最新中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案植物的生長

作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案植物的生長篇一

結(jié)合我們課程中的主題《彎彎繞繞》，讓孩子能更多的去感受彎繞的特點(diǎn)。

1、探索彈簧的特點(diǎn)及作用。

2、感知彈簧的盤繞形狀及其特點(diǎn)的關(guān)系。

引導(dǎo)幼兒獲得螺旋彎繞的彈簧能使某些物體具有彈性的感性經(jīng)驗(yàn)。

裝有彈簧的圓珠筆、不裝彈簧的圓珠筆、彈簧小玩具、自制彈簧的材料等等。

開始（導(dǎo)入）部分。

今天我們每位小朋友的桌上都有兩只圓珠筆，你們玩一玩，看看他們有什么不一樣？

提醒孩子可以吧圓珠筆打開，看看筆里面有什么？

請(qǐng)幼兒說一說操作過程中的發(fā)現(xiàn)。（發(fā)現(xiàn)小彈簧）

幼兒玩玩小彈簧。（說一說彈簧的作用）

觀察小彈簧，（彈簧為什么會(huì)跳？它是什么形狀的？用什么材料做的）

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)如果把彈簧拉直了，它就不會(huì)跳了。

彈簧的彈性還有各種各樣的作用。（幼兒觀察和擺玩自己準(zhǔn)備好的彈簧小玩具）

讓我們?nèi)フ艺疑钪杏心男┬枰獜椈傻奈锲贰＃ㄓ變焊鶕?jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谖覀兊闹車心男┯袕椈傻臇|西）

動(dòng)手做一做。

用事先準(zhǔn)備好的材料來制作小彈簧。把制作好的彈簧添加上一些有趣的形象，如變成彈簧娃娃，會(huì)是會(huì)跳的小公雞等等。

在我們的區(qū)角中展示出幼兒的`彈簧作品。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒獲得螺旋彎繞的彈簧能使某些物體具有彈性的感性經(jīng)驗(yàn)，而不是彈簧的彈性這一知識(shí)點(diǎn)。因此在引題部分我就讓孩子先自由的去探索和發(fā)現(xiàn)，從而引發(fā)幼兒探索的愿望。從中發(fā)現(xiàn)圓珠筆能跳起來的關(guān)鍵就是那個(gè)小小的彈簧。再通過準(zhǔn)備好的一些彈簧玩具上，幼兒對(duì)于彈簧的彈性有了更深一步的認(rèn)識(shí)。最后的制作環(huán)節(jié)是讓孩子通過自己動(dòng)手，加深幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣！

在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行制作小彈簧時(shí)，有些孩子對(duì)于怎樣纏繞鐵絲還是不太清楚，有些纏得很少，沒有幾圈，彈簧就挑不起來了。因此還需要在教師的指導(dǎo)下完成。

把作品展示在區(qū)角中，一是可以豐富我們的區(qū)角，二是可以讓孩子去進(jìn)一步的探索。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案植物的生長篇二

1、透過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。

2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

1、幼兒人手一個(gè)豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。

2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。

3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

1、激發(fā)興趣。

（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

師：“這天，我們那里有很多的豆寶寶，你們?cè)敢夂退鼈円积R玩嗎？”

幼齊：愿意。

師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）

（2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？

幼a：黃豆。

幼b：紅豆。

幼c：我的是綠豆。

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們透過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）

2、自由探索。

（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

師：“老師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

幼齊：不一樣。

師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”

幼a：因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。

幼b：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼c：因?yàn)橛械氖蔷G豆，有的是赤豆。

幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎樣樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？

師：“看看你的豆豆是長得怎樣樣的？和你好朋友的有什么不一樣啊？”

幼a：我的豆豆是紅色的。

幼b：我的是綠色的，是綠豆。

幼c：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

幼d：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

（評(píng)析：孩子們?cè)诤唵斡淇斓胤諊凶杂商剿鳌⒆杂捎懻摚高^和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí)，是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開心，同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí)。）

（2）送豆寶寶回家。

師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。）

（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？

幼a：我喜歡黃豆寶寶，它能夠變成豆腐吃的`。

幼b：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。

師：“對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。此刻，我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”

3、幼兒交流討論：

（1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？

幼a：我的變成了豆腐。

幼b：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

幼c：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

幼d：豆沙是紅豆寶寶變的。

（評(píng)析：透過這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是能夠認(rèn)出來的。孩子們選取自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。）

（2）把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

（3）看照片，請(qǐng)豆寶寶檢查。（聽錄音）

（評(píng)析：孩子們自由選取，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，以他們?yōu)橹行模岣咚麄兊膮⑴c性，同時(shí)在集中注意力看聽時(shí)，對(duì)豆制品已經(jīng)有了必須的認(rèn)識(shí)。）

4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價(jià)值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的！

活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們理解。在活動(dòng)中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)诤唵巍⒂淇斓胤諊校粌H僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還明白了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，以孩子為中心，自主性有了必須的提高。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案植物的生長篇三

1．了解谷穗、谷子、米、粉之間的關(guān)系，知道這是我們每天的重要食糧。

2．樂意觀察完整植株，知道它是植物，名水稻，谷子是其種子。有愛惜糧食的意識(shí)。

稻穗、谷子、米粒、米粉、米糕、水稻植株

1．請(qǐng)幼兒自由觀察桌子上提供的谷子、米、米粉，鼓勵(lì)大家仔細(xì)看看、摸摸、聞聞，說說它是什么？從哪兒來？（教師不要馬上肯定或否定幼兒的發(fā)現(xiàn)和回答）

2．觀察稻穗。

1）在每桌上提供四棵稻穗，讓幼兒看看它是什么？與米、谷子、米粉對(duì)比，說說和哪種是一樣的。

2）留下谷子與稻穗（教師暫時(shí)收走米和米粉），請(qǐng)幼兒對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？為什么會(huì)彎下來？在幼兒表述中區(qū)分“一個(gè)稻穗”和“一粒谷子”。

3．幼兒剝谷子。請(qǐng)幼兒邊剝邊告訴組內(nèi)同伴自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)米粒與谷子的不同，并鼓勵(lì)幼兒把剝出來的新米放入口中咀嚼，品辨，自由發(fā)表感受。

4．觀察植株。

提供一株完整的水稻讓幼兒看稻穗與植株的關(guān)系，從找根、莖、葉、果實(shí)的`過程中，了解穗長在頂端、谷子是稻的種子。

5．品嘗點(diǎn)心。

品嘗、了解米和飯的關(guān)系。吃米糕，了解米與米粉的關(guān)系。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案植物的生長篇四

1、幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過程

教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

1、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）

2、多媒體課件

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

（1）師：你們聽到了什么聲音？

（2）模仿青蛙的叫聲。

（3）師：你們見過青蛙嗎？誰知道青蛙是什么樣子的？

2、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

（1）出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）

（2）師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎？

出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。）

3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

（1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的.過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

（3）展示幼兒作品。

4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識(shí)。

5、教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

（1）師：青蛙有什么本領(lǐng)？（青蛙的本領(lǐng)就是捉害蟲。）

（2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎？

（青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。）

6、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？

小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑤臀覀儽Ｗo(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎？

一、成功之處

幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

二、不足之處

通過這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案植物的生長篇五

學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2 溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時(shí)安排：1課時(shí)

一， 以游戲活動(dòng)引入主題。

1玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。

2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。

t：小朋友水好喝嗎？

c：水甜甜的很好喝。c：老師我的水是咸的不好喝。

t：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？

c：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

t：糖在哪呢？

c：對(duì)啊，糖在哪呢？c：糖在水里不見了。c：我知道，糖溶了。

t：那咸的水呢？

c：是鹽。c；鹽也是不見了，溶了。

t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

3老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了。

t：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

c：在，糖在水底呢？c：怎么糖不會(huì)不見呢？c：有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖c：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

t：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

c：哦，糖越來越小了，c：糖不見了。

t：糖到哪去了呢？

c：沒有了。c；跑到水里去了？

t：糖在水里就會(huì)不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

c：鹽也是溶解了。c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

二， 幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？

c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會(huì)溶解。相片，筆，鞋子， 花， 小動(dòng)物，布娃娃......不會(huì)溶解。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？

2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

c；"我想沙子會(huì)溶解，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"......

t：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

c；"老師我猜想味精不會(huì)溶解，""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的"......

t：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了" 幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn)。

三， 延伸活動(dòng)：

1制作飲料。

t：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

c："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... t：我們現(xiàn)在就來制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"......

2提出新的問題：溶解的快和慢。

階段：二

知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

理解物體溶解有快慢之分。

白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

一， 回憶制作飲料的過程，引入活動(dòng)主題。t：......為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？c："因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"

二，幼兒猜想，并做記錄。t：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。t：小朋友一起來試一試。看誰溶得快。c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。c：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。c：白糖和冰糖同時(shí)放）老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見了。t為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？c："先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。

四， 幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。

階段：三

探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子， 干凈布?jí)K。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

一 以猜想活動(dòng)引入主題。

1 教師出示冰糖，提出問題：

t：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？

c："因?yàn)楸鞘且粔K塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

t：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？

c："把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對(duì)，把它打碎，變小小的""我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......

2 小朋友自由發(fā)言，提出自己的`猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。

二 幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

三 幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。

溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案植物的生長篇六

幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，能夠說好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《嘀嘀噠》。運(yùn)用幼兒各種感官，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案的探究過程；是教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的資料、供給充分的物質(zhì)材料，經(jīng)過運(yùn)用不一樣的方式設(shè)計(jì)與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動(dòng)；是幫忙幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過程。幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識(shí)，并且能激發(fā)幼兒對(duì)自然的關(guān)心和興趣，初步構(gòu)成幼兒對(duì)周圍的人和事物的正確態(tài)度，對(duì)幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。

1、觀察畫面，在看看、說說中了解牽牛花生長的過程。

2、在活動(dòng)中愿意大膽交流、進(jìn)取表現(xiàn)。

1、談話導(dǎo)入

“今日，教師給大家請(qǐng)來了一位神秘的小客人，你們歡迎嗎”

“客人是誰呢那就請(qǐng)它自我來介紹吧！”

2、觀察畫面

牽牛花的自述中，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象，了解其生長過程。

畫面一：

牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們。

師提問：哎，他是誰呀幼兒猜測(cè)。

畫面二：

牽：我被埋進(jìn)了土里，心里好害怕……

師：哎呀！怎樣被埋進(jìn)土里了呢它應(yīng)當(dāng)怎樣做呀

畫面三：

牽：我拼命往外鉆……

引導(dǎo)孩子們一齊學(xué)往外鉆的動(dòng)作。

牽：總算鉆了出來，咦我怎樣變成了這樣

師：它變成什么樣了

小結(jié)：啊，原先小客人是一顆種子，那它會(huì)是什么種子呢還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧！

畫面四：

牽：我頂著皺巴巴的葉子

師：什么是皺巴巴呀你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢

畫面五、六：

牽：我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧！我像什么呀

畫面七：

牽：沒幾天，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。

師：咦！它說的葉子是什么樣的呢

（毛茸茸）

畫面八：

牽：小葉子長啊長，長成這么大！

繼續(xù)播放畫面九、十、十一、十二：

牽：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。

師：啊，真趣味，這顆種子先長出的葉子，此刻又長了一根藤，看這根長長的藤它想干什么呀

牽：是爬向左邊還是爬向右邊唉，要是有誰來幫幫忙就好了。

師：噢喲，它想找人來幫忙，找誰來幫忙它呢

畫面十三：

師：看，它找到了什么接下來這根藤會(huì)怎樣做呢

引導(dǎo)幼兒一齊學(xué)習(xí)藤往上繞的動(dòng)作。

師：誰來學(xué)學(xué)藤往上繞的樣貌

畫面十四、十五：

牽：此刻，我要一步一步往上爬嘍。

師：來，孩子們，我們也一齊學(xué)它往上爬嘍。

師以兒歌的語言活躍氣氛：藤兒藤兒真趣味，順著竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊涂了，理順了再之后爬吧！

畫面十六：

牽：繞啊繞，長啊長，這是我此刻的樣貌。葉子多得數(shù)也數(shù)不清。

畫面十七、十八、十九、二十：

牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣?xùn)|西，嘿嘿，猜猜這是什么

師：它越長越大，越長越鼓，哎，顏色也變漂亮了，是什么呢

畫面二十一：

牽：啪，打開啦！哈哈，我是牽牛花！

師：哦，這位神秘的小客人原先是牽牛花呀！

師：牽牛花像什么呢怎樣吹的

嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。

畫面二十二、二十三：

師：看小喇叭越來越多，好熱鬧啊！他們一齊唱啊、跳啊，玩的真開心啊！

畫面二十四：

師：哎，牽牛花怎樣啦我們來聽聽它自我是怎樣說的。

牽：一到晚上，我就會(huì)收攏小喇叭，靜靜睡一覺。

師：噢，原先牽牛花和我們小朋友一樣，也要睡覺的。

畫面二十五：

師：看，第二天早晨，牽牛花早早的醒來，張開小喇叭，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起床啦！”

3、鞏固對(duì)牽牛花生長過程的了解。

師：哎呀，今日來我們班作客的是誰呀

聽了它的自我介紹，你們明白它是怎樣長大的嗎

根據(jù)孩子們的回憶，教師圖片箭頭表示牽牛花的生成過程。

教師總結(jié)

四、延伸活動(dòng)：

出示牽牛花的種子，到種植園地種植牽牛花。

師：牽牛花給小朋友帶禮物來啦！看看，這些都是它的兄弟姐妹，我們趕緊把它們埋到地里，讓它們也快快長大，開出美麗的小喇叭來，好嗎

幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不一樣看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和本事，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上，從而構(gòu)成正確的科學(xué)探究態(tài)度。總之，要想提高幼兒科學(xué)探究中記錄的質(zhì)量，使幼兒的科學(xué)記錄變得生動(dòng)而有意義，我們?nèi)匀恍枰獜馁Y料到形式、從作用到時(shí)機(jī)，作進(jìn)一步的理論研究和實(shí)踐探究，以積累經(jīng)驗(yàn)，改善策略，完善認(rèn)識(shí)。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案植物的生長篇七

1．在動(dòng)手探索中知道植物中含有各種各樣的色素，初步了解植物色素的用途。

2．養(yǎng)成對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。

3．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)植物的判斷能力。

4．培養(yǎng)幼兒的觀察身邊的植物。

各種植物、白色手帕若干、刮畫筆若干；視頻《植物色素的用途》；記錄表人手一份；蠟筆。

1. 師：小朋友們，最近老是新學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，看我給你們露一手。（出示一塊白手帕）看，一塊手帕，什么顏色的？（拿出青菜葉）一片青菜葉，什么顏色的？白手帕、青菜葉，變變變！（老師將綠葉子包在白色手帕里，搓、擰、拍等，使手帕上染上綠色。）

2. 快速打開手帕，引導(dǎo)幼兒觀察，手帕變成什么樣了？（找到葉子）青菜葉變成什么樣了？手帕怎么會(huì)變綠了呢？青菜葉里有什么呢？（引出葉子里有色素）

小結(jié)：原來青菜葉里有色素，就藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子別捏壞了、擰爛了，他們身體里邊的色素就跑出來了，所以老師的手帕上就染上了綠色。

1. 提問：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒有色素呢？我們來研究研究。

2. 介紹材料和方法：每組都有一個(gè)框子，里面有每人一塊白手帕，還有各種葉子，（依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉）請(qǐng)你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒有色素。然后把你的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上，如果你找到了色素，就在相應(yīng)葉子的格子里畫個(gè)勾。

3. 巡回指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，個(gè)別展示，集體講評(píng)。

小結(jié)：原來各種葉子里都有色素。

4. 提問：這些葉子是什么顏色的？色素都是什么顏色的.呢？

小結(jié)：其實(shí)這些色素還有一個(gè)好聽的名字，就做葉綠素。

1. 師：我們已經(jīng)在葉子里找到了葉綠素，那么除了葉子，植物的其他部位里會(huì)不會(huì)有色素呢？它們的色素是什么顏色的呢？

2. 介紹材料，提出要求：下面老師還給大家準(zhǔn)備了許多植物（依次介紹：紫甘藍(lán)、胡蘿卜、小番茄、橙子皮等。）試試看把它們捏爛、擰爛，或者請(qǐng)你們的刮畫筆幫幫忙，看看能不能把它們身體里的色素找出來。如果你發(fā)現(xiàn)了色素，那請(qǐng)你也在記錄表里記錄好。不過這次在你們記錄之前，請(qǐng)你們先看看你找到的色素是什么顏色的，然后用相應(yīng)顏色的蠟筆進(jìn)行記錄，聽明白了嗎?

3. 巡回指導(dǎo)幼兒操作探究，個(gè)別展示，集體講評(píng)。

小結(jié)：原來植物的身體里藏著各種顏色的色素，它們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。

1. 師：植物的色素有什么用呢？老師給你們帶來了一段視頻，我們一起來看看。

2. 提問：你看到植物色素用什么用處？幼兒回答。

小結(jié)：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。

1. 引導(dǎo)幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。

2. 探索用什么能洗掉植物色素。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案植物的生長篇八

1、觀察一些竹制品，了解它的用途。

2、愿意將自己的`發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享。

3、使幼兒對(duì)探索竹的自然現(xiàn)象并且感興趣。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、各種竹制品圖片。

2、幼兒用書，教學(xué)掛圖。

一、謎語引題。

1、小朋友，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有很多。請(qǐng)聽謎面“小時(shí)破土而出，長出節(jié)節(jié)高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。

2、幼兒猜并說出謎面。

二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。

1、竹子可以做成各種物品，你們看到過哪些物品是用竹子做成的？

2、幼兒自由發(fā)言。

老師下結(jié)：剛才小朋友說到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來看看吧！

3、播放圖片。提問：你看到什么？它們都是用什么做的？為什么要用竹子做這些東西呢？竹制品有什么特別的用處嗎？

三、了解竹子的用處。

1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？

2、你想用竹子做什么？為什么？

小結(jié)：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應(yīng)該多種竹子，讓竹子多起來。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案植物的生長篇九

1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來；

2、提高幼兒的視覺辨別本事。

1、掛圖：《視覺辨認(rèn)》

2、幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁；

3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

4、水彩筆、粉筆。

一、故事引入

有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，

小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

二、游戲：“猜猜我是誰”

玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。

三教師依次出示4張不一樣衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

四、團(tuán)體游戲：“我的朋友在哪里”；

玩法：

教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，

然后，在4個(gè)圈里找到和自我拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。

（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，

找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。

五、游戲：找到小熊哥哥與小熊弟弟

1、玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的.小熊在哪里》圖上的10個(gè)小熊的衣著，

然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟；

2、發(fā)書讓幼兒自我操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案植物的生長篇十

1．簡單認(rèn)識(shí)大棚，了解大棚的作用。

2．感受農(nóng)民的聰明智慧，并產(chǎn)生感激之情。

課件

一、引出課題

1．師：小朋友，我們一般在什么時(shí)候吃西瓜？為什么？

2．西瓜應(yīng)該生長在什么季節(jié)？現(xiàn)在天還沒熱你吃過西瓜嗎？現(xiàn)在怎么會(huì)有西瓜呢？

師：小朋友說了很多，到底是怎么回事呢，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們看樣?xùn)|西。

二、觀看大棚課件，了解大棚種植

1．出示大棚課件：這些白白的是什么？（學(xué)說大棚）它像什么？

2．這些像房子的大棚是怎么做的呢？它們有什么用？

3．出示農(nóng)民在大棚里種植的課件：農(nóng)民們?cè)谧鍪裁矗?/p>

師小結(jié)：原來像房子的大棚是農(nóng)民伯伯用來種植蔬菜瓜果的。

4．農(nóng)民伯伯為什么要把蔬菜、瓜果種在大棚里呢？

師小結(jié)：因?yàn)榇笈锵穹孔樱斜氐奶攸c(diǎn)，農(nóng)民還可以根據(jù)需要在里面裝上保暖設(shè)備（出示課件），調(diào)整大棚里的`溫度，這樣，一些在夏天生長的蔬菜瓜果冬天也可以在里面生長。現(xiàn)在你們知道為什么冬天我們也可以吃到西瓜了嗎?

三、了解一些大棚種植的蔬菜瓜果

1．大棚里除了種植西瓜你還知道種植什么？

2．播放課件

（1）這個(gè)大棚里種了什么？（草莓）

師：草莓本來是在春末夏初的時(shí)候成熟，種在大棚里就可以提早成熟，讓我們?cè)诙斓臅r(shí)候就可以吃到。

（2）看看這些是什么？（黃瓜）還有什么？（茄子）

（3）這個(gè)大棚里是些什么？（芹菜）

師：原來這些蔬菜瓜果我們都要等到夏天才能吃到，有了大棚種植，現(xiàn)在我們一年四季都可以吃到黃瓜、番茄、地蒲、西瓜等，再來看看，大棚里還可以種植什么。

（4）播放課件：這些是什么？為什么把鮮花也種在大棚里呢？

師：對(duì)，這樣我們一年四季都可以買到鮮花。

四、討論：

1．看了這些大棚和大棚里種植的蔬菜瓜果，你有什么感受？我們應(yīng)該怎么做？

2．師：農(nóng)民伯伯為了讓我們一年四季都能吃上各種蔬菜瓜果、能買到漂亮的鮮花，他們辛辛苦苦地搭建大棚進(jìn)行種植，所以我們要感謝他們，還要珍惜他們所種植的蔬菜瓜果等。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案植物的生長篇十一

1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。

2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，樂于嘗試。

1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。

2、風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。

3、事先對(duì)于空氣的知識(shí)有一些了解相關(guān)視頻。

1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成

t：我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣，現(xiàn)在我用扇子對(duì)著你們周圍的空氣扇一扇，你有什么感覺呢？

t：為什么你會(huì)覺得身上涼涼的呢？風(fēng)是怎么來的呢？

小結(jié)：空氣動(dòng)起來了，風(fēng)就來了。

t：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來了？

2、了解風(fēng)的特性

（1）風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力（出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶）

t：那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來？（出示輔助材料）先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具？現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)？我們?cè)趺礃酉朕k法請(qǐng)風(fēng)來幫忙讓他們動(dòng)起來？（提示幼兒可以交換玩）

t：你是怎么讓他們動(dòng)起來的？

小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動(dòng)起來。

（2）風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度（出示牛奶盒子、泥工板）

t：跟風(fēng)玩游戲開心嗎？還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲？（出示泥工板和牛奶盒子）我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）

t：（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來比一比）剛剛誰的牛奶盒先到達(dá)，誰的晚到，為什么會(huì)這樣的？

小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。

3、延伸

t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢？（觀看視頻）

1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會(huì)多注意。

5、提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案植物的生長篇十二

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

3、愿意參加探索活動(dòng)，知道要愛護(hù)螞蟻。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5、樂于探索、交流與分享。

1、ppt課件：螞蟻的特征

2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。

一、導(dǎo)入

觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。

教師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍L得很小很小，仔細(xì)看一看，會(huì)是誰呢？

二、展開

1、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。

2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子？

幼兒在集體中進(jìn)行交流。

3、提問：

（1）頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）

（2）螞蟻的觸角有什么用呢？

（3）螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊？（頭、胸、腹）

（4）螞蟻有幾條腿？長在哪里？

4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。

螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。

1、討論：小螞蟻的家在哪兒？

2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。（大小、顏色、花紋）

教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。

它們有什么不一樣呢？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。）

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案植物的生長篇十三

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

1.課件演示：漂亮的花

幼兒觀看。

2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

看見花你感到怎么樣？

1.觀察：花的禮物

（1）提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？

（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

2.教師小結(jié)花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣

（6）可以美容

1.觀察花朵頭箍

提問：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？

2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的.排列規(guī)律，嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的興趣，

斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為abcabc）；每人一盒水彩筆、一張白紙；

1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。

師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”

2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。

3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？”

1、幼兒討論記錄方法。

2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號(hào)記錄規(guī)律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。

3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。

4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。

引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案植物的生長篇十四

認(rèn)識(shí)粗細(xì)，感知粗細(xì)的相對(duì)性。

1、長度相同，直徑明顯不一樣的木棒3根，每根棒的兩端盡量一樣粗。

2、黑板上高度相同，直徑明顯不一樣的圓柱體兩個(gè)。

1、教師同時(shí)出示兩根木棒，把木棒兩端對(duì)齊拿手里或立在講臺(tái)上，讓幼兒觀察木棒的相同與不一樣之處，引出粗細(xì)的概念。

2、把3根木棒兩兩經(jīng)較，用目測(cè)找出最粗和最細(xì)的木棒，異常強(qiáng)調(diào)中等粗的比最粗的細(xì)節(jié)，比最細(xì)粗些。從而使幼兒感知粗細(xì)的相對(duì)性。

3、讓幼兒觀察黑板上的`圖形。師生小結(jié)粗細(xì)的特征，讓幼兒說出，粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。

4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。

5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第8、9頁的練習(xí)：引導(dǎo)幼兒、仔細(xì)觀察畫面，目測(cè)比較物體或者物體某部分的粗細(xì)，分別把最粗，細(xì)些，最細(xì)的物體某部分的涂色。

6、活動(dòng)結(jié)束：小朋友一齊探討。