倒霉的三月份的說說匯總60句

三月份的文案

導(dǎo)語：三月，明媚的季節(jié)。春光嫵媚了百花的笑靨，陽光懷著眷戀，露出微笑。將花兒的鮮艷渲染，鳥兒也來伴奏，唱起動聽的歌兒。接下來小編整理了三月份的文案，文章希望大家喜歡！

　　三月份的文案

【第1句】：春日春山春水流，春天春草放春牛，春花開在春園內(nèi)，春鳥啼于春樹頭，不覺春天已來到，發(fā)個信息問候友，愿你如春多得意，快樂相隨伴你走。

【第2句】：春天來了，我們不要浪費了這美妙的春光，一起出去感受那春的氣息，盎然的綠意，讓我們來一次深呼吸，那淡淡的春香，甜甜的滋味，濃濃的愛，會隨風(fēng)飄。

【第3句】：人生在世不稱意，事事哪能都如意。給心靈留一片純潔的地方，讓煩惱憂愁隨風(fēng)飄揚。讓春天的微風(fēng)吹拂著你的笑容，讓幸福生活陪伴在你身旁。

【第4句】：快樂是溪流歡快流淌；快樂是云朵瀟灑倘徉；快樂是落葉輕舞飛揚；快樂是美景活色生香；快樂是我送你的祝福，愿你天天開心，萬事吉祥！

【第5句】：快樂如風(fēng)，天天吹來吹去；幸福如雨，每次痛快淋漓；好運如月，高懸天際透亮美麗；健康如陽，紅紅火火，充滿力量！祝你天天開心，天天快樂！

【第6句】：綠色低碳，短信祝愿。風(fēng)清氣正，國泰民安。春回大地，福滿人間。工作開心，倍感溫暖。萬事順意，美夢呈現(xiàn)。玉兔吉祥，給力非凡。祝你快樂！

【第7句】：我找到份兼職，沒有工資，沒有獎金，沒有雙休日，沒有退休，也不會下崗，全天24小時上班，而且還是我最熱愛的工作，那就是：祈禱你每天都開心。

【第8句】：開心獨家秘方送給你：工作放一放，心事擱一擱，煩惱拋一拋，身體歇一歇，心情釀一釀，開心笑一笑，牙齒露一露，快樂好心情。祝天天開心！

【第9句】：春天，我們把真誠誠的友誼播種；夏天，我們把清亮亮的快樂采摘；秋天，我們把真切切的友情收獲；冬天，我們把常久久的情意珍藏！祝你天天快樂！

【第10句】：遺忘該遺忘的煩惱，記住該記住的美好，改變能改變的風(fēng)貌，接受能接受的依靠，奉獻(xiàn)可奉獻(xiàn)的微笑。短信來溫柔你的心跳，祝你天天開心美妙！

【第11句】：芳香中能聽到鮮花開放的聲音，溫暖里能聽到陽光普照的聲音，碧空下能聽到云朵飄過的聲音，讀短信能聽到我祝福的聲音，祝你永遠(yuǎn)平安天天開心！

【第12句】：當(dāng)風(fēng)吹來時，我的祝福化作雨來滋潤你;當(dāng)桃花盛開時，我的祝愿碎成片片的花瓣飛向你;在這萬物復(fù)蘇的時候，我用春天盎然的心祝你天天快樂!

【第13句】：春去春又來，雁去雁又歸，清清的風(fēng)徐徐地吹，綿綿的雨飄飄地灑，春天有春天的溫馨，春天有春天的節(jié)奏，輕輕感處，靜靜聆聽，愿你的生活春意盎然！

【第14句】：思念在春風(fēng)中蕩漾，祝福在花香中彌漫，快樂在春雨中揮灑，平安在瑞雪中降臨，幸福在你身邊環(huán)繞，無論你身在何方，我都祝看短信的你快樂健康！

【第15句】：友情的美好源于我們的真誠，世上的幸福根于自己的奉獻(xiàn)，雖然歲月不會輪回，我們不曾老去，但是快樂卻一直相伴，送你幸運的祝福，讓你快樂每天！

【第16句】：往夕是一段幸福的尋覓，尋覓是一種快樂的相知，相知是一種真摯的情懷，而你我，是那份簡單的真情，是相識就不愿放手的牽掛，祝你幸福！

【第17句】：真的希望你把微笑帶走，把美好留下，真的希望你把幸福帶走，把牽掛留下，真的希望你把快樂帶走，把欣慰留下，真的希望你把祝愿帶走，讓我的愿望成真！

【第18句】：請讓煩惱遠(yuǎn)航，而讓快樂擱淺；請將憂傷放飛，而讓喜悅來臨，請讓寂寞遠(yuǎn)走，而讓開心留下，請將祝愿收好，而讓微笑綻放，祝福你每天開心！

【第19句】：也許你知道，也許你不知道，也許你真的知道裝作不知道，也許你情愿不知道，但是我不得不讓你知道，我真的很想你過得很好。祝福你每天都會笑笑笑！

　　三月份的文案

【第1句】：三月，明媚的`季節(jié)。春光嫵媚了百花的笑靨，陽光懷著眷戀，露出微笑。將花兒的鮮艷渲染，鳥兒也來伴奏，唱起動聽的歌兒。

【第2句】：三月到了，送你一條吉祥圍巾。愿你平安好運吉祥如意，送你一件如意外套。愿你生活紅火如意到家，送你一件好運手套。愿你好運連連財源到，送你一件健康帽子。愿你全家健康百病消。

【第3句】：伴著拂面的清風(fēng)，三月就這樣來了。告別二月的喧囂，三月自有三月的熱鬧。

【第4句】：三月，更努力一點。哪怕只有一點點的進(jìn)步。再積極一點，再勤奮一點，再離成功近一點。

【第5句】：這個三月，以花燈和祝福拉開序幕。“一曲笙歌春如海，千門燈火夜似晝。”滾滾甜糯的元宵，明朗照人的玉盤，圓圓滿滿，是新春佳節(jié)的飽滿句號，也為這一年添上吉祥的意頭。

【第6句】：三月，充滿希望的季節(jié)。田野是春的歸宿，春光，春雨，春風(fēng)。被大地攬入懷中，與勤勞攜手，醞釀成期盼。微笑，收獲幸福。

【第7句】：平平淡淡的日子，就在點點滴滴的瑣事中尋找些許欣喜吧，你好三月，愿我們好運，謝謝。

【第8句】：三月天的草木繁盛，花兒嬌艷。盡收眼底的美麗揮之不去。身心陶醉于此種境地。怎能坐視觀天的徜徉與藍(lán)天白云間。辜負(fù)這三月花紅柳綠的期盼。

【第9句】：這個三月，讓我們學(xué)習(xí)模范。那個人，是永不生銹的螺絲釘；那個人，是戰(zhàn)友和老鄉(xiāng)的小棉襖；那個人，說要一輩子做好事。那個人是雷鋒，也是我們身邊的人：敬業(yè)、友善、樂于助人。這個三月，希望這個人也是你。

【第10句】：三月來到花兒俏，春色滿眼風(fēng)光好。喜上眉梢福開道，煩惱丟掉時運高。吉星照耀健康繞，人勤春早收獲妙，祝你春暖花開三月快樂。

【第11句】：感謝三月的春風(fēng)，三月明媚的陽光，以及大自然的真純美好，讓靈魂在此獲救。

【第12句】：三月來了，二月已成過往。三月艷陽高照，三月春暖花開，三月送給你最美的祝福。

【第13句】：三月，原諒所有的不美好。時光匆匆，沒有太多時間留給我們?nèi)ケг购蛻嵑蕖：蜕辣绕饋恚魏问露际切∈隆?/p>

【第14句】：三月沐風(fēng)，空山凝云。與友信步閑游，極目遠(yuǎn)眺樓外青山，殘陽冠于其頂，艷陽沸血，掩旁之柏翠，盡顯其色：又似一含醉之絕世舞姬，粉面桃花，醉眼迷離，秀口吐芳。

【第15句】：陽春三月，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，大地一片生機(jī)勃勃的景象。

【第16句】：告別年味濃重的二月，迎接充滿希望的三月。早春從這里開始，未來在此刻啟航，向美好年華道一聲：二月再見，三月你好！

【第17句】：三月，不睡懶覺。也許你喜歡每天睡到日上三竿的慵懶，但清晨的陽光有一種魔力，它會讓你覺得生活，從未如此美好。

【第18句】：熱鬧的新春還在房前縈繞，和暖的東風(fēng)，已經(jīng)敲響了千萬的屋門。草色欣欣，迎春舒展，颯颯的新葉也在說：你好，三月！

【第19句】：三月，和朋友小聚！摯友，并不只是掛在嘴上的一個名詞，而是生命長途中不可或缺的一段寶貴財富。

【第20句】：三月，讀完一本最想讀的書。忙碌的生活，總是讓人不自覺的快步行走著。而忽略了生活，試圖從書中找回最初的自己。

【第21句】：我戴著用樹葉做的帽子，穿著美麗的裙子，在樹林里遨游著，與各種動物、植物和諧相處。三月的微風(fēng)，與我一起在這片美麗的土地上翩翩起舞。

【第22句】：三月，播下新種，期盼來年綠樹成蔭；不負(fù)春光，畫一幅未來的自畫像，在這個充滿可能的季節(jié)。

【第23句】：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。生活，春風(fēng)過處。草也青青，木也欣欣。三月，將這些話送給自己。

【第24句】：三月，該為一年之計。書山無涯，向春日啟航；艱難險阻，憑好風(fēng)直上；人海茫茫，逐心之所向；黃發(fā)之年，意氣不減，笑看來往。

2024迎接三月份陽光勵志文案

【第1句】：青春是打開了就合不上的書，人生是踏上了就回不了頭的路，愛情是扔出了就收不回的。

【第2句】：梅花香自苦寒來，熬頭喜在汗水中

【第3句】：只要你在路上，就不要放棄前進(jìn)的勇氣，走走停停的生活會一直繼續(xù)。

【第4句】：如果你有想要完成的事或愛的人，不僅要努力，還要拼命。

【第5句】：過去的事情可以不忘記，但一定要放下。

【第6句】：偉大的力量存在于我們的內(nèi)心。

【第7句】：未知的路上，明白了什麼是堅強什麼是逞強。

【第8句】：如若不是我愛你，怎會讓你把我傷得那么痛徹。

【第9句】：學(xué)會別為過程的緩慢而焦慮，即使暫時未能如你所愿，但只要你在努力，你就在不斷成長!

【第10句】：目標(biāo)和信念給人以持久的動力，它是人的精神支柱。

【第11句】：那些靜得只能聽見呼吸的日子里，你明白孤獨即生活。

【第12句】：當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時，那你就應(yīng)該靜下心來學(xué)習(xí)。

【第13句】：固執(zhí)的我，總是把自己想象的那么堅強。

【第14句】：成熟的標(biāo)志之一，是學(xué)會管理自己的情緒，明白別人的行為，對自己有嚴(yán)格的'要求，對別人則放下無畏的抱怨，從凡事錙銖必較，學(xué)會了風(fēng)清云淡。

【第15句】：再大的傷痛，睡一覺就把它忘了，背著昨天追趕明天，會累壞了每一個當(dāng)下。煩惱不過夜，健忘才幸福。

【第16句】：人為善，福雖未至，禍已遠(yuǎn)離;人為惡，禍雖未至，福已遠(yuǎn)離。

【第17句】：成功的秘訣在于堅持自已的目標(biāo)和信念。

【第18句】：不管誰說了什么，都堅持努力，堅持做自己的你，超級帥氣。

【第19句】：告別以前的不如意，揮手邁步走向世界。

【第20句】：喜歡這個弱肉強食不平等的社會，這樣努力的人才能與眾不同。

【第21句】：我們就是被生活玩的慘兮兮的人，但是我們?nèi)匀豢鞓返幕钪?/p>

【第22句】：不去期待某一天，就不會失落于某一天。

【第23句】：不是每一次努力都會有收獲，但是每一次收獲都必須努力。

【第24句】：身安不如心安，屋寬不如心寬。

【第25句】：向上爬時，對遇到的人好點，因為掉下來時，你還會遇到他們。

【第26句】：無論走到哪里，我們都要學(xué)會支撐自己，失敗時給自己多一些激勵，孤獨時給自己多一些溫暖，努力讓自己的心靈輕快些，讓自己的精神輕盈些。

【第27句】：如果，愛到心痛，那就是一種昏了頭的執(zhí)著。

【第28句】：樂觀的人能重振旗鼓東山再起，悲觀的人因缺乏自信，往往一敗涂地。

三月份反思

第一篇《文言文兩則》教學(xué)反思

本冊開篇第一課選編的是文言文兩則，這充分說明文言文在我國語文教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。

我是這樣認(rèn)為的，在教學(xué)中也是這樣做的。文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，聾生對文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易了。教學(xué)中我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂了，才能正確的斷詞斷句把文案讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫。其效果還是很明顯的。

在教學(xué)中我還注意了以下問題：

【第1句】：不必采取對譯法。老師認(rèn)識的誤區(qū)是聾生現(xiàn)代文都寫不好，更不懂文言文，又是初次接觸。一定要逐詞逐句的對譯，不然學(xué)生可能學(xué)不會。有效的方法是，學(xué)生反復(fù)讀懂課文，根據(jù)注釋初步理解字詞和每句話的意思。學(xué)生如有不懂，我再進(jìn)行必要的點撥，使學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上貫通全文。

【第2句】：充分發(fā)揮范讀的重要性。范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀的流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。

【第3句】：指導(dǎo)文言文的讀法。一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。

第二篇時間匆匆

《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章緊緊圍繞“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”這句話展開，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

教學(xué)中我以讀促講，讓學(xué)生陶醉于如詩如畫的情境中，感受作者對時光流逝的無奈和惋惜，從而幫助學(xué)生樹立珍惜時間的意識。

課后我深思，比較成功的方面有學(xué)習(xí)本文時，特別是學(xué)習(xí)第三自然段時，先引導(dǎo)學(xué)生深入地讀，反復(fù)誦讀，讀出語氣，讀出設(shè)問反問，重點語句的指導(dǎo)朗讀范讀，指名讀，分組讀，對答讀。在讀中讓學(xué)生感悟體會散文語言的優(yōu)美。在讀中揣摩，在讀中體會，在讀中領(lǐng)悟，交流和討論自己的`真實感受和理解。

再是結(jié)合課文第三段進(jìn)行仿寫：“于是——洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。”結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實實際，回憶我們自己的日子是如何匆匆溜走的，并用“在……的時候，……從……過去 ”的句式練習(xí)說話，創(chuàng)新運用，以表達(dá)學(xué)生讀文后的獨特感受。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計試圖喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝，從而達(dá)到積累與運用的目的。

也有不足之處：教學(xué)中，沒能準(zhǔn)確把握散文“形散而神不散”的特點：由于學(xué)生是初次接觸散文這一體裁的文章，如能在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生比較散文與記敘文，說明文的不同那就更好了，更有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容了。還有讓學(xué)生對其他自然段的自讀、自悟的學(xué)習(xí)不夠充分。以后在教學(xué)時，一定注意到這幾點的教學(xué)滲透，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

第三篇學(xué)生的潛能大小基于教師的要求多少

這個題目我想了好久，寫了幾個都不能代表我要表達(dá)的意思，終于在改了幾次之后敲定了這個題目《學(xué)生的潛能大小基于教師的要求多少》。

人，都會有一定的潛能，在于你知道不知道，更在于你會不會開發(fā)。而學(xué)生的潛能就有待于教師的認(rèn)識和挖掘。

對學(xué)生潛能的挖掘是教師工作的難點和重點。有老師常說：“這學(xué)生沒治了！要把他教育好，除非太陽從西邊出來。”但是，每個學(xué)生都具有潛能，我們應(yīng)深人分析潛能學(xué)生轉(zhuǎn)化的突破口，投入更多的愛心與耐心，幫助他們不斷超越，逐步成為素質(zhì)和能力全面發(fā)展的好學(xué)生。

在蘇霍姆林斯基的教育中就有這樣一個信念：“沒有任何才能的人是沒有的”。學(xué)生是一個發(fā)展著的人，在他們身上所表現(xiàn)出來的各種特征都還處在變化、發(fā)展之中。他們身上潛藏著各個方面發(fā)展極大的可能性，潛藏著極大的才能。只要教育得法，就可以使他們身心獲得最好的發(fā)展，成為有才能的人。教師要有喚醒學(xué)生潛能的意識、眼光、能力。

我班的崔同學(xué)是有先天性心臟病的學(xué)生，她是我班學(xué)習(xí)上的尖子生，是去年秋天轉(zhuǎn)到我班的。在我的心目中，她學(xué)習(xí)踏實，背誦速度很快。這學(xué)期，開學(xué)初學(xué)習(xí)的每篇課文，都有要求背誦的部分。這樣我就要求班里的學(xué)生比賽背誦課文，她和秦同學(xué)的背誦速度差不多。這時我又布置了新的課余背誦任務(wù)，本來我的初衷是看看他們誰能背會，也有給他們找事做的意思。誰知過了一個周末，周一上午課間，崔同學(xué)就主動找到我要求背誦，令我吃驚的是，我布置的所有要求背誦的部分，她非常熟練地全部背會了。下節(jié)課正是我的課，我就在課上把她全部背會的事告訴了大家。大部分同學(xué)都很震驚，唯有秦同學(xué)一臉的不服氣。果不其然，下午秦同學(xué)就到我辦公室要求背誦，雖然不太熟練，但她不服輸想超越崔同學(xué)的自信還是有的。結(jié)果周二晨會，秦同學(xué)也非常熟練的背會了。當(dāng)我把她倆的背誦情況寫在展示欄中時，她倆的喜悅之情無以言表，其他同學(xué)的羨慕和佩服之情更令她倆自信和滿足。同時這件事也刺激和鼓舞了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

這件事對我的觸動很大。通過這件事我在想，一個學(xué)生潛能開發(fā)的大小與教師要求的多少是密不可分的。我也在反思我自己，難道學(xué)生潛能開發(fā)的不夠深是我要求的不夠多嗎？

學(xué)生的“思維尚未覺醒”，需要教師用心靈把這沉睡的思維喚醒。

第四篇《北京的春節(jié)》序曲

我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩，就是對課文重點語段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想，再進(jìn)行反復(fù)說的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料，結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識到：其實一節(jié)精致的語文課，在教學(xué)中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

【第1句】：著眼于整個篇章

《北京的春節(jié)》是普校小學(xué)階段最高年級的課文。對于聾生七年級的孩子來說他們已擁有了一定的語感，能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個篇章。今天的教學(xué)，我有些糾纏于段的教學(xué)。“除夕”“正月初一”“元宵”三個片斷之間沒能進(jìn)行整體的了解與梳理。其實三個部分的寫作，是有著它們的共同點的。除夕重在一個“忙” 字，正月初一重在一個“逛”字，元宵重在一個“鬧”字或“燈”字，為什么分別選這個特點進(jìn)行描寫？因為這是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對除夕卻是無法比的。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時，還可把三個部分聯(lián)系起來進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點進(jìn)行描寫的。而元宵的典型特點是“燈”，如果讓學(xué)生先體會燈，再來體會觀燈時人山人海的情形，就不會在課堂中那么淡而無味了。

【第2句】：注意教學(xué)的詳略

看到老舍的文章，總覺得寫得太好，教學(xué)時這也不舍，那也不棄。語言特色要教，北京的人文底蘊要講，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說……教學(xué)仿佛一鍋“熬臘八粥”。文中六個特別的日子真的不知如何取舍。“臘八粥”“臘八蒜”要讓學(xué)生讀和了解。其實學(xué)生一讀就明白，根本不用花功夫，可課堂上自己就是不敢放手，總?cè)滩蛔∫v。“臘八”如此，其他日子了更不用說，教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細(xì)地想寫作有詳略之分，教學(xué)也應(yīng)有詳略之分，該舍得不舍，略不敢略，那么詳總能詳了吧？可惜的是，對于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的教學(xué)內(nèi)容，卻又顯得力量單薄。

【第3句】：謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

在重點語段的處理上，我的“策略”往往是讓學(xué)生通過反復(fù)讀，反復(fù)地想象來展開。方法單一，效果自然不理想。因為這種方法，很大程度上要依靠學(xué)生的能力，因為班上學(xué)生能力不足，課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺。比如教“除夕”這部分時，我先讓學(xué)生讀這段，然后文案看到了哪些畫面，體會老舍一句一景的寫作方法，之后再通過教師的引導(dǎo)，體會這熱鬧是“家家”“人人”“處處”“時時”的熱鬧。剛開始時，學(xué)生還能文案看到的畫面，但是當(dāng)讓他們體會“家家”“人人”等時，多數(shù)學(xué)生就沒有感覺了，課堂出現(xiàn)了冷場。于是，我只能通過再次引導(dǎo)讓學(xué)生去體會，總是希望學(xué)生能夠聽懂我的暗示。而忽略了自己是成年人，是多次解讀過教材的，我自然明白文章是怎么寫的，可是學(xué)生年齡小知識有限，他們才讀了幾遍課文，即使是讀了多遍，又能指望他們讀得有多深呢？面對我的暗示，他們自然不明白老師的意思。更何況教學(xué)目標(biāo)怎能以暗示來達(dá)成呢？

所以，對于重點段的教學(xué)，還需要可行的策略，讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。這個環(huán)節(jié)，我還是應(yīng)該讓學(xué)生通過比較來體會老舍寫作的用心所在。可以通過關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細(xì)細(xì)體會這些詞背后的含義。這樣教學(xué)，效果才會更好。