq群、接送孩子時間，圍繞孩子的發展進行及時有效的溝通;利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內容，時時處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。

3.針對不同文化層次、不同性格、不同生活環境的家長，抓住孩子的特點，有針對性的與家長交流，取得家長的信任。對于年輕的家長，積極鼓勵、肯定他們;對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們為自己的長輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個基礎，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。

4.用實際行動關心愛護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關切和耐心對待每位幼兒和家長，對家長提出的問題，從幼兒教育專業的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。

5.通過家長微信群，鼓勵家長按照教育要求，督促幼兒養成良好習慣，并將效果在微信群進行分享，以供家長借鑒。為家園共育統一性提供基礎，提高了家長教育認識，同時也取得了家長的信任。

幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。

1.注重參與，資源共享。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項活動中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。

其次，積極爭取家長資源，豐富活動內容。讓家長熟悉幼兒園教學內容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯系和組織活動資源，如灞現代農業生態園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學基地等豐富多彩的社會實踐活動;“六一”兒童節，我園以“弘揚傳統文化.做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準備了各式各樣的傳統服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔任主持人;通過活動的策劃和組織，轉變了家長的教育觀念，提高了認識，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作。

第三，從旁觀者到參與者角色的轉換，拉近了家園距離，增進了了解，同時也促進了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔任評委，并為獲獎幼兒頒獎，既使家長體驗到參與活動的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向;再如每學期開展為期一周的家長義工活動，通過做教師的助手，為孩子們服務，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦，同時也增進了了解;還有教師愛崗敬業演講活動中，家長作為嘉賓參加活動，加深了家長對幼兒園工作的理解;再有親子運動會，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動的積極性，同時家長的教育理念得到了轉變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。

第四，開展家長進課堂活動，調動家長參與活動的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業的家長具有各自的職業特點，如交警家長教給小朋友交通安全知識;婦科醫生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”;馬術師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”;教師家長帶小朋友做有趣的實驗;烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進課堂活動的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點，從而更有效地做好家園共育工作。

《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向。作為專業的幼教機構，應該向家長進行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進行科學的家園共育。我園通過《家長問卷調查》統計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學寫字?”“孩子任性不聽話怎么辦?”“如何陪伴孩子閱讀?”“要不要給孩子報課外輔導班?別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學后跟不上?”等等。針對家長的種種困惑，在家長學校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接?”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本?”等為主題的專題講座，轉變了家長的教育觀念，統一了認識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。

幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發揮家長資源，積極創造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達到最佳效果。

家長家園共育心得體會篇十

在當今社會，教育已經成為每個家庭都關注的一個重要話題。而如何提高教育質量、增加教育效果，成為了每個家庭和教育工作者都需要面對的問題。家園共育作為一種新的育兒理念和模式，逐漸在社會上得到認可和推廣。在我長期的實踐中，從中獲得了許多心得體會。下面我將結合自己的經驗，系統地闡述家園共育提質增效的心得體會。

首先，我們應該積極主動地參與孩子的教育。作為家庭成員，每個家長都應該意識到自己在孩子教育中的重要性。不只是把孩子的教育交給學校和老師，我們應該積極參與到孩子的學習和成長過程中。可以通過陪伴孩子共同完成作業，參與孩子的課外活動，培養孩子的興趣愛好等方式，給予孩子更多的陪伴和指導。通過親身參與，我們可以更好地了解孩子的需求和問題，及時進行幫助和引導，提高教育的針對性和有效性。

其次，我們應該建立良好的家庭教育氛圍。良好的家庭教育氛圍對孩子的成長起到至關重要的作用。我們可以通過營造和諧的家庭氛圍，讓孩子學會尊重和傾聽他人的意見；可以通過組織家庭活動，增進家庭成員之間的感情和凝聚力；可以通過鼓勵孩子表達自己的觀點和想法，培養孩子獨立思考和創新的能力。通過這些方式，我們可以讓孩子在家庭中享受到溫馨和關愛，建立良好的人際關系，為孩子的成長夯實基礎。

再次，我們應該加強家校合作，共同育人。家校合作是家園共育的重要環節。家長和老師應該互相信任，相互配合，形成合力，共同關注孩子的成長和發展。我們可以經常參加家長會和家庭教育講座，與老師交流孩子的學習情況和成績表現。可以通過電話、信息等途徑及時了解孩子在學校的表現和做法。在家庭教育和學校教育中形成良好的互動，互相支持，共同育人。通過家校合作，我們可以更好地把握孩子的教育機會，提高教育的質量和效果。

最后，我們應該注重家教的科學性和針對性。在家園共育中，我們應該根據孩子的個性和特點，有針對性地進行教育和引導。不同的孩子有不同的天賦和優勢，我們應該發掘和培養他們的潛能。可以通過參加專業的教育課程和培訓，提升自己的教育水平和素質。可以通過閱讀相關的育兒書籍和文章，了解最新的教育理念和方法。可以通過和其他家長交流，分享教育的心得和體會。通過注重科學性和針對性，我們可以更好地理解孩子，關注孩子的成長需求，實現教育的個性化和差異化。

總之，家園共育提質增效是當前教育領域的重要課題。我們應該積極參與孩子的教育，建立良好的家庭教育氛圍，加強家校合作，注重科學性和針對性。只有通過共同的努力，我們才能夠實現教育的提質和增效，讓孩子擁有更好的成長和發展。家園共育的路程可能會面臨困難和挫折，但只要我們堅持不懈，相信我們一定可以取得成功。

家長家園共育心得體會篇十一

在當代社會，家庭對于孩子的教育起著至關重要的作用。家庭是孩子第一所學校，是孩子的第一個家園。而親子足球作為一種受到廣泛推崇的體育活動，不僅能夠幫助孩子培養健康的身體，還能促進親子關系的發展。因此，家園共育親子足球成為了許多家庭的首選。

第二段：親子足球的益處

親子足球的益處不僅體現在孩子身體健康的培養上，還能促進親子之間的感情交流。通過足球訓練，孩子們能夠鍛煉身體素質，提升協調能力和反應能力。而親子足球的訓練過程中，父母可以和孩子一起參與，共同運動，增強親子之間的默契和合作意識。同時，足球訓練也能夠培養孩子的團隊精神和競爭意識，這對于孩子未來的成長和發展非常重要。

第三段：家庭應該如何參與親子足球

家庭作為孩子的第一個教育環境，應該積極參與親子足球的培養中。首先，家長應該為孩子提供參與足球活動的機會，可以通過報名參加親子足球培訓班。其次，家長應該積極參與孩子的訓練過程，與孩子一起踢球、訓練，增強親子之間的互動和交流。此外，家長還應該積極關注孩子的足球發展，給予鼓勵和支持，幫助孩子克服困難和挫折，以保持足球訓練的積極性和興趣。

第四段：家園共育親子足球的心得體會

家庭共育親子足球，我有著深刻的體會。首先，親子足球讓我們家庭的關系更加緊密。在足球訓練中，我們父母與孩子一起感受到了團隊合作和努力拼搏的樂趣，這讓我們更加理解和支持孩子的努力。其次，親子足球讓孩子學會了團隊合作和競爭意識。通過與其他家庭的孩子一起比賽，孩子們學會了在團隊中發揮自己的優勢，同時也學會了和隊友配合，共同面對挑戰。最后，親子足球也培養了孩子的獨立能力。通過參與足球訓練，孩子們能夠學會獨立思考和解決問題，提高自己的自信心。

第五段：親子足球給家庭帶來的改變

親子足球的參與不僅對孩子有著積極的影響，對于整個家庭的變化也是顯而易見的。家長們通過參與親子足球，不僅更深刻地了解了自己的孩子，也與其他家長建立了緊密的聯系。這種聯系成為了許多家庭之間的紐帶，加強了相互之間的支持和理解。同時，親子足球的參與也豐富了家庭的活動內容，帶來了更多的快樂和樂趣。通過一起參與足球，家庭成員之間的溝通和互動得到了增強，整個家庭的氛圍變得更加和諧和溫馨。

總結：在當代社會，家庭共育親子足球已經成為了許多家庭的追求和選擇。親子足球給予孩子更多的機會鍛煉身體、培養團隊合作精神和競爭意識，同時也為家庭帶來了更緊密的聯系和更豐富的活動內容。家庭共育親子足球，不僅是一種體驗和鍛煉，更是一次家庭的共同成長和進步的機會。

家長家園共育心得體會篇十二

家園共育是指家庭和學校之間的密切合作，共同為孩子的成長提供良好的環境和教育資源。提質增效則是指家庭和學校通過共同努力，提高教育質量和效果。本文將分享我在家園共育中的一些心得體會，希望能夠對其他家庭和學校有所啟發。

第二段：家庭教育的重要性

家庭教育是孩子成長的第一課堂，也是孩子學習和成長的根基。在家庭中，父母是孩子的第一任老師，他們的言傳身教對孩子的影響尤為關鍵。在家庭教育中，我意識到父母應該成為孩子的引路人和榜樣，通過正確的言談舉止和積極向上的態度，引導孩子形成正確的價值觀和健康的人生觀。此外，家庭教育還包括對孩子的情感關懷和關注，在良好的家庭氛圍中，孩子才能健康快樂地成長。

第三段：學校教育的優勢

學校教育提供了專業的學習環境和教育資源，為孩子的全面發展提供了有力的支持。學校教育不僅注重知識傳授，還注重培養孩子的創新能力、合作能力和社交能力。在學校教育中，我發現教師是孩子們的良師益友，他們全心投入教育事業，傳授知識，引導學生的成長。因此，家庭和學校之間的緊密合作非常重要，家庭應與學校保持良好的溝通，共同關注孩子的學習情況和發展需求。

第四段：家園共育的實踐策略

家庭和學校之間的合作需要采取一系列的實踐策略，以提升教育質量和效果。首先，雙方要建立起密切的合作關系，定期開展家校會議和互動活動，增進雙方的了解和信任。其次，家庭和學校要加強溝通，及時分享孩子的學習和成長情況，共同制定孩子的教育計劃和目標。再次，家庭要積極參與學校的教育活動和家長學校的課程，提升家長的教育水平和教育能力。最后，學校也需要注重家庭教育的指導，在家庭教育問題上給予家長適當的專業指導和支持。

第五段：家園共育的成效和啟示

經過一段時間的實踐，我發現家庭和學校之間的密切合作確實能夠提高教育質量和效果。孩子們在良好的家庭和學校環境中得到了更全面的成長和發展。家庭和學校的緊密合作，讓孩子充分受益，形成了良好的學習習慣和積極向上的態度。由此可見，家庭和學校共同育人對于孩子的成長非常關鍵，雙方應保持良好的溝通和合作，共同為孩子的成長提供更好的教育環境和資源。

總結：本文通過介紹家園共育的重要性、學校教育的優勢以及家園共育的實踐策略，闡述了家庭和學校合作共育的必要性和成效。作為家長和教育者，我們應該充分意識到家園共育的重要性，并積極參與其中。只有通過家庭和學校的緊密合作，我們才能夠提高教育質量和效果，為孩子的成長和未來奠定堅實的基礎。

家長家園共育心得體會篇十三

家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對于幼兒園教育也十分重要。“家長成長”是我園省級課題——“整合性家園共育模式”的研究重點。家長來自于各行各業，他們的文化素質、個人修養、教育觀念各不相同，只有統一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進幼兒的最優化發展；只有這樣，才能讓家園共育更具實效性。筆者試圖通過一個案例，來談談幼兒園如何通過促進家長成長來提高家園共育的有效性。

中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經常學著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級進行了一次摸底調查，結果發現：半數以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現，教師認為可以利用這個教育契機對全班幼兒進行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進行了面對面的溝通，請她走進課堂，結合自己從事的美容專業給幼兒上一節健康課，引導幼兒正確地欣賞美、表現美，樹立健康、正確的審美觀。

這位媽媽非常愿意參加班級開展的“家長走進課堂”的活動，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對她進行了專門的指導，和她一起備課：從目標的設定到課前的準備，再到教學過程的組織，所有環節都進行了細致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進課堂，上了一節主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對這節課非常感興趣，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動，他們在課后的延伸環節中與孩子一起做花環，一起玩“化裝舞會”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當回事。今天參加了這個活動，不僅教育了孩子，也教育了我自己。”

家長在生活中發現孩子存在的問題并及時與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非常可取的。家長在保護孩子好奇心、自尊心的前提下，聯合幼兒園開展此次家園共育活動，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且帶動了班級其他家長走進課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長們在參與家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學有效的教育方法，從而在活動中和孩子共同成長，教育效果是實實在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價值。

幼兒園應如何促進家長成長，提高家園共育的實效睦呢?筆者認為，可從以下幾個方面入手：

很多家長不善于觀察孩子，不能及時發現孩子身上的閃光點或存在的問題，有時由于忙碌也會聽而不聞，視而不見，錯失了很多教育良機。其實，教育孩子并不是非要通過課堂教學才能收到效果，更重要的是在一日生活中尋找教育的契機。比如：孩子自己穿鞋，家長及時表揚、鼓勵，并請老師在幼兒園里提出表揚，這樣既能提高孩子自己穿鞋的積極性，把好的習慣堅持下去，還可以幫助孩子樹立自信心。

家長雖然不是專業的教育者，但決不應該是教育的旁觀者。家長是教育資源中不可缺少的力量。他們來自于各行各業，能帶來很多行業的教育信息。家長走進課堂，扮演教師的角色給小朋友上課，既能發揮家長的職業優勢，又能拓展孩子的眼界，增進親子感情。

家長的性格、習慣各有不同，有的家長喜歡和教師交流，有的家長則不善于溝通。這就需要教師采用多種方法加強溝通，比如：留言板、約談、短信、網上論壇……及時的溝通，有助于家園采取相應的教育措施，保證教育效果。

家園共育是每個幼兒園都在不斷探索的教育課題。幼兒園應通過多渠道的溝通、對話、交流、合作，以多種形式調動家長參與家園共育的積極性，合理開發家長資源并幫助他們樹立科學的教育觀念，在促進家長成長的同時，促進幼兒的最優化發展，使家園共育更具實效性。