小戰馬的讀書格言合集50句

關于人教版七年級下文言文復習的暑期作業

傷仲永

【第1句】：作者，字，號，世稱，(朝代)家，家

他是唐宋八大家之一，他的詩寫得很好，名句有：

《傷仲永》選自

【第2句】：對黑體字理解：

金溪民方仲永，世隸()耕。仲永生五年，未嘗()識書具()(指：   )，忽啼求之。父異()焉()，借旁近(  )與( )之，即書()詩四句，并自為其名。其詩以()養父母()、收族()為( )意()，傳一()鄉秀才觀之()。自是()指物作詩()立就()，其( )文理()皆有可觀者。邑人奇()之，稍稍()賓客()其父，或()以()錢幣乞()之。父利()其然()也，日()扳( )(注音)( )仲永環謁( )(注音)()于()邑人，不使學。

余()聞()之也()久。明道中，從先人(  )還家，于()舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱()前時之聞。又七年，還自()揚州，復到舅家問焉( )。曰：泯( )(注音)然()眾人矣()。

王子()曰：仲永之()通悟()，受之()天也。其受之天也，賢( )于( )材人(  )遠矣。卒(  )之為眾人(  )，則其受于人者不至也。彼其( )受之天也，如此其賢也，不受之人，且( )為眾人;今( )夫( )不受之天，固( )眾人，又不受之人，得為眾人而已耶(      )?

【第3句】：方仲永的變化經歷了哪幾個階段?

【第4句】：方仲永由天資過人變得泯然眾人，根本原因是什么?

還有其他原因嗎?

【第5句】：最后一段的表達方式是什么?  。

說明了什么道理?

【第6句】：世隸耕說明了什么問題?

【第7句】：高爾基和愛迪生各有一句關于天才的名言，分別是：     、

，仲永的

天賦非常出色，但與這兩位名人的區別是：

【第8句】：傷字的含義是什么?

它有哪幾層意思?

木蘭詩

【第1句】：作者(朝代) ，文章選自，這詩歌是  (朝代)

北方的一首民歌

【第2句】：對黑體字翻譯：

唧唧復唧唧，木蘭當( )戶織，不聞機杼( )(注音)聲，惟( )

聞女嘆息。問女何所思( )，問女何所憶( )，女亦無所思，女亦無所憶。

昨夜見軍帖( )(帖： )(注音)，可汗( )大點兵(  )。軍書( )十二(  )卷，卷卷有爺( )名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿( )為市( )鞍馬，從此替爺征。

東市( )買駿馬，西市買鞍韉(  )(注音)，南市買轡( )(注音)頭，北市買長鞭。旦( )辭爺娘去( )，暮( )至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但( )聞黃河流水鳴濺濺(   )(濺： )(注音)。旦辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡(    )騎鳴啾啾(   )。

萬里赴戎機( )，關山度若( )飛。朔( )(注音)氣(  )傳金柝( )(注音)，寒光照鐵衣(  )。將軍百戰死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策(  )勛十二轉，賞賜百千強( )。可汗問所欲( )，木蘭不用(  )尚書郎。愿( )馳千里足，送兒還故鄉。

爺娘聞女來，出郭( )相扶將( )。阿姊聞妹來，當戶理紅妝(  )。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖(  )花黃。出門看火伴，火伴皆( )驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎!

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

【第3句】：文章出了兩個成語，分別是：  ，意思是：

，意思是：

【第4句】：夸張地描寫了木蘭身跨戰馬，萬里迢迢奔赴戰場的句子是：

描寫木蘭回家，家人興高采烈的'場面的句子是：

木蘭與伙伴喜劇見面的句子是：

用比喻巧妙解答木蘭女扮男裝奧秘的句子是：

側面描寫木蘭功勛卓著的句子是

最能反映木蘭艱辛的戰場生活的句子是：

最能反映木蘭緊張而有序的準備工作的句子是：

【第5句】：旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾這一句子你怎么理解?

【第6句】：開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃這一句子你怎么理解?

【第7句】：為什么木蘭不用尚書郎，反而要還故鄉呢?

【第8句】：該文敘述的是一個怎樣的故事?你能用一個四字詞語概括嗎?

這個故事有怎樣的特點?你能用一個雙音節詞語概括嗎?

【第9句】：該文故事性很強，如果按照情節概括的話，高潮和結局部分是什么呢?你能用一個四字短語概括嗎?

【第10句】：你心目中的木蘭是個怎樣的形象呢?

你還知道古代其他有名的女性嗎?

【第11句】：你能說說體現愛國思想的詩句嗎?(最起碼兩句)

孫權勸學

【第1句】：作者，字，(朝代)家，家

【第2句】：文章選自，這是一部史，記載了從到共年的史事。

【第3句】：孫權，字  三國時  的創建者。曹操在赤壁戰敗后曾感嘆：生子當如  ，孫權讀書治國的才能可見一斑。

【第4句】：對黑體字解釋：

初()，權謂()呂蒙曰：!蒙辭()以()軍中多務。權曰：孤()豈()欲卿()治經()為博士()邪()!但()當涉獵()，見往事()耳()。卿言多務，孰若()孤?孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃()始就學。及()魯肅過()尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者()才略，非復吳下阿蒙!蒙曰：士()別三日，即更()刮目()相待，大兄()何見事()之晚乎!肅遂()拜蒙母，結友而別。

【第5句】：文章與《傷仲永》比較，有何異同?

【第6句】：文章出了兩個成語：，意思是：

，意思是：

【第7句】：文章給了你什么啟示：

【第8句】：文中共出現了3個人物：孫權、呂蒙、魯肅，他們分別有什么性格特征：

【第9句】：文中的經具體是指：

【第10句】：卿今者才略，非復吳下阿蒙是  ，作用是：

卿今當涂掌事，不可不學說明了呂蒙學的

【第11句】：孫權告訴呂蒙的學習方法和學習目標是：   、   (用原文詞語填空)

【第12句】：有的同學認為，老師、同學只喜歡成績好的學生，這是校園里的勢利眼。請你聯系文中魯肅與呂蒙結友的失事，談談你的看法。

【第13句】：你能說出古今中外有關勸學的名言嗎?(至少兩句)

關于人教版七年級下的文言文復習暑期作業

傷仲永

【第1句】：作者，字，號，世稱，(朝代)家，家

他是唐宋八大家之一，他的詩寫得很好，名句有：

《傷仲永》選自

【第2句】：對黑體字理解：

金溪民方仲永，世隸()耕。仲永生五年，未嘗()識書具()(指： )，忽啼求之。父異()焉()，借旁近( )與( )之，即書()詩四句，并自為其名。其詩以()養父母()、收族()為( )意()，傳一()鄉秀才觀之()。自是()指物作詩()立就()，其( )文理()皆有可觀者。邑人奇()之，稍稍()賓客()其父，或()以()錢幣乞()之。父利()其然()也，日()扳( )(注音)( )仲永環謁( )(注音)()于()邑人，不使學。

余()聞()之也()久。明道中，從先人( )還家，于()舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱()前時之聞。又七年，還自()揚州，復到舅家問焉( )。曰：泯( )(注音)然()眾人矣()。

王子()曰：仲永之()通悟()，受之()天也。其受之天也，賢( )于( )材人( )遠矣。卒( )之為眾人( )，則其受于人者不至也。彼其( )受之天也，如此其賢也，不受之人，且( )為眾人;今( )夫( )不受之天，固( )眾人，又不受之人，得為眾人而已耶(  )?

【第3句】：方仲永的變化經歷了哪幾個階段?

【第4句】：方仲永由天資過人變得泯然眾人，根本原因是什么?

還有其他原因嗎?

【第5句】：最后一段的表達方式是什么? 。

說明了什么道理?

【第6句】：世隸耕說明了什么問題?

【第7句】：高爾基和愛迪生各有一句關于天才的名言，分別是：  、

，仲永的

天賦非常出色，但與這兩位名人的區別是：

【第8句】：傷字的含義是什么?

它有哪幾層意思?

木蘭詩

【第1句】：作者(朝代) ，文章選自，這詩歌是 (朝代)

北方的一首民歌

【第2句】：對黑體字翻譯：

唧唧復唧唧，木蘭當( )戶織，不聞機杼( )(注音)聲，惟( )

聞女嘆息。問女何所思( )，問女何所憶( )，女亦無所思，女亦無所憶。

昨夜見軍帖( )(帖： )(注音)，可汗( )大點兵( )。軍書( )十二( )卷，卷卷有爺( )名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿( )為市( )鞍馬，從此替爺征。

東市( )買駿馬，西市買鞍韉( )(注音)，南市買轡( )(注音)頭，北市買長鞭。旦( )辭爺娘去( )，暮( )至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但( )聞黃河流水鳴濺濺( )(濺： )(注音)。旦辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡( )騎鳴啾啾( )。

萬里赴戎機( )，關山度若( )飛。朔( )(注音)氣( )傳金柝( )(注音)，寒光照鐵衣( )。將軍百戰死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策( )勛十二轉，賞賜百千強( )。可汗問所欲( )，木蘭不用( )尚書郎。愿( )馳千里足，送兒還故鄉。

爺娘聞女來，出郭( )相扶將( )。阿姊聞妹來，當戶理紅妝( )。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖( )花黃。出門看火伴，火伴皆( )驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎!

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

【第3句】：文章出了兩個成語，分別是： ，意思是：

，意思是：

【第4句】：夸張地描寫了木蘭身跨戰馬，萬里迢迢奔赴戰場的句子是：

描寫木蘭回家，家人興高采烈的場面的句子是：

木蘭與伙伴喜劇見面的句子是：

用比喻巧妙解答木蘭女扮男裝奧秘的句子是：

側面描寫木蘭功勛卓著的句子是

最能反映木蘭艱辛的戰場生活的句子是：

最能反映木蘭緊張而有序的準備工作的句子是：

【第5句】：旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾這一句子你怎么理解?

【第6句】：開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃這一句子你怎么理解?

【第7句】：為什么木蘭不用尚書郎，反而要還故鄉呢?

【第8句】：該文敘述的是一個怎樣的故事?你能用一個四字詞語概括嗎?

這個故事有怎樣的特點?你能用一個雙音節詞語概括嗎?

【第9句】：該文故事性很強，如果按照情節概括的話，高潮和結局部分是什么呢?你能用一個四字短語概括嗎?

【第10句】：你心目中的木蘭是個怎樣的形象呢?

你還知道古代其他有名的女性嗎?

【第11句】：你能說說體現愛國思想的.詩句嗎?(最起碼兩句)

孫權勸學

【第1句】：作者，字，(朝代)家，家

【第2句】：文章選自，這是一部史，記載了從到共年的史事。

【第3句】：孫權，字 三國時 的創建者。曹操在赤壁戰敗后曾感嘆：生子當如 ，孫權讀書治國的才能可見一斑。

【第4句】：對黑體字解釋：

初()，權謂()呂蒙曰：!蒙辭()以()軍中多務。權曰：孤()豈()欲卿()治經()為博士()邪()!但()當涉獵()，見往事()耳()。卿言多務，孰若()孤?孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃()始就學。及()魯肅過()尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者()才略，非復吳下阿蒙!蒙曰：士()別三日，即更()刮目()相待，大兄()何見事()之晚乎!肅遂()拜蒙母，結友而別。

【第5句】：文章與《傷仲永》比較，有何異同?

【第6句】：文章出了兩個成語：，意思是：

，意思是：

【第7句】：文章給了你什么啟示：

【第8句】：文中共出現了3個人物：孫權、呂蒙、魯肅，他們分別有什么性格特征：

【第9句】：文中的經具體是指：

【第10句】：卿今者才略，非復吳下阿蒙是 ，作用是：

卿今當涂掌事，不可不學說明了呂蒙學的

【第11句】：孫權告訴呂蒙的學習方法和學習目標是： 、 (用原文詞語填空)

【第12句】：有的同學認為，老師、同學只喜歡成績好的學生，這是校園里的勢利眼。請你聯系文中魯肅與呂蒙結友的失事，談談你的看法。

【第13句】：你能說出古今中外有關勸學的名言嗎?(至少兩句)

語文暑期作業復習題

閱讀下面的選文，回答問題。

我說道：爸爸，你走吧。他往車外看了看說：我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：我走了，到那邊來信!我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：進去吧，里邊沒人。等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

【第7句】：選段中刻畫父親形象的最突出的`描寫手法是什么?

【第8句】：選段中先后兩次寫道我的淚很快地流下來我的眼淚又來了，這里流出的淚是指( )

A.傷感愧疚的淚 B.傷心悲痛的淚 C.離別憂傷的淚 D.感激動情的淚

【第9句】：選段中寫父親的外貌，先后寫了戴著黑布小帽穿著黑布大馬褂，對其用意理解不正確的一項是( )

A.因為才替祖母辦喪事，黑色有哀悼的意思。

B.家景慘淡，父親老境頹唐，黑布剛好反映了家境困頓。

C.著力刻畫父親生活方式古板。

D.黑色色調暗淡陰沉，與全文氣氛一致。

lO.選段著重寫了父親買橘子和下車往回走混入人群的兩處背影，對這樣寫的主要原因理解最確切的一項是( )

A.因 我的觀察角度無法從正面看到父親。

B.因背影是父親在特定環境中的形象，父親的老境頹唐、心情憂郁、父愛真摯等，都可通過背影真切地表現出來。

C.因我與父親告別，感情悲傷，使我只能從背影中默默地向父親表達懷念、祝福之情。

D.因背影給人的感覺是模糊的，與全文的感情基調形成明顯的對照。

【第11句】：選段中寫父親走路蹣跚，這是因為父親 。段末用我的眼淚又來了作結，其作用是 。

【第12句】：這段文字詳細描寫父親買橘子時的背影的主要目的，有下面幾種理解，其中正確的兩項是( )

A.為了刻畫父親的形象，突出父親的形象。

B.這段描寫說明父親對兒子特別溺愛，不大放心。

C.父親的背影是依依惜別中留給兒子的最深刻的印象。

D.背影深刻地刻下父親飽經憂患、半生潦倒的印記，兒子感受特別深。

E.背影反映了父子之間的深厚感情。

有關語文文言文暑期作業的練習

閱讀下面的文言文，完成下面題。(14分)

馬援字文淵，扶風茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，諸兄奇之。常謂賓客曰：丈夫為志，窮當益堅，老當益壯。世祖①即位，援因留西川，隗囂②甚敬重之，以援為綏德將軍，與決籌策。建武四年冬，囂使援奉書洛陽，帝甚壯之。十一年夏，璽書拜援隴西太守。援務開恩信，寬以待下，賓客故人，日滿其門。

二十年秋，振旅③還京師。將至，故人多迎勞之。平陵人孟冀，名有計謀，于坐賀援。援謂之曰：吾望子有善言，反同眾人邪?昔伏波將軍路博德④開置七郡，裁封數百戶;今我微勞，猥饗大縣，功薄賞厚，何以能長久乎?先生奚用相濟?冀曰：愚不及。援曰：方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請擊之。男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪?冀曰：諒⑤為烈士，當如此矣。(選自《后漢書馬援傳》)

[注釋]①世祖：東漢光武帝劉秀。②隗囂(wěi xiāo)：字季孟，建武二年被封為西州大將軍。③振旅：整隊班師。④伏波將軍路博德：伏波將軍是古代一種封號，路博德是西漢武帝朝名將。⑤諒：確實，實在。

【第1句】：(1)解釋下列加點詞語。(4分)

①日滿其門()②裁封數百戶()

③猥饗大縣()④諒為烈士()

(2)下列加點詞與例句的于意義和用法相同的一項是()(2分)

例句：男兒要當死于邊野

A.皆朝于齊B.舜發于畎畝之中C.然侍衛之臣不懈于內D.皆以美于徐公

【第2句】：用/標出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)

昔伏波將軍路博德開置七郡