最新小學(xué)語文教案萬能

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案萬能篇一

１、師：看來同學(xué)們今天的精神面貌很不錯，能接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

２、師：好！我來考你們！我說前請你幫我說完整。

雪中（送炭） 助人（為樂） 指手（畫腳） 迫不（及待）

吃苦（在前） 享樂（在后）

（一）讀讀記記：

１、師（過渡）：真高興你們能積累了這么多的詞語，希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛積累詞句。今天我收集了兩句話，請大家評一評哪句好，為什么？

（１、小明有一雙眼睛。 ２、聰明伶俐的小明有一雙機靈的大眼睛。）

（生答）

２、師（小結(jié)學(xué)生的話）：哦！也就是在一個詞語前面加一個合適的詞語就會表達得更清楚、具體。你們真聰明，能有這樣的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師這里有幾個詞語你們能在它們前面加合適的詞語把它們說得更具體嗎？（指名回答）

３、你們小組能再說幾個（ ）的（ ）嗎？小組內(nèi)討論一下吧！

４、以小組競賽形式匯報。

５、師小結(jié)匯報：填得真不錯。誰來讀一讀？

（二）我會填：

１、師（過渡）：讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒！這里有幾個句子誰來讀一讀？

（生讀句子）大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎？請翻開書第１１９頁。試試加吧！

２、匯報。為什么這樣加？

３、能讀出這樣的語氣嗎？試試吧！想想該讀出怎樣的語氣？

（三）我會讀：

１、師評價：讀句子也讀得那么有感情，想成為讀書小能手嗎？那你就試試讀這首兒歌吧！

２、自己讀──指名讀──師生配合讀──四人小組用自己喜歡的方式讀。

３、四人小組匯報讀書情況。師及時小結(jié)讀書方式。

４、師：藤和瓜好、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好，那還有什么和什么好？（生答）

師：我們還和書好，因為書里藏著寶，不信的話你去找一找。生自己去讀一讀老師提供的材料，把積累到的好詞好句寫在“藏寶圖”中，積累下來。

【教學(xué)反思】

沒有積累，談不上有真正的聽、說、讀、寫能力，當(dāng)然也學(xué)不好語文。我們在教學(xué)《語文園地日積月累》時會把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn)，我們教師首先要明確，日積月累教學(xué)不是單純的舊知識堆積回顧，而是一種幫助學(xué)生溫故而知新，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。

一、歡快的情景，開放的問題

首先，低年級的學(xué)生的有意注意力不強，為了吸引學(xué)生的無意注意，創(chuàng)設(shè)歡樂的教學(xué)的景、組織有趣的活動這是很有必要的。其次，在積累的過程中不單是數(shù)量的`積累，還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開放性的問題對質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中，老師提問“你們還知道有哪些（ ）的（ ）”小組討論然后班內(nèi)小組競賽匯報。這樣開放性問題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因為要取勝，所以合作、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上，令你有意想不到的驚喜。

二、以讀代講

通過多種讀法，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累，體現(xiàn)語文學(xué)科以讀代講的特點。讓學(xué)生體會兒歌的節(jié)拍，積累語感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進行朗讀，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。

三、注意點撥

教師在教學(xué)活動中圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，發(fā)揮助手的作用，這樣才能達到更好的學(xué)習(xí)效果。如：在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后，教師適當(dāng)給予點撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生會把這些方法運用到朗讀《識字七》、《紅領(lǐng)巾真好》中去。

四、擴展活動

日積月累是一個長期的過程，功在平日。不是一節(jié)課可以達到目的的，因此教師要給予指導(dǎo)，或提供必要的材料。

小學(xué)語文教案萬能篇二

一、會認(rèn)9個生字，會寫8個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

：

認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。

：

有感情地朗讀課文，知道時間的`寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

：

2課時

第一課時

一、認(rèn)識9個生字。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴。

一、聽故事《一分鐘》

思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》

看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？

三、初讀課文，識記生字。

（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。

（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤。

（三）當(dāng)熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？

（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

四、感悟課文，明白道理。

（一）讀課文，討論。

1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。

3、指導(dǎo)朗讀，體會學(xué)生找出來的這幾句重點句。

（二）學(xué)生表演讀全文（先自由準(zhǔn)備，再上臺加上動作表演讀）。

（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？

五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

小學(xué)語文教案萬能篇三

教學(xué)重點

1．讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點

讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1．出示"a o e"字母卡片請同學(xué)讀。

2．讀"a o e"的四聲。

3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母"a o e"的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示"i u ü"三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住"i u ü"的音形？

二、學(xué)習(xí)"i u "的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母i

1．觀察"i"的圖

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個字母怎么讀？借助衣服的"衣"讀"i"的音，

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"i"的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（6）開火車讀。

2．學(xué)習(xí)"i"的形

（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住"i"的形呀！

（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊"i i i"

3．學(xué)習(xí)"i"的四聲

（1）出示單韻母"i"，問："你們知道"i"怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

（2）師強調(diào)：給韻母"i"標(biāo)聲調(diào)時，要去掉"i"頭上的小點。教師板書："īíǐì"。

（3）自己試著讀一讀i的四聲。

（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀！

（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母"ī í ǐ ì"

（9）指名讀四聲。

（二）學(xué)習(xí)單韻母u

1．觀察"u"的圖

（1）圖上畫的'是什么？

（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的"烏"學(xué)習(xí)"u"音。

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"u"音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

（5）指名讀。

（6）同桌互讀，相互糾正。

2．學(xué)習(xí)u的形

? ? ??（1）觀察插圖：你覺得哪部分與"u"相似？

（2）學(xué)習(xí)記憶"u"的小兒歌：嘴巴突出"u u u"。

3．學(xué)習(xí)"u"的四聲

（1）出示"u"的四聲 "ū ú ǔ ù "，自己試著讀一讀。

（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

（3）問：誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞？

（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母"ǔ ù ū ú "

三、指導(dǎo)書寫"i u"

1．出示四線三格中寫好的"i u"。

請同學(xué)們觀察"i u"的占格位置。

2．指導(dǎo)書寫出"i"

（1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫："丨"豎、". "點。

（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說"i"的筆順。

（3）說書寫韻母"i"的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

3．指導(dǎo)書寫u

（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。

四、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了"i、u"的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

小學(xué)語文教案萬能篇四

《四季的腳步》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。

我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個環(huán)節(jié)：

上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)學(xué)生用“因為......、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。

1．初讀課文，討論問題。

（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。

（2）將不理解的地方提出，進行小組討論。

（3）“腳步”是什么意思？當(dāng)每個季節(jié)來的時候，大地會發(fā)生什么變化？為什么會有這樣的變化？等等。這些問題組織學(xué)生全班討論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。

2．再讀課文，感知內(nèi)容。

（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。

（2）播放課件（春天的景色），然后個別讀第一小節(jié)、思考：春天來臨時，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會唱歌？“綠草和鮮花來報到”是什么意思？學(xué)習(xí)“叮咚”這個詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。

（3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

（4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。

（5）朗讀最后一個小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。

3．小結(jié)：四個季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來的`時候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候，會刮大風(fēng)，下大雪。

2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化？

（1）分小組討論，教師巡視。可以進行知識互補，讓每個學(xué)生都有一次說話的機會。

（2）請個別學(xué)生用“我還知道......”說一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)......）

1．那么，四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢？

2．完成課后第四題：你最喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。

（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。

（2）說說：為什么喜歡這個季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因為......所以......”說一句完整話。

小學(xué)語文教案萬能篇五

有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛之情。

指導(dǎo)朗讀課文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。

理解重點句子，初步了解課文的構(gòu)段方式。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.自由地、大聲地讀課文，想想春風(fēng)讓大地發(fā)生了哪些變化?

2.指名說，生補充，師小結(jié)。

【精讀課文，想象感悟】

1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)做上記號。讀后，和同桌交流。

2.全班反饋交流，根據(jù)學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。

(1)第二自然段(地上的變化)

重點指導(dǎo)讀好下面的句子：

句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點點頭，有的彎彎腰，以不同的姿態(tài)展示自己的活力。

句2：各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的……

通過讀句子,使學(xué)生體會作者對春天到來的喜悅之情，贊嘆之情，學(xué)習(xí)作者把事物當(dāng)作人來寫的方法。可以采用范讀、領(lǐng)讀、賽讀等方式指導(dǎo)朗讀。

(2)第三自然段(空中的變化)

采用引讀的形式，進一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。

(3)第四自然段(水中的變化)

重點指導(dǎo)朗讀的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖游戲，一會兒像串著的`黑珍珠，一會兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追逐嬉戲，有的鉆進石縫里，有的躲在水草里。

在讀中體會小魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。

采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會。

3.齊讀第五自然段。

這一段寫了什么?(是全文的總結(jié)，概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。)

【總結(jié)拓展，升華情感】

1.默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?

2.小組里交流。

3.全班反饋交流，師相機指導(dǎo)品讀，背誦相關(guān)段落。

4.學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)作人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。

小學(xué)語文教案萬能篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課8個生字，會寫10個生字。

2、理解相關(guān)的詞語，能在現(xiàn)實生活中正確運用它們。

3、理解詩歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解作者所要表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅持不懈，勇于奉獻的精神。

教學(xué)重難點：

本課的重點是朗讀，要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來。教師可以根據(jù)同學(xué)的實際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)同學(xué)讀出長句中的停頓，注意不同標(biāo)點符號時語氣的表達。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對詩歌朗讀的熱愛和興趣。

教材分析：

本文是一首詩歌，用第一人稱的方法，抒發(fā)了一條小河常年累月，無論晝夜，寒來暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂地流淌，為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點教師在教學(xué)時要適當(dāng)點撥。

學(xué)生分析：

這篇詩歌篇幅不是很長，學(xué)生讀起來較容易。但生字較多，因此，老師要調(diào)動孩子的積極性，充分使用有效的識字方法識字。讓學(xué)生通過讀文，知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂。可以結(jié)合課后問題來牽引，指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用，感受小河那種忘我的`奉獻的精神。

課前準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備：生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流，它們對家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用。

教學(xué)過程：

課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了嗎?(生匯報)

(課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動畫)

(一)、導(dǎo)入

一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，它在唱自己的歌，它在告訴我們什么呢?

(二)、通讀識字。

1、自由讀課文，把自己不認(rèn)識的字或不理解的詞做記號，然后在組內(nèi)解決。

2、同學(xué)互動，拿出漢字卡片互相考一考。

3、老師檢查學(xué)生識字、識詞情況，課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享

4、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識記生字的方法及相關(guān)的詞語。

5、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為難寫、易錯的字。如“哺 灌”。評比欣賞。

(三)、理解課文

1、指名同學(xué)大聲讀課文，劃出全文共有幾個小節(jié)。

2、你喜歡哪個小節(jié)就把哪個小節(jié)多讀幾遍。

3、(課件出示畫面)師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩啦，那是我流過城市山村，正在把動人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。)

(1)第一節(jié)：你們知道了什么?(指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。)

猜一猜，它可能都走過哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料。可以讀查到的資料;還可以畫出來。形式不限，鼓勵學(xué)生到黑板上畫下來。)

它走的路確實夠遠的了。練讀這句話，讀出路遠的感覺。指名同學(xué)讀，讀后評價。

(2)還知道了什么?你們從哪知道的?用書上的話來回答。(生補充黑板畫)有和他同樣感受的人請把手舉起來，詩是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評價。

(3)它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和它做伴?

(4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩。(略)

(5)下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)

(6)配樂，師范讀后學(xué)生評價。老師在讀的時候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有情，就能讀好。

(7)課件動畫配樂。齊讀。

4、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報。

(1)你知道寂寞是什么意思嗎?你有過寂寞的時候嗎?給同學(xué)們說一說。

(2)那小河可能在什么時候會寂寞呢?(答案不。)

(3)誰來讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺。

(4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來，讀一讀。

(5)想一想你讀的時候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流。 同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。)

(6)失去生機的黃土沙石;口渴的要命的小動物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了!咱們也像小河一樣，把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀，把快樂送給他們。

(7)指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。

(8)比較第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的，了解總起句的作用。)

5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

思考：剛才學(xué)習(xí)詩歌時都用什么方法?(讀、畫、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個小節(jié)。

(1)自己劃出這兩個小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

(2)生匯報，其他同學(xué)適時給予補充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感，為人們帶來快樂。

(3)(課件出示小河流動的動畫，經(jīng)過地方的美景。)同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面，教師邊過度：有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭，一片生機;它經(jīng)過的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像它不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱，好像它不知疲憊，無論嚴(yán)寒盛夏，永遠向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。

齊讀最后一小節(jié)。說說你們是怎么理解“奔跑”的?

是啊!正是由于它奔跑，才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于它奔跑，才有這大地的生機;真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文，去聆聽去體會。

課件動畫配樂。生自由加動作朗讀全文。

(四)、課件播放：遼河介紹

聽了同學(xué)們的朗讀，我真的為小河的樂觀、堅韌、勇敢、執(zhí)著所感動了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來了，你們聽——播放課件。

(五)、總結(jié)：看了遼河的介紹，你有什么樣的感覺?

是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了，老師希望同學(xué)們也能像小河那樣，樂觀面對困難、不斷努力，將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國建設(shè)得更美。

小學(xué)語文教案萬能篇七

在語文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語拼音字母表》讓學(xué)生記住形，使以后查字典時更為方便。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語。所以不必講解。通過開設(shè)知識窗，講學(xué)生了解了在世界上的之最，使學(xué)生更為熱愛祖國，通過我是娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性，同時也讓學(xué)生感到作為一個人而自豪。

語文是一個綜合性，實踐性很強的學(xué)科“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動，了解祖國，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗中學(xué)習(xí)。

1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫

2.知道的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感

3、通過我是娃，知道說普通話的重要性

一、談話導(dǎo)入

1、師：今天老師和同學(xué)們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們?nèi)フ∧兀∧銈冊敢馊幔浚ㄔ敢猓ò鍟n題）

2、師：要想摘到知識的果實，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？

生：有

二、第一關(guān)：讀讀背背

1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）

2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀

3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（ccooppssvvxxzz）

4、師：仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近：（ffkkmmnnttuuyy0

5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（aabbddeegghhllqqrr）

6、放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序

7、游戲鞏固，找朋友

8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。

三、第二關(guān)：記一記

1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？

2、師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認(rèn)的最多，記得最快

3、請小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀

4、做游戲連線

豐富的物產(chǎn)

遼闊的民族

勤勞的土地

悠久的民族

美麗的歷史

智慧的人民

四、第四關(guān)、說一說

師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）

師：你還知道哪些世界之最

五、第五關(guān)我會說

師：介紹這個娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）

師：象別人介紹自己時應(yīng)該怎樣說？

生：名字、年齡、自身特征

師：誰能試著說一說？指名說，給予

師：說給同桌聽一聽

六、：

同學(xué)們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續(xù)努力吧！

小學(xué)語文教案萬能篇八

1．認(rèn)識海、鷗等14個生字。會沙、海等6個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實際來識字。

1課時

字卡、彩筆、畫紙

教學(xué)案例（一）

一、揭題導(dǎo)入，初讀課文

1．今天學(xué)習(xí)識字6。有誰發(fā)現(xiàn)識字6和前面的識字課有什么不一樣?

2．誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物?

3．今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請借助拼音，自由讀課文。

二、認(rèn)讀詞語，自主識字

1．自由讀文，畫景物。

讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來。

畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學(xué)生畫文中提到的景物。

2．認(rèn)識事物，識漢字。

（1）在學(xué)生畫的圖畫下面出示生字卡片。誰會認(rèn)生字卡片上的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

（學(xué)生交流自主認(rèn)識的生字）

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

把鼻韻母讀準(zhǔn)：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）

秧、塘、銅、領(lǐng)（后鼻韻母）

（3）分析字形結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生用多種方法記字。

自編謎語記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）

偏旁聯(lián)想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）

熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領(lǐng)（令+頁）

3．熟讀詞語，記漢字。

老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開火車讀，同桌互相測試讀。

4．練習(xí)鞏固，用漢字。

（1）連線搭配詞語。

一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑

一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊旗

一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號

一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 紅領(lǐng)巾

（2）互對詞語。

師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。

兩兩互對：一人說量詞，一人說表示事物的詞語。

5．引導(dǎo)觀察，寫漢字。

（1）靜態(tài)觀察：讀字。

學(xué)生獨自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

如竹字左邊是豎，右邊是豎鉤。

（2）動態(tài)觀察：看范寫。

觀察老師范寫，注意看清筆順，如海字的右邊最后三筆是、一 、。

（3）體驗觀察：臨字。

學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫好三點水，關(guān)鍵是把第二點寫得靠外一些，三點的`外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

（4）對比觀察：品字。

寫完后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫美（如沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如橋的木字旁末筆捺變點，竹左右各占一半，其余幾個偏旁占三分之一，軍、苗上窄下寬。）

三、品讀詞語，想象感悟

1．邊讀邊想，感知數(shù)量詞的表達方式。

2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

3．自己選喜歡的一節(jié)表演讀，讓大家體驗喜愛之情。

4．全文朗讀。

四、說畫結(jié)合，拓展延伸

1．選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。

2．用數(shù)量詞說事物，看誰說的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）

3．選用所說的數(shù)量詞和事物說一句話。

4．讓學(xué)生說說自己知道的其它數(shù)量詞。

板書設(shè)計

識字6

海鷗 秧 竿 銅號

軍艦

帆 稻

灘 塘 溪 領(lǐng)

（學(xué)生畫圖略）