教小孩學(xué)拼音吃力的說說匯總80句

教孩子學(xué)習(xí)拼音的小技巧

不提前學(xué)拼音，孩子上小學(xué)，拼音學(xué)習(xí)會非常吃力，從而影響其他科目的學(xué)習(xí)，下面整理一些教孩子學(xué)習(xí)拼音的小技巧，希望對大家有所幫助！

口訣巧總結(jié)

a o e， i u ü，標調(diào)多按此順序；

如果 i u 緊相連，標到后者頭上去。

拼寫規(guī)則講得細，任何聲母不獨立；

zh ch sh r z c s，自成音節(jié)后加i 。

iou uei uen，別猶豫， 單用頭變y或w；

（iou，uei，uen自成音節(jié)要用y，w開頭如you，wei，wen）

如果前面有聲母， 去掉o e合規(guī)矩。

（與其他聲母合拼則省略中間的o，e，如niu牛）

i母打頭搞獨立， i in ing前加大y；

（當韻母i，in，ing自成音節(jié)前面須加y如衣yi。）

其他所有復(fù)韻母， 都把小i變大y 。

（而其它i行韻母自成音節(jié)則I改為y，如ia改ya。）

u母單打莫遲疑， 前加大w就可以；

（韻母w自成音節(jié)則須加w如屋wu）

u母為首獨為戶， 要把小u變大的。

（U開頭的韻母自成音節(jié)則將u改為w如ua改wa。）

凡帶ü 母要注意， 獨立去點前加y；

（ü 開頭的韻母自成音節(jié)則加上y并省略兩點。）

n l相拼不去點， 去點只指j q x 。

重要規(guī)則

（1）標調(diào)：見到a母莫放過，沒有a母找o、e， i、u并列標在后，i上標調(diào)把點抹。

（2）i、in、ing前無聲母，加個y母來彌補。（整體認讀音節(jié)）

（3）ü見j、q、x，兩點定要抹， ü拼n和l，兩點省不得。

（4）輕聲音節(jié)不標調(diào)，er作兒化e不要。

（5）u前無聲u改w（獨u除外）， ü前無聲ü改yu。

（6）a、o、e作頭易混淆，音節(jié)間加隔音號（’）。

（7）b、p、m、f四聲母，只拼o來不拼e（么除外）

漢語拼音的'聲調(diào)標注規(guī)律：

a o e i u ü 標調(diào)按順序，

i、u并排標后頭’，

小ü 碰到j(luò) q x y 就脫帽（去掉點）。

a母出現(xiàn)不放過，

（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao，標在a上）

沒有a母找 o e，

（沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上，lei標在e上）

i u并列標在后，

（i和 u并列時，標在后面。比如liu，標在u上，gui，標在i 上）

單個韻母不必說。

（單個的韻母，當然就標它上面了）

如何教孩子學(xué)習(xí)拼音

眾所周知，漢語拼音是幫助學(xué)生識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，想要為孩子的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，家長應(yīng)該怎樣做呢?下面是由小編整理的如何教孩子學(xué)習(xí)拼音，希望對您有用。

如何教孩子學(xué)習(xí)拼音

【第1句】：在語境中學(xué)會字母發(fā)音。

“兩境”是指我們所用的蘇教版小學(xué)語文教材中的“情境圖”和“語境歌”①。我們可以借助這“兩境”，幫助孩子架起生活口語和拼音學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓孩子憑借口語經(jīng)驗，建立起字母符號與具體語音的聯(lián)系，由自發(fā)的自然口語發(fā)音向自覺的、可分辨的標準字母發(fā)音轉(zhuǎn)變。如：教學(xué)聲母“b p m f”時，教師可先讓學(xué)生觀察書上的情境圖，文案圖上的畫了誰，正在干什么?幫助學(xué)生在腦海中尋找和字母發(fā)音相似的已有口語經(jīng)驗。然后根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子看圖誦讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸”，同時引出聲母“b p m f”，在情境圖中相關(guān)的事物旁邊出示。告訴學(xué)生把廣播的“播”讀得輕短一些就是聲母“b”的音，把爬山坡的“坡”讀得輕短一些就是聲母“p”的音……借助“兩境”，輕松引出字母發(fā)音，讓學(xué)生覺得字母親切、熟悉、易學(xué)，同時優(yōu)美的情境圖和語境歌也潛移默化地對學(xué)生進行了美的熏陶。

【第2句】：在模仿中領(lǐng)悟發(fā)音要領(lǐng)。

情境圖和語境歌引出了字母的發(fā)音，真正要將字母的音讀準確讀到位，還需要教師正確的示范和引導(dǎo)。

“說十遍不如做一遍。”教師要重視示范發(fā)音，引導(dǎo)孩子認真地“看”——觀察教師發(fā)音時的口形;仔細地“聽”——聽清字母的準確發(fā)音;大聲地“讀”——模仿教師，自己練讀;積極地“說”——將發(fā)音要領(lǐng)簡化、趣化為一句順口溜或小兒歌，邊說邊記。如：教學(xué)單韻母a的發(fā)音，教師可以先夸張地張大嘴巴，引導(dǎo)學(xué)生看口形聽老師發(fā)“a”的音。接著講解“a”的發(fā)音方法，嘴巴張得大大的，發(fā)音長又響，在發(fā)音的過程中口形不變。最后讓孩子模仿練習(xí)自己發(fā)a的音，并帶領(lǐng)孩子將發(fā)音要領(lǐng)編成順口溜“張大嘴巴a a a”，一起拍手說一說、記一記。

教師在做好發(fā)音示范的同時，還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)韻母、聲母的發(fā)音規(guī)律，學(xué)會舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。漢語拼音字母可分為四組：單韻母、聲母、復(fù)韻母(包括一個特殊韻母r)、鼻韻母，這一組一組的拼音字母，在發(fā)音部位和發(fā)音方法上都有它們各自的規(guī)律可循。如：單韻母a o e i u ü的發(fā)音口形的大小和它們的排列順序有一定的聯(lián)系;聲母大多要沖破阻礙來發(fā)音;復(fù)韻母大多由兩個單韻母合成，發(fā)音時由前一個字母的音快速向后一個字母的音滑動;鼻韻母就是在單韻母后面加上了一個鼻音做尾巴。在教學(xué)中可以通過觀察、比較讓孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如：雙唇用力b p m，唇齒用力f f f;舌尖用力d和t……通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)韻母、聲母的發(fā)音規(guī)律，了解一組字母之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以讓學(xué)生看到字母的形就知道怎樣發(fā)音，不用死記硬背，讓“教”和“學(xué)”都變得輕松簡單。

【第3句】：在體驗中掌握發(fā)音方法。

在拼音教學(xué)中要重視聽、讀訓(xùn)練，但是如果總是反復(fù)地教師讀、學(xué)生聽，很容易引起大腦的疲勞，讓孩子厭倦。心理學(xué)家告訴我們，學(xué)齡初期的孩子視覺感受性增長的速度較快，當刺激物同時作用于各個不同的分析器，在大腦皮層感知的事物的個別屬性越豐富，對事物知覺就越完整，越準確。因此要想讓孩子學(xué)的扎實、愉快，教師在教學(xué)字母發(fā)音時就必須為聲音找到形象的依托，讓抽象的發(fā)音方法變得可見可感。如：在教學(xué)聲母b p的發(fā)音時，教師可先讓學(xué)生對著小鏡子看口型發(fā)音，了解聲母b p發(fā)音時口型相同的特點，再讓學(xué)生對著小紙條發(fā)b p，通過觀察紙條顫動地強弱，感受、體驗聲母b p發(fā)音時氣流的強弱，分辨b p發(fā)音的不同，正確發(fā)音。

教孩子學(xué)習(xí)拼音的方法

【第1句】：溜著兒歌記字形。

短小簡練、瑯瑯上口的兒歌是低年級孩子樂于誦讀，便于記憶的，我們可以根據(jù)拼音字母的形體特征，自編兒歌，讓學(xué)生在誦讀中在歌唱中輕松記住字形。語文教材中的表音表形圖②，是我們創(chuàng)編這樣字形兒歌的主要依據(jù)。如：根據(jù)教材中聲母b的表音表形圖——運動員在波濤洶涌的大海上沖浪的圖畫，以及聲母p的表音表形圖——小猴在推板車爬山坡的'圖畫，我們引導(dǎo)學(xué)生編說兒歌：“帆板沖浪b b b，小猴推車p p p”。充分利用教材已有資源的同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，展開豐富的想象自編兒歌。有的學(xué)生說：“b像我們聽的廣播的樣子，聽廣播b b b?！?，有的學(xué)生說：“b像有天線的波導(dǎo)手機，波導(dǎo)手機b b b”。還有“像個6字b b b、牙刷茶杯b b b”等等。這樣的字形兒歌不僅可以讀，還可以自己譜曲唱出來，或者利用學(xué)生們熟悉的兒童歌曲的旋律，加上自編的字形兒歌來改詞唱歌。如：我們利用兒童歌曲《兩只老虎》的旋律，改詞變成了歌曲《分清聲母b和p》。

【第2句】：手舞足蹈闖難關(guān)。

在47個聲、韻母中，有些字母字形相近，有的字母發(fā)音相似，孩子不易分辨，容易混淆，成為學(xué)生學(xué)習(xí)字母中的難關(guān)。對此，教師可以精心設(shè)計一些游戲活動，調(diào)動孩子的多種感官，解放孩子手腳和大腦，讓孩子全身心地參與之中，多方面地感受字母，在游戲中突破難點。如：引導(dǎo)孩子區(qū)分聲母n和l，可以設(shè)計一個捏鼻子猜發(fā)音的游戲，讓一個孩子捏住另一個孩子的鼻子，感受他發(fā)鼻音n和邊音l時，鼻子部位氣流的強弱不同，猜出要發(fā)的是什么，通過孩子手和鼻的參與分清n和l。

又如：b p d q這四個字母字形相近，學(xué)生較難準確分辨，在教學(xué)中我讓孩子模仿娛樂節(jié)目《超級變變變》，由幾個同學(xué)合作用肢體擺字母造型的，一個孩子站立，另一個孩子蹲下，用腳抵住他的腳，雙手抱住站立孩子的膝蓋，身體向左拉伸就成了d，向右拉伸就成了b。一個孩子站立右手搭頭上變成p，左手搭頭上變成q。還可以制作簡單教具，帶領(lǐng)學(xué)生玩拼圖游戲，讓孩子聽老師的發(fā)音，迅速拼出有關(guān)的字母，如用“一豎”和“半圓”，拼出有關(guān)的字母b p d q，用兩個“豎”，分別拼出x和y等等。此外還有繞繩子變字母，字母手形操等等，讓孩子在豐富多彩地游戲活動中，“手舞足蹈”地闖過字母學(xué)習(xí)的道道難關(guān)。

【第3句】：讓學(xué)生喜歡書寫。

書寫字母是孩子學(xué)習(xí)用筆寫字的開始，也是鞏固字母、記憶字形的有效方法。為了讓孩子學(xué)會“正確書寫聲母、韻母和音節(jié)”③，我們在教學(xué)中實行“三步走”的策略。第一步，引導(dǎo)孩子自己學(xué)會看教材中的筆順表，知道字母是怎樣一筆一畫寫出來的，住在拼音四線格里的哪一格。第二步，教師示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生了解書寫要領(lǐng)。第三步，學(xué)生自己描紅、仿寫，在書寫實踐中，學(xué)會寫字母。

初學(xué)寫字對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說是很枯燥乏味，也是很有難度的事情，教學(xué)中，教師除了要耐心指導(dǎo)，多鼓勵表揚，手把手地扶孩子上路之外，還要精心設(shè)計書寫練習(xí)，努力讓書寫字母成為孩子的喜歡的事情。其實，只要安排得當、要求適度，書寫練習(xí)也可以成為孩子學(xué)習(xí)過程中的一種調(diào)節(jié)，讀讀、唱唱、寫寫、畫畫——不斷變換兒童學(xué)習(xí)的姿態(tài)，這才是真正意義上的兒童學(xué)習(xí)。例如：我們經(jīng)常采用給“字母寶寶”找家的方法，讓學(xué)生弄清字母在四線格中的位置;用“按箭頭走迷宮”的方法引導(dǎo)學(xué)生看筆順表描紅，書寫字母;用形象直觀的活動教具展示字母筆畫和諧地組合搭配，學(xué)會將字母寫美觀。還根據(jù)低年級孩子喜歡涂涂畫畫的特點，設(shè)計一些充滿童趣和智慧的作業(yè)。如：讓孩子根據(jù)聲母的排列連線成畫、給字母涂色，創(chuàng)作字母畫，給自己的姓名設(shè)計拼音字母圖標等，讓孩子既動手又動腦，在寫寫畫畫中鞏固知識，啟迪智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教孩子學(xué)習(xí)拼音的步驟

【第1句】：先背聲母

本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。

教聲母時，20個聲母分成3組：

第一組：b p m f d t n l

第二組：g k h j q x

第三組：z c s y w r

教幼兒背聲母的方法：

父母：“今天我們要學(xué)8個拼音字母，下面跟我念前4個：“b、p、m、f”

幼兒：“b p m f”……

反復(fù)朗讀三四遍后，父母再讓他再念一遍后。就可以教下一組聲母了。

方法同上，等孩子學(xué)會念這8個聲母之后，父母應(yīng)要求他講剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容連起來讀一邊。

當寶寶能順溜的讀出：“b p m f d t n l?！焙螅@8個聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時，父母要掌握一個原則——溫故而知新。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來為止。

【第2句】：聲母的認寫階段

本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。

教學(xué)方法如下：

父母(教師)：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢?今天我們要學(xué)會認識它們。

b、p、m、f，這4個拼音字母，你喜歡聽哪一個?”

幼兒：“p?！?喜歡哪個就學(xué)哪個，這里舉例用“p”。)

父母：“讓我們看看‘p’像什么呀?”

幼兒：“像倒過來的‘9’,像一面小旗……

讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由父母啟發(fā)他。

父母：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手指，跟著我的筆劃在空中寫。”

幼兒用手指寫完了。

父母：“拿起筆在紙上寫兩遍?！?/p>

幼兒在紙上寫。

父母要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，父母應(yīng)讓孩子重復(fù)多寫幾遍，加深記憶后再繼續(xù)教以下的拼音字母。

如果幼兒想不起來某個拼音字母表中的拼音字母如何寫，父母可以提示：但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，父母可以這樣提示：“‘b’是第3個學(xué)的拼音字母，你不是說它像個‘6’嗎?”

其他的字母也用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教完。有些幼兒學(xué)得較快，父母也可以一天多教幾個，但這得根據(jù)幼兒的個人情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音過后，再教新的。

學(xué)習(xí)拼音的小技巧

學(xué)好拼音，才能為您的孩子打好學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)。下面整理了一些學(xué)習(xí)拼音的小技巧，希望對大家有所幫助！

單韻母6個

單韻母，很重要，發(fā)音口型要擺好，

張大嘴巴 a a a  ,攏圓嘴巴 o o o ,

嘴巴偏偏 e e e ,牙齒對齊 i i i ,

嘴巴小圓 u u u ,噘嘴吹哨 ü ü ü，

ā á ǎ à    ō ó ǒ ò    ē é ě è

ī  í  ǐ  ì     ū ú ǔ ù    ǖ ǘ ǚ ǜ

聲母（21個輔音+零聲母）

讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。

像個6字 b b b , 臉盆潑水  p p p ;

倆個門洞 m m m , 一根拐棍 f f f ;

馬蹄走路 d d d , 一把雨傘 t t t ;

一個門洞 n n n ， 一根木棍 l l l ;

9字加鉤 g g g , 一挺機槍 k k k ;

一把椅子 h h h , i 下加鉤 j j j ;

像個9字 q q q , 一個叉字 x x x ;

禾苗向日 r r r , 像個2字 z z z ;

半個半圓 c c c , 像個樹杈 y y y ;

半個8字 s s s , 屋頂相連 w w w ;

z 加椅子 zh zh zh , c 加椅子 ch ch ch ;

s 加椅子 sh sh sh .

區(qū)分易混聲母

右上半圓 p p p , 右下半圓 b b b ,

左上半圓 q q q , 左下半圓 d d d ,

四線格記心間，拼音字母往里邊。

胳膊長了往上格，尾巴長了往下格。

中格一定要飽滿，上格下格不貼邊。

標調(diào)規(guī)則

先標 a o e ,再標 i u ü .

iu 并列標在后，i 上標調(diào)把點抹，

輕聲不標就空著。

j q x y 真淘氣，從不和 u 在一起；

見了小 ü 更淘氣，吹走小 ü 的圓泡泡。

復(fù)韻母

復(fù)韻母真有趣，倆個單韻母在一起。

前重后輕連著發(fā)，一口讀出就是它。

先 a 后 i ，aiaiai

姐姐和我比高矮。

先 e 后 i  , eieiei

干活用勁  ei ei ei .

先 u 后 i ， uiuiui

姐姐圍圍巾笑微微。

先 a 后 o  aoaoao

阿姨愛穿花棉襖。

先 o 后 u, ououou

荷花蓮藕 ou ou ou .

大海上空非海鷗。

先 i 后 u , iuiuiu

郵筒前面把信郵。

先 i 后 e ,ieieie

椰子樹葉 ie ie ie

先 ü 后 e üeüeüe

月亮姐姐  ue ue ue .

小魚騎鵝去訪月。

先 e 后 r  ererer

倆只耳朵  er er er ,

野鵝有個小小耳。

鼻韻母

鼻韻母，真是巧；口里的氣往鼻子跑。

前鼻韻母有五個；后鼻韻母有四個。

前鼻韻母：5個

ananan  a+n  阿姨登上天安門

enenen  e+n  白鵝門前把鈴按

ininin  i+n     穿衣出門笑吟吟

ununun  u+n   烏鴉門前修車輪

ününün  ü+n 小魚撞門頭發(fā)昏

后鼻韻母：4個

angangang  a+ng 阿姨走路頭高昂

engengeng  e+ng 白鵝唱歌哼哼哼

inginging  i+ng  一件花衣送老鷹

ongongong o+ng 公雞喔喔要捉蟲

整體認讀16個

zhi  chi  shi  ri  zi  ci  si  yi  wu  yu  ye

yue  yuan  yin  yun  ying

怎么教孩子學(xué)拼音

大多數(shù)公立幼兒園都淡化拼音教學(xué)，甚至停掉了拼音課程。那么我們自己在家怎么教孩子學(xué)拼音呢，一起來看看！

【第1句】：6個單韻母，發(fā)音口形要擺好

嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓 o o o ，

嘴巴扁扁 e e e ，牙齒對齊 i i i ，

嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。

記住字形讀音（形象記憶）

a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa。

o像公雞早早起，嘴巴圓圓ooo。

e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee。

i字好象大頭人，穿件衣服iii。

u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu。

ü像一條大鯉魚，嘴里吐泡üüü。

【第2句】：聲母

像個6字b b b，臉盆潑水p p p ，

兩個門洞m m m ， 一根拐棍f f f ，

左下半圓d d d ， 雨傘把子t t t，

一個門洞n n n ， 一根小棍l l l ，

g字加鉤g g g ， 機槍向上k k k，

一把椅子h h h ，i下加鉤j j j，

像個9字q q q ， 一個叉字x x x，

像個2字z z z ， 半個圓圈c c c ，

半個8字s s s ，z加椅子zh zh zh，

c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，

禾苗向日 r r r 。

記住字形讀音（形象記憶）

唇音

b字好象收音機，收聽廣播bbb。

p字好象水出盆，媽媽潑水ppp。

m字好象兩扇門，蒙上眼睛mmm。

f像一根小拐棍，爺爺靠它fff（扶）。

d字好象小馬蹄，跑起路來ddd。

t像一把小雨傘，下雨打開ttt。

n像火車進隧道，趕快鳴笛nnn。

l像一根大木棍，打跑老狼lll。

g像9和彎鐮刀，收割莊稼ggg。

k像大錘和鑿子，雕刻石頭kkk。

h像倒立小酒杯，裝滿美酒hhh。

j像一只小公雞，圓圓眼睛jjj。

q像一面小紅旗，迎風飄揚qqq。

x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx。

z像一個數(shù)字2，娃娃寫字樂zzz。

c像一只小刺猬，彎起身體ccc。

s像樹上蠶寶寶，吐絲織繭sss。

r像田里小禾苗，向著太陽rrr。

zcs小酒鬼，見到酒杯（h）舌頭翹。

說話變成zh（蜘）ch（吃）sh（獅）。

y字好像小樹杈，掛件衣服yyy。

w字好像小屋頂，烏龜小屋www。

【第3句】：韻母

單韻母6個＋復(fù)韻母9個＋前鼻韻母5個＋后鼻韻母4個，共24個

復(fù)韻母9個

復(fù)韻母，真有趣，兩個單韻在一起。

說前音，念后音，快速滑過變新音。

記住字形讀音（形象記憶）

ai ai ai a+i

阿姨和我比高矮。

ei ei ei e+i 白鵝穿衣天上飛。

ui ui ui u+i 我穿大衣要喝水。

ao ao ao a+o阿姨愛穿花棉襖。

ou ou ou o+u 大海上空飛海鷗。

iu iu iu i+u 郵筒前面把信郵。

ie ie ie i+e 野鵝早餐吃樹葉。

üe üe üe ü+e 小魚騎鵝去訪月。

er er er e+r 野鵝有個小小耳。

（注：獨立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。）

鼻韻母：不難學(xué)，前后鼻音分準確。

前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。

前鼻韻母：5個

an an an a+n

阿姨登上天安門。

en en en e+n

白鵝門前把鈴摁。

ininin i+n

穿衣出門笑吟吟。

un un un u+n

烏鴉門前修車輪。

ün ün ün ü+n

小魚撞門頭發(fā)暈。

后鼻韻母：4個

ang ang ang a+ng 阿姨走路頭高昂。

eng eng eng e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。

ing ing ing i+ng 一件花衣送老鷹。

ong ong ong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。

【第4句】：整體認讀音節(jié) 16個

zh ch sh r z c s

自成音節(jié)后加i 。

yi wu yu 一無雨，

ye yue yuan夜月圓，

yin yun ying 隱云影。

【第5句】：聲調(diào)

一聲平平左到右，

二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，

四聲就像下山坡。

【第6句】：標調(diào)規(guī)則

先標 a o e ，

再標 i u ü 。

i、u并列標在后，

i上標調(diào)把點抹，

輕聲不標就空著。

【第7句】：拼寫規(guī)律

小ü有禮貌，

見了j q x，

要脫帽。

小ü見大y，

去掉兩點還讀ü。

ü拼n和l，

兩點省不得。

【第8句】：兩拼法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

【第9句】：三拼法

聲輕介快韻母響，

三音連讀很順當。

或者：

三拼音，要記牢，

中間介音別丟掉。

例如：

“a”，不可以和j、q、x組成音節(jié)，中間要加“i”。

“O”，不可以和g、k、h組成音節(jié)，中間要加“u”。

【第10句】：書寫規(guī)則

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，

尾巴長了住下格，其它部分在中格。

中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，

書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。