中學生《長歌行》古詩詞鑒賞

作者： 莊朝用

【原詩】：

青青園中葵⁽²⁾，朝露待日晞⁽³⁾。陽春布德澤⁽⁴⁾，萬物生光輝⁽⁵⁾。?？智锕澲?，焜黃華葉衰⁽⁶⁾。百川東到海⁽⁷⁾，何時復西歸⁽⁸⁾?少壯不努力，老大徒傷悲⁽⁹⁾。

【原詩作者】：漢樂府

【導讀入境】：

本詩出自何人之手，無需考證，很可能是一位風燭殘年的老人，因早年虛擲光陰致使功業無成，因而發出的深沉慨嘆。

園中的向日葵青翠芬芳。旭日東升，陽光照射在葵花上，那朝露轉瞬之間便被曬干。春回人間，春光灑滿大地。萬物復蘇，煥發著生命的光彩?？蓢@春日匆匆，秋風無情，園中花兒凋落，容顏衰退。百川東流到海一去不返。時值青春年少，如不珍惜大好年華，努力進取，歲數大時只能落得白白悲傷，因那時一切都晚了。

【賞析】：

這時一首勸誡人們珍惜光陰、激勵人們在少壯之時奮發努力的詩歌。而這種勸戒則首先是由形象來說明的。詩的一開頭“青青園中葵。朝露待日晞”其主要描寫對象為“朝露”。朝露而沾著于青翠的葵葉上更顯格外鮮活。詩人用朝露易晞喻韶華易逝，形象鮮明，闡述哲理深刻，故而此詩以后不少詩人用朝露喻短促的人生，可見這兩句詩影響之深遠了。接下去“陽春”四句又以草木至秋天由盛而衰的過程比喻人由“少壯”到“老大”的必然趨勢。再接下去的兩句用“百川東到海，何日復西回”再次啟發著人們對宇宙間運動變化規律的認識和理解。早晨的露水，春天的草木，人的青春、生命乃至世界上一切美好的事物哪一樣不像東流之水那要逝去呢?最后詩人才在尾聯諄諄告誡人們“少壯不努力，老大徒傷悲”。這兩句詩蘊含著發人深省的人生哲理，但它又沒離開詩歌的優美形象。有了前面數個鮮明可感的形象，結尾的告誡方顯得堅實、深刻?？梢哉f此詩在理與趣的結合上是較為成功的。

【思考題】：

“少壯不努力，老大徒傷悲”，在你學過的詩、文中還有表達這一思想的句子嗎?可以搜集一些。