最新片段教學(xué)設(shè)計

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

片段教學(xué)設(shè)計篇一

1、理解作者的思想感情，領(lǐng)悟文章所蘊含的道理，認識后天的教育對于成才的重要性。

2、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

一、導(dǎo)入：

我們學(xué)了《傷仲永》，這篇文章講了一個什么故事？

（一個神童變成庸人的故事；一個白天鵝變成“丑小鴨”的故事；一個天才的悲劇。）

二、探究：

（一）我們一起來看一個等式：天才=人才？

你認為這個等式成不成立？

從《傷仲永》著篇課文里我們知道這個等式是不成立的。

同學(xué)們，根據(jù)你們的了解，方仲永是天才嗎？

當(dāng)然是。他五歲還不認識書寫工具時就能寫詩，并“自為其名”，他才思敏捷，“指物作詩立就”，而且詩的“文理皆有可觀者”。

不過他后來怎樣呢？十二三歲時才能漸退，“不能稱前時之聞”；七年后“泯然眾人矣！”這位天資過人的.神童最后并沒有理所當(dāng)然地成長為人才。

（二）仲永由神童變成眾人的悲劇是怎么造成的呢？（你認為是誰的錯？）

1、是方仲永的父親錯了，因為他“不使學(xué)”。

（他的父親也沒有錯，因為他家里很窮，人在不能生存的情況下，肯定要想辦法來生活啊。）

2、是他同鄉(xiāng)造成的這個悲劇，因為他們“賓客其父親，以錢幣求取方仲永的詩”。（都是金錢惹的禍，做為父親當(dāng)然也期望聰慧的兒子有朝一日，也能前程似錦。可如果不是鄉(xiāng)親們用錢來買仲永的詩，他父親也不會那么去做。這也是當(dāng)時封建社會下農(nóng)民階級的悲觀命運的映射。）

反對：賓客也沒錯，難道花錢欣賞別人也有錯嗎？

3、是方仲永自己的錯，因為他沒有極力的.吵他的父親送他上學(xué)。

（方仲永沒錯，從“日攀仲永環(huán)謁于藝人”中的“攀”可以看出，是他父親強迫他去的，并不是他自己想去。）

追問：假如他極力的吵著要上學(xué)能如愿嗎？（封建家長制下，忠孝倫理下，仲永再怎么反抗也是徒勞的。封建社會中有很多的貧困子弟如果能接受教育，都能夠成才，可事實上他們都讀不起書?。。?/p>

4、作者、作者的舅舅錯了。

他們應(yīng)該勸仲永的父親送他去上學(xué)。

追問：那么如果你是文中的作者或作者的舅舅，你會怎樣勸仲永或仲永的父親。

片段教學(xué)設(shè)計篇二

在理解了凡卡信的內(nèi)容和回憶鄉(xiāng)村生活之后，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識在黑暗的社會制度下凡卡生活的悲慘結(jié)局，喚起學(xué)生情感的共鳴，在此基礎(chǔ)上，以讀促寫，讓學(xué)生寫寫：“凡卡，我想對你說……”使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對思想感情的體會得到深化。

【教學(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景體會凡卡生活的悲慘，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

【課前準備】布置學(xué)生查找1886年俄國當(dāng)時社會背景的歷史資料。

【教學(xué)過程】

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名有感情地朗讀凡卡的信。

2、導(dǎo)入：

二、學(xué)習(xí)課文第16～21節(jié)

1、輕聲讀課文第16～21節(jié)，思考：

凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？為什么？

（學(xué)生思維可能僅停留在“因為他沒寫清寫信人的地址和名字”。）

2、僅僅因為這個嗎？試想象一下，凡卡夢醒后，會發(fā)生什么事情？

3、結(jié)合當(dāng)時社會狀況理解：在沙皇的統(tǒng)治下，窮苦人是不可能有幸福生活的。

三、質(zhì)疑

四、寫話練習(xí)

1、學(xué)完了課文，你肯定有許多話想對小凡卡說，把你想說的話寫下來。

2、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡回指導(dǎo)。

3、寫好后交流。

五、布置作業(yè)

選擇你喜歡的詞句抄寫下來使學(xué)生進入課文情境，為下面深入理解課文內(nèi)容，體會思想感情作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思維活動，認識凡卡生活的悲慘結(jié)局，深化對課文內(nèi)容的理解。以往的教學(xué)常以《我和凡卡比童年》為主題讓學(xué)生練筆，而以 《凡卡，我想對你說》來練筆，學(xué)生自主的空間就更大了?！肮膭顚W(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達”這正是《語文課程標準》所提倡和追求的。

【教后隨感】

《凡卡》這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗，在表達上，由作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。鑒于課文篇幅比較長，對于這篇課文的教學(xué)不可能也不應(yīng)該面面俱到，必須突出重點和難點，因此第一課時，我著重引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在學(xué)生找出信的內(nèi)容之后，讓學(xué)生把信的內(nèi)容連起來讀一讀，找出信中最重要，感情最強烈的段落，接著，直奔最重要的部分，指導(dǎo)精讀第八自然段，采取自讀和討論的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎樣的虐待，設(shè)身處地體驗凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀，最后把信的全部內(nèi)容有感情地讀一讀，在理解信的內(nèi)容的同時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，思考文中回憶的內(nèi)容，體會文章通過對比、反襯，增強了作者所要表達的思想感情。

第二課時，我將教學(xué)目標定為：引導(dǎo)學(xué)生探討凡卡的信，爺爺會收到嗎？讓學(xué)生進一步認識在黑暗的社會制度下凡卡生活的悲慘結(jié)局，喚起學(xué)生情感的共鳴，在此基礎(chǔ)上，以讀促寫，讓學(xué)生寫寫“凡卡，我想對你說……”以往教學(xué)中常以 《我和凡卡比童年》為主題讓學(xué)生練筆，而現(xiàn)在以“凡卡，我想對你說”來練筆，學(xué)生自主表達的空間更大了，更能使學(xué)生張開想象的翅膀，超越時空，任意馳騁。

片段教學(xué)設(shè)計篇三

“買電器”

順德區(qū)倫教熹涌陳佐乾紀念學(xué)校

馮有祥

課本素材：二年級下冊第六單元《加與減

（一）》第1課時“買電器”主題圖。 知識與技能：探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。教育功能：學(xué)會觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，初步感受整百、整十?dāng)?shù)的加減法的口算，體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

前后聯(lián)系：前——一年級百以內(nèi)的加減法，后——二年級下冊的三位數(shù)的加減法的筆算；四年級下冊《認識更大的數(shù)》。

素材分析：教材通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的“買電器”的問題情境，把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計算結(jié)合起來，讓學(xué)生在動手操作中主動地探索、解決數(shù)學(xué)問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得良好的情感體驗，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計：

一、談話引入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，我們的好朋友淘氣最近搬了新家，今天，他和我們一起去商場買電器，好嗎?（課件出示主題圖）

2、同學(xué)們，你能說出圖中告訴我們什么數(shù)學(xué)信息嗎？ 學(xué)生通過觀察，很容易就能說中圖中所包含的數(shù)學(xué)信息。

二、提出問題，解決問題。

同學(xué)們，你能根據(jù)剛才所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)問題嗎？

學(xué)生很容易就可以提出很多的數(shù)學(xué)問題，如：一臺洗衣機比一臺電冰箱便宜多少錢？買其中兩樣或三樣電器共花多少錢？1000元錢能買那幾種商品？??在學(xué)生提的數(shù)學(xué)問題中，如果學(xué)生能夠解答的，可以先讓學(xué)生進行解答。

三、

1、課件出示問題：“買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢”。

先在小組內(nèi)進行交流，并展示各自的算法。

比如：（1）先想5+8=13，再在得數(shù)后面填兩個0，得數(shù)是1300。

（2）5個百加上8個百是13個百，即1300。

（3）看人民幣的圖，5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個一百是1300。

（4）用在計數(shù)器上撥珠子的方法得到的。

教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的算法，并通過在計數(shù)器上撥珠子等活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，從而領(lǐng)悟到萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算與百以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法相同，只是數(shù)的范圍擴大了，口算時要注意相同數(shù)位上的數(shù)才能相同加減。

片段教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標

1、了解美國的位置和組成，知道其領(lǐng)土變化的原因和過程。

2、了解美國居民的構(gòu)成和美利堅民族的復(fù)雜性。

3、了解美國自然環(huán)境的特點，掌握主要的地形區(qū)和氣候類型。

4、了解美國自然資源的豐富性。

5、運用美國的地形圖、氣候圖，分析美國自然環(huán)境的優(yōu)越性。

5、運用美國的礦產(chǎn)資源圖了解美國發(fā)展工業(yè)的有利條件。

6、通過學(xué)習(xí)美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。

教學(xué)重點

美國的位置范圍、地形、氣候、以及種族構(gòu)成等。

教學(xué)難點

美國自然環(huán)境和資源對于發(fā)展工業(yè)的有利條件。

教學(xué)媒體

教學(xué)過程復(fù)備欄

導(dǎo)入新課：

從今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地，透過美國和巴西，了解美洲的自然風(fēng)貌、經(jīng)濟特點和人們的生活風(fēng)俗等。

我來預(yù)習(xí)：

1、世界政區(qū)圖。

觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。(美國位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?

2、除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?(阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū)，屬熱帶。

3、美國國旗。

問：你知道美國國旗的含義嗎?(美國國旗的左上角藍色星區(qū)內(nèi)，一共有50顆白色五角星，他們分別代表美國的50個州;星區(qū)以外還有13道紅色白色相間的條紋，他們又代表美國最初獨立時的13塊英國殖民地。)

一、領(lǐng)土組成

1、海陸位置和緯度位置

2、領(lǐng)土組成美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?這說明了什么問題?(白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個由各種人種構(gòu)成的移民國家。

總結(jié)：美國建國只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以說美國是一個移民國家。

二：移民國家。

1、你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?(華盛頓：美國人。愛因斯坦：德國猶太人。楊振寧、李政道：中國人。喬丹：非洲人。)

(白種人占84%，最多;其次黑種人占13%;其他占3%。)

板書：種族歧視。

3、情景教學(xué)。

問：華人對美國的建設(shè)都有哪些貢獻?(西部開發(fā)，修筑鐵路;科學(xué)界獲諾貝爾獎的有：李政道、楊振寧、丁肇中等;航空領(lǐng)域有第一位華裔太空人：王贛駿。

我來探究：

1、美國農(nóng)業(yè)區(qū)域化生產(chǎn)的優(yōu)點是什么?

2、中國在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中可以借鑒美國的些經(jīng)驗?

第2課時

教學(xué)目標

1、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點。

2、美國的工業(yè)布局及高科技的特點。

3、美國對世界資源和環(huán)境的保護應(yīng)負的責(zé)任。

4、運用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。

5、運用圖表等資料，說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展有什么促進作用。

6、通過學(xué)習(xí)，進一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點

美國工業(yè)特點以及城市分布

教學(xué)難點

理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用

教學(xué)媒體

教學(xué)過程復(fù)備欄

導(dǎo)入新課：

我來預(yù)習(xí)：

1、導(dǎo)入：日常生活中，你見到過哪些產(chǎn)品是美國生產(chǎn)的?請列舉一些產(chǎn)品或品牌。(可口可樂、摩托羅拉手機、福特汽車、柯達膠卷等?？偨Y(jié)：美國是世界上最發(fā)達的工業(yè)國家，它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認識美國的工業(yè)狀況。

2、你知道美國有哪些主要工業(yè)部門嗎?(鋼鐵、汽車、化學(xué)、電子、宇航、石油、飛機制造等。

3、展示“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖

請同學(xué)們在圖上指出下列工業(yè)城市，并說明總結(jié)：東北部是美國開發(fā)最早，污染最嚴重的工業(yè)區(qū)，主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉(zhuǎn)移，這兩個地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門類為主的工業(yè)區(qū)。

4、美國有哪些產(chǎn)品居世界前列?(居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。

提示：多看“閱讀材料”。

5、根據(jù)以上“材料”學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國的工業(yè)生產(chǎn)有什么特點?(工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進。

6、引導(dǎo)：有人說：“美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關(guān)高新技術(shù)的產(chǎn)品和其他事物嗎?(航天飛機、微軟公司、彼爾蓋茨、愛國者導(dǎo)彈、大型轟炸機。

7、近幾年，美國的經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

閱讀p90頁提供的材料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進美國經(jīng)濟增長的作用。美國的確是名副其實的“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術(shù)促進了美國經(jīng)濟的增長，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

8、過渡：美國是當(dāng)今世界上第一經(jīng)濟強國。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品和高水平的生活消費，是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?請學(xué)習(xí)下面一個標題的內(nèi)容。

片段教學(xué)設(shè)計篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。

2、積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語;領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。

【教學(xué)重、難點】

領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。

【教學(xué)時數(shù)】1課時

【教學(xué)過程】

一、揭題談話

天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書課題，讀題)

二、初讀課文，想象畫面

1、自由朗讀，憑借拼音，讀準生字字音。

2、讀后反饋：

a、指名分節(jié)朗讀。

b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?

c、出示圖片(投影)并作歸納，理清文章思路。

教師歸納：火燒云上來時，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變?；馃葡氯チ?，恍恍惚惚。

三、美讀課文，品味語言

1、反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫面。

2、晶讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美?

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段，作者一連用?個“……了”的句式，寫在霞光的照射下，大地萬物都改變了自己的顏色，也寫出了當(dāng)時人們的歡樂愉悅的心情;第3自然段，作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁;4、5、6三個自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程……)

3、通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對火燒云的喜愛之情。

4、熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。

四、討論和練習(xí)

作者在寫火燒云的顏色時說“還有些說不出來，見也沒有見過的顏色”這句話的意思是什么?(顏色多得無法形容)

五、布置作業(yè)。

片段教學(xué)設(shè)計篇六

《趙州橋》是魯教版語文第五冊第四組的一篇精讀課文，本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為主題編排課文，意在激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感和民族自豪感。《趙州橋》這篇說明性的課文，從建筑藝術(shù)這個側(cè)面介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時它的語言簡練、準確，又是一篇指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、運用語言的優(yōu)秀范例。

三年級是由以識字教學(xué)為主的低年級向以閱讀教學(xué)為主的高年級過渡的階段，首要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力。

聯(lián)系學(xué)生實際和課文內(nèi)容，我這樣設(shè)計教學(xué)目標。

1、知識與技能目標：認識11個生字，會寫15個字。正確讀寫“隋朝、雄偉”等18個詞語。朗讀課文讀出自豪感，積累、背誦喜歡的部分。

2、過程與方法目標：通過????? ，抓住重點詞句，了解趙州橋的特點，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

本課的教學(xué)重點是：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。

教學(xué)難點是：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

為達到本課教學(xué)目標，需要學(xué)生在課前了解關(guān)于橋的一些知識，如，橋有哪些種？世界上著名的橋有哪些？等等。

二、 說教法

課程標準的基本理念指出：“在大量的語文實踐中掌握運用語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。”根據(jù)本課文本特點，我將采取????? 的方式引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀、自由表達，并輔以多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生前面參與、主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐精神。

三、說學(xué)法

課程標準要求語文教學(xué)要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。 學(xué)無定法，貴在得法。掌握了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生便由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”。通過一二年級的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠利用文君閣、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解重點詞句的意思。在本課教學(xué)中，我要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓重點詞句理解一段話的意思。從詞到句到段，學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)的成功感，會大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在生活中，你們都見過什么橋？能給大家簡單介紹一下嗎？今天，老師就帶大家去參觀我國的一座名橋，它就是——（板書：趙州橋）

設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、整體感知

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方可以多讀幾遍。

2、檢查字詞；出示本課生詞，多種形式練讀，教師相機正音。并在讀詞的過程中隨機處理“ 隋朝”“石匠”這兩個詞。

“隋朝”――我國歷史上的一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年了。

“石匠”（文中的石匠指的是誰？）

(出示李春頭像)這就是隋朝的李春，是他設(shè)計并參加建造了趙州橋。

引導(dǎo)學(xué)生從整體入手把握文章的主要內(nèi)容。這樣既遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，也符合兒童由“整體－－部分－－整體”的認識規(guī)律；同時根據(jù)中年級段特點，引導(dǎo)學(xué)生借、助對詞語的認讀，進一步打?qū)嵒A(chǔ)，積淀語言。

三、精讀課文

（一）朗讀課文第二段，感受趙州橋堅固與獨特

1、 那么這座世界聞名的趙州橋到底是什么樣的呢？請同學(xué)們默讀課文第2自然段，畫出有關(guān)語句（提醒學(xué)生注意：默讀要不指讀，不動唇）

2、教師指導(dǎo)朗讀：橋長50多米，有 9米多寬，比我們的教學(xué)樓還要長，比我們的教室還要寬，這么長的橋在1300多年前的隋朝真可謂是非常雄偉了。由此引導(dǎo)學(xué)生讀出趙州橋的雄偉。

在這一環(huán)節(jié)，我聯(lián)系學(xué)生的生活實際，將抽象的數(shù)字與教學(xué)樓樓長和教室寬度相比較，使學(xué)生更加形象地感受到趙州橋的雄偉。

3、感受到了趙州橋的雄偉，讓我們再讀讀這幾句話，這一次邊讀邊借助插圖，對照一下，必要的地方還可以在圖上指一指，自己先來練一練。指名到臺前指著大屏幕介紹趙州橋的樣子。在學(xué)生介紹的過程中，我啟發(fā)學(xué)生思考：

4、一個大橋洞，四個小橋洞，這種設(shè)計有什么好處？

引導(dǎo)學(xué)生再去讀書，邊讀邊思考，也可以結(jié)合課前搜集的資料來理解這種設(shè)計的好處一方面是據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)介紹，這種設(shè)計節(jié)省了大約500噸的石料，大大減輕了橋的重量。

更重要的一方面是正因為這種設(shè)計，才使趙州橋歷經(jīng)8次大地震而不倒，54次大洪水而不垮，無數(shù)次戰(zhàn)亂而不毀。時值今日，1300多年過去了，它依然屹立在洨河之上。它在建橋史上是一個創(chuàng)舉?。ù藭r板書：創(chuàng)舉）

隨機理解：什么是創(chuàng)舉？先讓學(xué)生結(jié)合查詞典說說詞義，然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合你課前搜集的有關(guān)資料來談為什么說它是一個創(chuàng)舉？（比歐洲早了整整1100年）

帶著自豪的感受齊讀“這種設(shè)計……”。

以上環(huán)節(jié)在體會趙州橋設(shè)計的獨特時，我抓住“創(chuàng)舉”這個詞，牽一發(fā)而動全身，加深理解，提升感悟。首先由“創(chuàng)舉”的字面含義說起，強化學(xué)生運用工具書理解詞語的學(xué)習(xí)方法。接著從課前搜集的有關(guān)資料當(dāng)中，說說為什么說它是一個創(chuàng)舉，從而體會到趙州橋不僅設(shè)計巧妙，而且這種設(shè)計在世界橋梁史上是首創(chuàng)，比歐洲早了整整1100年，這是設(shè)計者李春，也是我國勞動人民智慧的體現(xiàn)。帶著此時的感受再談感受，再讀課文，使整個學(xué)習(xí)有過程，有思考，有收獲，有情感的共鳴。

（二）朗讀課文第三段，感悟趙州橋的美觀

我設(shè)計了這樣的過渡語引入第三段的學(xué)習(xí)：趙州橋不但雄偉、堅固、設(shè)計獨特，而且還非常美觀呢。由此導(dǎo)讀第三段，在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上，為學(xué)生播放一段趙州橋的視頻，讓學(xué)生形象感知趙州橋欄板上圖案的精美，加深理解和感受。此時再指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受來讀出趙州橋的美觀就水到渠成了。

（三）總結(jié)全文，情感升華。

課文讀到這兒，你能來談一談趙州橋之所以世界聞名是因為什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，體會到趙州橋不僅堅固而且美觀，它的設(shè)計是建橋史上的一大創(chuàng)舉，感受到趙州橋真是我們中國人的驕傲，由此引導(dǎo)學(xué)生滿懷自豪的心情朗讀最后一段。

（四）作業(yè)設(shè)計：1、繼續(xù)帶著自豪的情感朗讀課文。

2、把喜歡的部分抄下來。

3、濟寧是運河之都，古老的運河穿城而過，遺留下名橋數(shù)十座，了解濟寧橋的歷史，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計：

創(chuàng)舉

15、趙州橋　世界聞名

精美

片段教學(xué)設(shè)計篇七

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

2、積累動詞，運用動詞。

3、通過恰當(dāng)?shù)男揎椄由鷦拥卣故救宋锏膬?nèi)心。

教學(xué)重點：

通過動作描寫生動展現(xiàn)人物的心理。

教學(xué)難點：

通過動作描寫生動展現(xiàn)人物的心理。

課前準備：

課件。

教學(xué)過程：

一、說一說

（一）說收集到的動詞

1、老師昨天布置同學(xué)們收集表示動作的一個字詞語和四字詞語，你們都按要求去做了嗎？

2、用一個數(shù)字說出你收集到的動詞有多少？

3、還有很多同學(xué)在舉手，我們一起說出收集了多少動詞。

大屏：我收集了個動詞。

4、很想聽聽你們收集到了哪些動詞。現(xiàn)在開火車交流。

（二）猜一猜

看來同學(xué)們都是愛動腦勤動手的孩子，為了獎勵大家，我們現(xiàn)在做一個游戲，首先是。

1、看動作猜一個字的動詞（六個）

推、舉、壓、喝、跳、拍

（難度增加羅。）

2、看表演說一個表示動作的四字詞語。（舉十個）

東張西望、擠眉弄眼、又蹦又跳

東倒西歪、拳打腳踢、大搖大擺

小結(jié)：同學(xué)們，人物的動作我們可以用動詞把他描述出來。在作文中，我們必須學(xué)會準確捕捉人物的動作，這樣就可以把人物寫得活靈活現(xiàn)了。

二、品析詞句，體會用詞準確

1、請閉上眼睛，我們先來聽一聽老師收集到的一個描寫動作的經(jīng)典片段。

6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。

（1）你看到了什么？為什么看到？

（2）說出文中所用動詞。

（3）我們看到小女孩捕捉蝴蝶的動作，是因為作者細致觀察，準確用詞。

（4）調(diào)換動作順序，行不行？

（5）巧用修飾，突顯特點。

（6）根據(jù)場景，妙用修辭。

2、這段精彩的動作描寫，用了哪些有效的寫作方法呢？

細致觀察，準確用詞。

注意順序，細化動作。

巧用修飾，突顯特點。

根據(jù)場景，妙用修辭。

3、小結(jié)：描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，這就叫做動作描寫。寫好人物動作，首先要進行細致地觀察，準確地運用動詞，注意順序，再適當(dāng)?shù)剡\用修飾語或修辭方法，就能更加生動地展現(xiàn)人物的特點。

三、片段習(xí)作練習(xí)

1、現(xiàn)在，該輪到同學(xué)們小試身手啰。

請?zhí)钌蠝蚀_的動詞或修飾語。時間2分鐘。

天??！要遲到了。我（）開被子，從床上（）下來，（）地（）過校服，（）上鞋子，幾步（）進衛(wèi)生間，（）地（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡亂地（）了幾下，然后，（）下毛巾，在臉上（）了兩把，飛快的（）出屋子。

2、大展身手

片段演練：主題1、斯文女士的吃相

主題2、粗魯男士的吃相

主題3、膽小的他放煙花

要求：

1、運用人物動作描寫方法，選擇本小組對應(yīng)的主題進行刻畫，字數(shù)50字——100字。時間5分鐘。

2、小組成員交互作品修改，選取優(yōu)秀習(xí)作在班級上展示，時間3分鐘。

（五）讀一讀

大屏展示：所用到的動詞是（）、（）、（），這些動詞得好的原因是

四、總結(jié)：

細致觀察人物動作，準確地用上動詞進行描寫，就能使人物象放電影一樣，出現(xiàn)在我們的面前，而且能從他的一舉一動中體會出人物的性格特點。

1、交流收獲從本節(jié)課中你學(xué)到了什么？

2、師總結(jié)

五、板書設(shè)計

人物動作描寫

細致觀察，準確用詞。

注意順序，細化動作。

巧用修飾，突顯特點。

根據(jù)場景，妙用修辭。

片段教學(xué)設(shè)計篇八

一、教材說明

這篇精讀課文描繪了火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化。課文先講霞光照到地上的情景，接著講火燒云顏色和形狀的變化，最后講火燒云下去了。用詞準確，描寫生動逼真，想象豐富是本課表達方法上的特點。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生感受自然景色之美；二是學(xué)習(xí)課文中的生動詞句，了解作者豐富的想象，積累好詞佳句。

了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化是教學(xué)重點。學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法是教學(xué)的難點。

二、學(xué)習(xí)目標

1.認識本課的16個生字，學(xué)會其中的13個字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。

三、教學(xué)建議

1.本課講到的各種云的顏色很多，課前要求學(xué)生在早晨或傍晚，最好是有朝霞或晚霞時，觀察云彩的各種顏色和變化，或者收集有關(guān)云彩的圖片和描寫云彩的好詞佳句。

2.指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，讀準生字的字音，把課文讀正確，讀通順。特別注意讀準翹舌音：“燒、壽、鎮(zhèn)”；后鼻音：“盈、恍、猛”等。畫出自己不懂的詞句，通過文君閣或聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際加以理解。

3.再讀課文，可以是自己讀，也可以是小組同學(xué)一起讀，讀后思考討論：課文哪些部分是講霞光的，哪些部分是講火燒云顏色和形狀的變化的?找出認為寫得美的句子來讀一讀，初步了解火燒云絢麗的色彩和多變的形狀。

4.本課描寫火燒云色彩、形狀變化的語句，用詞十分準確，寫得十分生動、形象，可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會意思。例如：

(1)“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色?！?/p>

“極多”說明火燒云的多種顏色，“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”不僅突出顏色多，而且強調(diào)變化快。

(2)“忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了?！?/p>

把火燒云想象成了動物，突出了火燒云變化的有趣。“跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了”，表明了火燒云形狀在不斷地、快速地變化著，體現(xiàn)了作者豐富的想象力。要引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點。

5.作者是抓住火燒云的顏色、形狀極多、變化極快這兩個特點來觀察和描寫火燒云的。教學(xué)時，可以在整體感知的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式，選擇自己喜歡的部分去品味霞光、火燒云的好看有趣。然后互相交流，談?wù)勛约旱拈喿x感受，使其他同學(xué)受到感染，也喜歡自己選擇的部分。還可以說自己觀察到的或展示根據(jù)課文的描寫自己畫的火燒云，進一步豐富對課文的理解與感受。

6.加強朗讀和背誦的指導(dǎo)。

(1)課文用詞準確，描寫生動、有趣。朗讀時，可讓學(xué)生抓住生動準確的詞語，邊讀邊想象火燒云變化莫測的有趣景象，把火燒云變化之快，形狀之多通過朗讀表現(xiàn)出來。

(2)背誦是積累的一種好辦法。指導(dǎo)背誦，要在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序和熟讀課文的基礎(chǔ)上進行。2～6自然段要了解記敘的順序：先寫顏色的變化，抓住“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒”這些重點詞語來練習(xí)背；再寫形狀的變化，先是變成馬，接著寫馬的樣子、變化；再變成“狗”，“獅子”……讓學(xué)生按著這樣的順序來練習(xí)背誦。

7.積累運用。通過朗讀、觀察，在對本課內(nèi)容了解并能背誦的基礎(chǔ)上，摘抄自己認為寫得美的句子。再讓學(xué)生交流，互相說說摘抄了哪些句子，為什么認為這些句子是最美的。加深理解和體會。

8.識字寫字。本課生字比較多，要盡量讓學(xué)生自己分析，識記字形，練習(xí)把字寫好。對學(xué)生較難寫好的字，如“盈、蹲、揉、喂、跪”等要作適當(dāng)指導(dǎo)?！坝弊痔嵝褜W(xué)生，在字中的位置和大??；“蹲、揉、喂、跪”均是左窄右寬的字，要指導(dǎo)寫好右半部分。

9.鼓勵學(xué)生課后多讀有關(guān)描寫自然景色的文章，收集資料圖片，選取自己最感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。