年寒假開學典禮演講稿
要寫好演講稿，首先必須要了解聽眾對象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對性，能解決實際問題。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？下面是小編幫大家整理的優秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寒假開學典禮演講稿篇一
同學們，在人們的心目中，春季是播種的季節，只有用辛勤的勞動播下希望的種子，才能創造真正的春天，到時候才會有滿意的收獲。
本學期深入學習貫徹黨的xx大精神，圍繞江夏區教育局“培名師、育優生、出高質、創名?！笔止こ?，落實科學發展觀，讓新課程的教學理念走進新課堂，深化“一主多輔互動式”課堂教學模式，讓師生在情感交疊中和諧發展，整體提高教學質量，強化廣大教師的教科研意識，抓好教研組的建設，促教師專業化的發展，進一步提高集體備課的質量，規范教學常規，加強素質教育，推進精細化管理，全面完成區教育局下達的各項目標,確保教學質量的穩步提升。
新學期我們每一個學生應明確自己坐標的位置，制定計劃，調整學習方法，確定目標。
1.深化“一主多輔互動式”課堂教學模式，構建多維互動的課堂，著力打造界中的質量品牌。變講堂為學堂，構建學生自主學習的課堂，調動學生全員、全程、全身心地參與到課堂學習中，體現民主、平等的課堂教學氛圍，學生敢想、敢說、敢做，讓全班學生積極參與學習，人人即當學生又當老師，學生是課堂的主人又是生成知識和問題的開發者，教室是學生展示才能的舞臺。教師既是教學的組織者又是學習的參與者。
(1)充分了揮小組長的職能作用，小組長要對老師下達的學習任務和分工進行檢查、匯報，定期對組員在課堂上參與學習的情況進行評價、記載并與科任教師及時溝通與交流。還要充分發揮每個小組優生的作用，把一幫一真正落到實處。課堂教學是一個多維互動的體系。對優弱生在幫教合作方面做得好的教師要及時發現并對他們的做法進行鼓勵和表揚，反饋檢測成績以小組為單位來評價，每月班主任要評出優秀學習小組，每學期中、期末教導處每班評出兩個優秀學習小組，在優秀小組中評出共評出6名優秀學員，3名進步最大的學生。使得每一個學習小組的成果得以認可，使小組學習氣氛越來越濃，小組的集體榮譽感越來越強，使學生的學習成績由點到面得以提高。
(2)學生的獨立思考與組討論有機結合并安排恰當。每位學生先要獨立思考，確實不懂的問題再與小組的成員商討。先在小組內交流學習成果，后再在全班交流。培養自己認真讀題、審題、嚴密思考的好習慣。
(3)在課堂組織的討論交流中，與小組成員交流指定問題，但不要高聲喧嘩，不討論與問題無關的話題。在教師指定的時間內進行，要尊重和認真聆聽別人的發言，別人在發言的同時，不得插言，打亂別人的思路，別人發言完畢后可以發表自已的觀點。
寒假開學典禮演講稿篇二
大家上午好!
很高興能夠站在校園電視臺內跟大家隔著屏幕做一次分享，這次的疫情讓我也了像一個領導人一樣在這里分享自己此時此刻感受的機會，不過這是玩笑話了，站在這里作為學生代表講話，我要講的還是關于學習的。
現在疫情期間，我知道大家都是有畏難情緒的。我們每天進校門要測一次體溫，走到教學樓了又要測一次體溫，甚至于我們到了教室門口還有一個體溫槍等著我們接受檢疫，這不能不說是讓我們每一個來上課的學生感到麻煩的事情，但希望大家明白，這樣做都是對我們自己的保護，這些層層嚴格的關卡，都是可以對我們起到防護作用的措施，我們不應該在面對這些事情時，感到畏難。
經過在家兩個多月的網絡課程學習，我想大家一定也跟我一樣，對能夠重新回到學校里學習感到非常開心吧!如果我們都能夠在此過程中感到開心，那我們又為何會對那些層層關卡感到畏難呢?希望大家都能夠在這種開心的感受里學會珍惜這來之不易的開心。如果我們的防護工作做得不好，我們之中的任何一個人出現了新型冠狀病毒肺炎的癥狀，我們都是會被重新“打回家”去上網課，甚至于沒有課再上的。希望大家都能夠明白這一點，明白這一點，我們的畏難情緒應該也就沒有了吧!
在上網課的過程中，我知道有很多同學是不太適應的，這部分同學，現在我們又回到學校來上課了，我們又正式開學了，希望大家都能夠打起精神來，把我們在過去兩個多月中落下的功課及時補上來，這樣才不會導致我們期中考試或者期末考試的時候拿到不理想的分數。
在這里我也給大家分享一個小小的學習小竅門，我們如果有什么不懂的學習上的問題，我們可以先重新自學一遍，如果還是不明白，我們再翻出之前的的網課視頻或者學習筆記來復習一下，這樣做可以解決絕大多數同學的學習上的問題，如果再有不明白的，大家再去請教老師，這樣也少了必須要近距離接觸他人的幾率，算是特殊情況特殊對待吧!
同學們!我們正式開學了!我們又回到了我們親切的學校上課啦!雖然校園里多了許多消毒水的味道，我們也都戴上了遮掉我們半張臉的口罩，但我們還是往日的同學，我們還是一起學習的同窗!加油吧!各位!
寒假開學典禮演講稿篇三
大家好！
新的學期，新的盼望，新的驚喜，新的目標，新的我們，此時此刻能夠站在這里我感到無比的榮幸，這是我步入初中的第二個學期，這一路上來我一直非常努力，我也一直都很堅定前方目標，我想正是因為如此，我才能夠被各位同學和老師信任，給予我這樣一個機會讓我站在這里大聲發表自己的心聲。
這個新學期你們是否對自己的學習做了計劃了呢？對自己將來的學習做計劃是我一定會做的一件事情，我習慣為自己的未來做一個打算，也就是給將來定下一個目標，然后追著目標奔跑，我就不會覺得那么疲憊。所以同學們，希望你們能夠為將來的學習做一個計劃，如果你沒有辦法做一個長遠的計劃，那就從當下開始，從一天開始，再到一個星期，一個月，一個學期，一年等等。只有當我們愿意為自己去計劃了，我相信未來的結果才會更好的！
同學們，現在的我們是一名初中生，如果現在我們努力一點，或許未來就會更加簡單輕松一點。我們現在走的一步步都是在為接下來的道路打好基礎。而我們在平時學習當中應該怎么正確的去學習呢？那就是保持一個好的學習態度，正確的.學習觀，還有樹立好我們接下來的目標。在今后的路上有一個堅定的方向去發展，去奮斗。這樣我們的成績才會更有效的提升上來。
所以同學們，就讓我們一起奮斗吧！讓我們一起去追逐一個更加燦爛的未來吧！
我的演講完畢，感謝大家！
寒假開學典禮演講稿篇四
導語：演講使我們感受到話語的力量，而這份力量鼓舞著我們微笑的面對人生的困難，勇往直前。
親愛的老師、同學們：
同學們，在人們的心目中，春季是播種的季節，只有用辛勤的勞動播下希望的種子，才能創造真正的春天，到時候才會有滿意的收獲。
本學期深入學習貫徹黨的xx大精神，圍繞江夏區教育局“培名師、育優生、出高質、創名校”十二字工程，落實科學發觀，讓新課程的教學理念走進新課堂，深化“一主多輔互動式”課堂教學模式，讓師生在情感交疊中和諧發展，整體提高教學質量。
于此同時，抓好教研組的建設，促教師專業化的發展，進一步提高集體備課的質量，加強素質教育，推進精細化管理，全面完成區教育局下達的各項目標,確保教學質量的穩步提升。
過去的一年我們取得了可喜的成績，是我們界中校師生共同努力的結果，我們構建出了一個和諧、奮進界中校園。接下來的這一學期將是一個繁忙、緊張的學期，為保證學校各項工作能夠順利圓滿完成，上學期，我們播種過希望、我們曾有過收獲，同學們在知識海洋里遨游,盡情享受著學習的快樂。
新學期我們每一個學生應明確自己坐標的位置，制定計劃，調整學習方法，確定目標。
1.深化“一主多輔互動式”課堂教學模式，構建多-維互動的課堂，著力打造界中的質量品牌。變講堂為學堂，體現民主、平等的課堂教學氛圍，讓全班學生積極參與學習，人人即當學生又當老師，學生是課堂的主人又是生成知識和問題的`開發者，教室是學生展示才能的舞臺。教師既是教學的組織者又是學習的參與者。
(1)充分了揮小組長的職能作用，小組長要對老師下達的學習任務和分工進行檢查、匯報，定期對組員在課堂上參與學習的情況進行評價、記載并與科任教師及時溝通與交流。還要充分發揮每個小組優生的作用，把一幫一真正落到實處。
課堂教學是一個多-維互動的體系。對優弱生在幫教合作方面做得好的教師要及時發現并對他們的做法進行鼓勵和表揚，每學期中、期末教導處每班評出兩個優秀學習小組，在優秀小組中評出共評出6名優秀學員，3名進步最大的學生。使得每一個學習小組的成果得以認可，使小組學習氣氛越來越濃，小組的集體榮譽感越來越強，使學生的學習成績由點到面得以提高。
(2)學生的獨立思考與組討論有機結合并安排恰當。每位學生先要獨立思考，確實不懂的問題再與小組的成員商討。先在小組內交流學習成果，后再在全班交流。培養自己認真讀題、審題、嚴密思考的好習慣。
(3)在課堂組織的討論交流中，與小組成員交流指定問題，但不要高聲喧嘩，不討論與問題無關的話題。在教師指定的時間內進行，要尊重和認真聆聽別人的發言，別人在發言的同時，不得插言，打亂別人的思路，別人發言完畢后可以發表自已的觀點。
以上就是我今天演講的內容，謝謝大家!
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寒假開學典禮
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寒假春季學期開學典禮演講稿
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寒假開學典禮致辭
4.
小學寒假開學典禮
5.
寒假開學典禮講話
6.
寒假開學典禮方案
7.
社區寒假開學典禮
8.
寒假開學典禮2024
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寒假開學典禮演講稿篇五
同學們，在人們的心目中，春季是播種的季節，只有用辛勤的勞動播下希望的種子，才能創造真正的春天，到時候才會有滿意的收獲。
本學期深入
學習
貫徹黨的十七大精神，圍繞江夏區教育局“培名師、育優生、出高質、創名校”十二字工程，落實科學發展觀，讓新課程的教學理念走進新課堂，深化“一主多輔互動式”課堂教學模式，讓師生在情感交疊中和諧發展，整體提高教學質量，強化廣大教師的教科研意識，抓好教研組的建設，促教師專業
化的發展，進一步提高集體備課的質量，規范教學常規，加強素質教育，推進精細化管理，全面完成區教育局下達的各項目標,確保教學質量的穩步提升。新學期我們每一個學生應明確自己坐標的位置，制定計劃，調整學習方法，確定目標。
1.深化“一主多輔互動式”課堂教學模式，構建多-維互動的課堂，著力打造界中的質量品牌。變講堂為學堂(構建學生自主學習的課堂，調動學生全員、全程、全身心地參與到課堂學習中，體現民主、平等的課堂教學氛圍，學生敢想、敢說、敢做，讓全班學生積極參與學習，人人即當學生又當老師，學生是課堂的主人又是生成知識和問題的開發者，教室是學生展示才能的舞臺。教師既是教學的組織者又是學習的參與者。
(1)充分了揮小組長的職能作用，小組長要對老師下達的學習任務和分工進行檢查、匯報，定期對組員在課堂上參與學習的情況進行評價、記載并與科任教師及時溝通與交流。還要充分發揮每個小組優生的作用，把一幫一真正落到實處。課堂教學是一個多-維互動的體系。對優弱生在幫教合作方面做得好的教師要及時發現并對他們的做法進行鼓勵和表揚，反饋檢測成績以小組為單位來評價，每月班主任要評出優秀學習小組，每學期中、期末教導處每班評出兩個優秀學習小組，在優秀小組中評出共評出6名優秀學員，3名進步最大的學生。使得每一個學習小組的成果得以認可，使小組學習氣氛越來越濃，小組的集體榮譽感越來越強，使學生的學習成績由點到面得以提高。
(2)學生的獨立思考與組討論有機結合并安排恰當。每位學生先要獨立思考，確實不懂的問題再與小組的成員商討。先在小組內交流學習成果，后再在全班交流。培養自己認真讀題、審題、嚴密思考的好習慣。
(3)在課堂組織的討論交流中，與小組成員交流指定問題，但不要高聲喧嘩，不討論與問題無關的
話題
。在教師指定的時間內進行，要尊重和認真聆聽別人的發言，別人在發言的同時，不得插言，打亂別人的思路，別人發言完畢后可以發表自已的觀點。定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準備好演講稿，因為演講稿至少有兩個方面的作用：其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。
演講稿特點
主要區別
演講和表演、作文有很大的區別。
見的一種社會活動。
主要特點
第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如
黨團
集會、專業性會議、服務性俱樂部、 學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。第二、可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應修改與調整。
第三、鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
首先，要根據聽眾的文化層次、工作性質、生存環境、品位修養、愛好愿望來確立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調的高低、語速的快慢、體態語的運用進行設計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的時間、空間、現場氛圍等因素，以強化演講的現場效果。
第五、口語性
把長句改成適聽的短句;
把倒裝句改為常規句;
把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;
把單音節詞換成雙音節詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。
這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。
第六、臨場性
演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內容及時作出反應：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現的種種問題，以及應付各種情況的對策?？傊?，演講稿要具有彈性，要體現出必要的控場技巧。
主要功能
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準備、文章體裁、構思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發展而來。如惲代英的演講《
怎樣
才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標準，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領袖馬丁.路德.金的《在林肯紀念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們為“生而平等”而奮斗。
第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統戴高樂在二戰期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結尾。
第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，一般常出現在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。
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