將相和描寫人物的句子合集100條
《將相和》優(yōu)秀教案
第一課時
教學(xué)目標
1．自學(xué)生字、新詞，理解加點詞語。
2．了解文章主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)，概括段意。
3．分析第一個故事。
教學(xué)重點：
【第1句】：解決生字新詞。
【第2句】：理清文章脈絡(luò)，初步感知人物形象。
教學(xué)難點：
分清第一個故事的前因后果，感知藺相如的人物形象。
教具準備：
投影片
教學(xué)過程：
【第1句】：課前布置學(xué)生查找資料，了解文中一些特定的詞語的意思和戰(zhàn)國的歷史。
【第2句】：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，歷史長河中有許多熠熠生輝的人物讓今天的我們依然崇敬不已，你們知道哪些歷史人物的故事請簡單介紹一下。
2．今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇歷史故事，是根據(jù)司馬遷的《史記？廉頗藺相如列傳》改寫的。
【第3句】：板書課題。
【第4句】：同學(xué)們已預(yù)習(xí)過課文，“將”、“相”各是誰？“和”在這里應(yīng)該是什么意思？對于題目你是如何理解的？
【第3句】：初讀課文，整體感知
【第1句】：自學(xué)生字新詞，讀通課文
【第2句】：檢查生字詞掌握情況
【第3句】：本文主要講了一個什么故事？
【第4句】：默讀課文，理清文章脈絡(luò)
【第1句】：課文圍繞廉頗和藺相如講了幾個小故事，找出每個故事的起止，并用一個合適的小標題概括每個小故事的內(nèi)容。
【第2句】：討論交流：
本文講了三個小故事。
第一個故事（1—10自然段）完璧歸趙。
第二個故事（11—15自然段）澠池之會。
第三個故事（16－18自然段）負荊請罪。
【第5句】：學(xué)習(xí)第一個小故事。
【第1句】：指名朗讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
學(xué)生各抒己見，歸納整理：起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。
經(jīng)過：藺相如機智勇敢斗秦王。
結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。
【第2句】：畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點。
討論、交流、整理：
①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動兵的理由。”（機智）
行動：當(dāng)滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）
②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。”（機智）
行動：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機智）
③語言：“我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強暴、機智勇敢。）
行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強暴、機智勇敢。）
【第6句】：總結(jié)、擴展
1．總結(jié)學(xué)習(xí)第一個故事的方法：
（1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。
（2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。
（3）有感情地朗讀課文。
【第7句】：課堂練習(xí)
簡要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。
第二課時
教學(xué)目標
1．學(xué)習(xí)第【第2句】：三個故事，找出事情的前因后果，了解三個故事間的聯(lián)系。
2．有感情地朗讀課文。
3．根據(jù)人物言行，體會人物的性格特點。
教學(xué)重點：
【第1句】：分清事情的前因后果，感受人物形象。
【第2句】：學(xué)習(xí)他們各自的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點：
在理解課文的基礎(chǔ)上，了解三個故事間聯(lián)系，弄清事情的前因后果。
教具準備：
投影片
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
【第1句】：本文主要寫了一個什么故事？是由哪幾個小故事組成的？根據(jù)第一個故事，說說藺相如這個人物的性格特點。
【第2句】：過渡：藺相如完璧歸趙后，被趙王封為上大夫，那么，在澠池之會上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第【第2句】：三個小故事。
【第2句】：按照學(xué)習(xí)第一個故事的方法學(xué)習(xí)第二個故事。
【第1句】：讀第二個小故事，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
【第2句】：畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點。
思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了他什么性格特點？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？
指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點。
【第3句】：學(xué)習(xí)第三個小故事。
【第1句】：默讀第三個小故事，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
【第2句】：畫出人物的言行，分析人物性格特點。
（1）再讀藺相如的.語言，深化理解、挖掘。
①出示投影片，說說對這段話的理解：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”
②指導(dǎo)有感情地朗讀藺相如的語言，體會人物的特點。
（2）分析廉頗的語言、行動：
①體會人物的語言、行動的句子，說說廉頗的性格特點。
②出示投影片，觀察第二幅插圖，想象人物當(dāng)時的言行，說說廉頗負荊請罪的情景。（學(xué)生可以展開合理想象、各抒己見，只要合文章情理即可。）
③廉頗為什么向藺相如負荊請罪？
④指導(dǎo)有感情地朗讀廉頗的語言、行動，深化理解人物的性格特點。
【第4句】：思維擴展，深化認識
1．討論：這三個故事的順序能否顛倒？為什么？三個小故事間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么？
【第2句】：文中藺相如和廉頗你更喜歡誰？為什么？
【第3句】：聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。
【第5句】：小結(jié)
【第1句】：鼓勵編排課本劇。
【第2句】：復(fù)述三個小故事。
【第6句】：課外延伸
【第1句】：引導(dǎo)課外閱讀：既然將相和同心協(xié)力保趙國，最終趙國為什么還是被秦國滅亡了？
【第2句】：寫一件發(fā)生在同學(xué)、朋友之間的團結(jié)友愛的故事，要寫清楚故事的前因后果。
