年小學語文蜘蛛開店教案 課文蜘蛛開店教案

作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學語文蜘蛛開店教案篇一

1、會認本課生字。

2、能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點）

3、懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）

課時安排：一課時

學習要高效，目標不可少，我們來看本節課的學習目標（投影顯示）。

教師讀學習目標

1、會認本課生字。

2、能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點）

3、懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）

有信心完成學習目標的同學請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學習目標我們將進行三場比賽，先看第一場比賽。

師：請大家看自學指導

要求： 認真朗讀課文圈出我會認的生字，5分鐘后比誰能讀準字音。

師：開始。

師：好，時間到。現在開始檢測。

課件出示詞語：

師：指生讀。

師：開火車讀

師：分組讀

通過剛才的讀課文，想必大家對課文已經有了一定的了解，下面我們來進行第二場比賽。

要求：請同學們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘后比誰能正確回答。

師：請大家看自學指導，開始。

1、讀課文，想一想蜘蛛為什么開店？

2、蜘蛛先后開了哪些店？會有哪些顧客來買呢？蜘蛛又有什么反映？

3、這篇故事讓你明白了什么道理？

師：時間到，先看第一個問題。

學生回答問題，老師引導出示總結答案

生：蜘蛛每天在網上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊

師出示答案并總結：寂寞、無聊。

師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢?結果又怎么樣呢？

自己完成表格

接下來就行第三場比賽。

請大家看自學指導，明白之后開始討論:

要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。

如果你是曹小三，看到下列情景你會想些什么？

在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，會想什么？

在師傅的褲子上發現一個黃豆大小的白點時，會想什么？

當明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，會想什么？

師：時間到，指小組回答。

師：通過同學們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳，那我們的文章正是

從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對曹小三心理變化的側面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學們也能將這種描寫方法運用到自己的習作中去。

教師過渡語：本節課的內容已經學完了，接下來老師要對大家的學習成果進行一個檢測，看誰做的又快又準確。

1、聽寫詞語

2、小練筆：

只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

回憶自己或父母做某一件拿手事情的經過，模仿短文寫一個片段，注意用詞要準確。

小學語文蜘蛛開店教案篇二

《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網上。

二年級的學生經過一年多半的學習后，在識字量、自學能力和討論思考方面已經有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內容生動、故事性強，自然容易激發學生的學習欲望。

1.會寫一個生字“商”。

2.朗讀課文，能夠根據示意圖講故事。

3.根據課文內容展開想象，續編故事。

1.能夠根據示意圖講故事。

2.展開想象，續編故事。

情境教學法、歸納總結法、品讀分析法

《蜘蛛開店》第二課時

一、創設情境，激趣導入

1.同學們，這節課我們繼續來學習《蜘蛛開店》這個有趣的童話故事。還記得小蜘蛛開店都賣了些什么（指名），遇到了哪些顧客嗎（指名）？師相機貼板書。那現在你能不能根據示意圖，用上“蜘蛛想買（），（）來了”這樣的句子把整個故事連起來講一講。

2.出示“商店”圖片，瞧，這就是小蜘蛛的商店，在“商店”這個詞里還藏著我們今天要寫的一個生字“商”。這個字可不太好寫，所以張老師帶來了一位特別聰明的朋友來幫我們，瞧，他是誰？出示“阿凡提”圖片，看看他和“商”像嗎？哪里像？指名回答。

3.指導書寫“商”

（1）出示“商”字兒歌，教師讀，學生書空。

（2）學生讀兒歌，教師范寫。

（3）學生自主描紅、臨寫，教師巡視指導。

（4）展評。

設計意圖：

此環節教學主要采取了復習回顧的方式，讓學生在對故事內容的簡單描述的過程中更加清晰故事的線索，從而為深入理解故事奠定基礎。

二、細讀課文，理解體會

（一）學習“蜘蛛賣口罩”的故事

1.過渡：剛才同學們用幾句話就讓我們知道了這個故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來我們就一起走進第一個小故事。出示自學提示：自由朗讀課文第2~5自然段，找找每個自然段蜘蛛都做了什么。

2.指名反饋，指導朗讀。

第2自然段：貼板書“賣什么”。指導朗讀：讀出自信。

第3自然段：貼板書“寫招牌”。指導朗讀：吆喝招牌。

第4自然段：貼板書“顧客來了”。指導朗讀：體會蜘蛛的不容易。

第5自然段：貼板書“結局怎樣”。指導朗讀：改變主意。

3.總結方法

瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事，讀完故事后同學們和老師一起提取出了四點

關鍵信息，有了這四點關鍵信息就能夠快速幫我們理清這個故事的思路了。

（二）小組合作學習“蜘蛛賣圍巾”、“蜘蛛賣襪子”的故事

1.過渡：蜘蛛賣口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么賣圍巾和襪子的呢？4人小組合作朗讀課文第5~11自然段，找找與“蜘蛛賣口罩”故事相似的地方。

2.指名反饋：

（1）賣什么：（男女生配合讀）

就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單！

還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單！

還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單！

（2）寫招牌：（師生配合讀）

口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

（3）顧客來了：（教師引讀）

顧客來了，是一只河馬。

顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

（4）結局怎樣：（重點詞突出讀）

河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。

3.總結

聰明的同學們都發現了，三個小故事在情節上有很多相同的地方，發現了這

個規律，就可以幫助我們更完整地講故事了。

（三）講故事

1.根據示意圖及總結出的四點關鍵信息，同桌一起講，把故事講清楚，講有趣。

2.森林劇場：指名上臺借助示意圖及總結出的四點關鍵信息講故事，加表情、動作。

3.總結

同學們，故事學到這，你有什么發現？你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？

（四）展開想象，續編故事

1.假如你是這只小蜘蛛，你想要重新開店，你會怎么做？

2.指名反饋。

3.總結

同學們，你們瞧，如果小蜘蛛在開店時可以借鑒大家給他出的主意，在想法方面發生一些改變，就可以收獲不一樣的結果呢！

設計意圖：

此環節引導學生抓住關鍵詞句梳理故事情節，讓學生通過自主朗讀發現課文結構反復的特點，通過讀故事——講故事——編故事的教學思路展開教學。

三、以文帶文：語文書101頁語文園地七《月亮姑娘做衣裳》

1.自由朗讀文章，讀準字音，讀通句子。

2.概括大意：月亮姑娘想讓（）給她做件衣裳，可是做了（）次都不合適，因為她每天都在（）。

3.找出描寫月亮姑娘樣子的語句，用橫線畫出來。

4.指名并相機出示課件。

設計意圖：

此環節以文帶文，引導學生在課外閱讀時抓住文中關鍵語句列出示意圖，幫助理清思路，從而達到更準確、更完整地講故事。

四、總結升華

同學們，你們瞧！簡單的示意圖就能幫助我們理清文章的思路，今后，大家在讀故事的時候近可以像我們這節課一樣，抓住文中的關鍵語句，借助示意圖把故事完整地講給你的伙伴或者父母聽。

設計意圖：

此環節總結升華，教給學生課外閱讀時的方法。

20．蜘蛛開店

賣什么

課文示意圖寫招牌

顧客來了

結局怎樣

小學語文蜘蛛開店教案篇三

教學目標：

1.會認本課生字。

2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點）

3.懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）

課時安排：一課時

一：板題 示標

學習要高效，目標不可少，我們來看本節課的學習目標（投影顯示）。

教師讀學習目標

1.會認本課生字。

2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點）

3.懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）

有信心完成學習目標的同學請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學習目標我們將進行三場比賽，先看第一場比賽。

二：第一次“先學后教”比正確認讀生字

師：請大家看自學指導

要求： 認真朗讀課文圈出我會認的生字，5分鐘后比誰能讀準字音。

師：開始。

師：好，時間到?，F在開始檢測。

課件出示詞語：

師：指生讀。

師：開火車讀

師：分組讀

通過剛才的讀課文，想必大家對課文已經有了一定的了解，下面我們來進行第二場比賽。

三：第二次“先學后教”：比正確理解課文

自學指導

要求：請同學們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘后比誰能正確回答。

師：請大家看自學指導，開始。

課件出示思考題：

.讀課文，想一想蜘蛛為什么開店？

2.蜘蛛先后開了哪些店？會有哪些顧客來買呢？蜘蛛又有什么反映？

3.這篇故事讓你明白了什么道理？

師：時間到，先看第一個問題。

學生回答問題，老師引導出示總結答案

生：蜘蛛每天在網上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊

師出示答案并總結：寂寞、無聊。

師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢?結果又怎么樣呢？

自己完成表格

接下來就行第三場比賽。

四：第三次“先學后教”：比正確理解人物心情

請大家看自學指導，明白之后開始討論:

要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。

如果你是曹小三，看到下列情景你會想些什么？

在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，會想什么？

在師傅的褲子上發現一個黃豆大小的白點時，會想什么？

當明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，會想什么？

師：時間到，指小組回答。

師：通過同學們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳，那我們的文章正是

五：課堂小結：從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對曹小三心理變化的側面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學們也能將這種描寫方法運用到自己的習作中去。

教師過渡語：本節課的內容已經學完了，接下來老師要對大家的學習成果進行一個檢測，看誰做的又快又準確。

六：

1、聽寫詞語

2、小練筆：

只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

回憶自己或父母做某一件拿手事情的經過，模仿短文寫一個片段，注意用詞要準確。

小學語文蜘蛛開店教案篇四

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程，文中動物突出的特點。

3、明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

重點

理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程，文中動物突出的特點。

難點

明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

教具

多媒體課件

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

課前檢測

1、課件出示生字、詞語，指名認讀。

2、開火車讀詞語，齊讀。

1.學生認讀。

2.開火車讀、齊讀。

揭題導入

蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續學習課文。（板書：蜘蛛開店）

1.學生回答。

學生學習

學習課文

1.自讀課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，要賣給誰。（學生討論，教師總結）

2.學習第2~4自然段

（2）蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡單嗎？為什么？

指導朗讀，出示句子：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。學習“工夫”“終于”兩個詞語。

請同學用“終于”練習口頭說句子。

3.出示第5自然段

（1）學生自由舉手朗讀。

（2）蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？

（3）同學們都說得很有道理，下面我們繼續學習課文，看看織圍巾到底簡不簡單。

1.學生討論回答。

2.自由讀，回答問題。

3.練習說句子。

4.學生回答。

小組合作

1.根據前面的學習方法，學生分組學習第6~11自然段。教師總結學習反饋。

（1）蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是？給它織圍巾簡單嗎？為什么？

（2）最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應是怎樣的？

（3）蜘蛛的反應告訴什么？

2.學完了這個故事，你知道了什么道理呢？

1.小組討論。

堂上檢測

我會填寫恰當的量詞。

一（）蜘蛛一（）長頸鹿

一（）圍巾一（）蜈蚣

1.學生回答。

小結提升

課文的最后，蜘蛛跑回網上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？如果你來開店，你會怎樣為河馬、長頸鹿、蜈蚣提供服務呢？請大家想一想，然后把你們想到的故事寫下來，并講給同桌聽。

1.學生思考并續寫故事。

作業布置

1.續寫故事。

板書設計

蜘蛛開店

河馬：嘴巴大

長頸鹿：脖子長

蜈蚣：腳多

教學中我從學生對童話故事的興趣出發，從圖文對照入手，引導學生在看圖、閱讀的過程中感悟課文的內容，并巧妙地運用多媒體及課文插圖，創設生動形象、富有童趣的課文情境，調動了學生參與的積極性，提高了課堂教學質量。但教學公眾學生讀的較少，應讓學生多讀。

小學語文蜘蛛開店教案篇五

夜深人靜，蜘蛛在網中央懊惱地想“我為什么總是不成功呢？”思來想去，原先是自我沒有講信用。于是他去找蜈蚣，可是找了一天一夜還是沒有找到。正當它回到商店的時候，看見蜈蚣氣急敗壞地搬起石頭向招牌砸去。蜘蛛連忙大叫起來“蜈蚣老兄，別砸了，我幫你織二十一雙漂亮的襪子，可是你得給我三個星期的時間啊?！彬隍悸犃瞬砰_開心心地放下石頭高興回了家。

蜘蛛不分晝夜地織啊織，三個星期過去了，它最終織完了二十一雙襪子。蜈蚣如期來拿襪子了。

“蜘蛛老兄，我的襪子織好了嗎？”

“織好了?！?/p>

“快快快，快把襪子給我吧！”

于是蜘蛛把襪子給了蜈蚣。蜈蚣迫不及待地穿上了襪子，說：“蜘蛛老兄，你不僅僅手藝好，并且又講信用。”蜈蚣贊不絕口。

蜘蛛講信用手藝精在大家的口中越傳越廣。大家都到蜘蛛開的商店買東西。蜘蛛的商店拓展了很多業務，凡是用絲線織的東西在它那里都能買到。蜘蛛的生意越來越好，最終發展成了跨國公司。

小學語文蜘蛛開店教案篇六

1、通過自主探索發現乘除法之間的聯系，學會用乘法口訣求商。

2、培養學生收集并處理信息，進而利用相關的信息解決問題的能力。

3、通過“用乘法口訣求商”這一發現，領略數學簡捷的思維方法和廣泛的應用價值。

教學重難點

重點：建立“用乘法口訣求商”的數學模型。

難點：拓展對“除法意義”的理解、認識和運用的空間；對紛繁復雜的信息進行恰當的選擇與判斷。

教學準備

1、實物投影圖片或持圖：（1）“小熊開店”主題圖；（2）“練一練”中的第1、2、3題。

2、與教學進程同步的配套錄音故事。

設計思路

本節課是在完成了“除法的初步認識”的基礎上，設計的“用2-5的乘法口訣求商”的起始課。該教學設計以“小熊商店”里的幾們顧客的問題為主要線索，通過以下活動實現教學目標。

1、創設“小熊開店”的問題情境，提出本節課的“橋梁”問題“買4輛坦克需要多少元”和核心問題“20元可以買多少輛坦克”。

2、自主探究，發現乘除法之間的聯系，建立“用乘法口訣求商”的教學模型。

3、運用所建模型，解決相關的問題，并通過綜合練習，體驗數學的簡捷思維的優勢和廣泛應用價值。

教學過程

一、創設情境，提出問題。

1、出示“小熊開店”主題圖，引導學生觀察。

2、學生從以下幾方面交流信息：

（1）小熊商店的貨架上有哪些商品？每種商品的價格是多少？

（2）來了哪幾位顧客？

3、播放錄音故事，提出重點問題。

（1）“星期天上午，小熊剛打開店門，就來了三位顧客，小熊熱情地招呼它們：‘歡迎小猴、小貓和小狗光臨我的商店。你們想買點什么呢？’小貓說：我想買4輛坦克，需要多少元錢呢？”

（2）此時學生很容易答出：5×4=20（元）或4×5=20（元），并解釋這樣列式和計算的理由：每輛坦克5元，買4輛要用4個5元，所以用乘法計算；再想乘法口訣“四五二十”，很快能算出是20元。

（3）大家形成一致性意見后，接著播放故事。

“小狗說：‘我也喜歡坦克，用20元錢能買幾輛呢？’”

二、自主探究，建立模型。

1、學生圍繞“20元可以買幾輛坦克”這一關鍵性問題開展活動。

（1）獨立思考。

（2）小組內合作交流。

（3）集體匯報。

生:因為1輛坦克5元，所以可以5元5元地數一數：1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元。20元可以買空賣4輛。

想一想20元里面有向個5，就能買幾輛。用除法計算：20÷5=4（輛）。

生:把20元每5元分1份，分成了幾份就能買幾輛。用除法計算：20÷5=4（輛）。

生:我們是用乘法口訣,四五二十,所以20÷5=4

……

2、深入研討。

怎樣才能很快算出“20÷5=4”等于幾呢？

學生回答后播放故事內容。

“機靈的小猴說：‘想乘法口訣“四五二十”，4個5是20，20里面有4個5，所以20÷5=4，能買4輛。’”

從以上小貓和小狗買坦克的問題中，你發現了什么？

學生討論后，從“乘除法的聯系”和：“用乘法口訣求商”兩方面匯報。

充分交流后播放智慧老人的話：“我們可以用乘法口訣很快求出4×5或5×4的積，也可以用同樣的乘法口訣很快算出20÷5的商，因為乘除法的聯系是十分密切的。用乘法口訣求商又快又準，真方便?！?/p>

三、運用模型，解決問題

1、小猴的問題。

（1）繼續播放故事。

“小猴又說：‘你們的問題都解決了，再來幫我算一算吧。我有12元錢，如果買鉛筆盒可以買幾個？如果買皮球可以買幾個？’”

（2）學生經過思考，然后完成“想一想”中的第（1）、（2）題。

（3）解釋與訂正。

第（1）題：求12元可以買幾個鉛筆盒，就是求12元里面有幾個4元，用除法算。12÷4=3（個），用口訣是“三四十二”。

第（2）題：求12元可以買幾個皮球，就是把12元每3元分成1份，分成幾份就能買幾個，用除法算。12÷3=4（個）

2、老師的問題。

買什么東西正好用完24元？

（1）學生把自己的想法說給同桌聽。

（2）集體交流。

買4個布娃娃。24÷6=4（個）；口訣：四六二十四。

買8個皮球。24÷3=8（個）；口訣：三八二十四。

買6個鉛筆盒。24÷4=6（個）；口訣：四六二十四。

買3個箏。24÷8=3（個）；口訣：三八二十四。

3、大家的問題。

互動活動：在小組內相互提問、解答、并說明所用的口訣。例如：

（1）18元能買幾個布娃娃？

（2）20元可以買幾個鉛筆盒？

（3）買幾個風箏正好用完32元？

四、脫離“小熊開店”的情境，進行綜合練習。

1、“試一試”。

要求學生試著完成該題中的除法試題，提醒大家邊想口訣邊計算。

（1）學生試算。

（2）交流答案并說說所用的口訣。

2、“練一練”。

（1）小鳥回家。

出示該題圖片，學生讀懂題意：小鳥家的房頂上有乘法口訣，小鳥口中的卡片上有算式；算式與口訣對應連線，幫小鳥回家。

學生獨立完成。

集體交流訂正。

（2）螞蟻搬家。

出示該題圖片，學生讀懂題意。

情境：螞蟻 要搬新家，需要用小車拉米。

條件：有27粒米，每只螞蟻只能拉3粒。

問題：幾保螞蟻才能一次搬完？

思路引導。

把27粒米，每3粒分1份，看分成了幾份，就需要幾只螞蟻。

看27里面有幾個3。

學生獨立完成。

交流與訂正。

（3）動物賽跑。

出示該題圖片，讀懂題意。

馬、鹿、羊賽跑，小老鼠當目線員。

要算完5道除法式題才能闖線，誰算得又對又快，誰就是冠軍。

學生分成3人小組進行活動，自主選擇所扮角色。

交流與訂正，為冠軍鼓掌祝賀。

如果時間許可，交換所扮角色，繼續比賽。

五、課堂總結。

學生自己總結這節課的知識、技能、情感等方面的收獲和體驗。

六、布置作業。完成《新課標作業設計》中本課的練習題。

小學語文蜘蛛開店教案篇七

1、多種方法認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。

2、朗讀課文，能根據示意圖講故事。

3、能根據課文內容展開想象，續編故事。

多種方法學習生字詞，朗讀課文。

根據示意圖講故事，根據課文內容展開想象，續編故事。

課件、教具、生字卡片

2課時

第一課時

課時目標：

1、正確朗讀課文，認識“店、蹲、寂、寞”等生字，會寫“商店、決定”兩個詞語。

2、了解故事內容，根據思維導圖復述故事。

教學重點：

多種方法學習生字詞。

教學難點：

根據思維導圖復述故事。

教學過程：

課前故事：

1、師配樂講故事《長頸鹿的圍巾》。

2、介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學的故事也是選自這本書。

一、導入故事，教學生字。

1、這個故事的主人公是——（板書：蜘蛛）

2、出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面。

指名讀。教學“蹲”“寂寞”，指導朗讀，讀出寂寞的語氣。

3、所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結構是“誰，干什么”，我們還學過很多這類題目的童話，（出示ppt）以后你們也可以用這樣的方式來給你創作的童話取題目。

4、教學生字“決定”“商店”，指導書寫，重點指導筆畫“丿”。

師指導、范寫；生寫；評價。

二、指導完成思維導圖

1、蜘蛛開的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）

（1）蜘蛛開始掛招牌營業啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導朗讀；微課教學“罩”“編”。

（2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來幫蜘蛛叫賣！

（3）過了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。

2、蜘蛛的編織店來了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長頸鹿、蜈蚣）

（1）齊讀。

（2）請學生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。

3、蜘蛛三次開店分別是怎么想的？

（2）指導朗讀——韻律兒歌。

賣什么呢？

賣口罩吧，口罩織起來很簡單。

賣什么呢？

賣圍巾吧，圍巾織起來很簡單。

賣什么呢？

賣襪子吧，襪子織起來很簡單。

4、真的這么簡單嗎？

根據示意圖說說蜘蛛開店是怎么不簡單的。（蜘蛛開店不簡單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）

5、這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開店變得這么不簡單呢？請在課文中找出這些顧客的特別之處。

（1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）

生回答，板貼：嘴巴大、一整天

指導朗讀：那么大、一整天。

（2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。）

生回答，板貼：脖子長

指導朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。

蜘蛛織了多長時間？板貼：一星期

（3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?。?/p>

生回答，板貼：腳多、嚇跑

指導朗讀

三、結合思維導圖，練習講故事

1、引導學生觀察思維導圖。你發現了什么？（一條絲線就是一個小故事。）

2、生試著說故事。

這就是一張思維導圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內容來。你喜歡哪個故事，請你看著這張圖，選一個，說一說。

3、挑戰“金牌故事大王”：

聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動作，三顆星；加上自己的話，生動有趣，四顆星。

（1）小組內說一說

（2）上臺展示。

（3）生評價。

四、小結

這節課，我們利用思維導圖認識了主人公，知道了發生在主人公身上的故事，還會根據思維導圖簡單加上一些動作表情，加上一些自己的話來說一說這個故事，但是，這個故事還沒有結束呢，下節課我們來學著給思維導圖再加上一些內容，把故事說的更完整、更精彩！

小學語文蜘蛛開店教案篇八

蜘蛛回到網上，它想啊想，想到了一個好辦法。

蜘蛛決定再開一家店鋪。它在店鋪門前掛出了一個價格表，上面寫著：只要在范圍內就能完成，超小號二十元，小號五十元，中號一百元，大號一千元元，超大號一萬元，私人訂制十萬元。

第一位顧客是大象，它想要一個私人訂制：一件衣服和一件婚紗，因為它要兩個月后舉行婚禮，和蜘蛛說好簽完合同大象就走了。

大象走后，蜘蛛開始動工了，可是編織了一些，看上去都很糟糕，蜘蛛開始發愁了，這可怎么辦？它想了想，它決定出去到大城市進修學習。學習了一個月回來，它拿起剪刀熟練地開工了，它沒日沒夜地開始工作，一個月很快到來了，蜘蛛也把大象的私人訂制做完了。

大象來取衣服，試穿衣服很滿意，大象高高興興地付了二倍的價錢，然后穿著新衣服就去舉辦婚禮了。在婚禮上，動物們都問大象漂亮的衣服在哪里定制的，大象告訴它們是蜘蛛做的。

就這樣，蜘蛛的生意越來越好，蜘蛛也越來越忙，蜘蛛也越來越開心，蜘蛛的財富也變得越來越多，它成了森林里遠近聞名的小富翁。