暑假期間閱讀后感（精選8篇）
暑假期間閱讀后感（精選8篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的暑假期間閱讀后感（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑假期間閱讀后感1
暑假里，我讀了《忠實(shí)的狗》這個故事，讓我知道了凡事要三思而后行。
七百多年前，威爾士有一位王子，他有一條大狗，名叫吉爾特。這條狗很勇敢，經(jīng)常跟王子去打獵。
一天，王子讓吉爾特照看兒子。王子回來時兒子不見了，家里亂極了。吉爾特下巴和頭上有血跡，便認(rèn)為是吉爾特殺了他的兒子，一劍刺中了它。突然王子聽到了一陣哭聲，走過去一看，兒子安然無恙的躺在地上，旁邊還有一只死狼，原來王子出去時，一只狼想叼走王子的兒子，結(jié)果被吉爾特給咬死了。王子立刻回到屋里，可是勇敢的吉爾特已經(jīng)含冤而死，王子后悔莫及！后來，吉爾特被王子埋葬到了山頂上。
讀完以后，我想：我在生活中不就這樣嗎？一次，我的一支最喜愛的自動筆找不到了，我非說是奶奶掃地時掃走了。結(jié)果第二天，我玩的時候才發(fā)現(xiàn)是我把自動筆放到了文具盒里。想到昨天對奶奶發(fā)那么大的火，非常后悔?，F(xiàn)在想想都后悔！
我現(xiàn)在明白了凡事要三思而后行，無論對人對事，在沒有查清真相之前是不能下結(jié)論的，也無權(quán)下結(jié)論。只有透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，摸清事實(shí)的來龍去脈，三思才能后行，因?yàn)槲覀兌疾幌氡Ш督K生。
暑假期間閱讀后感2
放長假在家里，就是看孩子，經(jīng)過這段時間，我發(fā)現(xiàn)孩子有了自己的主意，父母的語言不對從而對孩子的影響有不一樣的效果。從我執(zhí)教這幾年，如何教育好孩子，我總是小心翼翼的去處理。也會利用空閑時間看一些教育孩子的書籍，《養(yǎng)育男孩》這本書是我從網(wǎng)上看的書。
《養(yǎng)育男孩》是澳大利亞教育專家比達(dá)爾夫的作品，書中將男孩的成長分成三個階段：一是六歲以前，這個階段主要是以母親的關(guān)愛和教育為主;二是六歲到十四歲，這個階段，應(yīng)該以父親的教育為主，通過父親與孩子的溝通互動，讓孩子更多的學(xué)到男人的思維方式和習(xí)慣，也使孩子更有責(zé)任感和自我約束力;三是十四歲以后到成年，這個階段，父母都要關(guān)注，同時，還需要為孩子尋找?guī)讉€人生的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者，幫助孩子正確的認(rèn)識自己和外部的人與世界，使他從一個男孩變成一個真正的男人。其中對于孩子心智、性別、引導(dǎo)這幾方面特別引起我的關(guān)注與思考。
一、入托不宜過早，入學(xué)不宜過早
書中論點(diǎn)：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6-12個月，在完成精細(xì)動作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法安安分分、老老實(shí)實(shí)的坐很長時間。許多國家對此得出一個代表性結(jié)論：男孩子的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時間應(yīng)該更長一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線上了。
這點(diǎn)，在我國應(yīng)該是無法執(zhí)行的，按政策要求，適齡兒童沒特殊原因必須滿6周歲入學(xué)。我讀到這本書的時候，兒子已在讀4年級了，與班里的好學(xué)生對比了一下，確實(shí)那些稍年長半年以上的同學(xué)，特別是女孩子，在學(xué)習(xí)自覺性與生活自律性方面，比兒子好多了。但這些都是無法改變的現(xiàn)狀，我們只能去適應(yīng)，利用男孩子愛玩、需要體驗(yàn)式成長的特性，多與他進(jìn)行一些角色游戲，在游戲中模擬生活，去了解紀(jì)律、交際、禮儀……
二、關(guān)注男孩性成長
男孩到青春期以后，雄性激素開始異常旺盛的分泌，這時，孩子普遍都不能很好的屈駕這種生命的源動力。于是，孩子的行為開始出現(xiàn)異常。我們要給孩子自我適應(yīng)的時間，同時，父母和導(dǎo)師還要經(jīng)常的給予孩子必要的提醒和指導(dǎo)。我兒子也在3年級下學(xué)期開始，也被投訴“騷攏”女生，搜索暴露圖片等，我相信，他的這些行為，源于“好奇”，我們要做的就是“不回避，主動教育”。否則，他周圍一些也不成熟的孩子就會把自己的一些胡思亂想的性觀念灌輸給孩子，使孩子對性的理解變得扭曲。當(dāng)孩子開始看一些性有關(guān)的書籍時，父母不能一味的批評，要給予必要的幫助和引導(dǎo)，根據(jù)孩子的成熟程度給予一些真誠的建議。班主任推薦的《男生日記》、《女生日記》打開了他們的好奇之窗，也給了他很多疑問的答案。
三、尋找合適的引導(dǎo)者
這是全書最值得一提的觀點(diǎn)。書中介紹，有兩件事可以幫助年輕人成長為成年人，我個人認(rèn)為這兩件事是引導(dǎo)孩子怎樣從順利度過青春發(fā)育期，怎樣從身體的變化引發(fā)的一連串驚恐、自我保護(hù)或過度擴(kuò)張中回復(fù)過來。
首先，他們需要一個或多個關(guān)心他們的人教授他們一些重要的生存技能。其次，在教授過程中的特定階段，由年長者啟發(fā)他們，教授他們一些社會入門知識?？吹竭@，我開始檢視我及我家庭的朋友圈，并適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造一些機(jī)會，讓我這些關(guān)心、喜歡我兒子，更多地一起聊天、旅游，在過程中這些我兒子的長輩們也會征詢他的意見、會歡迎兒子常去他們家中玩，使孩子成為他們家中受歡迎的人。也許以后的某一天，兒子會有些困惑需要更多人地支持，也許他會與我們產(chǎn)生意見的分歧，當(dāng)這個時候，我希望兒子有這些長輩朋友，他們能傾聽他的心聲，給予理性的意見與支持。當(dāng)然，我們也是這樣與朋友的孩子們相處，從而形成一個互助圈、感情圈。
這本書的作者是西方人，從教育源頭、社會環(huán)境來說，與我們所處的環(huán)境有所不同，但天下父母對孩子愛的心是永恒不變的，抱著愛的心去閱讀，我從中找到了共鳴，也找到了方法。
暑假期間閱讀后感3
xxxx年4月21日晚6點(diǎn)30分，座無虛席的人文大講堂迎來了福建師范大學(xué)文學(xué)院教授一一孫紹振教授。孫紹振教授常年應(yīng)邀來東南大學(xué)作演講，他對文學(xué)經(jīng)典中人物的解析尤為精彩，受到東大學(xué)子的熱情追捧。孫教授雖年過七旬，但是他在講座中所釋放出來的青春的活力、學(xué)術(shù)的魅力和思想的張力令聽者為之折服。孫教授今天為大家?guī)砹酥黝}為“《三國演義》與人生”的'精彩演講。
孫教授由歷史中一位極富爭議性的“英雄”曹操講起——在廣大公眾眼中，曹操是奸臣、壞人，但在以易中天為代表的很多歷史研究者眼中，真正的曹操應(yīng)該是英雄的形象。
孫教授就這個問題提出了自己的三個觀點(diǎn)：首先，《三國演義》的創(chuàng)作中丑化了曹操，歷史中曹操對統(tǒng)一中國北方有奠基的重要作用——西漢末年，民不聊生、生靈涂炭、戰(zhàn)亂不斷，各地農(nóng)民起義對中國北方生產(chǎn)力影響巨大，在這種大劫大難中甚至存在著人吃人的現(xiàn)象，而曹操領(lǐng)導(dǎo)的魏滅了吳和蜀，統(tǒng)一了中國，為中國的經(jīng)濟(jì)、文化提供了較好的發(fā)現(xiàn)環(huán)境；其次，孫教授認(rèn)為曹操即使是奸雄，也是一位可愛的奸雄——對比《三國演義》與《三國志》，孫教授以曹操起疑殺呂伯奢一事為例，讀者在閱讀了《三國演義》這個故事后會產(chǎn)生曹操是劊子手、小人的印象，而《三國志》中只是在董卓提拔曹操，但曹操有自己的遠(yuǎn)見而選擇逃跑之后戛然而止，從這點(diǎn)看，曹操確實(shí)是一位有雄才大略的政治家；除此之外，孫教授還認(rèn)為曹操是一位熱血青年——在《三國演義》一開始，董卓專權(quán)，將皇帝作為傀儡，漢室傾頹，群臣無奈痛哭，曹操自告奮勇謀殺董卓，趁董卓睡覺之際，用王允借給他的七星寶刀行刺董卓，不料被董卓從鏡子里發(fā)現(xiàn)，曹操即刻改口說“獻(xiàn)刀”。
等董卓明白派呂布去追時，曹操早已提前安置了一家老小并逃之夭夭。為了國家可以殺上司，在危機(jī)前提前防范，綜合上述故事，孫教授認(rèn)為青年時代的曹操還是一個機(jī)警的熱血青年。孫教授還補(bǔ)充了負(fù)責(zé)追捕曹操的陳宮反被曹操的慷慨陳詞感動，棄縣令私放曹操并欲與其共謀大事的故事，充分說明了當(dāng)時曹操所展現(xiàn)的殺賊之神勇及救國之高義。而《三國演義》中，曹操錯殺呂伯奢之后所說的“寧為我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”更將曹操的形象丑化到極致，但讓孫教授來看，曹操只算是真小人而非偽君子。
一面是視死如歸的熱血青年，一面是無情無義的冷血屠夫，正是這完全迥異的兩極增添了曹操人物形象的豐富性，使得其“英雄形象”更加豐滿、真實(shí)。孫教授認(rèn)為，從現(xiàn)代心理學(xué)的角度看，曹操的心理并不怎么健康，他多疑且多惡疑，總是喜歡用極惡的心理揣測別人的善意，這其中還有曹操起疑殺死華佗為佐證，充分體現(xiàn)多疑貫穿在曹操全部的生命中。
當(dāng)代文學(xué)的兩位作家都對《三國演義》有著極強(qiáng)的偏見——胡適批判《三國演義》拘泥歷史；魯迅評價《三國演義》真假混雜，比如“狀諸葛之多智而近妖”，即批判《三國演義》對諸葛亮足智多謀的表現(xiàn)太過夸張，可以預(yù)報天氣、可以借風(fēng)……從現(xiàn)實(shí)的角度看的確難以接受。
孫教授并不贊同魯迅的觀點(diǎn)——以草船借箭的故事為例，諸葛亮正因?yàn)樗銣?zhǔn)三天后有大霧和料定曹操的多疑兩點(diǎn)成功借到了十萬支箭。本想借機(jī)引諸葛亮立軍令狀置其于死地的周瑜最終也因?yàn)樽约旱亩喽什坏蒙平K，怨天怪地，更是發(fā)出“既生瑜何生亮”的嘆息后死去?！度龂萘x》的絕妙之處正是將多智的諸葛亮、多疑的曹操、多妒的周瑜構(gòu)成的心靈三角用一系列精采絕倫的故事串聯(lián)起來，而多妒、多疑終不能善終也是對讀者在人生路上最深刻的警醒。所以，孫教授認(rèn)為魯迅的錯誤就在于孤立、片面地看待諸葛亮這一人物，而非將這一系列形象豐滿、性格鮮明的人物聯(lián)系起來。
在之后的講述中，孫教授又舉了劉備和曹操煮酒論英雄時裝作胸?zé)o大志的故事引出了另一位《三國演義》的英雄——劉備。不同于作為宦官養(yǎng)子，因?yàn)槌錾聿缓弥荒芡耆珣{借自己文韜武略的曹操，劉備號稱劉邦后代，出身正統(tǒng)王朝，有大的野心也精于隨機(jī)應(yīng)變，在投靠曹操后一面養(yǎng)花種菜、裝作與世無爭，一面野心勃勃、擇機(jī)東山再起。此外，《三國》中的都惜才愛才，但又有各自的不同。孫教授以曹操身邊鋒芒畢露的楊修為例，表現(xiàn)了曹操的兩面，一面善待賢才、為之重用，一面又慮為后患而不允許超過自己，這樣的兩面性使曹操的形象顯得更為豐滿、立體。最后，孫教授總結(jié)了《三國演義》三位君主對才的不同態(tài)度——劉備以師事之，孫權(quán)以兄事之，而曹操雖知人善任、重視人才卻又抱有保留態(tài)度。
講座正式結(jié)束前，孫教授總結(jié)了《三國演義》中有很多諸如重情重義的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也有很多所謂陰謀詭計的政治智慧，它是中華民族文化的瑰寶，生生不息且在以韓、日、越南為代表的亞洲范圍內(nèi)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響力。每個時代都有自己的魯迅，都有自己的莎士比亞，每個時代都需要將自己的智慧放在《三國演義》這個祭壇上去檢驗(yàn)，去燃燒、去升華，未來更有數(shù)不盡的經(jīng)典與智慧等待被解讀……讀《三國演義》，品百味人生，今天的講座在不知不覺中結(jié)束了，在座的我們都意猶未盡，真誠感謝幽默睿智的孫教授分享的內(nèi)涵與啟迪，愿更多經(jīng)典豐富我們的心靈，指引我們在人生道路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)……
暑假期間閱讀后感4
暑假里，我讀了一本奇幻阿姨——李岫青寫的《奇妙的暑假》這本書，看著看著，我仿佛進(jìn)入了這本書里。
這本書主要講了主人公李奔奔的故事，他放了暑假，到了鄉(xiāng)下看山的爺爺家里，爺爺養(yǎng)了一條狗，名叫大黃，李奔奔很快就和他成了好朋友。
后來，李奔奔又遇到生活在云朵里的精靈——瓦笛，笛是一個愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的精靈，瓦笛不想讓李奔奔的爺爺打獵。
李奔奔的爺爺有一片果園，住在另一頭的大民、東子、磊磊、小三經(jīng)常來偷他的蘋果，后來，李奔奔和他們成了十分要好的朋友，最后，他們一起想出了解救動物的方法。
讀了這本書，我明白了一定要愛護(hù)大自然，讓我們一起去享受美妙的大自然吧！
暑假期間閱讀后感5
假期我讀了這本書，主人出門時叮囑仆人看好大門，顧好繩索，綁住驢子?？墒窃谥魅俗吆螅彺逭垇砹藨蚯硌?，仆人也想去看，可是又要看家。于是他想出了一個天衣無縫的法子，他把大門拆下來用繩索綁在驢子身上，然后坐在門板上去看戲了。沒想到等他看戲回來后家里被小偷洗劫一空。主人回來后非常生氣，問仆人，我不是讓你看好大門，顧好繩索，綁住驢子嗎?仆人說，主人你叮囑的我都做好了啊，他進(jìn)后院把驢子牽來，驢背上還綁著大門，仆人說，主人，你看，這大門，繩索，驢子不都是好端端的嗎?
這個故事告訴我們，兔子由于自作聰明失去了奪冠的機(jī)會，仆人由于自作聰明使主人的財產(chǎn)蕩然無存，所以我們在生活中和學(xué)習(xí)中要努力，誠實(shí)的做好自己應(yīng)該做的一切，不要去動小心眼和歪腦筋，不要自作聰明。只有真正的去努力才可以真正的成功。
暑假期間閱讀后感6
暑假對于每一個人來說都是一次假期，在暑假里以作不同的事情，比如：報培訓(xùn)班、報興趣班、去補(bǔ)習(xí)、出國游玩但是有一大部分的父母都會為他們的小孩安排好，首先干什么，其次干什么，最后再干什么而在這本書中講的就是這樣的故事。
在一所學(xué)校里，有一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，叫森林。在放暑假前，森林曾告訴他的好朋友高翔飛，暑假時他要做一件大事。高翔飛左想右想，總是想從森林的嘴里打聽出什么消息，但是得到的結(jié)果卻是一無所有。后來，假期里，高翔飛來找森林，可是森林并不在家。高翔飛四處尋找，四處打聽，但連森林的一個消息也沒有，被迫下，高翔飛只好自己寫尋人啟事，希望哪一天森林看到后能回家。森林的父母由于工作太忙，沒有時間回家。當(dāng)有一天他們好不容易回家休息的時候，卻沒發(fā)現(xiàn)森林，他們四處尋找，也是一無所獲，只好在家里苦苦等待。
在另一邊，也有一位學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，叫梁靜慧。在她的暑假里，是去上補(bǔ)習(xí)班。上補(bǔ)習(xí)班的無意中結(jié)識了一位女孩，叫安如玉。安如玉的學(xué)習(xí)并不是很好，但是家里十分有錢。后來，高翔飛認(rèn)識了安如玉，并告訴她森林是他的同學(xué)，還失蹤了。安如玉又把高翔飛告訴她的事情，告訴了梁靜慧。就這樣，三個人一同去尋找森林的下落。而誰又能想到，家庭十分富裕的森林，現(xiàn)在完全變了一個人。把自己的頭發(fā)全剃掉了，成了一個光頭。生活更是不同，每天在外面靠撿垃圾為主。但是，改變最為明顯的是。森林變得會關(guān)心自己的父母，同學(xué)。還學(xué)會了感恩之情。把他自己原本做得不夠到位的，全做好了。因?yàn)樯种涝谕饷妾?dú)自生活是那么的困難，要珍惜現(xiàn)在的生活。
我想，在森林這個流浪的暑假中，他學(xué)會了自己生活，獨(dú)立。雖然一直都生活在不好好學(xué)習(xí)的環(huán)境中，但是森林并沒有被他們帶壞。誰又能想到呢，富人不一定是高傲的，自私的，覺得有錢就無所謂的。因?yàn)樯值男氖菃渭兊?，這是多少富人都沒有的心??！我們一定要向森林學(xué)習(xí)。
暑假期間閱讀后感7
暑假里我看了一本書，叫《生命流淚的樣子》，這本書的主人公叫盛欣怡，是一個十二歲的女生。
一天放學(xué)后盛欣怡回到家，可奇怪的是，大家都沒有搭理她。爸爸讓盛欣怡回到自己的房間。盛欣怡覺得家里的人變得好奇怪。到了很晚的時候，盛欣怡走出房間一看，爺爺奶奶都不見了，原來媽媽得了癌癥，這場飛來的橫禍，使得她的生活和性格發(fā)生了很大的變化。媽媽最終永遠(yuǎn)離開了她。
她非常堅強(qiáng)，各種難做的事情都做過，想方設(shè)法想讓她的媽媽好起來，家里的家務(wù)活都是她干的。我懂得了在危急時刻要堅強(qiáng)。
暑假期間閱讀后感8
暑假看了愛爾蘭作家斯威夫特的名著《格列佛游記》，主人公格列佛游覽了小人國、巨人國、銀輝國、無名島。
身高是我們十二分之一的小人國有一個惡毒的國王。有兩個利力浦特島，各有一個國王。一個島的國王想利用巨人格列佛占領(lǐng)另一個島。格列佛不想發(fā)動戰(zhàn)爭，所以國王懷疑他，準(zhǔn)備殺了他。但最終，格列佛以一種奇怪的方式離開了那里，回到了英國。
巨人國家，與小人國相反，是我們的十二倍高。巨人國的國王格列佛找他談話，想讓巨人國制造火藥和槍炮來鞏固國防。但是，國王不同意。他不想發(fā)動戰(zhàn)爭。他寧愿失去半個國家，也不愿卷入這個秘密。他想用理智和善良來治理這個國家。
讀啊讀，我仿佛和格列佛一起走進(jìn)了那個奇幻的世界。給我留下深刻印象的是玩偶般的惡棍，高大威武的巨人，看起來像魚的飛島居民，還有惠檜和葉胡。我欽佩格列佛的智慧、勇氣和冒險精神。他是一個不同的人。看到大海，他抑制不住內(nèi)心的冒險。作為一名醫(yī)生，他乘坐特殊的船只環(huán)游世界，并以船員看醫(yī)生為由到處冒險。
看完這本書，我深受啟發(fā)。人應(yīng)該是單純的人，不講體面，對別人沒有好處，做真正為社會服務(wù)的好人。
