課文邊城中描寫鄉民的句子60句

《邊城》課文節選賞析

導讀：《邊城》以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優美筆觸，描繪了湘西地區特有的風土人情；借船家少女翠翠的純愛故事，展現出了人性的善良美好。小編整理了《邊城》節選進行賞析，具體如下：

【第1句】：內容概述

1．了解沈從文及其作品，積累文學方面的知識。

2．理解本篇小說的思想內容，把握小說情節。

3．分析和鑒賞小說中典型形象的典型性格。

4．分析和鑒賞小說中典型環境的描寫及其藝術表達效果。

5．分析和鑒賞小說個性化的語言風格。

【第2句】：重點知識歸納及講解

1．積累有關文學知識和本篇小說中的相關字詞。

2．理解本篇小說的思想內容，把握情節，把握主題。

3．鑒賞人物性格特點及塑造人物性格的個性化語言和細節描寫的作用。

4．鑒賞本篇小說的環境描寫，體會環境描寫在小說中的作用。

【第3句】：難點知識剖析

（一）整體把握課文

1．關于沈從文

沈從文（190【第2句】：【第12句】：28——19【第88句】：【第5句】：10），苗族。原名沈岳煥，主要筆名還有休蕓蕓、甲辰上官碧、璇若等。湖南鳳凰人。1918年自家鄉小學畢業后，隨當地土著部隊流徙于湘、川、黔邊境與沅水流域一帶，后正式參軍，當過上士司書。

1922年，在“五四”思潮吸引下前往北京，升學未成，在郁達夫、徐志摩等人鼓勵下自學寫作。1924年，他的作品在《晨報副刊》登載，接著又在《現代評論》、《小說月報》上發表。1928年，與胡也頻、丁玲相繼到上海，共同創辦《紅黑》雜志。1929年在上海公學教書。這時期的作品結集為《鴨子》、《旅店及其他》、《蜜柑》等。這些作品中所描寫的湘西鄉俗民風和鮮明的生活，引起了人們的注意。《蕭蕭》、《牛》、《柏子》、《阿麗思中國漫游奇遇記》顯示了他早期小說較成功的鄉土抒寫和歷史文化思考。

1930年后，沈從文赴青島大學執教，創作日豐。到抗戰前，出版了20多個作品集，有《石子船》、《虎雛》、《月下小景》、《八駿圖》等，還有重要的選本《從文小說習作選》，中篇小說《邊城》于1934年問世，標志著他的小說的成熟。

抗戰爆發后，他經武漢、長沙，取道湘西去云南。途經沅陵時，寫下了散文《湘西》、長篇小說《長河》（第一卷）。后來，他到昆明西南聯大任教。1945年回到北京，在北京大學教書。同時，編輯《大公報》《益世報》文藝副刊。

1949年以后，沈從文長期從事文物工作，先后在中國歷史博物館、故宮博物院研究中國古代服飾和物質文化史。1960年發表《龍鳳藝術》等文章。1978年調中國社會科學院歷史研究所工作。他以作家身份被邀參加第三屆文化會，增補為全國文聯委員。1980年曾赴美國講學。1981年出版了歷時十五年寫成的《中國古代服飾研究》。

2002年是沈從文誕辰100周年，中國作家協會、中國現代文學館共同主辦了“沈從文生平與創作展”，高度評價沈從文是一代文學大師，是中國文學史中無可替代的文學巨匠之一。

2．《邊城》的故事梗概

在湘西山城的茶峒，渡船老人的獨孫女翠翠，同時被船總順順的兩個兒子所愛。哥哥天保主動退讓，乘船離家，不幸喪生。弟弟儺送痛苦萬分，無心顧及戀情，也乘船遠行桃源。不久，老船夫也與世長辭，翠翠則懷著深切的悲痛守在渡口，在勞動中，長年等待著未有歸期的情人。

3．節選部分情節思路和內容要點 小說隔行分段，共三個部分。

第一部分（開頭——“就是這種歌唱出了你”），寫黃昏時分祖孫二人的對話，表現祖孫之間濃厚的親情。

第二部分（“老船夫做事累了”——“不告給翠翠一個字”），寫老船夫為翠翠的婚事到城里奔波，引起誤會。

這一部分寫了三個方面的內容：一是翠翠沉浸在對愛情的渴望和美好的憧憬之中；一是老船夫為孫女的婚事到城里奔波，表現老船夫對孫女無微不至的關愛；一是天保兄弟為成全對方而把愛情深埋心底，表現了他們的崇高品質。

第三部分（“大老坐了那只新油船下河走去了”——結尾），寫祖孫二人對歌聲的企盼，表達他們對美好未來的向往與憂慮。

4．節選部分故事主題

小說通過對湘西農村富于詩情畫意的描寫，著力刻畫了一個純潔美麗的少女——翠翠的動人形象，生動地展現出邊城人民健康、優美、質樸的人性愛和人情美，表達了作者對質樸、自然的人性美和人情美熱烈追求的思想感情。

（二）人物形象鑒賞

小說中的人物是動人的，是交織著偉大和平凡，美麗和瑣碎的普通人，親切而真實可信。

（1）翠翠

翠翠是一個純潔美麗的少女，她天真活潑，乖巧善良。他熱愛與自己相依為命的祖父，也熱愛大自然。隨著年齡的增長，在她那童貞的心里，逐漸萌發出對異性的愛戀之情。作者抓住她對愛的渴望和對未來的朦朧憧憬，愛的敏感和少女的羞澀等心理活動，細致地表現了她性格的發展變化。她一反往日的開朗活潑，變得內向含蘊、嫻靜矜持，善于沉思，耽于幻想，雖然夢中夢醒耳際都飄浮著情人那美妙的歌聲，卻羞于作大膽的愛情表白和追求。作者通過這個情竇初開的少女心靈的披露，描繪出一種純潔美好的人類感情。翠翠這個沒受城市污染，通體透明，煥發著自然之美的形象，是作者理想中愛和美的極致。在她身上，集中體現了作者所熱烈追求的質樸自然的人生。

（2）天保兄弟

天保兄弟出身富家，但在豁達灑脫、正直平和的父親的嚴格教育下，成為品格高尚的青年。在他們身上，同樣閃耀著動人的光彩。他倆毫無按錢財家勢挑選愛人的世俗觀念，而把愛情全部傾注在窮苦的渡船女翠翠身上。當他們知道自己的幸福和對方產生矛盾時，雖然也

感到氣惱、憤慨，但都能竭力克制自己以成人之美。盡管按茶峒的習俗“也不作興（不可能）有‘情人奉讓’”，然而他們卻能擺脫個人感情的束縛，為了他人而把自己的愛情深藏。這種難能可貴的人性美，正是山村人民心靈美的生動寫照。

（3）老船夫

他對翠翠的關愛無微不至。他希望孫女有個理想的歸宿，并為此竭盡了最大的努力。不料事與愿違，他自以為詼諧風趣、機動靈活的談吐，實際卻顯得笨拙可笑，造成了一系列的誤會，非但沒能促成翠翠和儺送的愛情，反而連自己也被誤會了，以致使原本美好的`愿望和設想終成泡影。但作為一個寬厚仁愛的長者，他對下一輩的深厚的愛，卻是感人至深別具特色的。

（三）質樸自然、極富鄉土氣息和民族特色；充滿詩情畫意的環境描寫。

作者所寫的景物都是湘西農村極為普通的自然風光，可是經過作者的點化，這些普普通通的景物卻形成了一個極富鄉土氣息和民族特色、充滿詩情畫意的淳樸自然的意境，為富有人性美和人情美的人物的活動描繪出一個美好的背景。

這里有憑山依水的山城和城邊帶吊腳樓的房子，有清澈見底的溪流和溪邊的白塔、古老的繩渡、陡峭的山崖與溪水兩岸宜人的景色，簡直就是一幅幅優美的湘西風景畫，處處顯示出“人的勞動的成果，自然的大膽與精巧處”，使讀者不由得為之心馳神往。

（四）作業要求

1．朗讀兩篇小說，有感情地朗讀人物對話。

2．完成課后練習

3．完成《質量鑒測》兩課內容

邊城節選課文內容教案

教學要點：

１、（主）分析幾個人物形象的性格特點／分析人物的人性美

２、（次）分析本文的文化內涵

教學法：運用探究式教學法

課時：１節

教學過程：

導引：中國現代文學史上有一位大家，他的主要貢獻在于創造了一種描寫特殊民情的鄉土文學，并受廢名影響，取其抒情筆調，發展了新文學中抒情小說的文學形式。大部分小說是以湘西生活秋背景，對故鄉人民有不可言狀的同情與溫愛。以其特異的“生命形式”，熔生動豐富的社會風俗畫和優美清新的風情風景畫于一爐，展示其民性的粗獷強悍，民俗的淳厚善良，使作品充滿著濃郁的鄉土氣息和返璞歸真的牧歌情調。請問這位大家是誰？對，就是沈從文。／沈從文（１９０２——１９８８），現代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。苗族人。代表作有：短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》，長篇小說《邊城》《長河》。今天，我們就欣賞他的小說《邊城》中的片斷。

【第1句】：簡介創作動機：

《邊城》完成于是１９３４年４月１９日，是作者最負盛名的代表作。作者的創作動是：

“要表現的本是一種‘人生的形式’，一種‘優美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在領導讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應得的一分哀樂，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明。”全篇以翠翠的愛情悲劇作為線索，淋漓盡致地表現了湘西地方的風景美和人性美。

【第2句】：簡介《邊城》的情節：

在湘西風光秀麗、人情質樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午李賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當地船總的二少爺儺送，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗的清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾房作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾房，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責任，拋下翠翠出走他鄉。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來！”

【第2句】：分析人物的性格特點

先自己閱讀分析，然后，分組討論，在此基礎上，讓同學典型發言，教師可作點拔。

（一方水土養一方人。邊城明凈的風光，教化著樸實的人們。在小說中，每個人都熱情誠實，人人均有君子風度。“一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生。”美好的道德情操在這里發揚光大。）

１、翠翠

天真善良、溫柔清純。她和外公相依為命，對外公關心備至。因為外公不理解她的心事，她就幻想出逃讓外公去尋她，可是想到外公找不到她時的無奈，又為外公擔心起來，為自己的想法的后果害怕自責。她情竇初開，愛上了儺送，感情純潔真摯。而節選部分以后儺送遠去，她又矢志不渝地等待著心上的人的歸來。表現了她愛的執著。／翠翠自幼父母雙亡，內心無比孤獨。雖然有外公無微不至照顧自己，但是并不能真正理解她作為一個青春少女的情懷。她“看著天上的紅云，聽著渡口飄來鄉生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼”。沒有人能體會一個青春少女的感情。所以她感到“這日子成為痛苦的東西了”。她為這無奈的生活而痛哭，外公不能明白她內心的哀痛，只能哄勸她說：“不許哭，做一個大人，不管有什么事情都不許哭，要硬扎一點，結實一點，才配活到這塊土地上！”對于一個花季少女，這樣的話太不切實際了。天保和儺送為了她唱歌“決斗”，她卻毫不知情，只能在夢中希望愛情的實現，現實好像和她毫無相干。最后天保闖灘而死，儺送離家出走，外公為她的婚事憂愁而亡，她卻并不能了解這一切前因后果，只能凄涼地守著渡船，等待著心上人的歸來，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來！”沒有人能告訴她要孤獨地等到什么時候。

２、外公

外公是中國傳統美德的典范。他對孫女親情無限。為翠翠的親事操心擔憂，盡力促成翠翠愛情的實現。在生活上，對翠翠也是無比關懷，不讓翠翠坐熱石頭，惟恐翠翠生病；在感情上盡力體諒翠翠的心思，翠翠憂傷寂寞時為她講故事、說笑活、唱歌。／外公因為女兒和女婿的悲劇，在他心里留下不可磨滅的傷痕。翠翠害怕地痛哭讓他覺得莫名其妙，他給孫女講母親的故事，更讓孫女感觸不已。對于天保兄弟的選擇，他卻沒有直接告訴翠翠，反而讓孫女“心中不免有點亂”。他對翠翠“溫和悲憫地笑”，表現了他內心的矛盾，既愛孫女，又害怕她再走母親的老路，卻不能直接說出來。節選部分以后因天保的死造成孫女的悲劇，他又無能為力，不能向任何人求助訴說，只能撒手而去。可以說他是在孤獨中死去的。

３、天保兄弟

天保個性豪爽、慷慨。他是船總的大兒子，卻愛上了貧苦擺渡人的孫女。他知道弟弟也愛翠翠，兩人唱歌“決斗”，他卻因為自己先提了親，“作哥哥走車路占了先”，一定要弟弟先唱“一開口”，她知道自己不是“敵手”，就很大度地成全了弟弟，充分表現了他的手足之情，后來他外出闖灘，一是為了弟弟的幸福，也是為了自己心中的失望和難過，“好忘卻了上面的一切”，最后意外遇難，可以說是為了親情和愛情而死。／天保喜歡翠翠，托媒被糊里糊涂地拒絕回來，他不知道翠翠喜歡儺送儺送也喜歡翠翠，在不知情中踏入了愛情的矛盾中。最后他知道自己沒有任何希望，只能孤獨地離開傷心之地，最后死于意外，也許正是他孤獨的歸宿。儺送也可以說孤獨地追求愛情，和哥哥的“決斗”，夜半唱情歌，卻并不為心上人所知。最后也孤獨地出走，不知道飄泊到什么地方。

▲體會本文的人性之美

本文節選是的是第１３章至１５章。描寫了翠翠情竇初開，與天保、儺送之間的愛情糾葛以及因祖父的過分關心而導致的情感曲折。

１、研讀第１３章，提問：

Ａ、翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來鄉生意人的雜亂聲，心中有些薄薄的凄涼。

思考：為什么凄涼是薄薄的？

明確：首先時間是在黃昏，給人的感覺是日已遲暮，天空上有了桃花色的薄云，此刻人心中總會是凄涼，恰是翠翠剛剛邁進１７歲的花季，對愛情已經有了一種朦朧的感覺。所以下文中寫“日子成為痛苦的東西”，“覺得好像缺少了什么”，并且，此時祖父作為她唯一的依靠又不在她身邊，去忙他自己后，似乎連天晚都沒注意到，似乎連自己都忘卻了，于是翠翠有了胡思亂想。因此這種感覺融在一起，既有當時的特殊時間、特殊情境，又有人物內心感受，哪一點都有些，哪一點兒都不占主要，所以那凄涼是薄薄的。

Ｂ、翠翠“就忽然哭起來……”“很覺得悲傷”。

思考：從“薄薄的凄涼”轉向“哭”又至于“悲傷”，這反映了當時翠翠怎樣的心理？

明確：爺爺沒有意識到翠翠的心事，依然去忙自己的工作，心中對祖父的埋怨，委屈一起涌上心頭，感受從凄涼轉到悲傷。

Ｃ、祖父又說：“不許哭，做一個大人，不管有什么事都不許哭。要硬扎一點，結實一點，才配活到這塊土地上！”

思考：如何從這一段內心獨白看祖父的性格？

明確：通過注釋，可以了解翠翠母親的身世，那么翠翠母親的'殉情自殺在老船夫心中烙下了深深的痕跡。他在許多年的忘我工作中去消磨對女兒的思念。但翠翠長大了，不可測的未來使老人想起了死去的獨生女，也更為翠翠的命運擔擾。他深悔對自己女兒的疏忽，所以他對翠翠十分謹慎小心，而且他的隱憂也有了潛臺詞：“爺爺不在了，你怎么樣”，“我來慢了，你就哭，這還成嗎？我死了呢？”這是位不幸的老人的做人準則，也是他對翠翠的期望，這一段獨白正反映了祖父身上閃光的人性。

Ｄ、翠翠“似乎心中壓上了些分量沉重的東西，想挪得遠一點。才呼著這種氣，可是卻無從把那種東西挪開。”

思考：心中沉重的東西是什么？無從挪開又反照出怎樣的內心活動？

明確：心中沉重的東西是自己母親的悲劇。祖父向翠翠敘說了母親的乖巧與性格強硬處。肯定要涉及翠翠父母愛情悲劇。此時情竇初開的翠翠既有對那種愛的憧憬，又有對那種愛的害怕，所以百感交集，無從排遣。

２、研讀第１４章

Ａ、１４章中出現了一種植物——虎耳草，而且虎耳草一直伴隨著翠翠朦朧的愛情故事的發展，試說說虎耳草在文聽作用？

（補充：虎耳草，俗稱金線荷葉，葉腎狀心形，下面紫紅色。供觀賞）

明確；虎耳草可以說是翠翠愛情的寄托。它隨著歌聲出現，伴隨著翠翠美麗的夢，它是美的，也是有趣的，因為翠翠“可以選頂大的葉子作傘”。虎耳草從夢中的幻境到現實的企盼再到１５章最末“我又摘了一把虎耳草了”為止，反映出翠翠的愛情從朦朧到清晰，從矜持到熱烈的變化。虎耳草的葉子像心形，在中國人的心態中，心形東西美如意，同心結都是一種寄托和象征。所以虎耳草是翠翠愛情的象征。

Ｂ、老船夫“憂愁又快樂地聽下去。

思考：為什么老船夫此刻的心情是既憂愁又快樂的？

明確：老人的女兒因為作為父親的疏忽而殉情了，所以老船夫謹慎而且小心地關注著翠翠生活里的一切。老人在命運的羅網里不安地掙扎，他隱隱感到了“這母女二人共同的命運”，所以當他聽到有人向翠翠表達愛情時，既為翠翠即將迎來的愛情感到高興，又為自己即將逝去的生命感到擔心，因此他此刻是既憂愁又快樂的。

Ｃ、天保大老“輕輕地”說與老船夫“輕輕地說”

思考：這兩個“輕輕地”各反映出人物當時怎樣的內心活動？

明確：老船夫的輕輕是一種暗示，試探和贊許，大老輕輕則若有所思，內心中有一種無可描摹的悲哀與無奈。

３、研讀第１５節

Ａ、月光極其柔和、溪面浮著層白霧，這時節對溪若有人唱歌，隔溪應和，實在太美麗了。

思考：這一大段的意象是什么？

明確：這是一幅很美的月夜寒江圖，仿佛《詩經》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的意境。景是美麗的、祥和的，只是一“若”字，又為此情此景平添了多少無奈與遺憾。

Ｂ、她似乎為了等這樣的歌聲，沉默了許久。

思考：為什么將翠翠的內心感受加上了一個“似乎”？

明確：愛已漸漸萌生，可她不懂，或者還沒有確定，單純得只是去想聽歌，聽完后會有好夢，但“沉默”的背后是對那浮著薄薄的白霧的愛情的思考，用“似乎”更能寫出當時人物不可名狀的感受。

Ｃ、老船夫把那個蘆管豎在嘴邊，吹了個長長的曲子，翠翠的心被吹柔軟了。

思考：為什么心被吹柔軟了？

明確：段首寫她“心里當真愿意聽一個人來唱歌”，表明她已經有了對愛情的渴望，心被柔柔地曲子感染，她現在已經浸潤在自己憧憬的溫柔甜蜜中。

小結：

此三章內容主要寫了翠翠的成長過程當中少了一點乖巧，多了一些沉思；少了一些歡笑，多了一份羞澀，對愛情的希冀是她此刻占據心靈的一件事，又寫和祖父的親情。對愛情的企盼，猜測相互交織，從中折射出人性的美，一種自然的人類本性。

＊深化：本文對于人性有那么美麗的描述，那么作者的用意什么？

參考：美中滲透著不完美，在夢中滲透著完整卻又不完整地未來和過去。可謂悲之極矣；只是為了表現一種純樸、自然的人類本性；寫得如此之美，是為了表明現實生活中已經沒有了這種美……

＊深化：分析本文的文化內涵：

作者的理想是要在小說中表現“優美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，“為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明。”那么，“優美，健康而又不悖人性的人生形式”相對于什么而言呢？

邊城課文節選原文分析

《邊城》是沈從文的代表作以兼具抒情詩和小品文的優美筆觸，描繪了湘西地區特有的風土人情；借船家少女翠翠的純愛故事,下面為大家邊城課文節選原文的分析，一起來看看吧！

《邊城》是沈從文美麗而帶點傷感的戀鄉夢，是沈從文理想的世界，詩意的世界。邊城的人民，詩意地生活，詩意地棲居。

《邊城》進述的是一個哀婉而凄美的愛情故事：在湘西風光秀麗、人情質樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯;孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人、純樸善良。兩年前在端午節賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅了當地船總的二少爺儺送，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿做個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責任，拋下翠翠出走他鄉。外公為翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來!”

小說以翠翠的愛情悲劇作為線索，淋漓盡致地表現了湘西地方的風情美和人性美。

沈從文以如椽巨筆，為我們繪就了一幅如詩如畫、如夢如煙、田園牧歌式的美麗的湘西世界。

沈從文在后來曾經表白：“我要表現的本是一種‘人生形式’，一種‘優美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。”小說以牧歌式的情調描繪出田園詩般的邊城世界。這里的人民保持著淳樸自然、真摯善良的人性美和人情美。他們誠實勇敢、樂善好施、熱情豪爽、輕利重義、守信自約，“凡事只求個心安理得”，就連吊腳樓****的性情也浸染著邊民的淳厚，儼然是一個安靜的平和的桃源仙境。這里的人民，詩意地生活，詩意地棲居。這是抒情詩，也是風俗畫。

《邊城》對人物性格的塑造，顯然受到中國傳統藝術寫意傳神筆法較深的熏陶，它的人物更具東方式的恬靜的美，如翠翠是湘西山川靈氣化育而成的自然之女，天真、純潔、活潑，柔情似水：翠翠在風吹日曬里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。平時在渡船上遇陌生人對她有所注意時，便把光光的眼睛瞅著那陌生人，作成隨時皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無心機后，就又從從容容的在水邊玩耍了。

沈從文用詩一般的文字向我們展現了一幅湘西山區的風俗畫，翠翠的身體自然消融在四周的青山綠水、春風黃麂之間。

翠翠的形象便體現了中國人的審美理想。據沈從文的高足汪曾祺先生考證，翠翠的形象有三個來源：一個是瀘溪縣絨線鋪的女孩子;一個是在青島嶗山看到的女孩子;另一個來源就是師母。小說對其他人物的.刻畫，如老船夫的純樸、誠實、堅忍，重義輕利的古道熱腸;船總的慷慨好施，正直豪爽;儺送和天保的英俊健碩，知情曉義等，無不栩栩如生，躍然紙上。作者以韻味雋永的筆墨，贊頌了未受現代文明污染的優美的人生方式和生命形態，表現了一種返璞歸真的價值取向。

《邊城》的結局模糊而悠遠：到了冬天，那個圮坍了的白塔，又重新修好了。可是那個在月下唱歌，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年輕人，還不曾回到茶峒來。

……

這個人也許永遠不回來了，也許“明天”回來!

每一位讀者在掩卷之際，內心為優美而感傷的希冀所充滿，盼著二老儺送的歸來，并盼著美麗的翠翠戴上紅色頭蓋出嫁的日子。

“邊城”是沈從文理想人生的縮影，是他遠離“邊城”而作于都市的夢。

《邊城》蘊含著詩一般的意境和韻味。無論是“凡有桃花處必有人家，凡有人家處必有沽酒”的早春，還是“再落個不停，溪面一片煙”的初夏，都顯示出遠離人事糾葛的和諧氛圍。作者不僅創造了詩一樣的意境，而且賦予作品中的人物與景物以深厚的象征意味。在暴風雨之夜猝然倒掉又重修的白塔，象征著一個原始而古老的湘西的終結和對重造湘西未來的渴望。

《邊城》是一曲描寫湘西人們人性美的“牧歌”，一部美麗得如此樸素，悲劇得如此優美的人性“牧歌”。《邊城》是沈從文“思鄉情結”養育出來的一顆明珠。

《邊城》是一篇小說，但更像一首二十一個斷章組成的長詩。整部小說散發著濃郁的詩意，給人一種非常純粹的閱讀體驗，以至于劉西渭譽之為：“一部idyllic(田園詩的，牧歌的)杰作”，“一顆千古不磨的珠玉”(《咀華集》)。美學家朱光潛評價道：“它表現受過長期壓迫而又富于幻想和敏感的少數民族心坎那一股沉郁隱痛”，“唱出了少數民族的心聲”。

《邊城》節選教案設計

《邊城》奠定了沈從文先生在文學史上的歷史地位。閱讀《邊城》的教案設計，了解如何學好《邊城》。

教學目標

知識目標

【第1句】：了解沈從文及其作品的特點。

【第2句】：學習小說細膩入微、逼真傳神的心理描寫方法。

能力目標

【第1句】：美讀課文，提高學生對含蓄語言的感悟能力。

【第2句】：通過分析小說的環境、心理描寫，培養學生把握人物形象的能力。

德育目標

感悟文中至真、至善、至美的人性，樹立學生愛世界、愛人類、愛生活的高尚情操。

教學重點

【第1句】：把握作者塑造的翠翠的形象及其身上體現出來的淳樸的人性美。

【第2句】：體會課文對人物心理細致入微的刻畫。

教學難點

理解人物微妙的心理活動并以此感受小說中蘊含的“人性美”。

教學方法

【第1句】：美讀課文，細細咀嚼品味作品蘊含著的詩一般的意韻。

【第2句】：引導學生討論分析翠翠的形象，小說的主題等。

教具準備

多媒體投影

課時安排

2課時

教學步驟

【第1句】：導語設計

繁華的大都市，令人目不暇接、心醉神迷。林立的高樓、琳瑯的商品、穿梭的人流、怡人的樂園。閑暇時，我們是不是也想讓生活增添點兒古樸意趣呢?這節課，我們就來拜讀著名作家沈從文先生的《邊城》，神游于作品描寫的幾十年前的湘西，感受那里閃爍著的正直樸素的人性美。

【第2句】：解題

【第1句】：邊城：即邊地的小城，指遠離城市的小鎮，是沈先生在體會上流社會的腐朽生活和城里人庸俗小氣自私市儈的風氣后，對其故鄉未完全被現代物質文明摧毀的淳樸民風的懷念。

【第2句】：作者：沈從文(1902~1988)，原名沈岳煥，湖南省鳳凰縣人，苗族。生于一個困頓的軍閥官僚家庭，十四歲進入軍隊，開始半流浪式的士兵生涯。他跟隨湘西地方軍，走遍沅水流域，得以了解湘西的風土人情和勞動人民的歡樂與悲哀，了解到各種“人生形式”。這使他的思想感情和勞動人民有某種共通之處。黑暗的現實和下層人民悲慘的命運，萌發起他對現存秩序的懷疑，這些對他日后的創作起了重要作用。1924年，他以“休蕓蕓”的筆名開始在《晨報》副刊發表小說，他寫作很勤，是當時作品數量最豐的作家之一。他是《晨報》《新月》刊物的主要撰稿人之一。作品以小說為主，計有短篇小說二百余篇，中長篇十余部，還有散文、詩歌、文藝評論等。此外，他還先后在上海中國公學、青島大學、西南聯大、北京大學等校任教。解放后一直從事文物研究工作。其早期創作大多是寫童年生活和青少年行伍生活，具有濃郁的湘西鄉土氣息。1931年以后的創作轉向現實生活，在理想化的牧歌情境中表現著作家所向往的人情和人性美。作于1934年的中篇小說《邊城》就是他創作成熟后具有代表性的作品。

【第3句】：《邊城》：寫湘西江城一個戀愛故事：山城茶峒dòng的掌水碼頭船總的兩個兒子天保和儺nuó送，都愛上碧溪岨zǔ渡口老船夫天真美麗的外孫女翠翠。兩兄弟坦誠地互訴心事，相約按古老習俗以歌聲相比，誰能打動翠翠，得到應和，誰就贏得愛情。天保不善唱歌，又明白了翠翠傾慕儺送的實情，就毅然隨船下辰州。這個“水鴨子”竟被竹篙彈到水里“淹死”了。儺送為天保的死難受，又被家中逼著接受中寨王團總的女兒的妝奩lián，痛苦地坐船去了桃源。老船夫深為外孫女的婚事、幸福而憂慮，加上船總父子的誤解和冷遇，在一個大雷雨的夜晚悄悄地死了。翠翠繼續操持渡船，在碧溪岨等待著自己心愛的青年。但是“這個人也許永遠不回來了，也許‘明天’回來!”小說在這三角戀愛的種種糾葛中，通過男女之愛、祖孫之情、父子之親、睦鄰之意，生動表現了邊城人民健康、優美、質樸的人性美和人情美。“風聲水聲歌聲談話聲啜泣聲聲驚殘楚，鄉情民情愛情手足情骨肉情青鸞癡心。”

【第3句】：整體感知，把握情節

【第1句】：學生快速默讀課文，給每節擬標題。討論明確：

【第3句】：風情民俗

邊城

【第4句】：往事如夢

【第5句】：心事誰知

【第6句】：心頭漣漪

【第2句】：本文的情節在結構安排上有什么特點?

討論明確：本文的情節結構的營構特點是采用插敘，主體部分(四)、(五)是作為插敘的內容增添進去的。作用：在結構上，避免了平鋪直敘，形成文章整體布局上的跌宕美。在內容上使“翠翠的心事”有了依托，成為有源之水，有本之木。交代了翠翠愛情的產生、發展過程，也充實了人性美善的內容。

【第3句】：小說描寫了哪些主要人物，他們之間有怎樣的感情?

討論明確：主要人物及其關系——翠翠與爺爺的祖孫情、翠翠與二老的愛情、駐軍官兵與百姓的軍民情、爺爺與順順的鄰里情、爺爺與他朋友的朋友情、爺爺與顧客的擺渡情、翠翠與大黃狗的人物情等。課文以翠翠與爺爺為主要形象，通過在端午這個特殊的節日里的風俗民情的描寫，為讀者展現了一個“一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生”的美好生活畫卷，表現了一種“優美、健康而又不悖乎人性的人生形式。”

【第4句】：具體研習：合作品賞作品中的人性美

作者在小說中從祖孫情、愛情、軍民情、鄰里情、朋友情、擺渡情、人物情等多方面構筑了一個人性美的理想王國。

各組選擇一種大家所喜歡的情，結合具體語境，深入討論。討論后推薦一人發言，其他同學補充，并可以選擇喜歡的段落分角色朗讀。

【第1句】：祖孫情 ： 爺爺關愛翠翠，翠翠愛戴爺爺。

文中很多方面都能形象表現出這種濃濃的祖孫情。比如：

(1)老船夫即刻把船拉過來，一面拉船，一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你?”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕地說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了。”(P19面順數4節)“即刻”，反映了老船夫動作的靈敏、迅速。“一面……一面……”的連詞運用以及“翠翠，翠翠”的連聲呼喚，都說明了爺爺的焦急。“啞”字，表現出爺爺的蒼老以及急促地神態。這些都表明了老船夫對孫女真誠的愛護。“輕輕”地說，是翠翠故意不讓爺爺聽見，“不是……不是……”“早被”這些心理描寫，鮮明地表現出翠翠對爺爺的嗔怪，但這種嗔怪又不大聲張揚，只說給自己聽，不惹爺爺生氣。表現出翠翠對爺爺愛戴。

(2)祖父說：“順順真是個好人，大方得很。大老也很好。這一家人都很好!”翠翠說：“一家人都好，你認識他們一家人嗎?”爺爺為翠翠的婚事操心，要提醒翠翠，又怕觸動了少女敏感害羞的心，說話很小心。先說順順好，再說大老好，最后又似乎多余地說“這一家人都好”。(P20面倒數2節)可見爺爺對翠翠的愛是多么細致入微。“一家人都好，你認識他們一家人嗎?”言外之意是你就是沒有說二老，你認識二老嗎?你光心動，你有行動嗎?為什么不去提親?可見翠翠說話也很委婉，也是用暗示性的話，一則表現出少女的害羞與修養，二從對爺爺進一步采取準確行動的提示中，表現出對爺爺的信任與依賴。

(3)(祖父)不加檢點笑著說：“翠翠，假若大老要你做媳婦，請人來做媒，你答應不答應?”翠翠就說：“爺爺，你瘋了!再說我就生你的氣!”(P20面倒數2節)懂得孫女的害羞與懂事，不主動袒露心跡。“不加檢點笑著說”表現出爺爺心情的迫切，但為了考慮孫女的心理承受力，他故意帶著玩笑的口吻來明確試探，可見爺爺用心良苦。“你瘋了!”一則表現出翠翠對婚事的重視與掩飾心態，還表現出對爺爺亂點鴛鴦譜的嗔怪。這些神態和語言描寫，表現出祖孫之間親密無間的感情。

【第2句】：軍民情：官民同樂，軍民一家 。

“十余年來主持地方軍事的，知道注重在安輯保守，處置還得法，并無特別變故發生。水陸商務既不至于受戰爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生。”(P14面第1節)“因為這一天軍官、稅官以及當地有身份的人，莫不在稅關前看熱鬧”“好事的軍人，當每次某一船只勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。”(第三部分第3節)“你爺爺一定到軍營里喝里酒，醉倒后，被人抬回去了。”(P18面第四部分18節)“照例可以看到軍營里和各鄉來的獅子龍燈……好勇取樂的軍士……”(P19-20面第五部分第2節)其中“注重”寫出了以民為本的慎重態度，“得法”表明了治安方法的得當，“既……也……”表現出治安成果的巨大，“莫不”是從范圍上、“極”從程度上寫出了官民同樂的普遍現象，“好事”寫出了軍士的主動性，“必”、“照例”寫出了端午軍民同樂的常規性、有序性，“抬”寫出了軍民一家親的真誠之愛。這些都鮮明地表現出官民同樂、軍民一家、政通人和的社會狀況，構筑了其樂融融的理想的社會生活模式。

【第3句】：鄰里情：有仁有義，愛心奉獻。

(1)“因為守渡船的老家伙稱贊了那只肥鴨兩次，順順就要大老把鴨子給翠翠。且知道祖孫二人所過的日子，十分拮據，節日里自己不能包粽子，又送了許多尖角粽子。”(P20面第五部分第9節)“肥鴨”說明鴨子的肥大健碩，是代表榮譽的戰利品。將它不假思索地送于祖孫倆，說明順順的慷慨大方、尊老愛幼。“且知道”、“又送了許多”說明順順并不是為富不仁之徒，而是心里裝有貧困人家，一有機會就真心相助，慷慨解囊。也照應了前文的“凡幫助人遠離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個人一種不可逃避的責任”。

(2)“那人向祖父說，翠翠長得很美。問過翠翠的年紀，又問有沒有了人家。”(P20面第五部分第10節)稱贊翠翠長得很美，表明了順順對翠翠的喜愛，“問”了“又問”，表現出長輩對晚輩的那份關愛之情。這些都表現出順順的仁義慈善美德。

(3)“翠翠趕即為那人點上火把，讓他有火把照路。人過了小溪上小山時，翠翠同祖父在船上望著，翠翠說：‘爺爺，看嘍羅上山了啊!’”(P21面第五部分第17-18節)“趕即”，表明翠翠不假思索，行動迅速，主動為他人著想。“望著”、“上山了”寫出了翠翠同祖父視鄰里如家人，目送時間之長，情意之真。

【第4句】：朋友情：人生知己，同懷視之

(1)“溪邊的那個朋友，也應當來看看年輕人的熱鬧，回去一趟，換換地位還來得及”，“看得好就不必再回來”(P16面第四部分第【第2句】：4節)“也”、“換換”、“不必”表現出老船夫的推己及人的美好品質。對朋友十分關心、體貼，真夠朋友!

(2)“老船夫聽說十分高興，于是把酒葫蘆取出， 推給城中來的那個人……一面 ……一面……不到一會兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了。”(P16面第四部分第4節)老船夫非但不埋怨老朋友不理解自己急趕回來的好意，反而“十分高興”，表現出老船夫的樂朋友所樂!“推給”的動作描寫，表現出兩位老朋友間的互相謙讓，更表現出老船夫的豪爽與熱情。“一面……一面……”，所謂“舒心的酒千杯不醉，知心的話萬言不贅”，我們似乎可以看見老哥倆促膝交談的無間場面，可聽到觥酬交錯、開懷暢飲的笑語喧嘩。“醉倒了”，正所謂“酒逢知己千杯少”，須“一醉方休”!老人正是被老船夫的真情、盛情、關愛之情所深深陶醉了。

(3)“你那天只是很不得讓城里的爺爺把裝酒的葫蘆吃掉!”(P22面第六部分第17節)這里通過翠翠的口，側面表現出老船夫對朋友的無比真誠，對友情的萬分珍重以及傾其所有的慷慨盛情。

【第5句】：愛情：甜而美

(1)“但男子聽去卻是另一番好意，男的以為是她要狗莫向好人亂叫，放肆的笑著，不見了。”(P18面第四部分第 25節)境由心生，“好意”表明二老的善良質樸，不朝壞里想，對翠翠是一片好意。“放肆的笑”表現出二老對翠翠誤解人意的寬容以及豁達、開朗的性格。

(2)“那人說是二老告訴他的，他是二老家的伙計，送翠翠回家后還得回轉河街。”(P18頁第四部分第26節)說明了二老“不見了”的去向。是特地派人專程護送翠翠回家，表現出二老對翠翠的愛護。

(3)“但是另外一件事，屬于自己不關祖父的，卻使翠翠沉默了一個晚上。”(P19頁第四部分第34節)“沉沒”的是表象，激蕩的是內心，說明愛情已經在翠翠心頭萌生，對二老人品的愛慕，使她展轉反側，寤寐思服，徹夜不眠。

(4)“但這印象不知為什么總不如那個端午所經歷的事情甜而美。”(P20頁第五部分第2節)“但”表示語意轉折，說明語意的重點在后面。“總不如”，是用比較來烘托愛情的份量最重，那個端午最珍貴，愛情的滋味因真而甜，愛情的價值因善而美，愛情的長度因甜美而難以忘懷。

【第6句】：人物情：和而諧

(1)狗隨人行，盡保衛之職責。翠翠到哪里，狗也隨到哪里。“祖父知道黃狗在翠翠身邊，也許比他自己在她身邊還穩當，于是便回家看船去了。”(P16頁第四部分第2節)

(2)狗通人意，盡探視之能事。“見黃狗先在太陽下睡著，，忽然性來便發瘋似的亂跑，過了河又回來……可是一會兒那遠處的聲音被她發現了。”(P15頁第三部分第11節)表現出狗的敏銳的感覺。

(3)人安狗閑，平等相處。“翠翠跑還家中去取小小竹子做的雙簧嗩吶，請祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽，她卻同黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長，不止什么時節，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。”(P23頁第六部分第26節)這是一幅人與人，人與自然，人與動物和諧相處的美好畫卷，寧靜而神圣。

【第7句】：手足情：坦誠率真。天保和儺送，都愛上碧溪岨渡口老船夫天真美麗的外孫女翠翠。兩兄弟坦誠地互訴心事，相約按古老習俗以歌聲相比，誰能打動翠翠，得到應和，誰就贏得愛情。天保不善唱歌，又明白了翠翠傾慕儺送的實情，就毅然隨船下辰州。這個“水鴨子”竟被竹篙彈到水里“淹死”了。儺送為天保的死難受，又被家中逼著接受中寨王團總的女兒的妝奩，痛苦地坐船去了桃源。

【第5句】：分析人物

【第1句】：概括翠翠的形象：

明確：翠翠是一個天真善良，聰明乖巧，溫柔清純的少女。她和祖父相依為命，對祖父關心備至。因為祖父不理解她的心事，她就幻想出逃讓祖父去尋她，可是想到祖父找不到她時的無奈，又為祖父擔心起來，為自己的想法的后果害怕自責。她情竇初開，愛上了儺送，少女的羞澀，善良的心地又使她難以付諸行動。正當青春期的她，面對爺爺不失時機的委婉引導，面對爺爺旁敲側擊的詢問，雖心知肚明，卻時不時閃爍其詞地表明態度。總之，翠翠是一個善良聰慧、溫婉多情的少女。在她身上，對祖父深沉的依戀與對愛情的真摯期盼，外表的溫婉靦腆與內心的熾熱多情，異乎尋常地融合于一體。小說為我們塑造了一個光輝的'極富審美意義的少女形象。一位美國學者在寫給沈從文的詩的結尾處寫到“我知道許多管渡船的老人/ 在迷人的渡口守望著河流/ 但是，我只知道一個翠翠/ 我也知道她永遠等待我/ 從那叢山中奔流而下的小溪邊上/ 在一個比游魚出沒還深的夢里/ 她永遠等待/ 我過渡，就在邊城那邊。”這就是翠翠的魅力，這就是邊城的魅力!一個充滿著人性真善美的，沒有被現代文明污染的，可以詩意棲居的地方。

【第2句】：學生閱讀相關文段，概括“爺爺”的性格特點。

明確：小說中的爺爺是中國傳統美德的典范，是一個忠于職守、古道熱腸、深愛至親的老人。他是溪邊渡口的擺渡人，“在職務上毫不兒戲”，每到“十四中寨逢場”，“因為明白過渡人是要趕回城中吃晚飯的，人來一個就渡一個，不便要人站在那岸邊呆等”，因此，即使翠翠幾次三番地呼叫他回來，他也不理會，直到堅持渡完最后一個人才收工。他對孫女翠翠親情無限，在生活上、感情上對她無比關懷，盡力體諒。

【第6句】：拓展討論：

【第1句】：小說是怎樣體現人物間的人情美和人性美的?

(1)出示投影：

這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我。我只想造希臘小廟。選山地作基礎，用堅硬石頭堆砌它。精致，結實，勻稱，形體雖小而不纖巧，是我的理想的建筑。這廟里供奉的是“人性”。

我要表現的本是一種“人生的形式”，一種“優美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。

(《從文小說習作選·代序》)

(2)結合投影和小說有關內容討論后明確：沈從文先生筆下描畫的是一幅美麗的風俗畫卷，展示了湘西民間獨具的風俗美、風情美。小說集中表現了翠翠和祖父的祖孫情、翠翠和天保兄弟的愛情及天保和儺送的手足情。翠翠無父無母，沒有姊妹，只有和爺爺相依為命。當愛情悄悄萌發而又無所適從時，她感到日子有點痛苦，曾胡思亂想到過用出走的方式“懲罰”爺爺。但這種“懲罰”的手段是建立在兩人親情深厚的基礎上的。因此當爺爺用試探的口吻與她開玩笑時，她又說“爺爺，我一定不走”，表達了對爺爺無限深沉的依戀，表現了她不是一個只顧自己幸福而棄他人于不顧的女孩。爺爺也因為身邊只有翠翠一個親人而無不時時處處關心著她。他為翠翠的親事操心擔憂，盡力促成翠翠的愛情。盡管他贊賞天保，但只要翠翠不樂意，他就放棄。在生活上，對翠翠也關懷得無微不至，不讓她坐熱石頭，惟恐她生病。在感情上盡力體諒翠翠的心思，翠翠憂傷寂寞時為她講故事、說笑話、唱歌。小說以簡練而生動的筆墨，傳神地抒寫了感人至深的祖孫情。小說節選部分沒有直接寫幾個青年男女相愛的動機，但卻寫到了他們表達愛情的方式。儺送用最動人的歌聲，沒有任何物欲成分的歌聲傳達著對翠翠純潔的愛情。天保和儺送沒有因為同時愛上翠翠而反目成仇，出于良心和道德及血濃于水的手足深情，為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的憂傷遠走他鄉……總之，小說展示了湘西至真至純的民風、至善至美的人性。

【第2句】：自由交流：作為生活在“都市文明”中的我們，學習《邊城》后有怎樣的體會、感受?

(解說：這是一個開放性的問題，學生可各抒己見。作者描寫湘西秀麗風光、純樸民風，旨在表現“優美、健康而又不悖乎人性的人生形式”，“為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”。作者痛心于現代傳統美德受到破壞，到處充溢著物欲金錢主義的淺薄、庸俗和腐朽墮落的現實，在作品中極力謳歌傳統文化中殘留至今的美德。如可談都市中人為物欲所累，親情、愛情均帶有不同程度的功利思想，甚至將愛導致畸形;也可談這種情愛在現代生活中是無跡可尋的，是人們美好的愿望，是人類真正走向文明的橋梁、基石……)

【第7句】：欣賞品味

A、龍舟競渡圖(第三部分第3節)

這節文字繪聲繪色的描繪了湘西邊地健美多姿的龍舟競渡風俗圖，充滿詩情畫意。這是這幅畫面背后，作者不露聲色的是兩位男主人公出場了。

B、元宵焰火圖(第五部分第2節)

這是一幅充滿湘西特色的民情風俗圖，極寫元宵放煙火的熱鬧，但翠翠總覺得“不如那個端午所經過的事情甜而美”，映襯出翠翠情感。

C、環境描寫作用：兩幅畫展示了湘西特有的原始自然的民情風俗圖，表現出古樸淳真美，這些帶抒情詩般的風景風俗畫卷，構成了小說人物活動的背景;推動了故事情節的發展，烘托了人物的心理活動。同時，這風景美、風俗美與人情美交相輝映，渾然一體，把一個美好的邊城點染得充滿了詩情畫意。

【第8句】：課文總結

沈從文先生對文學的社會功能有他自己的看法，認為好的作品除了使人獲得“真美感覺之外，還有一種引人‘向善’的力量……從作品中接觸另外一種人生，從這種人生景象中有所啟發，對人生或生命能作更深一層的理解”。《邊城》便是這種創作觀念的印證。作者推重湘西人的人生方式，意在借此重建民族的品德和人格。這對現代社會中自私、虛偽、卑鄙之人生有著很深刻的借鑒意義。

板書設計：邊城

忠于職守

1爺爺 古道熱腸 1祖孫情

深愛至親 2軍民情

聰明乖巧 3鄰里情

人性美好的- 2翠翠 善解人意 4朋友情 人類之愛的說明

民風淳樸的-邊城 清純質樸 5愛情 凡夫俗子的哀樂

真情相待的- 靦腆多情 6人物情 (語言美)

風光秀麗的- 3天寶 坦蕩磊落 7手足情

4儺送 正直尚義 8風俗情

a.龍舟競渡圖

b.元宵焰火圖

【第7句】：布置作業

【第1句】：完成課后練習。

【第2句】：閱讀《邊城》全文。

【第3句】：有人說“愛”是一件大衣衫，衣衫是要講究式樣、色彩、衣料，甚至于時尚和流行的程度的。但是，對于穿衣服的人來說，更需要細密而熨帖的針法，才能讓這件衣衫變得真正溫暖舒適起來。請以“愛的針法”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。注意：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字。