坐在向日葵上的女孩讀后感

坐在向日葵上的女孩讀后感

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的坐在向日葵上的女孩讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

坐在向日葵上的女孩讀后感1

　　溫暖的陽光照射在我的書桌上，書桌旁，我正在認(rèn)真地看《坐在向日葵上的女孩》這本書。細(xì)細(xì)品味書中蘊(yùn)含的情景，我仿佛也身陸處境。

　　讓我感受最深的還是第2大篇麻煩天使中的第4篇《坐在向日葵上的.女孩》，讀了又讀，覺得這篇意味深長，李東華筆下的小女孩讓我想起了許多發(fā)生在自己身上，沒齒不忘的童年往事，金營的眼珠不知不覺地就營出了眼眶。

　　這篇作文主要構(gòu)思的是一位小朋友安安常常讓她們那個嚴(yán)厲的陳老師罵，說她畫熊貓涂顏色時(shí)，喜歡把眼睛涂成紅色，說他是色盲；還說她手協(xié)調(diào)能力不好，喜歡把顏色涂到眶外，說她繪畫方面一點(diǎn)也不行。安安的媽媽更是被陳老師罵得尷尬地低下了頭，沒有臉和其他家長交流，安安也很內(nèi)疚，可是安安也有自己的想法，媽媽只好支持自己孩子的想法。果然，安安在8歲時(shí)，她的圖畫是唯一拿去展覽的畫；10歲那年，期中考試考了第一名。安安狠狠地說她長大要創(chuàng)辦一所學(xué)校，一個大農(nóng)場，一個大牧場。媽媽第一次感到了自己的孩子是那么優(yōu)秀。

　　這個小女孩的處境好似我進(jìn)幼仁元的時(shí)候。學(xué)習(xí)成績一直落后，同學(xué)們都不喜歡和我相處，我也覺得很孤獨(dú)。上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師說9是最大的一位數(shù)，10是最小的兩位數(shù)，我就弄不懂了，9不是比10小嗎？怎么9成最大，10成最小了？我就問了后面的同學(xué)，可是同學(xué)卻對我很厭煩，當(dāng)我回過頭來時(shí)，老師狠狠瞪了我一眼，叫我站到了前面，同學(xué)們紛紛嘲笑我，我好想哭，卻又哭不出來。回到了家中，我把自己關(guān)在房間里失聲痛哭，我覺得我很沒有；于是，我發(fā)奮圖強(qiáng)，勵精圖治，終于，學(xué)習(xí)成績一次次高了上去。我再也不會受同學(xué)們的嘲笑和侮辱，可以堂堂正正地做每一件事，不用一個人躲在陰影里號啕大哭。因?yàn)槲抑绖e人行，我也能行。

　　《坐在向日葵上的女孩》謝謝你，是你讓我懂得了自己的存在，找回了信心，像向日葵一樣朝著太陽前進(jìn)。

坐在向日葵上的女孩讀后感2

　　暑假里我讀了一本書《坐在向日葵上的女孩》，我深受感觸。

　　文中寫的是一位叫安安的小女孩在幼兒園里，老師讓大家把熊貓的眼睛涂成黑色，但安安卻涂成紅色，顏料也經(jīng)常涂到框外邊。老師也經(jīng)常在安安媽媽的面前責(zé)備安安，但安安回家對媽媽說我覺得熊貓的眼睛涂成紅色更好看一些，媽媽讓安安將自己的觀點(diǎn)說給老師和同學(xué)們聽。安安的媽媽也時(shí)常鼓勵安安，上小學(xué)后安安創(chuàng)作了一幅作品“坐在向日葵上的女孩”的畫，她色彩搭配均勻，被老師選中去參加比賽，并得了一等獎。安安在學(xué)習(xí)上也很棒，每次班上第一的寶座非她莫屬，每次安安都會有許多自己獨(dú)特的想法和見解都會告訴老師，和大家一起分享自己的想法，老師和同學(xué)們都喜歡安安。

　　這本書告訴我們每個孩子都會對一個問題產(chǎn)生不同的見解與想法，孩子們不能將自己獨(dú)特的想法和答案悶在心里而不說出來，每個人都不能太死板，不能老師說怎樣就必須這樣，思考后有沒有比這更好的方法。有就將自己的想法告訴大家，可能自己的想法會別出心裁些，更簡便些。可不能是悶葫蘆放在心里，應(yīng)該要大膽地說出來，媽媽也應(yīng)該多鼓勵自己的孩子讓她將自己的想法說出來，原來安安之前也是一個不善于表達(dá)的孩子，自從媽媽常常鼓勵后成為一位活沷開朗的孩子。在我的生活中也發(fā)生過這種事，數(shù)學(xué)老師講解題方法時(shí)，如果想到有其它的方法我都會舉手大膽地說出來，不管說的對還是錯，每次都能聽到老師給我掌聲，有時(shí)我的解題思路是錯誤的，老師會仔細(xì)地講解正確的，分析給我們聽。是呀，敢于表達(dá)也是一種好習(xí)慣。

　　在讀書中我受益匪淺，看書是我們生活中最美最燦爛的時(shí)刻，捧起書吧，讓知識的種子在我們的心里生根發(fā)芽開花結(jié)果吧，讓書伴我們長大。