小孩教育品格格言合集60句

關(guān)于兒童教育名人名言

【第1句】：父母身上不良的品行，諸如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢(shì)力、缺乏善心以及不良的生活方式等等，往往更容易被繼承，因?yàn)椤皦钠焚|(zhì)”總是更有活力和傳染性，二所有的優(yōu)良品格則需要加倍的心力才能培植，同事他對(duì)父母的要求也更高。

【第2句】：人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。——塞德茲

【第3句】：兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。——杜威

【第4句】：只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

【第5句】：把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。——洛克

【第6句】：教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯

【第7句】：教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生

【第8句】：孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時(shí)，那總算是一個(gè)學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個(gè)鐘頭，從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點(diǎn)，一是永遠(yuǎn)的頭疼，二是念書的本領(lǐng)——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。——馬克·吐溫

【第9句】：膽小可能是天生的，懦夫，則就是造就的，父母自身的懦弱或?qū)⒆舆^分的嚴(yán)苛，都會(huì)把孩子造就早就成懦夫。

【第10句】：孩子不需要考驗(yàn)，而需要分擔(dān)；孩子不需要冷落，而需要疼愛；孩子不需要說教，而需要分享；孩子不需要責(zé)罵，而需要理解；孩子不需要給予希望，希望為他本身就是希望。

【第11句】：初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。——柏拉圖

【第12句】：人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。——盧梭

【第13句】：美是人類社會(huì)不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。

【第14句】：一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基

【第15句】：把孩子交給祖父母撫養(yǎng)的麻煩在于，祖父母對(duì)孩子的喜愛往往超過了對(duì)自己兒子的喜愛，同時(shí)祖父母總是傾向于認(rèn)為自己比孫子的父母更聰明更有經(jīng)驗(yàn)，只有他們才能夠使孩子有一個(gè)更好的未來。

【第16句】：對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。——陳鶴琴

【第17句】：教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果

【第18句】：一個(gè)人的整個(gè)生活既全以兒童時(shí)期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機(jī)會(huì)都會(huì)錯(cuò)過。——夸美紐斯

【第19句】：兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。——洛克

【第20句】：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基

【第21句】：要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

【第22句】：教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

【第23句】：我們都知道，兒童發(fā)展的時(shí)期是一生最重要的時(shí)期。道德的'營養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人的心靈的危害正如身體的營養(yǎng)不良對(duì)于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個(gè)問題。——蒙臺(tái)梭利

【第24句】：對(duì)不應(yīng)該畏懼的感到畏懼，不免有點(diǎn)可悲。對(duì)應(yīng)該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區(qū)別。

【第25句】：沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人。——蘇霍姆林斯基

【第26句】：對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安

【第27句】：嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用。——夸美紐斯

【第28句】：教育能開拓人的智力。——賀拉斯

【第29句】：教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知

【第30句】：兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。——魯迅

【第31句】：即使天才，在生下來的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩。因?yàn)橛字桑?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。——魯迅

【第32句】：“溫和而嚴(yán)格”是最恰當(dāng)?shù)慕逃Ｔ凇皽睾汀敝胁拍茏杂沙砷L，在“嚴(yán)格”處才可以學(xué)會(huì)自律。

【第33句】：要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

【第34句】：兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

【第35句】：對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭()

【第36句】：幼兒教育是教好后一代的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到進(jìn)入青少年時(shí)期德育、智育、體育的健康發(fā)展。所以說幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，是非常細(xì)致耐心的工作，也是一項(xiàng)極其光榮的工作，做好這個(gè)工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養(yǎng)，熱愛自己的專業(yè)，專心致志，鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)培養(yǎng)好幼兒具有高度的責(zé)任感。——徐待立

【第37句】：人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

【第38句】：當(dāng)眾責(zé)罵和懲罰孩子，幾乎就是一種可怕的虐殺。

【第39句】：不過，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。——夸美紐斯

【第40句】：中國覺醒的人，為想隨順長者解放幼者，便須—面清潔舊帳，一面開辟新路。…“自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”這是一件極偉大的要緊的事，也是一件。——魯迅

兒童教育名人名言閱讀欣賞

不怕失敗的教育，敢于放手，讓孩子在生活中得到磨煉，給其勇氣，鼓勵(lì)，使其在失敗中吸取教訓(xùn)，并頑強(qiáng)地站起來，這一次次的嘗試，無形中發(fā)展了學(xué)生的獨(dú)立性、承受力，使學(xué)生能在失敗中善于總結(jié)、分析，而不是在失敗中倒下。下面是關(guān)于兒童教育名人名言閱讀欣賞的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　兒童教育名人名言1

【第1句】：智慧屬于成人，單純屬于兒童。——蒲柏

【第2句】：在兒童時(shí)期沒有養(yǎng)成思想的習(xí)慣。將使他從此以后一生都沒有思想的能力。——盧梭

【第3句】：有些人，尤其是兒童，常常在生人或他們的長輩面前顯出一種村俗的羞怯態(tài)度，他們的思想、言辭、容貌，全都顯得狼狽不堪;自己在紊亂中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做來顯得不自然，不優(yōu)雅，不能因此得到人家的喜悅與歡迎。醫(yī)治這種毛病的惟一辦法也與醫(yī)治其他毛病的辦法一樣，要使他們通過練習(xí)養(yǎng)成一種相反的習(xí)慣，而主要的就是多交各種朋友。——洛克

【第4句】：兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克

【第5句】：兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

【第6句】：兒童的天真和老人的理智是兩個(gè)季節(jié)所結(jié)的果實(shí)。——布萊爾

【第7句】：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。——如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

【第8句】：兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

【第9句】：兒童恐怖的重要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險(xiǎn)的方法就是使他們受慣痛苦。——洛克

【第10句】：兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

【第11句】：兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫

【第12句】：兒童游戲中常寓有深刻的思想。——席勒

【第13句】：兒童有無抱負(fù)，這無關(guān)緊要，可成年人則不可胸?zé)o大志。——喬·吉·霍蘭

【第14句】：兒童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的器官。——冷酷的開端會(huì)把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會(huì)萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅(jiān)硬，一樣布滿深溝。——卡森麥卡

【第15句】：合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無事生非或虛度時(shí)光。——夸美紐斯

【第16句】：幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣。——巴爾扎克

【第17句】：即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的`集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。——馬卡連柯

【第18句】：集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。——陶行知

【第19句】：家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生

【第20句】：假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ簦瑧?yīng)該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)。——洛克

【第21句】：教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

【第22句】：教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基

【第23句】：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基

【第24句】：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

【第25句】：教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。——應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞

【第26句】：禮貌是兒童和青年都應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。——約翰·洛克

【第27句】：戀愛的人去赴他情人的約會(huì)，像一個(gè)放學(xué)歸來的兒童;可是當(dāng)他和情人分別的時(shí)候，卻上學(xué)去一般滿臉懊喪。——莎士比亞

【第28句】：每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

【第29句】：母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創(chuàng)造。——蘇霍姆林斯基

【第30句】：寧肯在成人的團(tuán)體中被逐去，不可為兒童們所憎厭。——德納

　　兒童教育名人名言2

【第1句】：要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

【第2句】：教育加贊賞等于教育的平方。

【第3句】：首先做研究者，其次才做管理者。

【第4句】：教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。

【第5句】：造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。

【第6句】：對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育。

【第7句】：讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。

【第8句】：你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

【第9句】：對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

【第10句】：發(fā)脾氣誰不會(huì)？諷刺挖苦不屬于專業(yè)技術(shù)。

【第11句】：教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。

【第12句】：正是家長的溺愛，教會(huì)了孩子自私和不孝。

【第13句】：為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。

【第14句】：人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。

【第15句】：教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛。

【第16句】：使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

【第17句】：熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠心服務(wù)家長。

【第18句】：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。

【第19句】：愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。

【第20句】：關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長是我最大的快樂！

【第21句】：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。

【第22句】：當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時(shí)，他們就長大了。

【第23句】：教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。

【第24句】：只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

【第25句】：要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì)變成酒徒和罪犯。

【第26句】：主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動(dòng)。

【第27句】：父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。

【第28句】：誰拒絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰就首先失去做人的機(jī)會(huì)。

【第29句】：所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。

【第30句】：父母是天然的教師。他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。

關(guān)于兒童教育的句子

【第1句】：做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！

【第2句】：有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

【第3句】：我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。

【第4句】：關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長是我最大的快樂！

【第5句】：有愛，就會(huì)有奇跡！

【第6句】：讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

【第7句】：選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。

【第8句】：做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。

【第9句】：微笑是一種境界，更是一種責(zé)任。

【第10句】：快樂工作，快樂生活。

【第11句】：孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。

【第12句】：用我們的愛關(guān)心每一個(gè)幼兒。

【第13句】：用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

【第14句】：當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

【第15句】：為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長。

【第16句】：花兒開放需要一定時(shí)間，孩子成才需要一個(gè)過程，做一個(gè)有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨(dú)特、芬芳的花朵。

【第17句】：將一切美好傳遞給孩子！

【第18句】：做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

【第19句】：藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

【第20句】：一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂的成長

【第21句】：尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

【第22句】：把愛心獻(xiàn)給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

【第23句】：給孩子一縷陽光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽！用心，用愛，努力做到最好！

【第24句】：在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。

【第25句】：生命需要燃燒激-情，教育更需要燃燒激-情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。

【第26句】：今天的'積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

【第27句】：要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。

【第28句】：用心對(duì)待每個(gè)孩子，用誠對(duì)待每位家長。

【第29句】：抓住今天，盡可能少的依靠明天！

【第30句】：在淡泊中追求，在奮斗中奉獻(xiàn)。

【第31句】：孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

【第32句】：教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛。

【第33句】：給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁擁摲w的書頁間起飛。

【第34句】：我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

【第35句】：教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L！

【第36句】：讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

【第37句】：教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

【第38句】：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。

【第39句】：我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。

【第40句】：教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。

【第41句】：讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！

【第42句】：我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。

【第43句】：童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！

【第44句】：獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈。

【第45句】：童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。

【第46句】：教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

【第47句】：關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。

【第48句】：和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

【第49句】：面對(duì)孩子，有愛才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。

【第50句】：外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。

【第51句】：我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。

【第52句】：傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

【第53句】：用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。

【第54句】：讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。

【第55句】：師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

【第56句】：每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。

【第57句】：在陽光下做人，在風(fēng)雨中做事。

【第58句】：太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關(guān)懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮斗著、奉獻(xiàn)著……

【第59句】：故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求！

【第60句】：用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

【第61句】：教育加贊賞等于教育的平方。

【第62句】：知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

【第63句】：愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長。

【第64句】：用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

【第65句】："教學(xué)相長"，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

【第66句】：踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

【第67句】：關(guān)愛童心、欣賞童趣。

【第68句】：教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

【第69句】：把愛帶給每位學(xué)生。

【第70句】：用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對(duì)每一位家長。

【第71句】：交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。

【第72句】：教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

【第73句】：如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才，這就是早期教育。

【第74句】：家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。

【第75句】：一切為了孩子，為了一切孩子。

【第76句】：教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

【第77句】：用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。

【第78句】：教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

【第79句】：我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！

【第80句】：將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

留守兒童教育論文

導(dǎo)語：對(duì)于留守兒童教育，大家有怎樣的論述呢？以下是小編整理的留守兒童教育論文，供各位閱讀和參考。

　　留守兒童教育論文（1）

【第1句】：目前留守兒童存在的教育問題分析

1．學(xué)習(xí)成績不容樂觀

留守兒童在山區(qū)農(nóng)村往往由自己的爺爺奶奶或者是外公外婆看護(hù)，他們的文化水平偏低以及文化覺悟不高，導(dǎo)致了留守兒童的成績不好。通過對(duì)山區(qū)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)成績的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)兩極分化問題，學(xué)習(xí)成績好的留守兒童往往是因?yàn)樗麄兊谋O(jiān)護(hù)人對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的管理和指導(dǎo)，讓留守兒童養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而學(xué)習(xí)成績差的兒童，往往是監(jiān)護(hù)人關(guān)心不足，認(rèn)為學(xué)習(xí)是沒有用的，不注意對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，沒有讓留守兒童形成正確的認(rèn)識(shí)，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。

2．不好的行為習(xí)慣

很多農(nóng)村的留守兒童由于從小缺乏完整的家庭教育，養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣。這主要?dú)w結(jié)為留守兒童往往不聽從年邁的監(jiān)護(hù)人勸導(dǎo)，認(rèn)為自己的爺爺奶奶不能理解自己，更有甚者不但不聽從長輩的教導(dǎo)還頂撞自己的長輩。大部分留守兒童寧愿與自己的朋友去家鄉(xiāng)以外的地方玩樂，也不愿意聽從長輩的教導(dǎo)，從而出現(xiàn)了留守兒童不聽管教、違反校規(guī)的現(xiàn)象，尤其是正處于叛逆期的男孩子，逃課上網(wǎng)，結(jié)伙鬧事。正是留守兒童家庭教育的缺失，讓留守兒童養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣。

3．情感教育的不足

目前，留守兒童存在十分嚴(yán)重的心理問題，主要是由于孩子的家庭教育和學(xué)校教育的缺失，尤其是父愛的缺失。通過對(duì)留守兒童的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)兒童難以感覺到幸福，并且會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，加之農(nóng)村德育教育和心理教育的缺失，讓留守兒童遇到情感和心理問題時(shí)無處傾訴，漸漸變得自卑、沉默寡言，不愿與人交流，加之，隨著父母外出打工時(shí)間的延長，心理問題更加嚴(yán)重。此外，部分學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的性格問題，不懂得與人和睦相處，并對(duì)別的小伙伴存在敵意，這些問題的出現(xiàn)都要?dú)w結(jié)為學(xué)校教育的不完善，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守兒童的心理變化，讓留守兒童的心理問題越來越嚴(yán)重。

【第2句】：留守兒童出現(xiàn)教育問題的原因分析

1．學(xué)校因素

留守兒童出現(xiàn)教育問題，主要?dú)w結(jié)為教育理念的不足和師資隊(duì)伍的不完善，如部分農(nóng)村學(xué)校違背教學(xué)理念違規(guī)收取借讀生，讓留守兒童無法接受公平的教育，甚至部分貧困兒童無法獲得受教育的機(jī)會(huì)。另外，農(nóng)村學(xué)校對(duì)留守兒童不夠重視，沒有充分關(guān)愛他們和幫助他們，讓留守兒童無法感受學(xué)校教育的溫暖和教育的公平性，從而讓他們覺得學(xué)習(xí)是無用的，只是在浪費(fèi)他們的時(shí)間，打擊了留守兒童的學(xué)習(xí)積極性，使山區(qū)留守兒童的教育出現(xiàn)問題。

2．家庭因素

由于留守兒童的父母的外出打工，使留守兒童的第一任老師由父母變成爺爺奶奶，爺爺奶奶將自己的人生觀念傳授給留守兒童，而爺爺奶奶的觀念往往是陳舊的、落后的，如認(rèn)為學(xué)習(xí)是沒有必要的，勞動(dòng)才是最重要的。正是留守兒童的父母關(guān)愛不足，沒有讓留守兒童形成正確人生觀念和意識(shí)形態(tài)，或者說留守兒童是輸在教育的起跑線上。

3．社會(huì)因素

由于農(nóng)村的精神建設(shè)相比于大城市還十分落后，沒有形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，不良的社會(huì)風(fēng)氣讓留守兒童的發(fā)展偏離正軌，逐漸迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，加之山區(qū)農(nóng)村教育和監(jiān)護(hù)力度的不足，留守兒童可以輕易出入網(wǎng)吧，導(dǎo)致留守兒童誤入歧途，山區(qū)農(nóng)村教育難以順利開展，出現(xiàn)了許多教育問題。

【第3句】：結(jié)語

留守兒童的出現(xiàn)是由于人口流動(dòng)和城鎮(zhèn)化進(jìn)程造成的，是難以根除的社會(huì)問題，如何正確的處理留守兒童問題，不僅關(guān)系到兒童的健康成長和家庭關(guān)系的和睦發(fā)展，更關(guān)系到國家的穩(wěn)定，為此，相關(guān)研究者要充分認(rèn)識(shí)留守兒童的教育問題，采取有效措施解決留守兒童教育問題。

作者：鐘曉琴 單位：慶市秀山土家族苗族自治縣里仁鎮(zhèn)中心校

　　留守兒童教育論文（2）

【第1句】：留守兒童教育面臨的主要問題

（一）心理健康方面的問題

在兒童成長過程中，兒童與父母的溝通、來自父母的關(guān)心，對(duì)其心理的健康發(fā)展起著重大的影響作用。兒童心理健康的關(guān)鍵是要有良好的家庭心理環(huán)境，留守兒童由于生活在一個(gè)特殊的成長環(huán)境里，長期與父母分離，缺乏交流，因而更容易出現(xiàn)一些心理健康方面的問題。突出地表現(xiàn)在以下幾方面：一是自卑。自卑心理產(chǎn)生于人際間的比較。留守兒童經(jīng)常看到其他同學(xué)朝夕與父母相伴，有人關(guān)心和疼愛，而自己卻沒有，相比之下必然會(huì)感到失落和自卑，不愛說話，不愛和別人交往，自卑內(nèi)向。自卑感是一種負(fù)向的情緒體驗(yàn)，嚴(yán)重影響留守兒童的身心健康。二是逆反。留守兒童有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，其內(nèi)心較其他兒童更敏感，對(duì)老師及監(jiān)護(hù)人的管教更容易產(chǎn)生抵觸情緒，總感到有人在欺負(fù)他，壓抑難平。這種負(fù)面的情緒極易使他們產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理，以自我為中心，不聽從正確的管教，與老師及監(jiān)護(hù)人對(duì)著干。三是任性。任性并非是與生俱來的，而是在后天的生活中，他人對(duì)其合理或不合理的要求盲目滿足造成的一種心理特征。這主要是由于祖輩監(jiān)護(hù)人不知道如何對(duì)待孫輩們的各種需求，過度溺愛、放縱造成的。

（二）道德品行方面的問題

留守兒童的父母長期在外打工，沒有辦法照顧孩子，大都對(duì)孩子產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的愧疚感。于是，他們就用“金錢+物質(zhì)”的方式來彌補(bǔ)孩子缺失的親情。這極易使孩子滋生好逸惡勞好、拜金主義等思想，形成享樂主義和功利主義的人生觀，他們只知道單向接受愛，不知道去施愛，對(duì)家人、師長、鄰居、朋友冷漠少情，缺乏社會(huì)責(zé)任感。再者，由于監(jiān)護(hù)人年齡較大或者是忙于農(nóng)活，精力有限，對(duì)留守兒童物質(zhì)上給予的多、精神上關(guān)心的少，品行上溺愛的多、教育上引導(dǎo)的少，無暇顧及留守兒童良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也很難與留守兒童進(jìn)行思想交流，一般的是放任自流。這樣長期缺少有效的管教，有些留守兒童的道德品行處于自然放任的狀態(tài)，缺乏必要的自律性和自覺性，道德意志薄弱，交往了一些不良少年，形成了一些不良的習(xí)慣，如吸煙、喝酒、賭博、沉迷上網(wǎng)等，有的甚至觸犯了法律。

（三）安全方面的問題

關(guān)于留守兒童安全事件的報(bào)道有很多。農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人往往認(rèn)為只要讓孩子吃飽穿暖就盡到了責(zé)任，而且學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，留守兒童在校外想干什么就干什么，成了“自由人”，同時(shí)由于孩子自身在心理上缺乏防范意識(shí)，生理上也沒有足夠的自我保護(hù)能力，因此，這些孩子的安全受到嚴(yán)重威脅，極易成為不法分子的目標(biāo)。根據(jù)公安部的統(tǒng)計(jì)：農(nóng)村留守兒童已成為受各類犯罪侵犯的高危人群，其中，留守女童容易成為性侵犯的對(duì)象，并且留守女童在性侵犯面前是最措手無助的，犯罪分子也往往最容易得逞。此外，留守兒童發(fā)生溺水、車禍、火災(zāi)、觸電等意外而致傷致殘甚至死亡的比例遠(yuǎn)高于其他兒童。除了以上這些來自外部的傷害，有些留守兒童還面臨另一種安全問題，即離家出走。留守兒童的父母都在城市打工，他們想念父母，向往城市生活，再加上在農(nóng)村缺少管理和控制，于是，他們就會(huì)離家出走，想去城里找父母但卻走失，從而加大了安全問題發(fā)生的可能性。

【第2句】：解決農(nóng)村留守兒童教育面臨問題的建議

（一）政策方面的引導(dǎo)

1．打破僵化的戶籍管理制度的束縛

解決農(nóng)村留守兒童問題的根本措施是結(jié)束留守，但是我國目前的二元戶籍管理制度極大地制約著農(nóng)民工及其子女的就業(yè)、教育、社會(huì)保障等多個(gè)方面。因此，應(yīng)盡快打破這種僵化的二元戶籍管理制度的束縛，制定政策，使農(nóng)民工承擔(dān)與市民同等的義務(wù)，享受與市民同等的權(quán)利，給農(nóng)民工與市民同等的國民待遇。只有這樣，才能從根本上解決農(nóng)民工與其未成年子女長期分居兩地的狀況，讓越來越多的留守兒童結(jié)束留守生活，與其他孩子一樣享受與父母生活在一起的權(quán)利。

2．加強(qiáng)政府統(tǒng)籌管理

在目前無法改革戶籍管理制度的情況下，要加強(qiáng)政府統(tǒng)籌管理，加大社會(huì)支持的力度，提高農(nóng)民工的待遇，增加城市教育設(shè)施，改善農(nóng)民工子弟就學(xué)條件，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。有條件的城市可以利用已有的教育資源開辦寄宿制學(xué)校、假期學(xué)校等，為農(nóng)民工將孩子帶在身邊生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

3．加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)加強(qiáng)文化建設(shè)，撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)建圖書館及體育活動(dòng)場(chǎng)館，同時(shí)下大力氣整治學(xué)校周邊的環(huán)境，打擊違法經(jīng)營的電子游戲室、網(wǎng)吧等，從根本上消除對(duì)孩子的各種精神污染，給農(nóng)村留守兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長環(huán)境。

（二）加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校建設(shè)，充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的作用

1．盡量實(shí)施寄宿制度

盡量實(shí)施學(xué)生寄宿制度，加大對(duì)農(nóng)村留守兒童的監(jiān)管力度。留守兒童白天在學(xué)校有老師的監(jiān)管，下午放學(xué)后離開學(xué)校，本該由父母管教的時(shí)段，現(xiàn)在卻是空缺，是極易出現(xiàn)問題的時(shí)間。如果實(shí)行寄宿制，讓學(xué)生24小時(shí)在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，由學(xué)校集中監(jiān)管，這樣既監(jiān)督了孩子的學(xué)習(xí)，又照顧了孩子的生活，同時(shí)又保障了孩子的安全，避免了很多問題的發(fā)生。

2．建立留守兒童的管理檔案

沒有條件實(shí)行寄宿制的學(xué)校，可以為農(nóng)村留守兒童建立特殊檔案，對(duì)留守兒童分類登記備案，掌握每一個(gè)留守兒童的學(xué)習(xí)與生活情況，不但隨時(shí)能與孩子的父母及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，而且對(duì)留守兒童的父母及監(jiān)護(hù)人也起到了督促作用。

3．開設(shè)一些有針對(duì)性的課程

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村留守兒童的特點(diǎn)，開設(shè)一些有針對(duì)性的課程。如道德教育、心理健康教育、安全教育等方面的課程。有條件的學(xué)校可設(shè)立心理輔導(dǎo)教師，對(duì)留守兒童的各種心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們解決各種困惑，培養(yǎng)其健全的人格，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，使其能健康發(fā)展。

4．開展各種有益的活動(dòng)

學(xué)校要開展各種文體活動(dòng)及有益身心的活動(dòng)，使留守兒童能排解心中的壓力，加強(qiáng)自身的教育。可以請(qǐng)一些德高望重的學(xué)者、道德模范或是外出打工的家長來學(xué)校作報(bào)告，傳遞正能量，以自己的親身經(jīng)歷教育學(xué)生，培養(yǎng)他們的集體主義精神及積極向上、自強(qiáng)不息的精神。

（三）家庭應(yīng)重視對(duì)留守兒童的教育

1．父母要把子女的教育放在頭等重要的位置

父母要把子女的教育放在頭等重要的位置，克服困難，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件將孩子帶在身邊，正確處理創(chuàng)收與教育子女的關(guān)系，不能以犧牲孩子的成長來換取眼前暫時(shí)的收益。在確實(shí)沒有條件將孩子帶在身邊的情況下，更要注意與孩子的溝通，常給孩子、監(jiān)護(hù)人、老師打電話，及時(shí)了解孩子各方面的發(fā)展情況，同時(shí)也讓孩子時(shí)刻感受到父母的關(guān)心和愛護(hù)，以促進(jìn)其身心健康成長。

2．提高留守兒童的監(jiān)護(hù)人的認(rèn)識(shí)

留守兒童的監(jiān)護(hù)人要認(rèn)識(shí)到良好的家庭教育對(duì)兒童成長的重要性，對(duì)于留守兒童不能只是“重物質(zhì)、輕教育”，讓孩子吃飽穿暖就行了，要盡可能地為留守兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的`家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，經(jīng)常與學(xué)校的老師聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，注意教育方式，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)教育，促進(jìn)孩子快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

　　留守兒童教育論文（3）

【第1句】：學(xué)校方面

第【第1句】：學(xué)校要奉行“一崗雙責(zé)”的安全責(zé)任理念。學(xué)校所有職工人員，除了自己的教書或行政等職責(zé)外，都需要主人翁的精神參加到安全文明校園的創(chuàng)建活動(dòng)中，扎實(shí)的落實(shí)在實(shí)際工作中。在教育教學(xué)的過程中把安全文明教育切實(shí)的滲入進(jìn)去，潛移默化，寓教于樂。

第【第2句】：學(xué)校與家庭要建立好“留守兒童”的個(gè)人檔案，由學(xué)校統(tǒng)一部署管理。由此了解好兒童的家長和監(jiān)護(hù)人等的信息，加強(qiáng)與他們的溝通，完善學(xué)生的寄宿制。另外需成立“留守兒童”的家長學(xué)校，對(duì)其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，協(xié)助委托監(jiān)護(hù)人掌握正確的家教方法，及時(shí)了解他們的生活和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，切實(shí)關(guān)愛兒童。

第【第3句】：實(shí)施責(zé)任幫扶制度。可以在學(xué)校開展“扶貧扶志活動(dòng)”，以及學(xué)生間的“手拉手”傳遞愛心活動(dòng);另外可建立“留守學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度”，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)給予一定的幫助和鼓勵(lì)。

第【第4句】：學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和心理健康教育，增強(qiáng)他們內(nèi)在的信仰和激情，提升學(xué)生的精神文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的課余生活。使其正真的有一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，身心發(fā)展都得到應(yīng)有的關(guān)懷與體恤。

【第2句】：家庭方面

第【第1句】：父母在外出打工之前要多考慮孩子，盡量做到以孩子為先，如果兩人都出去的話要安頓好孩子的生活教育問題，也可一人外出，一人留家照顧孩子。外出回家后，應(yīng)多到學(xué)校及鄰居等處了解孩子各方面狀況，定期電話聯(lián)系監(jiān)護(hù)人和老師，掌握子女心理和學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)關(guān)注孩子的成長情況。在交流方面，要積極鼓勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，給予他們心靈方面的正能量。切忌過度的物質(zhì)滿足，防止物質(zhì)的彌補(bǔ)給子女給子女的越軌行為制造溫床，導(dǎo)致他們無法抵制外界的誘惑而走上歧途。

第【第2句】：父母要委托好監(jiān)護(hù)人，盡可能避免監(jiān)護(hù)人（除父母以外）漠視孩子交流思想的要求，或是放任孩子，或?qū)⒆拥膽B(tài)度十分冷淡，或是對(duì)待孩子粗暴等情況的出現(xiàn)。孩子幼年時(shí)期的心靈極易受到創(chuàng)傷，受創(chuàng)之后的心靈很難撫平，給孩子找好監(jiān)護(hù)人是重中之重。

第【第3句】：監(jiān)護(hù)人要有飽滿的熱情參與到學(xué)校為留守兒童所設(shè)立的各項(xiàng)集體活動(dòng)中，定期參加法律知識(shí)的宣講課程，切實(shí)履行自己的職責(zé)，不能僅僅做到保證孩子不被餓著或凍著，要切實(shí)關(guān)注他們的心理發(fā)展以及人身安群;此外，要提高自身文化素養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地為他們的前途著想;主動(dòng)與學(xué)校、留守兒童的父母保持聯(lián)系，共同探討教育孩子的方法。

【第3句】：社會(huì)方面

第【第1句】：社會(huì)媒體要加大宣傳力度。充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的積極作用，圍繞建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，通過開展形式多樣的教育活動(dòng)、廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，加大對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛力度。

第【第2句】：成立“關(guān)愛留守兒童”的民間組織。成立一些“關(guān)愛留守兒童社區(qū)服務(wù)隊(duì)”等，建立關(guān)愛留守兒童幫扶目標(biāo)責(zé)任制，在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)樹立”一家人“的思想認(rèn)識(shí)。如成立專門的留守兒童學(xué)習(xí)的助學(xué)基金會(huì)，匯聚權(quán)社會(huì)有愛份子的力量，資助那些渴望上學(xué)卻因經(jīng)濟(jì)原因無法上學(xué)的孩子完成學(xué)業(yè)。

第【第3句】：正真貫徹以先富帶動(dòng)后富的方針政策，中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距，使西部的貧困農(nóng)民工都外出務(wù)工，社會(huì)應(yīng)動(dòng)員起來，形成良好的互助風(fēng)氣，加大對(duì)西部經(jīng)濟(jì)的投入，中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來了，外出農(nóng)民工少了，留守兒童自然也就少了。

第【第4句】：企業(yè)要幫助員工做好生活安撫。企業(yè)員工由于長期在外工作，對(duì)留守兒童關(guān)心甚少，企業(yè)可以自身或與周圍相關(guān)企業(yè)協(xié)調(diào)，向有關(guān)部門申請(qǐng)聯(lián)合辦理一個(gè)針對(duì)留守兒童的教育機(jī)構(gòu);同時(shí)企業(yè)員工也要進(jìn)行引導(dǎo)和教育，定期開展員工素質(zhì)提升教育工作。

【第4句】：總結(jié)

兒童是祖國的未來，留守兒童問題的解決機(jī)制，需要我國教育機(jī)構(gòu)不斷完善教育體制，更需要社會(huì)各方面的通力合作。目前，留守兒童問題亟待解決，不僅要努力改善他們的生活和受教育環(huán)境，還有給他們的思想里注入積極健康的生活熱情，身心健全的青少年才是祖國未來的締造者。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展好了，“三農(nóng)”問題正真解決了，新農(nóng)村正真實(shí)現(xiàn)了，我們構(gòu)建和諧社會(huì)的步伐就穩(wěn)健了。

　　留守兒童教育論文（4）

【第1句】：保障留守兒童吃得好是寄宿辦學(xué)的重心

民以食為天——留守兒童在校生活的質(zhì)量事關(guān)孩子的健康成長，時(shí)刻牽掛著父母的心腸。我們學(xué)校始終把保證學(xué)生在校吃得好作為辦學(xué)工作的重心，重在把好“九道關(guān)”確保學(xué)生吃得安全放心，即把好體檢關(guān)，嚴(yán)禁有傳染性疾病的人員從事校園食品加工銷售工作；把好采購關(guān)，確保所采購的食品物美價(jià)廉，從源頭上杜絕腐爛變質(zhì)、三無食品進(jìn)校園；把好儲(chǔ)藏關(guān)，按照“先進(jìn)先出，不易儲(chǔ)藏的先用，腐爛變質(zhì)的及時(shí)清理堅(jiān)決不用”的思路保證食品儲(chǔ)藏環(huán)節(jié)的質(zhì)量；把好加工關(guān)，確保加工按程序，落實(shí)蔬菜、肉類按規(guī)定時(shí)間浸泡清洗，廚具按規(guī)定分類存放，杜絕問題食品進(jìn)入加工程序，確保食品隱患逃不過加工關(guān)；把好消毒預(yù)防關(guān)，做到廚具、餐具、工作衣帽等一天三消毒，采取人防技防并舉的辦法阻隔病毒入侵；把好試餐關(guān)，加工好的飯菜經(jīng)過試餐觀察，待試餐人員沒有異常后再用；把好留樣關(guān)，對(duì)飯菜要足量留存，按規(guī)定保管，萬一存在食品問題，便于查根找源，采取有效措施；把好就餐關(guān)，提高師生飲食安全意識(shí)，發(fā)現(xiàn)飯菜有色變、異味的，當(dāng)即停用，確保萬無一失。除了確保飲食安全之外，還要保證師生吃得飽、吃得好，吃得營養(yǎng)合理、健康科學(xué)。為此，學(xué)校成立伙食管理委員會(huì)，細(xì)化每周食譜，科學(xué)配餐，時(shí)常變換飯菜花樣，精心調(diào)劑飯菜口味，保證學(xué)生的營養(yǎng)質(zhì)量。

【第2句】：保障留守兒童住得好是寄宿辦學(xué)的保障

住得好是廣大務(wù)工經(jīng)商群眾對(duì)留守兒童寄宿制辦學(xué)的重要期盼。為保證留守兒童在校住的質(zhì)量，我們徹底排除宿舍床鋪、水電等隱患，通過精細(xì)化管理，確保學(xué)生住得安全有序。為保證學(xué)生住得和諧溫馨，班主任、生活教師擔(dān)當(dāng)留守兒童的“愛心爸媽”，晚上定時(shí)巡查寢室，為喧鬧的學(xué)生留下叮囑，為熟睡的學(xué)生掖好衣被，為想家的學(xué)生送去親情。每天早晨按時(shí)督促學(xué)生起床疊被、打掃衛(wèi)生、刷牙洗臉、擺放物品、整理內(nèi)務(wù)。為給寄宿生營造溫馨舒適的居住環(huán)境，我們更注重寢室文化的打造，寢室四壁由學(xué)生自己動(dòng)手適當(dāng)裝飾點(diǎn)綴，各寢室由學(xué)生自己命名，如“智慧軒”、“親情家園”、“夢(mèng)想小屋”、“溫馨閣”、“心靈驛站”等，讓留守學(xué)生從心靈深處找到家的溫馨。

【第3句】：保障留守兒童學(xué)得好是寄宿辦學(xué)的核心

我們五中的學(xué)生大多來自農(nóng)村，家長自身文化水平不高，且又長年務(wù)工在外，家庭教育幾乎為“零”，處于情感“斷乳期”的孩子在學(xué)習(xí)上受到不同程度的影響。面對(duì)這一實(shí)情，保證留守兒童學(xué)得好自然成為我們五中辦學(xué)的核心。為保證留守兒童在校學(xué)得好，我們首先從打造教師的高效課堂、興趣課堂入手，大力抓好預(yù)習(xí)指導(dǎo)，備課、上課的質(zhì)量，通過豐富課堂內(nèi)涵，打造魅力課堂，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與率和學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效。充分發(fā)揮留守兒童寄宿在校時(shí)間長的優(yōu)勢(shì)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，使這些孩子學(xué)中有樂，樂中去學(xué)，在輕松愉快中增長知識(shí)，培養(yǎng)能力。抓兩頭促中間是我們學(xué)校提升留守兒童教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。眾所周知，課堂不調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)激情，他們不僅不主動(dòng)參與課堂，還會(huì)交頭接耳，東張西望、心猿意馬，甚至?xí)蔀檎n堂教學(xué)的“破壞者”。多為后進(jìn)生喝彩，對(duì)弱勢(shì)學(xué)生要善于細(xì)心觀察，善于“短”中見“長”，不失時(shí)機(jī)地發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，使他們?cè)谡J(rèn)可、贊揚(yáng)和尊重中樹立起自信。

實(shí)踐證明，給學(xué)生自信是成功教育的第一秘訣。尤其在留守兒童關(guān)愛工作中，教師常用欣賞的目光、贊賞的話語激勵(lì)著學(xué)生，用寬容的心態(tài)接受孩子，從而使進(jìn)步的學(xué)生更有自信，讓受挫的孩子不再氣餒。井小雨同學(xué)父母長期在廣東打工，一直由奶奶照顧，由于缺少父母的關(guān)愛，再加上性格內(nèi)向，一直寡言少語，不愛與同學(xué)交往，自卑心理異常突出，課堂上很少舉手發(fā)言，課外更是沉默寡言，成績?cè)絹碓讲睿庠絹碓奖┰辏睦砥钤絹碓酱螅嘀魅斡^察到這位同學(xué)的變化后，故意找他聊天，試圖打開他的話匣，但他總是被問一句說一句，從不主動(dòng)搭訕。

課堂上，老師盡量多找他回答問題，課外，主動(dòng)找他聊天。這天，他突然告訴班主任，他爸爸媽媽的心愿是讓他考上大學(xué)，但現(xiàn)在成績不好，父母又不在身邊，自己還有沒有希望？班主任不失時(shí)機(jī)地肯定了他，還給他講了很多名人成功的小故事激勵(lì)他，并表揚(yáng)了他表現(xiàn)好的地方，如字寫得很認(rèn)真，心地善良等，還把自己的電話主動(dòng)告訴他，讓他有困難就聯(lián)系……每當(dāng)這位同學(xué)成功時(shí)，班主任就不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他……一句句溫馨的話語、一次次不足道的勉勵(lì)幫他樹立了自信，驅(qū)散了他的沉默，幫這位同學(xué)找回往日的活潑與快樂，幫他煥發(fā)了學(xué)習(xí)的激情！不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們踴躍參與課堂，是我們抓良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要保障。我們堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)等生的幫帶作用，使其他學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，追有方向，使班級(jí)乃至校園充滿活力；“兩頭的學(xué)生”都抓住了，中間生前有示范，后有“追兵”，自然而然就有了踴躍學(xué)習(xí)的正能量。

【第4句】：保障留守兒童健康成長成為寄宿辦學(xué)的新課題

為保障留守兒童健康成長，我們學(xué)校重點(diǎn)在“三多”上下功夫：一是多溝通，走進(jìn)留守孩子的心靈。溝通是打破留守孩子心理瓶頸的重要渠道。諸多留守孩子心中的喜悅無人欣賞，委屈無處傾訴，這是導(dǎo)致他們孤僻、叛逆，存在心理隱患的重要原因。為暢通師生溝通的渠道，我們學(xué)校對(duì)“留守兒童”逐人建立親情關(guān)愛檔案、動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活方面的情況，對(duì)品德行為有偏差、心理有障礙的“留守兒童”及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)其心理調(diào)適能力。通過設(shè)立“心理咨詢室”、“心語信箱”、“傾訴信箱”、“視頻聊天室”、“愛心廣播站”、宣泄室、綜合活動(dòng)室等，鼓勵(lì)學(xué)生通過親情電話、電子郵件、視頻等與家長、親朋保持經(jīng)常性情感交流與溝通，讓"留守學(xué)生"的心里話有地方說，委屈有地方訴，心結(jié)有地方解。

溝通的渠道暢通了，學(xué)生有了傾訴、交流、宣泄的陣地，生活自然不再枯燥、心靈自然也就不再孤單了。二是多教育引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的成長習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成品質(zhì)，品質(zhì)決定人生。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣，學(xué)會(huì)自律、自立、自理、自強(qiáng)，從小打下良好的人生基礎(chǔ)。三是多關(guān)愛，真情感化。通過開展結(jié)對(duì)幫扶、送溫暖活動(dòng)等讓留守兒童感受到社會(huì)愛意，家庭的溫暖，讓他們笑對(duì)生活，自強(qiáng)不息，陽光而快樂，真正把寄宿制校園辦成留守兒童健康成長的溫馨愛巢！總之，寄宿制教育是時(shí)代的呼喚，群眾的期盼，社會(huì)的需要。辦好這項(xiàng)得民心、順民意的民生工程需要我們學(xué)校的努力，更需要政府的關(guān)注，社會(huì)的支持！