讀下面句子想象句中描寫的集錦三篇

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讀下面句子想象句中描寫的集錦三篇

《燕子》快樂(lè)練習(xí)題

【第1句】：我會(huì)讀，請(qǐng)你大聲讀一讀下列詞語(yǔ)，并用線連起來(lái)。

俊俏增添吹拂譜成掠過(guò)

zēng tiān jùn qiào lvè guò chuīi fú pǔ chéng

【第2句】：快來(lái)參加多音字的小魔術(shù)。

似sì( ) 圈quān( ) 的de( ) 落luò( )

似shì( ) 圈juàn( ) 的dí( ) 落là( )

【第3句】：當(dāng)好小裁判。(對(duì)的打√，錯(cuò)的打×)

【第1句】：“燕”的上部分是“甘”，不是“艸”。( )

【第2句】：“聚”的下面是 “水”;“倦”字的右下部分是“巳”;“漾”的右下部分是“永”。( )

【第3句】：《燕子》這篇課文是按照由近及遠(yuǎn)的順序來(lái)寫小燕子的。( )

【第4句】：《燕子》一課一燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子飛行和停歇、從南方趕來(lái)的順序記敘的。( )

【第4句】：猜猜我是誰(shuí)(根據(jù)意思寫詞語(yǔ))。

【第1句】：形容色彩耀眼。 ( )

【第2句】：輕輕滴擦過(guò)或拂過(guò)。 ( )

【第3句】：間或，有時(shí)候。 ( )

【第5句】：比一比下面兩句話有什么不一樣，然后照樣子寫句子。

微風(fēng)吹拂著柳絲。

微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。

【第1句】：燕子掠過(guò)湖面。

【第2句】：陽(yáng)光照耀著大地。

【第6句】：課文精彩內(nèi)容我知道。

【第1句】：在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子在天空中，地叫著，有的由這邊的稻田上，飛到了那邊的柳樹(shù)下面;有的湖面，尾尖偶爾了一下睡眠，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

【第2句】： “停著的燕子成了音符，鋪成了一支的春天的贊歌。”這句話是個(gè) 句，把比作。

【第3句】：《燕子》一課描繪了充滿生機(jī)的春天景色，贊美了的小燕子，表達(dá)了作者對(duì)光彩奪目的春天的之情。

【第7句】：閱讀沖浪。

春曲

鄭世芳

是誰(shuí)為春天

唱出最早一支春曲呢?

小河說(shuō)，

去問(wèn)吐芽的楊柳吧;

楊柳說(shuō)，去問(wèn)復(fù)蘇的大地吧;

大地說(shuō)，

去問(wèn)萌生的小草吧;

小草說(shuō)，

去問(wèn)溫暖的春風(fēng)吧;

春風(fēng)說(shuō)，

去問(wèn)和熙的陽(yáng)光吧;

陽(yáng)光說(shuō)，

去問(wèn)勤勞的農(nóng)民吧;

農(nóng)民說(shuō)，

去問(wèn)傲雪的梅花吧!

啊，是誰(shuí)為春天

唱出最早一支春曲呢?

【第1句】：和小伙伴合作，有感情地讀一讀這首小詩(shī)吧!

【第2句】：最早唱出春曲的有：

( )( )( )( )( )( )( )( )

夯實(shí)基礎(chǔ)

【第1句】：我要把字寫漂亮。

jù lǒng zēng tiān biǎo yǎn zàn gē yīn fú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

【第2句】：我會(huì)填(在括號(hào)里填寫合適的詞語(yǔ))。

( )的翅膀 ( )地掠過(guò) ( )的春天 ( )的趕來(lái)

( )的天空 ( )地叫著 ( )的燕子 ( )地跳舞

【第3句】：我知道他們的近義詞和反義詞。

近義詞

偶爾( ) 舒展( ) 生機(jī)( ) 掠過(guò)( )

反義詞

聚攏( ) 增添( ) 活潑( ) 鮮艷( )

【第4句】：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。

課文的第一自然段主要寫了。小燕子羽毛的特點(diǎn)是。翅膀的特點(diǎn)是。尾巴的特點(diǎn)是。我覺(jué)得這只小燕子。

【第5句】：這樣打比方的句子我也會(huì)寫。

例句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!

【第1句】：西湖的水清清的，靜靜的，多么像 !

【第2句】：小妹妹的臉蛋圓圓的，紅撲撲的，多么像 !

【第3句】：，多么像 !

【第6句】：句子加工廠。(按要求完成句子)。

1在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)。(縮句)

【第2句】：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線。(改成比喻句)

【第3句】：小燕子飛回來(lái)了。(擴(kuò)句)

【第7句】：讀句子想象畫面，再完成練習(xí)。

在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的'稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的橫掠過(guò)水面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

【第1句】：從句子中找出用得好的詞語(yǔ)，抄下來(lái)。

【第2句】：用“有的……有的……”寫一句話。

【第8句】：開(kāi)心閱讀。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我我不讓你的，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是;雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

【第1句】：這段話描寫的是一幅的圖景。

【第2句】：第二句中描寫的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”分別與前一句中的、、和后一句的、、、相照應(yīng)。

【第3句】：這段話中畫橫線的句子用了、的修辭手法。

【第4句】：這段話中的哪些景物是想象的?

燕子練習(xí)題精選

【第1句】：《燕子》的第l自然段：“一身烏黑光滑的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。”

2．訓(xùn)練目標(biāo)

學(xué)習(xí)抓住外形特征來(lái)描寫小動(dòng)物的表達(dá)方法，訓(xùn)練語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并進(jìn)行遷移，練習(xí)抓外形特征來(lái)寫一種自己熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物。

3．訓(xùn)練過(guò)程

(1)默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來(lái)描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

(2)聽(tīng)教師讀、刪減比較。

a.你們發(fā)現(xiàn)老師讀的與原文有哪些不同?有“**”標(biāo)出。

師讀：“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小燕子。”

(學(xué)生標(biāo)出不同之處；烏黑光滑的、俊俏輕快的、剪刀似的、活潑可愛(ài)的)

b．讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)?分別寫出了燕子的什么?

c．討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。)

(3)替換比較、鞏固練習(xí)。

學(xué)生嘗試換上其他詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小燕子的外形，并與原文比較。(進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。)

(4)新舊比較，知識(shí)遷移。

a．把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥(niǎo)》中的翠鳥(niǎo)外形描寫進(jìn)行比較：

課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥(niǎo)的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會(huì)語(yǔ)言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。)

b．學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

用抓外形特征的方法說(shuō)說(shuō)自己熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物。如貓(毛、耳朵、眼睛等)

c．學(xué)生練習(xí)仿寫。

用抓外形特征描寫的`方法來(lái)寫自己熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物。

4．訓(xùn)練設(shè)想

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，充分利用語(yǔ)言材料中的比較點(diǎn)。通過(guò)各種形式的比較，揭示語(yǔ)言現(xiàn)象的本質(zhì)，加深對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容的理解，體會(huì)語(yǔ)言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。在此片斷訓(xùn)練中，運(yùn)用層層比較、步步深入的方法，由淺入深，由表及里，循序漸進(jìn)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。讓學(xué)生逐步體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，并進(jìn)行知識(shí)的遷移，做到讀寫結(jié)合，以讀促寫。采用刪減比較，讓學(xué)生理解語(yǔ)言表達(dá)的具體性、生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。片斷中“烏黑光滑、俊俏輕快、剪刀似的”分別準(zhǔn)確地描繪燕子的顏色、動(dòng)作和形態(tài)，是燕子“活潑可愛(ài)”的具體體現(xiàn)。加上這些形容詞來(lái)練習(xí)朗讀時(shí)，猶如活潑可愛(ài)的小燕子活靈活現(xiàn)地閃現(xiàn)在學(xué)生眼前。同時(shí)，還深刻地體會(huì)到作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。通過(guò)比較，不僅使學(xué)生初步體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，還加強(qiáng)了語(yǔ)感的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累。采用替換比較，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)換上來(lái)的詞都不能準(zhǔn)確地反映燕子的外形特征，而原文中的詞語(yǔ)卻能把燕子強(qiáng)繪得維妙維肖，栩栩如生。由于小學(xué)生的思維是以形象思維為主逐步向抽象思維發(fā)展。在訓(xùn)練中采用新舊知識(shí)的比較，即把燕子的外形描寫與翠鳥(niǎo)的外形描寫進(jìn)行比較，從而揭示語(yǔ)言現(xiàn)象的本質(zhì)(抓外形特征描寫)。使學(xué)生深入地體會(huì)語(yǔ)言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。繼而進(jìn)行運(yùn)用性的語(yǔ)言訓(xùn)練，及時(shí)地將“消極語(yǔ)匯”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的“積極語(yǔ)匯”，最終達(dá)到“為遷移而教”的目的。

《燕子》練習(xí)題及答案

　　《燕子》

①燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，_________燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地直沖云天；它們能夠倏忽地來(lái)個(gè)180°大轉(zhuǎn)彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。

②那么，燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強(qiáng)呢？原來(lái)，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長(zhǎng)，每秒可以振動(dòng)20次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長(zhǎng)度的'三分之一，這些對(duì)飛翔是特別重要的。燕子的身子特別輕巧，平均重量?jī)H為20克，堪稱是最輕量級(jí)的飛行員。

③燕子是一種勤勞的鳥(niǎo)。筑巢，“娶妻生子”，撫養(yǎng)孩子，整天忙得不亦樂(lè)乎。燕子又是個(gè)捕蟲(chóng)能手。一對(duì)燕子夫妻每天捕8000多只蟲(chóng)，除供自己所需外，大部分都用來(lái)喂養(yǎng)它們那些似乎是永遠(yuǎn)也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)業(yè)林業(yè)有很大好處，所以，燕子是益鳥(niǎo)，是人類的朋友。

【小題1】解釋文中劃線成語(yǔ)的含義。

婦孺皆知：不亦樂(lè)乎：

【小題2】空缺處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵ǎ?/p>

A．堪稱是鳥(niǎo)類大家庭中最善于飛翔的成員。

B．堪稱是動(dòng)物大家庭中最善于飛行的成員。

C．堪稱是動(dòng)物大家庭中飛翔技能最高的成員之一。

D．堪稱是鳥(niǎo)類大家庭中最善于飛翔的成員之一

【小題3】閱讀②段，簡(jiǎn)述“燕子”具有高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)的原因。

【小題4】本材料主要是運(yùn)用了的說(shuō)明方法。說(shuō)明順序是順序。

【小題5】第③段，主要是用了的修辭方法。用兩個(gè)詞概括燕子：、。

【小題6】第①、②段說(shuō)明的主要內(nèi)容是：。（15字以內(nèi)）

答案