刻木巧匠側面描寫的句子聚集50條
刻木巧匠閱讀答案
刻木巧匠是一篇散文，下面就是相關的閱讀答案，歡迎大家閱讀借鑒！
刻木巧匠閱讀答案
斧子是個能人，從小就是。
斧子是家中老大，下面一溜弟弟妹妹八個，他只能在十歲那年退學。斧子看看家中里里外外沒件像樣的家什，就想跟著絕戶五爺學打草鞋。五爺不想把吃飯的手藝讓出去，冷個臉不說話。斧子去清水河的冰上撬開一個洞，蹲在那里等。等來兩條鯉魚，每條一斤多重，晚上提到五爺家。五爺尿盆還沒拿進來，斧子將魚放進水缸里，返回身去茅廁里拿尿盆，放到五爺炕腳。五爺說，小子，明晚來，跟我學打草鞋！
兩個月后，斧子草鞋打的像模像樣。拿到集市去賣，都來買。小孩子的草鞋上都染幾線紅，呈燕子狀或小狗小貓樣，討人稀罕。五爺說，這斧子，人精！
斧子用草鞋錢給娘買針頭線腦，給爹買煙葉。每次買煙葉，也都有五爺一份。
斧子十五歲，清水鎮回來了外出十年靠手藝掙錢的楊木匠，嫁姑娘娶媳婦的人家請了去，好酒好煙好飯食招待，還要看楊木匠臉色。斧子要拜楊木匠做師傅，頂著大雪在楊家門口跪了一天。楊木匠怕招人罵，只得應下。
楊木匠多了徒弟，日子更滋潤。飯有人做，衣有人洗，尿盆有人倒，煙葉有人買。他愛吃小鯽魚，小徒弟也能去清水河里捉，不讓他斷頓。只一件，楊木匠不用的邊角料，斧子總舍不得丟，花番心思用上。背著主家看不見，楊木匠罵過打過，不管用，只好隨他。
斧子十八歲，三年師滿，不愿走，瞅著楊木匠手邊的畫筆。楊木匠說：“咋了，這個也學？貓教老虎還要留一手，我還指望這手藝吃飯呢。”楊木匠送走這個倔頭倔腦的徒弟，雖然沒人侍候了，卻也好像松了一口氣。誰知一年以后，竟少有人來請自己做家具。一晚，楊木匠坐在院子里喝悶茶，聽街上人跟斧子打招呼：
“郭木匠，打的家具真結實，姑娘婆家都說好！”
“郭木匠，明年我外甥結婚，讓我先告訴一聲，到時候請你。別忘了啊！”
斧子就答：“結婚的家具我可不敢打，我不會描金花，還是讓你外甥請我師父吧。”
那人說：“金花好看是好看，咱怕用不起。小家小戶，省著過呀。”
徒弟搶了師傅的飯碗，楊木匠罵一聲“白眼狼”，恨恨一跺腳，喝個酩酊大醉。第二天醒來，剛在院里梧桐樹下泡壺茶，院門吱呀一聲，斧子提著兩盒精致的月餅進來。見楊木匠坐木凳上慢條斯理地喝茶不理他，也不難為情，將月餅輕輕放石桌上，雙膝跪地，磕兩個頭：“給師傅請安了。”又從腰間解下一個布包，“秋了，怕老寒腿整治師父，給您買了條狗皮護膝，裹著膝蓋少受罪。”見楊木匠不說話，放下東西，走人。
那日楊木匠去姑娘家，見姑娘家新做了時興的衣柜，還沒有上清漆。正要開口罵，姑娘看出了顏色，趕緊說：“爹，我本來要請你打衣柜，師兄怕累著你，抽空給我打了。這不，您說的木料，他除給我打個衣柜，還多打出一個飯桌。就是差您的金花，師兄說這活兒他做不來，等您給描上呢。”
楊木匠左瞅瞅，右看看，心里嘆一聲，這小子，比自己打得精致結實，還省木料。那心里的火氣，不覺慢慢消了。
后來，鄉里鄉親拿著木料都來楊木匠家。楊木匠和斧子已將西廂房騰出，成了專門加工家具的地兒。斧子做大頭，楊木匠只打墨線，量尺寸，再將打好的家具描幾枝淡雅的金花。工錢呢，五五開。有人替斧子不平，做的活兒多，憑啥拿錢一樣多？斧子笑笑說，我師父那筆金花，讓家具有了精氣神兒，我描不來。
楊木匠六十大壽那天，喝醉了。到底是老了，這一醉竟得了偏癱，半年后才歪歪斜斜拄著拐杖站起來。走到西廂，斧子正在棺材上描金花，還剩最后一筆。斧子見師父進來，吃一驚，訥訥站一邊不說話。
“斧子，啥時候學會的？”
“……跟著您老學徒的時候會的。”
“咋一直沒描呢？”
“怕您老生氣呢。”
“咋這就不怕我生氣了呢？”
“五爺要咽氣了，想要描金花的棺材。”
楊木匠臉色就緩和下來，從斧子手中接過筆，把最后一筆填上。
有男人來看家具，剛好撞見，忍不住夸贊：楊木匠，把吃飯的家底都教給徒弟，好心胸喲！（選自《百花園》2009年第11期上，作者郭凱冰，略有刪改）
【第1句】：下列對作品的分析和概括，不正確的兩項是
[ ]
A、斧子因生活所迫，打鯉魚端尿盆，終于拜五爺為師，學到打草鞋的手藝。藝成之后，又因為草鞋生意不好而轉投楊木匠學藝。
B、斧子學藝時，總是把楊木匠不用的邊角料，花番心思用上，最終煉就了一手比師傅用料更省，家具卻精致結實的好手藝。
C、對于斧子搶了自己的生意的事，楊木匠一開始很不高興，后來看在斧子白給自已女兒打了一套家具的份上，終于原諒了他。
D、斧子是一位普通的木匠，他身上有著許多農民式的純樸品性，如孝順師長、心地善良、勇擔責任、精明能干等。
E、本篇小說小巧精致、情節緊湊。具有敘事干凈利落，寫人形神俱佳，語言長短有致的突出特點。
【第2句】：小說開頭用了大量篇幅描寫“斧子拜五爺為師”的故事，有何作用？
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【第3句】：請結合小說情節、主題，探究一下作者以“有男人來看家具，剛好撞見，忍不住夸贊：楊木匠，把吃飯的家底都教給徒弟，好心胸喲！”為結局的用意。
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閱讀答案：
【第1句】：AC
【第2句】：①內容上，表現了斧子的堅韌、精明能干、孝順師長的性格特征，豐富了人物形象；
②結構上，為下文寫斧子拜楊木匠為師作了必要的鋪墊；并呼應了后文“斧子為五爺棺材描金花”的描寫。（意對即可）
【第3句】：①這一結局呼應了前文關于斧子“不會描金花”的描寫，使小說的情節更加合理。
②這一結局更能突出地表現斧子心胸寬廣的性格，斧子學徒時就已學會描金花，卻擔心搶了楊木匠的生意而遲遲不愿在他人面前展現。
③這一結局升華了小說的主題，給讀者留下了思考想象的空間，讓讀者能夠想見師徒和諧、社會和諧的那一幕。（答出其中兩點言之成理即可）
郭木匠
??斧子是個能人，從小就是。
斧子是家中老大，下面一溜弟弟妹妹八個，他只能在十歲那年退學。斧子看看家中里里外外沒件像樣的家什，就想跟著絕戶五爺學打草鞋。五爺不想把吃飯的手藝讓出去，冷個臉不說話。斧子去清水河的冰上撬開一個洞，蹲在那里等。等來兩條鯉魚，每條一斤多重，晚上提到五爺家。五爺尿盆還沒拿進來，斧子將魚放進水缸里，返回身去茅廁里拿尿盆，放到五爺炕腳。五爺說，小子，明晚來，跟我學打草鞋！
兩個月后，斧子草鞋打的像模像樣。拿到集市去賣，都來買。小孩子的草鞋上都染幾線紅，呈燕子狀或小狗小貓樣，討人稀罕。五爺說，這斧子，人精！
斧子用草鞋錢給娘買針頭線腦，給爹買煙葉。每次買煙葉，也都有五爺一份。
斧子十五歲，清水鎮回來了外出十年靠手藝掙錢的楊木匠，嫁姑娘娶媳婦的人家請了去，好酒好煙好飯食招待，還要看楊木匠臉色。斧子要拜楊木匠做師傅，頂著大雪在楊家門口跪了一天。楊木匠怕招人罵，只得應下。
楊木匠多了徒弟，日子更滋潤。飯有人做，衣有人洗，尿盆有人倒，煙葉有人買。他愛吃小鯽魚，小徒弟也能去清水河里捉，不讓他斷頓。只一件，楊木匠不用的邊角料，斧子總舍不得丟，花番心思用上。背著主家看不見，楊木匠罵過打過，不管用，只好隨他。
斧子十八歲，三年師滿，不愿走，瞅著楊木匠手邊的畫筆。楊木匠說：“咋了，這個也學？貓教老虎還要留一手，我還指望這手藝吃飯呢。”楊木匠送走這個倔頭倔腦的徒弟，雖然沒人侍候了，卻也好像松了一口氣。誰知一年以后，竟少有人來請自己做家具。一晚，楊木匠坐在院子里喝悶茶，聽街上人跟斧子打招呼：
“郭木匠，打的家具真結實，姑娘婆家都說好！”
“郭木匠，明年我外甥結婚，讓我先告訴一聲，到時候請你。別忘了啊！”
斧子就答：“結婚的家具我可不敢打，我不會描金花，還是讓你外甥請我師父吧。”
那人說：“金花好看是好看，咱怕用不起。小家小戶，省著過呀。”
徒弟搶了師傅的飯碗，楊木匠罵一聲“白眼狼”，恨恨一跺腳，喝個酩酊大醉。第二天醒來，剛在院里梧桐樹下泡壺茶，院門吱呀一聲，斧子提著兩盒精致的月餅進來。見楊木匠坐木凳上慢條斯理地喝茶不理他，也不難為情，將月餅輕輕放石桌上，雙膝跪地，磕兩個頭：“給師傅請安了。”又從腰間解下一個布包，“秋了，怕老寒腿整治師父，給您買了條狗皮護膝，裹著膝蓋少受罪。”見楊木匠不說話，放下東西，走人。
那日楊木匠去姑娘家，見姑娘家新做了時興的衣柜，還沒有上清漆。正要開口罵，姑娘看出了顏色，趕緊說：“爹，我本來要請你打衣柜，師兄怕累著你，抽空給我打了。這不，您說的木料，他除給我打個衣柜，還多打出一個飯桌。就是差您的金花，師兄說這活兒他做不來，等您給描上呢。”
楊木匠左瞅瞅，右看看，心里嘆一聲，這小子，比自己打得精致結實，還省木料。那心里的火氣，不覺慢慢消了。
后來，鄉里鄉親拿著木料都來楊木匠家。楊木匠和斧子已將西廂房騰出，成了專門加工家具的地兒。斧子做大頭，楊木匠只打墨線，量尺寸，再將打好的家具描幾枝淡雅的金花。工錢呢，五五開。有人替斧子不平，做的活兒多，憑啥拿錢一樣多？斧子笑笑說，我師父那筆金花，讓家具有了精氣神兒，我描不來。
楊木匠六十大壽那天，喝醉了。到底是老了，這一醉竟得了偏癱，半年后才歪歪斜斜拄著拐杖站起來。走到西廂，斧子正在棺材上描金花，還剩最后一筆。斧子見師父進來，吃一驚，訥訥站一邊不說話。
“斧子，啥時候學會的？”
“……跟著您老學徒的時候會的。”
“咋一直沒描呢？”
“怕您老生氣呢。”
“咋這就不怕我生氣了呢？”
“五爺要咽氣了，想要描金花的棺材。”
楊木匠臉色就緩和下來，從斧子手中接過筆，把最后一筆填上。
有男人來看家具，剛好撞見，忍不住夸贊：楊木匠，把吃飯的家底都教給徒弟，好心胸喲！（選自《百花園》2009年第11期上，作者郭凱冰，略有刪改）
【第1句】：下列對作品的'分析和概括，不正確的兩項是
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A、斧子因生活所迫，打鯉魚端尿盆，終于拜五爺為師，學到打草鞋的手藝。藝成之后，又因為草鞋生意不好而轉投楊木匠學藝。
B、斧子學藝時，總是把楊木匠不用的邊角料，花番心思用上，最終煉就了一手比師傅用料更省，家具卻精致結實的好手藝。
C、對于斧子搶了自己的生意的事，楊木匠一開始很不高興，后來看在斧子白給自已女兒打了一套家具的份上，終于原諒了他。
D、斧子是一位普通的木匠，他身上有著許多農民式的純樸品性，如孝順師長、心地善良、勇擔責任、精明能干等。
E、本篇小說小巧精致、情節緊湊。具有敘事干凈利落，寫人形神俱佳，語言長短有致的突出特點。
【第2句】：小說開頭用了大量篇幅描寫“斧子拜五爺為師”的故事，有何作用？
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【第3句】：請結合小說情節、主題，探究一下作者以“有男人來看家具，剛好撞見，忍不住夸贊：楊木匠，把吃飯的家底都教給徒弟，好心胸喲！”為結局的用意。
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閱讀答案：
【第1句】：AC
【第2句】：①內容上，表現了斧子的堅韌、精明能干、孝順師長的性格特征，豐富了人物形象；
②結構上，為下文寫斧子拜楊木匠為師作了必要的鋪墊；并呼應了后文“斧子為五爺棺材描金花”的描寫。（意對即可）
【第3句】：①這一結局呼應了前文關于斧子“不會描金花”的描寫，使小說的情節更加合理。
②這一結局更能突出地表現斧子心胸寬廣的性格，斧子學徒時就已學會描金花，卻擔心搶了楊木匠的生意而遲遲不愿在他人面前展現。
③這一結局升華了小說的主題，給讀者留下了思考想象的空間，讓讀者能夠想見師徒和諧、社會和諧的那一幕。（答出其中兩點言之成理即可）
