年依法治校調研報告

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年依法治校調研報告

隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。那么報告應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

依法治校調研報告篇一

推進依法治國，建設社會主義法治國家，是我們黨和國家既定的發展戰略。城市，作為人類文明的結晶和傳承文化的.載體，在法治建設中無疑承擔著首要的責任。20xx年4月，全國普及法律常識辦公室印發了《關于開展法治城市法治縣（市區）創建活動的意見》，在國家層面正式提出了創建法治城市的號召。本文擬針對當前法治城市創建中存在的問題，談一下個人淺顯的看法。

法的最初產生，即與城市、商品交換有著不解之緣，可以說，法在城市之中孕育產生。經過數千年的發展，法已經滲透到城市生活的方方面面。通過市民社會自發的演變進化，法治社會或許也會自然生成；而通過有意識的開展創建活動，法治城市的形成則會更加快捷。當前，各地創建活動存在的問題主要是：

隨著區域競爭的日趨激烈，各地都非常注重城市形象的塑造和宣傳，注重通過創建活動，獲取國家衛生城市、文明城市、森林城市、環保城市等各種榮譽稱號，以增強城市的核心競爭力。相形之下，法治城市這一頗具含金量的稱號并沒有得到城市執政者的廣泛關注。除了江蘇、廣東、浙江等經濟發達地區之外，在全國其他地方，法治城市創建活動往往悄無聲息，相關職能部門也無所作為。在一個地區內部，由于執政者法律意識的不同，對法治城市創建活動的重視程度也存在差別。創建活動沒能在全國范圍內廣泛展開，也尚沒有形成各地相互競爭加壓的態勢。

法治建設更多的屬于軟件建設，屬于城市競爭力中的軟實力，本身在考評方面就面臨著量化的難題。加上法治城市創建涉及面廣，涉及部門多，由此很難形成真正系統完善的考評細則。國家文明城市、衛生城市等其他創建活動，相關主管機構都已經出臺了明確的考評標準和細則，各地在創建過程中操作起來比較方便。法治城市創建，目前尚處于探索階段，除江蘇、深圳等地出臺了地方性的法治縣標準、法治政府標準外，尚沒有全國統一的標準出臺，全國普法辦的文件也只是提供了原則性的指導意見。這種狀況，客觀上亦給創建活動的開展制造了難題。

法治城市創建是一項長期性、系統性工作，需要強有力的協調機關。政法、司法、公安、檢察、法院、法制，以及政府眾多執法機關在創建活動中都要發揮應有的作用。這些機關隸屬不同、性質不同、業務不同，如何整合資源，形成創建合力，對協調聯動機制提出了很高要求。目前各地協調聯動模式不同，較多的是由縣、市依法治理工作領導小組辦公室承擔協調職能。這種模式面臨著缺少權威、缺少制約手段等弊端，難以發揮有效作用，造成眾多相關職能部門沒有把創建活動當做一項必需的任務來抓，創建往往流于口號和形式。

法治城市創建應當堅持以人為本，依靠人民群眾，充分發揮人民群眾在創建活動中的主體作用，這是全國普法辦提出的創建工作原則。各地在創建過程中，往往強調行政主導，本也無可厚非。正如馬懷德教授所言，“在中國這樣一個主要依靠行政主導的發展中國家，推行法治與發展經濟一樣，需要來自政府方面的強大動力”。但是，法治創建的主體是人民群眾，只有群眾的法律意識得到提高、法律信仰得以建立、法律權利得以保障、法律訴求得到滿足，才能說城市實現了法治化。在當前的創建活動中，往往忽視了市民社會的培育、忽視了民間組織的參與，創建活動缺少了“源頭活水”。

城市間的競爭對城市品牌塑造提出了要求，城市執政者自身有通過創建為城市獲得各種“城市名片”的內在動力。比如，國家衛生城市、全國文明城市創建活動等在經過考察認定合格后，國家相關機構往往要授予該城市榮譽稱號和獎牌，一些省級政府對取得榮譽稱號的城市還要給予物質獎勵。作為一種創建活動，法治城市創建因此也需要有明確的看得見的榮譽作為目標。當前，江蘇等地采取了授予“法治縣（市區）創建工作先進單位”稱號的方式。在國家層面，尚沒有關于“國家法治城市”如何申報、由何種機構負責評審等規定，這一定程度上將法治城市創建活動限定在了省級區域之內。法治城市創建活動國家級目標的缺位，導致創建活力未能得到激發。筆者建議，可以在設立“省級法治城市”的基礎上，盡快確立“國家法治城市”這一榮譽稱號和制度，使二者能夠有效銜接。

創建活動需要多方參與，依法治理領導小組辦公室承擔協調職能的模式難以滿足需要。考慮到中國目前的政治體制，建議設立專門的“創建法治城市領導小組”，由城市黨委、人大、政府、政協、司法等系統主要領導擔任組長、副組長，具體涉法部門的領導為成員，定期舉行例會，討論創建活動中的重大問題。在領導小組下，設立“創建法治城市辦公室”，直接隸屬于所在市市委市政府領導，由具有專業法律知識和經驗的專職人員組成，具體負責法治城市創建標準的擬定、日常的督察、年終的考核等職能。當然，機構方面的問題沒必要整齊劃一，可以由各個地方結合自身城市特色創造性的設置，重要的是機構能夠真正發揮作用。在具體創建過程中，為保障機構的權威性，增強其協調聯動能力，可以賦予其相應的權力，比如對日常法治工作的檢查權、對不服從協調的建議處分權等，該機構亦可以通過對創建工作的考評獎懲確立自己的權威。

法制城市創建涉及面廣，但城市的主體是人民群眾，在創建活動中應抓住幾個與群眾密切相關的重點領域。法治政府建設最為關鍵。普通市民在生活中不可避免的要經常和政府機關打交道，建設服務、責任、信用、公開政府是市民的普遍訴求，這些訴求歸結于一點就是建設法治政府。公正司法也是創建活動的重點。市民社會中糾紛不可避免，糾紛能否得到公正解決，直接影響市民的法治信仰。正如一句著名的法諺所說：“一次不公正的司法判決比多次不公正的其他舉動為禍尤烈，因為這些不公正的舉動不過弄臟水流，而不公正的司法判決則把水源弄壞了”。強有力的法治保障和規范的市場秩序也是法治城市的必然要求。市民生活在城市中，首先需要生活的安全感、交易的公平感，法治城市應當是一個犯罪和治安案件低發的地區，一個市場發育成熟，市場資源自由流通合理配置，各種交易誠信公平的地區。

法治城市創建的成果將由市民共享，法治城市創建的過程離不開市民的廣泛參與。要發揮辦事處、社區等基層單位的作用，開展形式多樣的創建宣傳活動，調動群眾參與法治城市創建的積極性。在立法過程中，可以通過聽證會、論證會等形式，由市民參與其中，做到民主立法。在司法審判活動中，推行人民陪審員制度，讓群眾參與司法活動。可以將一些典型案件的法庭開到群眾中間，使市民近距離的受到法治教育。可以利用報紙、廣播、電視、網絡、手機短信等傳媒，向市民宣傳普及法治知識。特別是對于群眾的訴求，要及時有效地解決反饋。要擴大法律援助和法律服務的范圍，提高法律服務從業人員的素質，使市民能夠得到及時的法律幫助。在制定法治城市考評標準時，群眾應該廣泛參與；在出臺的考評體系中，市民的法治滿意度、法治參與度，應當成為主要測評指標。

創建法治城市，推進城市各項事業的法治化管理水平，是城市管理工作的一項重要任務。作為城市的執政者、管理者，應當清醒的看到法治城市創建的價值所在。法治城市創建的考評標準和機制需進一步探索完善，對創建活動規律的認識和把握也有一個深化的過程，法治城市創建不可能畢其功于一役，需要我們常抓不懈的研究和努力。

依法治校調研報告篇二

在鄉工作中如何依法行政

依法行政是依法治國的關鍵和核心，也是依法治國的難點和重點。近幾年來，隨著行政法制的逐步健全和完善，縣級機關執法部門的法制意識與日俱增，尤其是行政執法責任制、執法公示制、違法追究制和投訴舉報制的建立和落實，機關執法部門普遍能執法守法、依法行政，行政執法人員已把持證上崗、亮證執法作為一種習慣性行為。但不容忽視的是在部分鄉村，由于諸種因素，還是行政命令運作方式在作慣性滑行，基層依法行政工作難以推進、障礙層層。

一、鄉政府依法行政工作難以推進的四大障礙

關鍵因素。

2、外在性障礙——政績標桿和形式主義盛行基層干部的政

績是提拔使用的標桿，這樣就導致了部分鄉村領導熱衷于營造顯績，大搞形式主義。泡沫經濟、形象工程、水份數字和應付應急成了鄉鄉工作中的常見病。依法行政工作是講起來十分重要，做起來退居次要，不檢查無所謂要不要。依法行政雖訂出了制度，也上了墻，還出了數據，卻收效甚微。從現實看，沒有哪個干部因不依法行政而沒被提拔的。顯然，上級的政績標準和形式要求成了障礙基層政權依法行政的外在因素。

3、內在性障礙——素質缺憾和法制意識薄弱對照十六大政

治文明建設的要求，鄉村依法行政工作推進受阻的內在原因，還是一分部鄉級領導干部的政治素質不高和法制意識不強。分析鄉鄉干部的來源，主要是由三部分組成：一部分是來自農村，在本地土生土長，由村組干部逐步提拔起來的；一部分是來自部隊，從部隊轉業或退伍的官兵；一部分是來自農水口專業學校的大中專畢業生。可以說，大多鄉村領導的文化程度都不高，盡管這幾年從各種學歷渠道取得了后學歷，但學法律、懂法制的干部奇缺。不可否認，鄉一級政府的干部農村工作經驗比較豐富，但習慣性的行政工作方法使之缺乏依法行政的能力，這是問題的一方面。另一方面，從理論上說依法行政是對行政機關及行政執法人員的單向要求，但從實際效果來看，依法行政還涉及到被管理者的法律意識問題。如果行政相對人缺乏法律素質，任你怎樣依法，也只是秀才遇大兵。這種雙方法制意識的缺憾或者說雙向行為不對稱是障礙基層依法行政的內在因素。

4、制度性障礙——機構缺陷和監督機制滯后在鄉政府，司

法上有司法所，政法上有綜合治理小組，這無疑是必要的。但作為基層法治重點的鄉級依法行政工作卻沒有相應的工作機構并缺乏有效的約束和監督機制。部分鄉依法行政監督工作懸空，不少鄉缺少法制機構，有的甚至連法制員也沒配備。這樣，執法監督無硬性機構；文件審核無法制人員把關（一般是秘書起草，領導簽發）；行政復議群眾無從知曉。對包括政府領導在內的依法行政行為，鄉內部都沒有明確的監督機制，更談不上社會監督和群眾監督機制了。這樣，鄉一級的行政行為因制度缺位障礙，只得由各基層干部和執法人員個人的素質和自我法律意識而決定，使鄉政府的依法行政工作難以依法有效監督。如何排除上述四大障礙，推進鄉級依法行政工作呢？筆者思考當在推進動力上去探源。

二、鄉政府依法行政工作切實推進的四大動力

不斷更新法律知識和提高執法工作能力。再一條是自學渠道。鄉政府可選購相關行政法學材料，要求鄉全體干部進行自學，年底進行考試，考試成績納入工作考核目標。考試內容側重依法行政實務能力。可請有關部門的專業人員精選一些行政執法實際案例讓自學者解案剖析。這樣通過多渠道的學法、用法、考法來從根本上推動鄉干部依法行政素質的提高，優化基層干部的法律知識結構。

2、監督機制強化是推進的策動力要通過扎扎實實的監督機

制來策動鄉級政府干部依法行政。其策動措施有三種可究：一是制度公開。即建立行政執法責任制、執法公示制、違法追究制、投訴舉報制。這些制度不僅要打印成文、張貼上墻，還要通過廣播、電視、板報方式向社會、向群眾公開，讓工作范圍內的社會全員都能依法監督鄉干部，同時也達到了依法行政的宣傳效果。二是考核評測。要實施依法行政考核制，將全鄉干部的依法行政情況納入千分制考核內容中，由縣法制辦進行調查考評，使基層干部視依法行政為己任。三是內外監督。要建立鄉內部和外部相結合的依法行政監督機制。在鄉政府內部，由法制員會同司法所組成系統內的監督小組；在鄉政府系統外，由鄉政府聘請社會各界相關同志為鄉依法行政監督員，每年給鄉干部和執法人員評議一次，并按評分標準給予測評，供年終縣法制部門考評作參考。運用以上措施，啟動內外監督機制，使之起到鞭策、推動鄉政府工作人員自覺依法行政的目的。

3、行政責任明確化是推進的主動力鄉級政府的依法行政

得以調離本鄉、換崗任用、明降暗升等方式掩蓋群眾耳目。

4、機構、經濟硬化是推進的強動力探究推進鄉級依法行政

等規范性文件；（3）代理鄉政府復議應訴案件；（4）向全社會宣傳行政復議法及為群眾提供行政法律服務；（5）與縣法制辦保持正常的依法行政工作聯絡和執法信息溝通，收集、反饋鄉級依法行政工作中的有關問題。這樣，確保鄉法制室機構和職能都實化硬化起來。另一方面要大力發展鄉、村級經濟。依法行政工作的實踐證明：凡經濟發展較快，市場經濟比較發達的地區，干部群眾的法制意識相對強一些；凡市場經濟不發達或經濟發展比較滯后的地區，干部和群眾的法制意識相對比較薄弱，依法行政成了口號，傳統的計劃經濟時期的行政手段容易凸現。干部的官本位現象突出，群眾的依附心理較強。基層干部中的官僚主義、行政命令、濫用職權、辦事不公、執法不嚴行為時有發生；老百姓窮而不知法，要么怨聲載道，要么法不治眾。因此，鄉政府在依法行政的前提下，要采取過硬手段大力發展鄉、村兩級經濟，引導農民積極進行農業產業結構調整；充分利用當地資源優勢因地制宜發展特色經濟；依托本地優勢行業，促動農民走出土地；大力拓展招商引資視野，引進鄉、縣外資和外企，使農民通過參與市場經濟而增強市場觀念和法律意識。總之，對鄉而言，內部的法制機構建設和外部的經濟快速發展以及農民的走出田地闖市場參與競爭，才是推進政府依法行政工作的強勁動力。

依法治校調研報告篇三

周開泉小學座落在中國柑桔之鄉、玉器之鄉的廣東省四會市，是廣東省一級學校，廣東省書香校園。學校占地面積20865㎡，建筑面積16221㎡，環境優美，設施完備，建有校園網和視頻網，全部教室安裝了多媒體教學平臺，200米環形塑膠跑道田徑運動場、電腦室、電視演播室等功能場室一應俱全。現有教學班49個，學生2568人，教職工121人，學歷達標率為100%。

近年來，學校全面貫徹黨的教育方針，大力推進依法治校，以“誠信、篤學、求實、創新”的校訓和“勤奮、守紀、團結、向上”的校風為核心，大力開展素質教育，推動學校的精神文明建設和校園文化建設，教育教學工作取得了優異成績。學校也連續被評為四會市、肇慶市的教書育人先進單位、文明單位、體育傳統項目學校、廣東省少先隊紅旗大隊、廣東省巾幗文明崗、廣東省“十五”規劃課題優秀實驗學校、廣東省首批書香校園、廣東省“朝陽讀書”活動先進集體、全國“十一五”規劃課題優秀實驗學校、全國中小學心理健康教育理事會常務理事單位、中國青少年素質教育研究優秀實踐基地、全國教育科研先進單位。

（一）實施方案

1.指導思想

開展“依法治校示范校”創建活動，是建立現代學校制度，構建和諧學校，辦好人民滿意教育的重要措施。通過開展“依法治校示范校”創建活動，增強學校校長、教師、學生的法治觀念，提高學校依法按照章程自主辦學的能力，提高學校依法決策、民主管理和監督的水平，形成符合法治精神的育人環境，維護學生、教師和學校的合法權益，保證國家教育方針的貫徹落實。

2.組織領導

學校將推進依法治校工作列為教育法制工作的重要內容，廣泛宣傳開展依法治校工作的重要意義，加強對依法治校工作和創建依法治校示范校工作的組織領導，充分發揮教育法制工作機構的作用，認真做好依法治校工作，推動依法治校工作的全面開展，提高學校依法辦學水平。

為加強創建對依法治校示范校工作的領導，學校成立依法治校示范校工作領導小組，由校長黃海清任組長，鄧洪廷、羅慶振任副組長，組員有：陳偉權、呂麗蓮、鄒義滄、李翠云、黃小燕、楊灶金、邱翠連、莫建明、冼秀珍、周志坤和各班主任。領導小組辦公室設在德育處，鄧洪廷具體負責指導依法治校示范校創建工作。

3.基本標準

（1）管理制度完善健全。依法制定學校章程，經教育行政部門審定并遵照章程實施辦學活動。依法制定教育教學、財務、教師、學生、后勤、安全等各項管理制度，內容合法、公正、公開，并得到切實有效執行。校內管理體制健全。學校依法建立相應的管理體制。學校黨組織、行政、工會、團隊組織健全，職責明確，依法發揮相應的作用。

（2）辦學活動依法規范。自覺遵守國家法律法規，依法實施辦學活動。全面貫徹國家教育方針，實施素質教育。依法保障教育教學管理秩序，有良好的校風。學校教師、學生無嚴重違紀和刑事犯罪行為。教育教學質量良好。

（3）民主管理機制健全。依法建立教職工工會和教職工代表大會并發揮積極作用。實行校務公開，校內監督機制完備。建立學校與社區、家長聯系制度，定期聽取社區、家長對學校建設的意見和建議。

（4）教師合法權益受到保障。依法聘任教師，依法提供相應工作條件，保障教師實施教育教學活動和開展教學、科學研究、參加進修培訓等權利。依法保障教職工相關的福利待遇，保障教師通過校內民主管理機制參與學校管理。建立和實行校內教師申訴制度。

（5）學生合法權益得到尊重和維護。依法維護學生受教育權，尊重學生人格及其他人身權利和財產權利。保障學生參加教育教學計劃安排的各項活動，無體罰或者變相體罰及侮辱、歧視學生的現象。按照國家規定向學生收取費用，無亂收費現象。建立學生安全和傷害事故的應急處理程序和報告制度，依法妥善處理學生傷害事故。建立和實行校內學生申訴制度，維護學生合法權益。

（6）法制宣傳教育成效明顯。認真貫徹國家“六五”普法規劃，把法制教育作為學校重要的日常工作。建立普法責任制，做到有措施、有落實、有總結。按照規定開設法制課，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。采取多種形式開展法制宣傳教育活動。教師、學生法律意識明顯提高，校領導依法辦學。學校形成學法、用法、依法辦事的良好風氣，學校依法管理水平逐步提高。

（7）依法治校工作機制健全。學校黨政領導重視依法治校工作，制定依法治校實施方案，定期研究依法治校工作。學校德育處在支部直接領導下專門負責依法治校工作。

（二）自查自評情況

1.學校領導重視，工作機制健全。

學校領導重視依法治校工作，在學校決策、管理中能夠貫徹法治理念，并將其列入重要議事日程，學校領導依法、規范行使權力，依法保障學校、教師、學生的合法權益，依法實施改革措施的治校理念和工作方式。學校領導班子定期研究解決學校依法治校問題。

依法治校工作機制健全，有專門的工作機構和人員，有依法治校實施方案并得到落實，學校有專門法制工作機構和工作人員，法制工作機構和工作人員職責明確，在學校決策管理過程中能夠發揮參謀和助手作用，其各項工作任務得到落實，考評辦法明確，有明確的依法治校工作規劃和實施方案，學校各部門有依法治校的具體工作目標和要求，規定任務得到落實，學校出臺有關管理措施、對外簽訂的合同、實施改革方案等重大決策，有從法律方面的評估、論證和審核的環節。

2.學校章程和管理制度完善。

學校有依法制定了內容比較完善并經主管部門批復的學校章程，學校章程向全體教職工、學生及家長公示，學校的辦學活動圍繞章程進行。學校有完善的與章程相配套的各項管理制度，先后依照有關教育法律法規制訂完善了教育教學制度、人事管理制度、財務管理制度、學生管理制度、師資管理制度、后勤保障制度、安全管理制度等。學校各項管理制度公開，建立相應檔案、管理規范，制度匯編成冊。

學校的主要規章制度，均按照法制統一和法律保留的原則進行過審查、清理，不存在與法律、法規、規章和有關規范性文件的規定相抵觸的內容，層次合理，簡潔明確；學校管理制度的制定過程中建立法律審查程序，能夠聽取各方面意見特別是利益相關人的意見，通過教代會討論，實施前經過適當公示程序和期限；學校沒有因為規章制度不健全或不符合法制統一原則而被提起訴訟。

3.自主辦學，管理規范，教學質量高，社會聲譽好。

學校能夠自覺遵守國家法律法規，依法按章程自主辦學，學校辦學活動以育人為本，能夠全面貫徹國家教育方針；辦學方向、辦學理念、培養目標、發展規劃符合科學發展觀要求，與學校章程相一致；建立規范化的決策機制，重大決策經過科學、民主的論證，必要的事務以聽證會等方式聽取各方面意見；學校嚴格依法招生，招生活動規范、公開、透明，選撥機制與程序公平、公正，無違規操作；學校收費合法、合理、規范，認真落實省物價局、省財政廳、省教育廳的有關收費政策；學校國有資產管理規范，沒有國有資產流失現象發生。

教育教學活動規范，教學質量比較高。學校教育教學效果比較突出、質量比較優良，形成良好的校風、學風，社會聲譽良好；學校為學生提供必備的教育教學設施、設備和圖書資料，教材選擇規范，教學計劃完善、秩序良好；學校內部的各種評優、選撥機制公開透明，公平、公正；有完善的教學工作評估方案、標準、程序和辦法，建立教學質量監控、評估和反饋機制；定期進行教學研究，教研內容有針對性和實效性；學校內設機構、教師開展的培訓等活動，有建立相應的管理規范；學生學籍管理規范，學生檔案完善，轉學手續齊全。

管理體制和運行機制科學、民主、規范。學校的法定機構和各種學校內部組織機構健全，并能依法行使職權，實行了校長負責制，校長能依法履行學校管理職責；職能部門職責與權限清楚，分工明確、合理；專業技術崗位設置合理，崗位職責和考核辦法明確、有效；各崗位人員聘用程序和辦法科學規范，公平、公正、公開；學校財務管理規范；學校無安全隱患和責任事故；加強了校園周邊環境治理，校園秩序良好；學校綜合治理工作有專人負責，周邊環境文明、健康、安全。

4.尊重和維護教師、學生的合法權益。

教師在職務評聘、繼續教育等方面的合法權益得到保護，教師的權利和義務明確，并得到落實；依法聘任教師、建立規范的教師聘任合同制度，依法明確學校與教師的權利與義務；在教師職務評聘、繼續教育、獎懲考核等方面依法建立明確的制度規范；教師的人身財產安全得到有效保障；無教師因合法權利受到學校侵害而提起的申訴和訴訟案件。

學校堅持以學生為本，尊重學生人格，學生的各項權利得到有效保護。學校的學生管理制度體現以愛護學生為中心的指導思想，體現公平公正和教育教學為中心的價值理念，學生的基本權利得到尊重和保護，并能夠以適當方式參與學校相關的管理活動；無侵犯學生受教育權現象發生，層層簽訂控輟責任書，關注學生心理健康教育，對學生進行的獎懲行為，規則明確、程序正當、重視證據、公平公正，學生的知情權、陳述權、申辯權得到相應保障；學校沒有發生過體罰或者變相體罰學生，限制人身自由以及侮辱歧視學生等現象，沒有違法違規向學生亂收費用等情況；落實《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》卓有成效，依法保護未成年學生的各項權利。

5.校務公開，民主監督機制健全。

學校依法設立的工會和教職工代表大會機制健全，運轉正常，能夠發揮積極的作用。有健全的工會機構和教職工代表大會組織；有健全的教職工代表大會工作制度，定期召開教代會，教職工有效行使民主管理和民主監督權利；涉及與教職工切身利益相關的事務，以及學校發展重大事項，經過教職工代表大會討論通過；工會充分發揮保障教職工權益的作用。學校積極推行校務公開，落實各項措施，保證教職工對學校重大事項決策的知情權，保證學生、家長和社會對招生、收費等事務的必要的知情權，有切實可行的校務公開制度；有健全的校務公開組織、工作方案，堅持按制度落實校務公開工作。

建立校內監督機制和有效的信息溝通渠道，使學生、家長以及教師對學校管理決策、教育教學活動的意見、建議能夠及時反映給學校領導、行政部門，并得到相應的反饋；建立家長學校，并堅持開展活動；建立與社區、家長的穩定、規范的聯系制度；有健全的校內監督機制，監督方式明確有效；有聽取教職工、學生對學校工作意見的組織機構，對師生提出的意見和建議能及時反饋；自覺接受和配合人大、政協、上級教育行政部門和相關行政機關依法進行的監督、檢查、視察。

6.建立了公平、公正的校內爭議解決機構。

學校建立校內教師申斥、職務評聘復核等相關制度，使在教師職務評聘、待遇、獎懲等活動中產生的爭議有相應的解決途徑；相關規章制度并得到有效落實；有處理相應問題的機構和人員；教師申訴處理機構的組成和議事規則公正、公開，無推諉或打擊報復申訴教師現象。

學校建立了學生申訴制度，處理因學生對學校處分不服而產生的爭議，保護學生權益；有專門的學生申訴處理機構；學生申訴處理機構的組成和議事規則公正、公開。

學校建立并綜合運用信訪、調解、仲裁等各種爭議解決機制，依法妥善處理學校內部的各種矛盾和爭議，維護教師、學生的合法權益；學校建有專門處理校內爭議的信訪、調解或仲裁機構和人員；各種爭議的解決程序合法，處理公正，結果公開；無遺留糾紛問題，沒有因學校為執行法律法規和政策規定而引起的上訪現象。

7.加強了法制宣傳教育，法治氛圍濃厚。

學校能認真做好教育普法工作，目標任務明確，措施有力，工作落實。建立由學校主要領導負責的普法工作機構，普法工作有方案計劃、有措施、有檢查、有總結，任務到崗，責任到人，普法工作得到落實并取得顯著成效。

學校領導、教師的法律學習形成制度，法律素質明顯提高，形成良好的法治氛圍，學校建立并堅持領導學法制度，將法制學習宣傳教育列入校長任期目標責任制；建立并堅持教師學法制度，教師法律考試考核合格；學校的管理體現公平、公正的法治精神，并得到教職工和學生認同，依法辦事成為自覺行為；學校及教師學生無違法犯罪行為發生；尊重法律權威，發生法律爭議時積極應訴，認真落實行政申訴、行政復議決定及司法判決等法律文書中要求學校履行的義務。

學生法制教育以課堂為主渠道，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”，法制教育課時達到規定要求。

學校聘請了東城街道司法所孔祥基所長擔任法制副校長，能積極發揮作用，定期與學校領導班子研究法制工作，積極協助做好校園綜合治理。

法制宣傳教育活動形式多樣，豐富多彩，法制宣傳教育主題活動開展得順利、扎實、有效，學校、年級或班級每年定期組織法制專題教育活動，法制教育豐富多彩；利用校外法制教育基地，積極開展生動活潑的法制教育活動。

（一）制定落實《四會市東城街道周開泉小學依法治校工作實施方案》，建立健全相應的各項規章制度及創建依法治校示范校的具體要求。

（二）根據實施方案和依法治校具體要求，積極開展依法治校工作和創建依法治校示范校活動。

（三）在創建依法治校示范校的基礎上，評選本校依法治校創建活動先進個人，進行表彰獎勵并推薦上級有關部門表彰獎勵。

（四）積極做好宣傳、推廣示范校依法辦學的先進經驗，推進依法治校工作的開展。

通過幾年來大力實施依法治校，學校辦學及管理更加規范、科學、民主，領導班子依法執政能力和依法執政水平進一步提高，學校各方面工作實現了協調、科學、可持續發展。

（一）檢查中發現，與依法治校示范校的創建高標準相比，我校還需要進一步努力，不少已經形成文字的工作思路、方法需要在教育實踐中落實，法制思維、法制習慣需要進一步養成，規范辦學的意識需要進一步增強，學校工會組織未能充分發揮其民主監督、參與管理的作用，學校法制宣傳特別是一些長久性、固定性顯形宣傳的途徑與方法需要進一步拓寬。

（二）今后我校將認真研究探索推進法制宣傳教育工作向更深層次發展的有效途徑，進一步擴大法制宣傳教育的覆蓋面，增強法制宣傳教育活動的實際效果，使依法治校的理念更深入人心，使全校師生養成習慣性以法律為準繩開展學習、工作和各項活動；學校工會組織要充分發揮其民主監督、參與管理的作用。

依法治校調研報告篇四

20xx年度，我校從實際出發，根據“四五”普法規劃要求，進一步加強依法治校工作，全體教師能知法、守法依法施教，依法治校，學生能學法、懂法、守法，逐步樹立了法制意識，增強了法制觀念，優化了學校管理。學校無一違法亂紀現象發生。具體開展了以下幾方面的工作：

進一步建立、健全學校“四五”普法領導小組，成立由校黨支部書記（校長）為組長、副校長、校外法律輔導員（鎮派出所副所長）為副組長、教導處、總務處、少先隊、團支部等有關科室負責人為組員的法制宣傳教育領導小組，并由一名主抓德育的副校長為普法宣傳聯絡員，配備與工作任務相適應的以班主任為主要對象的普法骨干，形成普法宣傳教育的合力，確保了普法教育的正常化。

1、利用每周一周前政治、業務理論學習的時間，繼續組織全體教師按照國家、省、市“四五”普法規劃、方案的要求，進一步學習了《公民道德建設實施綱要》，加強對社會主義法制理論、教育法律、法規和規章的學習，并組織全體教師參加了江蘇省2005年度“四五”普法考試，取得了較好的成績。我們進一步學習了《教育法》，依據新課程標準更新教育理念，轉變教育觀念，開齊開好每一門課程，落實好校本課程，并對全市開了一次綜合實踐課，取得了較滿意的效果；我們嚴格執行減負規定，強化依法施教的意識。

2、結合行風建設回頭看，以自學的方式重溫《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師資格條例》等與自身權益密切相關的法律法規，把法制教育與思想道德教育、教育行風建設等緊密結合起來，進一步加強學校的德育工作和教師的師德建設，促進學校民主法制建設和精神文明建設。

1、建立教師學習制度：間周進行政治、業務理論集中學習與自學相結合的制度，要求每位教師學習業務、學習教育法律法規，每學期將學習筆記交教科室檢查、考核，并以此作為教師評先、評優的依據，既促進教師的素質提高，有強化了教師的現代教育觀念。

2、落實好普法經費，確保了普法宣傳欄的建設和更換，征訂法制教育方面的雜志、報刊及法律知識學習、宣傳、競賽等活動費用。

3、結合日常行為規范的養成教育，通過班隊活動課、思想品德課、綜合實踐課、班級晨會課、集體晨會課等形式對學生開展禮貌教育、體育衛生知識的教育、良好行為習慣的養成教育，對三至六年級的學生結合《小學生法律知識讀本》的內容開展針對性的學習和教育；我們還通過紅領巾廣播、黑板報、櫥窗等宣傳渠道，對學生進行法律常識和法制觀念的啟蒙教育，并聘請學校的法制輔導員利用校園電視對全體學生上了一堂法制教育課，使每一位學生都能初步了解與日常生活密切相關的法律常識，逐步做到學法、知法、懂法、守法，并養成良好的行為習慣。

4、結合普法宣傳教育，組織開展法制教育宣傳周、開展以“法在我心中”的手抄報比賽、作文比賽等活動，切實加強了對《未成年人保護法》的學習貫徹和落實；我們進一步加強了對學生的安全教育，通過發放“告家長書”和利用國旗下的講話對家長及全校師生進行《食品衛生法》、《道路交通管理條例》等有關知識的學習和宣傳。學校還設立紅領巾安全衛生值日監督崗，達到了遏制學生在學校內吃零食，監督并禁止學生在校園內玩一些帶有危險性的游戲活動，監督師生嚴禁在校園內騎自行車或摩托車等目的，使學校的常規管理和師生的安全教育得到進一步加強。

5、加強執法制度建設。一是加強教學常規管理建設，嚴格執行了課程計劃，在教師中樹立“教學中心，質量第一”的意識，切實做好“教學六認真”，學期中途教務處對各年級進行教學常規檢查，結果表明，全體教師做的都很好；二是加強師德師風建設，繼續開展“愛生敬業”師德教育活動，開展行風建設活動，通過向學生和學生家長問卷調查的形式，了解教師執行行風建設的情況；三是繼續執行校務公開制度，學校財務、政務和評先評優、大型物品的購買、校園建設等均在全體教師會議上實行公開，自覺接受教師的監督；四是完善教代會制度，將教職工津貼分配方案，考核獎懲實施辦法在全體會員大會上討論通過，加強學校民主管理的力度；五是繼續施行一日常規管理的檢查和考核，每月一次總評，頒發“文明班級”流動紅旗；六是進一步健全食堂衛生管理制度，加強學習《食品衛生法》，為師生提供優質的服務、衛生的食品，嚴防食物中毒，確保師生的飲食衛生和生命安全。

在新的學年里，我校將一如既往地開展好依法治校工作，為杜絕我校違法亂紀現象盡我們的全力。

依法治校調研報告篇五

我校是一所完全中學，現有教職工300多人，學生2700余人。我校被評為“教育信息工作先進單位”“黨風廉政建設先進單位”“教育工作目標考核先進單位”“孝感人民最滿意學校”“初中教育質量綜合評估優勝單位”“語言文字市級示范學校”“市校校園文化建設先進單位”“中國楹聯教育基地”“中華詩教先進單位”“市四創先進單位”“市衛生先進單位”“高考優質生源基地”。

依法治教，依法行政，依法治校是依法治國方略的具體體現，在教育工作中，具有十分重要的作用和意義。為了更好的貫徹落實縣文體教育局下發的依法治校具體工作要求，進一步加強教育法制建設，積極推進依法治校進程，推動學校依法自主辦學，規范管理，促進教育事業的健康發展，適應現代化建設發展的新形勢。我校從學校實際出發，積極開展依法治校工作，健全學校的規章制度，增強師生員工的法制觀念，積極參與學校民主管理，把學校納入法制化管理的軌道，努力提高依法治校水平。

學校制定了教育教學、財務、教師、學生、后勤、安全等各項管理制度，如升旗制度、班團會制度，各項制度內容力爭完整，合法，確保公正、公開。真正做到有章可循，有法可依，使各項規章形成體系，逐漸走向制度化、規范化和量化管理的科學軌道。

實行校長負責制，各項管理制度完善，各組織機構職責明確，分工具體，互相協調配合，分工不分家，依法發揮各自的實際作用。

1、學校能自覺遵守黨的教育方針，執行黨的政策、法規，每學期都能做到年初有計劃，年終有總結，在依法辦學方面，積累了一定經驗。

2、學校能全面貫徹黨的教育方針，對學生全面實施素質教育，經常組織學生參加第二課堂活動和各種學科競賽及科普、文體活動。

3、保障秩序，學校依法辦學，有良好的校風、教風、學風、校訓，組織學生開展愛國主義、集體主義、日常行為規范等教育活動，收到良好效果，經常性開展安全教育，層層簽定責任狀，學校秩序井然。

4、全校師生無嚴重違紀行為和刑事犯罪行為，定期宣傳法律知識，使學生學法、知法、守法，學校對學困生組成幫教對子，促進轉化。

5、教育教學質量高，學校教育教學成果顯著，多次獲得教育局表彰、獎勵。教師撰寫的論文，上的公開課，制作的課件，教案設計等多次獲獎。

1、學校建立教職工工會和教職工代表大會制度，在實施辦學活動中，能充分發揮“兩會”作用。

2、實行校務公開，校內監督機制健全完備。教評優、評職等做到公平、公正、公開。學生干部評優、學生評三好。

3、學校與社會、家長建立聯系制度，學校成立家長協會，提高家長素質，建立學習型家庭。

1、學校按規定為教師提供良好的工作、學習條件，依法保障教師實施教育、教學活動，讓教師充分享有開展教學、科研、參加進修培訓等權利。

2、保障教師應得的福利待遇、工資足額發放，保證教職工的婚假、產假等。

3、校內民主管理機制健全，教職工參與學校民主管理，充分發揮教職工聰明才智，真正做學校主人。通過學校教職工代表大會上交提案，為學校發展獻計獻策，學校工會真正成為職工之家。

4、建立校內教師申訴制度，為了讓教師心情舒暢，對學校不合理、有損教師權益的事進行申訴，校長要隨時接待、受理。對提案在教職工大會上作公開答復。

1、學校維護學生受教育權，尊重學生人格權，尊重學生人身權利和財產權利，嚴禁體罰學生、嚴禁使用不文明語言，不準諷刺、挖苦、污辱學生等。

2、學校保證每個學生有學習和參加活動的權利，保證任何教師不準體罰學生或變相體罰學生，不準侮辱、歧視學生、不準以任何借口把學生趕出教室，不能剝奪學生學習和活動的權利。

3、按國家規定向學生收費，實行“一費制”對收費情況向學生及家長進行宣傳、公示，不許亂收費，對亂補課、亂定學習資料的教師進行舉報，如果查實，學校要進行公開處理，所以，我校無亂收費問題。

4、建立并實施學生安全和傷害等事故應急處理程序和報告制度，能妥善處理的學生傷害事故，學生、家長要和學校簽訂安全責任狀，學校要落實治安保衛、防火、防盜等工作，明確責任，實行責任追究制。

1、認真貫徹國家和教育系統“四五”普法規劃，切實把法制教育作為學校的重要日常工作，學校成立法制工作領導小組，落實組織機構。

2、建立普法責任制，使普法工作走向制度化，做到有措施、有落實、有總結。

3、學校采取多種形式組織開展法制宣傳教育活動。舉辦法制講座、讀書報告會，法律知識競賽、演講等，充分利用板報、廣播等資源。

4、通過各種宣傳教育活動，使師生法律意識得到提高，增強自我保護意識。

1、依法管理，學校已形成學法、用法、依法辦事的良好風氣，依法治教、依法治校的管理水平逐步提高。

2、領導重視，學校領導重視依法治教工作，實施“一把手”工程，制定了依法治校方案，定期研究依法治校工作。

總之，依法治校工作已納入我校重要議事日程，并已取得初步成效。距上級的要求還差很遠，我們一定找到自己的不足，向先進學校學習，我們要繼續努力，實施依法治教方略，使學校各項工作再上新臺階。

依法治校調研報告篇六

隨著社會的進步，人們對教育的關注將越來越多，對教育的要求將越來越高，而教育本身也需要了解社會的需求，需要得到社會的理解和支持。學校要滿足社會需要和適應時代發展，就必須盡快尋找一個能夠融洽學校、學生、家長、社會于一體的新的辦學模式作為補充，以加強學校與社會的聯系與溝通。正是基于這種認識，近年來，我校堅持"依法治教，以德立校"的辦學思想，不斷推進內部管理體制改革，學校民主管理和制度建設取得了長足的發展，有力地促進了學校教育資源的整合和校長負責制的落實，提高了學校的整體辦學水平和辦學效益。

教育法制工作是一項全面性、長期性、綜合性的戰略任務。我們結合"五五"普法規劃和教育法制工作計劃，結合自身實際，研究制定本校的依法治校工作計劃，在學校年度工作計劃中，我們始終把依法治教、依法治校內容納入全局和學校工作總體規劃內，明確工作目標，健全工作網絡，落實工作措施。

首先是從轉變觀念做起，在教職工中大力開展教育法規、教育規程的學習，并通過開展"依法執教，做新時期合格教師"大討論，撰寫心得體會等形式，轉變思想，牢固樹立全體教職工的依法治教觀念。進一步提高領導干部現代法治理念，在學習和實踐中努力提高依法決策、依法管理、依法治教、依法行政的能力與水平。

其次是深入開展普法教育。學校重視抓好學校領導、教職工的教育法律法規的學習。教師的繼續教育安排一定學時用于普法，新教師上崗前培訓加大普法的分量。把深入普及法律常識，增強法制觀念。尤其抓好學校管理人員、教職工對《事故處理辦法》的學習，重點學習《憲法》、《刑法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》以及學生傷害事等方面的法律法規。把做好學生的法制宣傳教育，培養學生的法律素質，作為學校素質教育的重要內容，切實做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。通過開設法制講座、舉行法制知識競賽、設立法制宣傳月等多種形式，向中小學生宣傳有關法律常識，從小培訓學生學法、懂法、守法、用法的法治意識。

開展警校共建等形式對學生進行法制教育，聘請法制輔導員、民警到學校進行專題講座，充分發揮法制輔導員在學生的法制教育中的作用。通過活動課、班隊會、板報、知識競賽，進行五愛，以及社會公德教育、法制教育、紀律教育、品德修養教育，抓好日行為規范的養成，堅持貫徹學生日常行為規范，端正校風校紀建設。加大《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的宣傳力度，進行法制和國防教育。

1、落實制度，管理有章可循。將校內常規管理已形成的行之有效的經驗上升為配套制度，并使之完善。使學校各方面的工作納入規范化管理軌道，逐步納入法治軌道，不斷提高依章管校的水平。重視教師隊伍教育和管理，使教師在教書育人、管理育人、服務育人、依法辦事等各個方面都能為人師表。通過制定《教師管理制度》、《班級管理辦法》等，落實責任，保證學校有一個正常的教學、科研和生活秩序。在實際工作中，不斷進行學校章程的細化工作，使相應的規章制度更具有可操作性。把學校管理工作納入法制軌道。加強學校治安綜合治理工作，切實保證學生有一個安靜、和諧、健康的學習環境。

2、校務公開，深化民主管理。校務公開是依法治校的重要部分，我們對校務公開工作做到：規范操作，嚴格管理，形成制度。學校成立了校務公開工作領導小組、監督小組，齊抓共管，定期研究校務公開工作。首先，在范圍上，實現由學校面向各部門、各年級公開；其次，在程序上，實現由單純辦事結果公開向辦事過程公開；第三，在公開內容上由一般內容擴展到群眾關心的所有熱點問題，敏感問題，以及影響到本校發展的深層次問題；第四，校務公開做到重大事項、職稱評定、競爭上崗、支出公開，公示增加工作的透明度，體現學校班子的民主工作作風。我們充分發揮教職工大會在校務公開中的基本載體作用，學校重大決策以及關系到教職工切身利益的事項，我們堅持通過工會委員督促、通過教職工大會進行公開。

我們將校務公開和學校的各項制度相結合，逐漸成為學校管理的重要組成部分。通過實行校務公開，提高了決策的民主性、科學性，學校領導自我約束，學校重大事情科學民主進行決策，工作過程嚴格程序進行操作。促進了學校的發展。學校領導清清白白做人，亮亮堂堂辦事，促進了廉政風氣的形成，并有力的推動了學校各項工作的開展。校長管好了自己，也帶動了全體職工，工作起來腰桿子硬了，勁頭也就更足了。

3、狠抓安全，營造良好育人環境。學校安全工作重于泰山，學校把安全工作當作頭等大事來抓，不可麻痹大意，心存僥幸。我們認真組織學習《學校傷害事故處理辦法》，堅決落實學校安全保衛工作領導責任制、責任追究制、考核獎勵制；堅持"安全第一，預防為主"的方針，把安全教育、安全管理的各項制度、措施落到實處；積極依靠教育局、政府、派出所、交警隊等單位和相關部門，做好校園及周邊環境的綜合治理工作，確保學校穩定和師生生命財產的安全。

在內部安全管理中，我們堅持"安全第一，預防為主"的原則，一是制定了嚴格的安全管理網絡，從校長到每名教師，層層簽定安全責任書，做到層層抓落實，處處責任到人，全體教職工人人參與抓安全。二是定期進行安全隱患大排查，定期檢查食堂衛生和安全工作，教學設施設備安全，及時排除隱患，從而為學生營造安全的學習環境。

總之，通過走依法辦學、依法治校之路，促進了學校教育改革的發展，推動了學校課程改革和現代化建設的進程，真正使教育成為為人民服務，為社會培養人材的一項規范化的、公共的事業。在以后的工作中，我們將凝聚目標，與時俱進，取得更好的辦學業績。

依法治校調研報告篇七

策勒縣第二小學創辦于1960年，是一所民漢合校的雙語小學。于20xx年3月遷至現校址。學校位于縣城北部，占地19133平方米，舊教學樓建筑面積2390平方米，新綜合樓建筑面積2150平方米，硬化面積7486平方米，綠化面積6245平方米。學校現有學生323人，其中民族學生182人，占全校學生總數的56.3%。現有11個班級，5個雙語班。學生入學率、鞏固率、畢業率和完成率均為100%。

學校有一個少先隊大隊，五個小中隊，有輔導員6人，共有少先隊員257人。開辦了五個興趣小組參加學生有177人，每組每周開展一次活動。

學校現有教職員工27人，大專學歷27人，具有小學高級教師職稱的13人，教職工平均年齡為35.9歲，是一支富有活力的師資隊伍。學校按國家教學課程設臵要求，開設了各門學科。

自20xx以來，增建了值班室，修建了看臺、舞臺，改造了水渠、廁所，硬化了200米環形跑道、足球場、器械運動場、拍球等場地，現硬化面積7486平方米，人均活動場地達到21.5平方米。

今年在縣委政府以及教育局領導的關心和資助下，教育教學條件得到大幅度改善，教學設備不斷增加更新，陸續配臵了各科的教學、科學實驗儀器，購買了實驗儀器柜、檔案柜，配備了現代遠程教育設備（1套），計算機（31臺），添臵了圖書（現有圖書12840冊，師生人均擁有圖書達到34.7本。）進行了新樓周圍1000㎡的硬化工程，對825㎡的舊教學樓和宿舍、餐廳屋頂進行維修，教學樓內瓷磚鋪設工程，舊教學樓內3073㎡的粉刷工程。并且，為學校購買了40套教師桌椅，50套多媒體教室桌椅，25套實驗室專用桌椅，30套音樂室電子琴桌椅，12套閱覽桌椅，30套會議室桌椅，并配臵了4個監控器、1套多媒體音響設備、7套“班班通”項目。

1、組織領導

學校重視依法治校工作，成立了依法治校工作領導小組，各負其責。將依法治校工作納入重要儀式議程。依法管理學校列為學校的日常工作，制定了有效的依法管理工作制度。制定了依法治校實施方案和年度計劃，年初有計劃、年終有總結。

2、制度建設

“學校的章程”、“各項規章制度”、“教師聘用合同”。

3、辦學條件

按照《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等規章制度，保證學生享受義務教育的權利。制定了“學校教職工管理制度”、“學校教學事故處理措施”、“學校管理制度”、“學生管理制度”等一系列制度。根據國家政策和教育部門的文件規定，抓好招生和依法從教工作，從未出現違規行為。

學校《學生管理制度》是按照國家有關法律條例，規章的精神制定并實施。從未出現違反國家有關法律、條例、規章導致學生退學，停課、放假的違法行為，從未出現學生退學、曠課的行為。實行每天點名制度，鞏固學生到效率，到效率為100%。

4、民主管理

校內監督機制健全，依法建立教職工代表大會和教職工工會。成立了策勒縣第二小學黨支部、工會等組織機構。成立了領導小組，分工明確，責任到人。發揮他們組織機構作用，定期向教職工提取意見。學校教代會、校務公開制度健全并落實到位。校工會和教代會為學校教育教學工作的正常開展發揮了積極的作用。

5、安全管理

為了保障全校師生員工健康地學習、工作、生活，促進學校各項工作順利開展，防范安全事故發生，切實有效降低和控制安全事故的危害，依照上級有關要求及有關法律法規。為進一步做好校園師生安全工作，避免樓道及安全出口出現學生踩踏事件的發生，保證我校師生生命安全，根據有關的要求，學校立即對教學樓、宿舍、餐廳、庫房和校園內的水、電、暖及消防器材、疏散通道和安全出口進行了一次的全面自查，對出現的問題及時作出了整改并采取了一系列措施。特別是三樓學生電腦機房的用電線路和用電器進行了認真檢查，對個別用電器開關和外露的線路進行了及時維修和處理。學校電器設備較多，用電安全尤為重要，所以特別檢查了電氣設備是否有短路、接觸不良、漏電等情況。要求正確使用好液化氣、電器設備，確保安全。我校近年來從未發生過安全事故，確保了德育的實施。

6、法制教育

學校認真貫徹國家和自治區法制宣傳教育規劃、工作機制完善。以科學發展觀為指導，以“六五”普法規劃為統領，以學校領導、教師、學生為重點對象，以靈活多樣的法制宣傳教育為載體，以學法、守法、用法為主題，堅持以人為本、協調發展的思想，按照“以人為本、依法治校”的宗旨，不斷加強法制建設，健全和完善規章制度體系，狠抓普法教育各項措施的落實，不斷提高師生的法律素質，推動學校的民主法制建設。制定法律學習制度，做到有計劃、有課時、有教材。每學期邀請法制副校長常有明為我校學生進行法制講座，還邀請縣武裝部戰士張宏為師生進行國防教育。大力提高了師生們的國防和法制意識。

7、權益維護

為了對教師們加強嚴格管理，維護教師的基本權利。學校制定了教師年度考核方案，并與各班班主任簽訂班主任工作責任狀。保障教師的合法權利，做到不扣教師的任何工資。

還制定了教師的申訴制度，為維護廣大教師、學生的合法權益，根據《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等關于保護教師、學生合法權益的規定，學校制定本程序。

總之：我校在依法治校工作中，滿分100分，自評93.5分，一方面建立和健全了一系列的學校規章制度，做到有章可循，有規可依，使管理工作常規化、制度化、規范化，另一方面，又始終堅持"以德立校"的原則，我們始終認為，小學生是祖國的未來，民族的希望，提高他們的思想道德素質是一項塑造民族未來的偉大事業，是學校義不容辭的責任，只有培養出一代又一代具有"有理想、有道德、有文化、有紀律"的社會主義事業接班人，以德治國才有堅定的基礎。