2024年教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)

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2024年教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)

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教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇一

我校教職工約100余人,特崗教師3人,從上學(xué)期開始我校就按照《牡丹江教育局關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)研究課堂教學(xué)競(jìng)賽的通知》要求,積極開展以教學(xué)研究為載體,以課堂教學(xué)為主陣地,以教師專業(yè)成長為突破口的教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。本次活動(dòng)由于我校教師的年齡結(jié)構(gòu)比較老化,所以參賽教師人數(shù)只達(dá)到了二十人左右,參賽科目涉及到了語文科、數(shù)學(xué)科和綜合科。經(jīng)過校內(nèi)初賽,推薦了語、數(shù)教師各一名參加市級(jí)競(jìng)賽。

我校接教育局通知后,為了確保本次活動(dòng)圓滿完成。積極制定了《東華小學(xué)持續(xù)開展有效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的方案》并成立了課堂教學(xué)競(jìng)賽評(píng)委小組。評(píng)委小組組長由校長王傳一同志擔(dān)任,成員有唐永敏、趙立東、李乃文、高偉、呂艷華等同志。在整個(gè)活動(dòng)中參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,呈現(xiàn)出了精彩的課堂,評(píng)委老師全程參與,用手中的筆公正、公平見證了這次賽課活動(dòng)。

通過本次兩個(gè)階段的賽課活動(dòng),我們一起見證和感悟了教師們的成長:從了解新的觀念→融入實(shí)踐行動(dòng)中實(shí)踐→更深體會(huì)新的觀念→觀念到行為的融入,這一路走來,我們一起見證和感悟了教師們迅速提高的過程。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),了解新的觀念。

(1)、我校積極組織教師學(xué)習(xí)、了解了“什么是有效教學(xué)”,使老師明確了有效教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中,教師采用各種方式和策略,用最少的時(shí)間,最小的投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值而組織的活動(dòng)。有效教學(xué)的關(guān)鍵是要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的交往互動(dòng),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,達(dá)到師生共同發(fā)展的目的。有效教學(xué)關(guān)注的是新型的師生關(guān)系、關(guān)注科學(xué)的教學(xué)策略、關(guān)注師生的共同發(fā)展。有效教學(xué)是一種過程,更是一種理念。老師們只有對(duì)這種新的觀念有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),才能更好的用理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

(2)、我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了大綱、課標(biāo)、教材、教參,深刻理解了課標(biāo)對(duì)各年級(jí)的要求;深入鉆研了教材,掌握了教材的結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn),這樣一來有利于教師更好的駕馭教材。

2、用理念指導(dǎo)教學(xué),呈現(xiàn)催人上進(jìn)的課堂。

(1)、這次競(jìng)賽活動(dòng)老師們高度重視、準(zhǔn)備充分。展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步,使我們發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師,欣賞到了一些好課。如王春艷老師執(zhí)教的《周長的認(rèn)識(shí)》,教學(xué)流程清晰,利用學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律,較好地關(guān)注了學(xué)生興趣、情感和態(tài)度的積極體驗(yàn),較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位;郭雪靜老師執(zhí)教的《年、月、日》由淺入深,親和力魅力四射,創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中自主探索學(xué)習(xí);劉雪嬌老師執(zhí)教的《小熊開店》能利用學(xué)生喜歡動(dòng)畫的年齡特征,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際給我們展示了一堂趣味性十足的課堂,教學(xué)效果十分明顯。

(2)、學(xué)科特點(diǎn)也很鮮明:語文的學(xué)習(xí)多實(shí)際感悟、朗讀訓(xùn)練和對(duì)話交流,數(shù)學(xué)更多注重了動(dòng)手操作、自主探索。語文、數(shù)學(xué)、綜合科都能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),有針對(duì)性地、以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、意志品質(zhì)等方面的熏陶,突出了學(xué)科的教育功能,注重人文精神及創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng),做到既教書,又育人。能在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透德育教育,如:張海英老師執(zhí)教的《草原》不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到了草原的風(fēng)景美,更讓學(xué)生體會(huì)到了草原的“人情美”,賈浩華老師執(zhí)教的《生死攸關(guān)的燭光》使學(xué)生真切的感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性之光。

(3)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分的發(fā)揮。每位教師都能夠利用分組討論、小組競(jìng)賽、學(xué)生到臺(tái)前講解、學(xué)生小結(jié)、表演情境劇等多種的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。這些都生動(dòng)地說明課改精神已深入我校廣大教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

(4)、每位教師都能夠借助多媒體、實(shí)物教具、實(shí)物展臺(tái)等手段進(jìn)行輔助教學(xué)。語文教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境,數(shù)學(xué)教師能夠利用、ppt、實(shí)物展臺(tái)有效增大課堂容量,提高了教學(xué)效率。

(5)、廣大教師積極參與,增進(jìn)了同行間、學(xué)科間和不同年齡教師之間的溝通交流。通過這次賽課,教師對(duì)自我有了更準(zhǔn)確的定位,對(duì)同事有了更多的認(rèn)識(shí),對(duì)不同學(xué)科有了新的了解,對(duì)學(xué)生有了更多的理解,對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更多的感悟。本次競(jìng)賽活動(dòng),每一學(xué)科競(jìng)賽結(jié)束后,我們都積極開展了總結(jié)會(huì),會(huì)上大家暢所欲言,針對(duì)“有效性”進(jìn)行了熱烈的研討,評(píng)委老師還就比賽中的一些課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng),參賽教師暢談了比賽中的收獲與感想,分管領(lǐng)導(dǎo)作了總結(jié)性發(fā)言。通過這些活動(dòng)的開展,使廣大教師更深層次的體會(huì)了新的觀念。

(6)、這次競(jìng)賽是本學(xué)期教師修練內(nèi)功,推進(jìn)教學(xué)改革,提升教學(xué)水平的重要活動(dòng)。從試課到賽課到評(píng)課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,教研組、備課組全方位予以幫助和便利。尤其是推薦到學(xué)區(qū)參加復(fù)賽的劉雪嬌老師,她執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)角》中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生感知角的大小與角的邊長無關(guān)。當(dāng)時(shí)在校內(nèi)磨課后,數(shù)學(xué)教研組就覺得她沒有很好的突破這一難點(diǎn),于是數(shù)學(xué)組群策群力,對(duì)此重點(diǎn)進(jìn)行研討。在研討的過程中,當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了兩種不同的觀點(diǎn),大家各執(zhí)一詞,都認(rèn)為自己的方法比較好,于是出現(xiàn)了爭(zhēng)論的場(chǎng)面,最后在大家的商量下,采取了綜合兩種方法中優(yōu)點(diǎn)的辦法來突破這一難點(diǎn),在隨后進(jìn)行的課堂教學(xué)實(shí)踐中證明這一方法是比較有效的。這一小插曲使教師之間碰撞出了思維的火花、使教學(xué)研討熱烈而有效!在本次活動(dòng)中負(fù)責(zé)電教的張秋老師對(duì)電教設(shè)備監(jiān)控、調(diào)試等方面進(jìn)行了全程服務(wù),從而,確保了這次競(jìng)賽課獲得了圓滿成功。

“沒有最好,只有更好”。通過本次賽課活動(dòng),使我校青年教師得到了很好的鍛煉,改變了我校教師的教學(xué)方式,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提高了課堂教學(xué)的有效性。使教師們?cè)诨顒?dòng)中感悟、在活動(dòng)中收獲、在活動(dòng)中成長

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇二

本院各部門、各科室:

為進(jìn)一步提高病歷書寫質(zhì)量,根據(jù)成都復(fù)興醫(yī)院《關(guān)于印發(fā)20xx年病歷書寫規(guī)范比賽通知》,經(jīng)研究決定,于6月10日、舉行了全院病歷書寫比賽,經(jīng)醫(yī)院專家組對(duì)病歷進(jìn)行點(diǎn)評(píng):總體來說,各位選手對(duì)病歷書寫態(tài)度認(rèn)真,病歷書寫基本符合規(guī)范,多數(shù)病歷病史采集真實(shí)、完整、體格檢查比較詳細(xì)、字體工整、清晰、診斷明確;但也有少數(shù)病歷、病史過于簡(jiǎn)單,診斷不夠全面、準(zhǔn)確。為表彰先進(jìn),決定對(duì)前三名進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng):

第一名 98分

第二名 分

第三名 96分

第一名獲得一等獎(jiǎng),給予200元的獎(jiǎng)金作為獎(jiǎng)勵(lì),第二名獲得二等,給與100元獎(jiǎng)金作為獎(jiǎng)勵(lì),第三名獲得三等獎(jiǎng),給予50元獎(jiǎng)金作為獎(jiǎng)勵(lì)。 希望獲獎(jiǎng)的個(gè)人珍惜榮譽(yù),戒驕戒躁,再接再厲,在今后的工作中再創(chuàng)新佳績(jī)。希望全院醫(yī)務(wù)人員以先進(jìn)為榜樣,進(jìn)一步提高病歷書寫水平,提高臨床醫(yī)療質(zhì)量。

年六月十一日

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇三

為了提高廣大教師的教育教學(xué)水平,深入貫徹落實(shí)“223”工程,促進(jìn)新課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)縣教育局文件精神要求,我們于10月20日至30日開展了“小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽”活動(dòng),歷時(shí)兩周,現(xiàn)此項(xiàng)活動(dòng)已圓滿結(jié)束。在此,將本次活動(dòng)開展情況總結(jié)匯報(bào)如下:

1.組織嚴(yán)密,活動(dòng)規(guī)范

我們組參加送教下鄉(xiāng)的教學(xué)能手共34名,參加評(píng)課的兼職教研員共46名,九天中參加聽、評(píng)課的小學(xué)各科教師達(dá)500多人。每天早上七點(diǎn)半報(bào)到,下午六點(diǎn)結(jié)束,嚴(yán)格按照“課前說課—課堂教學(xué)—當(dāng)堂測(cè)試—反思答辯—評(píng)課研討”的程序進(jìn)行。“說課”與“上課”環(huán)節(jié),老師們都在凝神細(xì)聽,認(rèn)真記錄,“答辯”和“評(píng)課”環(huán)節(jié)老師們則積極踴躍地與講課老師互動(dòng)交流,現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈,有時(shí)甚至研討交流到晚上七點(diǎn)。各聯(lián)合校長和小教主任自始至終都在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。各位評(píng)委都能本著對(duì)事負(fù)責(zé)的態(tài)度,不怕辛苦,公正評(píng)判,也保證了這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

次送教下鄉(xiāng)的均是近年來的省、市、縣教學(xué)能手,他們的說課理論聯(lián)系實(shí)際,課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,師生合作探究氣氛和諧,較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。兼職教研員均能結(jié)合課例,進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。無論是施教者的課堂教學(xué),還是教研員的點(diǎn)評(píng),都滲透著一種新的教學(xué)理念,同時(shí)在教材的取舍、課程資源的開發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來參加活動(dòng)的老師帶來了許多有益的啟示。研討中,大部分老師大膽發(fā)言,積極參與討論,顯示了我縣教師積極探索新課程改革的熱情和真誠。

本次活動(dòng)的開展,雖然經(jīng)歷時(shí)間長、參與人員廣,活動(dòng)程序多,工作任務(wù)重,但是,整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,內(nèi)容充實(shí),操作規(guī)范,過程公平、公開、公正,結(jié)果嚴(yán)肅合理,教師熱情高漲。這對(duì)于增強(qiáng)我縣廣大教師的學(xué)習(xí)和教研意識(shí)、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我縣教育教學(xué)的發(fā)展,起到了非常重要的作用。

2.交流機(jī)會(huì)增多,教研氛圍濃厚

開展此項(xiàng)活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看,已實(shí)現(xiàn)了初衷。可以從這樣三個(gè)方面來說明:

(1)教學(xué)能手備課具有研究性。教學(xué)能手充分認(rèn)識(shí)到要上好課,備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣,有的教師邊對(duì)照新課改理論邊備課;有的教師通宵未眠,反復(fù)修改教案,使教案更加完善;有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認(rèn)真地對(duì)自己所教的課進(jìn)行反思、總結(jié),并積極地請(qǐng)?jiān)u委及其他老師對(duì)自己的課進(jìn)行評(píng)議,虛心地聽取同行的意見。

(2)兼職教研員的評(píng)課具有導(dǎo)向性。他們的評(píng)課都能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),從課程改革的理念出發(fā),有的從整體上予以分析解構(gòu),有的從細(xì)節(jié)處精雕細(xì)琢,有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述,他們精辟獨(dú)到的見解不僅令講課者心服口服,更讓聽課老師們受益匪淺。如潤城聯(lián)校的兼職教研員李xx老師在芹池評(píng)北留聯(lián)校李仙芳老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《美化我們的教室》時(shí),不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了不足,而且就如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的話題給予了合理科學(xué)的建議,令在場(chǎng)的每位老師聽得入迷,收獲多多。

(3)每到一個(gè)賽區(qū),所在地學(xué)校的老師都能踴躍地去聽課,力爭(zhēng)多聽課,多吸收別人的長處,不斷完善自己,同時(shí)又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念,有的關(guān)乎教堂效益,有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如河北聯(lián)校的楊晉偉老師針對(duì)蟒河聯(lián)校邢敏霞老師執(zhí)教的語文課《青海高原一株柳》,就語文課第一課時(shí)如何上提出問題,并發(fā)表了自己的真知灼見,引發(fā)了老師們的共鳴。總之,在這次活動(dòng)中,全體教師聽課和研究之風(fēng)甚濃。

3.新課改理念增強(qiáng),教學(xué)水平得以提高

本次活動(dòng)是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的,參賽選手認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容,努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中,始終把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,帶著課題去研究去實(shí)踐。加上老師們對(duì)本次活動(dòng)十分重視,準(zhǔn)備比較充分。因此,在活動(dòng)中,許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高,課堂教學(xué)面貌有了較大改變,主要表現(xiàn)在以下幾方面:

(1)第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)得以明確。長久以來存在著課型模糊、課時(shí)不分的狀況,這次活動(dòng)要求語文、數(shù)學(xué)、英語都按學(xué)校進(jìn)度講第一課時(shí),大部分老師都能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù),呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。

(2)教學(xué)目標(biāo)向多維轉(zhuǎn)變。過去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識(shí)的傳授,而忽視能力的培養(yǎng)和做人的教育。在本次課堂教學(xué)的評(píng)比中,在這一方面有所突破:老師們能把知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來。達(dá)到了教書育人的目的。如西河小學(xué)原菊芳老師執(zhí)教的語文課《安塞腰鼓》、白桑小學(xué)趙雪英老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《比賽場(chǎng)次》、東關(guān)小學(xué)琚紅霞老師執(zhí)教的英語課《lookingatphotos》、第二小學(xué)樂麗蒲老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《漫游成語王國》、固隆西南小學(xué)王妮妮老師執(zhí)教的品德與社會(huì)課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學(xué)科特點(diǎn),圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的三維目標(biāo)。

(3)教師的教學(xué)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中能以學(xué)生為主體,教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好,重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā);在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與時(shí)空、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果,努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

(4)教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問答式,積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用,增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

4.隊(duì)伍得到鍛煉,新秀脫穎而出

在這次活動(dòng)中,我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師,他們組織的課堂比較活,與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí),進(jìn)步快。因此,我們從中看到了希望,同時(shí)也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。

1.部分教學(xué)能手不會(huì)說課,把說課等同于說教案或說教學(xué)流程;一些教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范,有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄;一部分年青教師對(duì)教材的深度把握不夠,對(duì)教學(xué)理念鉆研不深,只注重形式,花樣多內(nèi)在少;部分教師的教學(xué)反思空洞,答辯“文不對(duì)題”答非所問。

2.一些兼職教研員的評(píng)課不能做到“以精辟的理論說服人,以精彩的案例感染人”,面面俱到,泛泛而談,沒有價(jià)值。

3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。

總之,本次活動(dòng)的開展,在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮,營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍,優(yōu)化了教育教學(xué)工作,對(duì)我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇四

4月16日至17日,短短兩天的時(shí)間,我觀摩了16位老師的數(shù)學(xué)課,大腦經(jīng)歷了一次又一次的精神風(fēng)暴,此次聽課受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):

這16位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,有的以動(dòng)畫視頻的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入。在眾多的精彩的導(dǎo)入中,我最欣賞黃宏老師的設(shè)計(jì),她用了學(xué)生們喜歡的小游戲“用手掌打哈欠”帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了角的世界——《認(rèn)識(shí)角》,這樣的導(dǎo)入不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近了師生距離,而且這樣的小游戲蘊(yùn)含著角的數(shù)學(xué)知識(shí):“張口”。有利于學(xué)生更好的理解角的大小與張口的關(guān)系,有效的提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

在這16節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的.學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,鄭瑋蓉老師在教授《什么是面積》這一課中就創(chuàng)設(shè)了“農(nóng)民圈地”的教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并通過模仿親自動(dòng)手圈地,建構(gòu)知識(shí),抽象出面積的概念。

在教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,如“你真是個(gè)善于觀察,善于總結(jié)的孩子?”“你真是個(gè)勇敢的孩子 ” “同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

一節(jié)有內(nèi)涵的數(shù)學(xué)課都會(huì)滲透出數(shù)學(xué)上的本質(zhì)思想,比如:xx小學(xué)的朱老師在《分一分》這一課中的“折一半”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。在課末的問題“如果分的份數(shù)越多,會(huì)發(fā)生什么呢?”不僅給學(xué)生留下了個(gè)懸念,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,更在無形中滲透了極限思想。陳老師在《重復(fù)的奧妙》教學(xué)中,“用什么代替燈籠”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,更是滲透了重要的數(shù)學(xué)思想,符號(hào)化思想,燈籠可以用文字、數(shù)字、圖形、符號(hào)、字母來表示。

兩天的學(xué)習(xí),每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我參考、學(xué)習(xí)、借鑒。蘇老師的教學(xué)智慧更是讓我耳目一新,以“平均分”到除法算式,再從除法算式“1除以2”這個(gè)學(xué)生看來暫時(shí)特別的算式,到生活中的“一半”。一般的教學(xué)設(shè)計(jì)是從生活經(jīng)驗(yàn)到數(shù)學(xué)抽象,長青老師卻從學(xué)生掌握熟練的數(shù)學(xué)抽象出發(fā)引到生活中的“一半”進(jìn)而組織創(chuàng)造表示它的數(shù)學(xué)符號(hào),開始一節(jié)課的分?jǐn)?shù)教學(xué)。不斷品味這些充滿智慧的優(yōu)秀課堂,我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇五

20xx年3月26日至4月2日,青峪中心小學(xué)在教務(wù)處的精心籌備組織下,成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng),通過前后5天13位選手獻(xiàn)出了5堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課和3堂科學(xué)課。經(jīng)過七位評(píng)委按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判、客觀量分。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備,緊張角逐,最終趙珊、孫雪萍、張亞瓊同志分別獲得語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)組的第一名,冉亞萍、楊天佑二贖分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名,其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。教務(wù)處經(jīng)過認(rèn)真分析和整理,寫出了這次賽課活動(dòng)的書面總結(jié)。

本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。評(píng)委組一致認(rèn)為,無論是聽課教師,還是參賽教師,都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來,本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

在本次參賽的13位選手,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),還編寫了說課設(shè)計(jì),在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。

在本次賽課中,一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué),而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。

巧妙點(diǎn)撥,相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功。本次賽課,大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),常以問題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念,使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。

訓(xùn)練扎實(shí),教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材,把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育,落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上,不架空、不拔高。理解→掌握→運(yùn)用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,一步一腳印,一步一臺(tái)階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表,還樸歸真、樸實(shí)無華、真實(shí)自然、沒有花架子。

總之,老師們的課堂,基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地,是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為主攻”等特點(diǎn),充分顯示出了我校過硬的師資隊(duì)伍。

本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,但不得不說,某些課堂和老師,對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、一是目標(biāo)不明,一堂課要達(dá)到怎樣的高度,這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與說課及教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計(jì),課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。

2、二是畫龍不點(diǎn)睛,在知識(shí)傳傳授上,教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn),但往往就戛然而止,關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了,使中差生糊里糊涂。

3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流,但對(duì)討論的效果未檢查,也未給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)的機(jī)會(huì),整個(gè)討論探究只是過了個(gè)形式。

4、四是板書混亂。我們有的老師,用了課件,忘了板書,講過了才記起還沒板書,才返回來補(bǔ),使教學(xué)大打折扣;而有的老師只注重了板書的精,卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容。

5、五是對(duì)學(xué)生基本功訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在五堂語文課中教師在語文教學(xué)中,因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,就只注重了文中的情節(jié),往往忽略了語文基本功的訓(xùn)練,殊不知,語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解來理解課文。

總之,本次賽課活動(dòng),收獲是主要的,不管是我們參賽教師,還是評(píng)委和聽課教師,都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn),希望老師們憑借此次賽課活動(dòng)這股強(qiáng)勁東風(fēng),懷著對(duì)提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對(duì)事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn),敬業(yè)愛崗,苦練基本功。同時(shí),也希望我們的中老年教師、教研組長、學(xué)科教研員充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,起好模范帶頭作用,老中青相結(jié)合,扎實(shí)搞好傳幫帶活動(dòng)。最后,真摯感謝老師們的熱情參與,真心感謝評(píng)委組的辛勤工作,真誠感謝各部門的配合、支持。

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇六

各市屬學(xué)校,鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、辦)中心學(xué)校,民辦學(xué)校:

為熱烈慶祝xxx成立六十三周年,充分展示我市教育教學(xué)改革特別是校園文化建設(shè)成果,全面展示廣大師生的良好精神風(fēng)貌,我局在全市開展了“放飛夢(mèng)想,唱響校園”大型主題歌詠比賽活動(dòng)。經(jīng)過嚴(yán)格評(píng)審,鐸山中心學(xué)校等3個(gè)單位獲中學(xué)組一等獎(jiǎng),市一中等4個(gè)單位獲中學(xué)組二等獎(jiǎng),金竹山中心學(xué)校等4個(gè)單位獲中學(xué)組三等獎(jiǎng),禾青中心學(xué)校等3個(gè)單位獲小學(xué)組一等獎(jiǎng),博雅學(xué)校等4個(gè)單位獲小學(xué)組二等獎(jiǎng),立新學(xué)校等2個(gè)單位獲小學(xué)組三等獎(jiǎng),特對(duì)以上獲獎(jiǎng)單位給予通報(bào)表彰。

在活動(dòng)開展過程中,很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,積極組織,認(rèn)真排練,效果良好。如明禮實(shí)驗(yàn)學(xué)校以比賽為契機(jī),請(qǐng)專人編寫了校歌,組織各班學(xué)唱,豐富了校園文化,還專門租場(chǎng)地請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)參賽節(jié)目進(jìn)行了多次錄制,以求精益求精;鐸山中心學(xué)校在本部組織了大型匯演,下屬各學(xué)校的合唱隊(duì)和精選出來的教師節(jié)目、學(xué)生節(jié)目參與了匯演,活動(dòng)邀請(qǐng)了市鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)及各校廣大家長參加,盛況空前,社會(huì)反響良好。

希望受表彰的單位珍惜榮譽(yù),再接再厲,其他單位要以先進(jìn)為榜樣,進(jìn)一步扎實(shí)工作,為努力辦好人民滿意的教育作出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)!

xx市教育局

20xx年x月x日

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇七

根據(jù)峽學(xué)區(qū)發(fā)〔20xx〕16號(hào)關(guān)于舉辦中小學(xué)高效課堂教學(xué)模式展示競(jìng)賽活動(dòng)的通知和學(xué)校行事歷安排,我校及時(shí)制訂了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,組建高效課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,并積極開展了高效課堂教學(xué)方式方法教研活動(dòng)。在第三周就著手實(shí)施聽評(píng)了學(xué)校20xx年及以后六位年輕教師的課,在第五周又對(duì)我校其余七名教師的課進(jìn)行聽評(píng)活動(dòng),在這13名教師的公開課中,每位教師都做了精心備課,有教學(xué)設(shè)計(jì),導(dǎo)學(xué)案,說課稿等,展示了一堂堂精彩的課堂教學(xué)。競(jìng)賽活動(dòng)留給評(píng)委最深刻的印象是:老師的風(fēng)貌富有活力,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致,課堂氣氛生動(dòng)活潑,教學(xué)風(fēng)格各有特色。

1.扎實(shí)踐行新理念。教師在課堂設(shè)計(jì)中都能注重學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,通過問題追問,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生思考問題,自主探究。很多教師能夠在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下,正確把握教學(xué)重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法,使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動(dòng)的良好態(tài)勢(shì)。

2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改,更新教學(xué)觀念,探索創(chuàng)新教法、學(xué)法。首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛,能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué),通過學(xué)生質(zhì)疑問難,讓學(xué)生探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次,教師的導(dǎo)學(xué)意識(shí)普遍較強(qiáng),注重教學(xué)重、難點(diǎn)的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度。

3.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求入手,課堂上教師注重喚醒學(xué)生的激情和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師善于傾聽學(xué)生表述自己的觀點(diǎn),善于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學(xué)過程中語言富有親和力和感染力,教師角色定位準(zhǔn)確,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)有效,學(xué)習(xí)過程中處處有合作與探究呈現(xiàn),課堂效果較好。

4.導(dǎo)學(xué)案制作注重實(shí)用、有效。參賽教師的導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性強(qiáng),富有美感,而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識(shí),直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生。

1.深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深,教學(xué)內(nèi)容較膚淺,只停留在文本的表面,教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點(diǎn)水”式教學(xué)。

2.被學(xué)案束縛手腳。有些教師死板地按照學(xué)案實(shí)施課堂環(huán)節(jié),未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性;不能夠在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式多樣化的同時(shí),牢牢把握教學(xué)的目的性,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂,自主學(xué)習(xí)。因此,課堂表現(xiàn)出教師、學(xué)生兩張皮,教師對(duì)學(xué)生的課堂生成無暇顧及的弊端。

3.無效提問太多。教師上課提問的目的是讓學(xué)生依據(jù)文本和已有知識(shí),通過思考、判斷,并組織語言回答。低層次的無效問題不必多問。不少教師把自己的口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。

4.評(píng)價(jià)、激勵(lì)不當(dāng)。教師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)情,傾聽學(xué)生的發(fā)言,注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的有效性。對(duì)發(fā)言有獨(dú)到見解的、確實(shí)有創(chuàng)意的同學(xué)應(yīng)當(dāng)給予正面激勵(lì)評(píng)價(jià);對(duì)表達(dá)不到位或者錯(cuò)誤的理解,教師要做到有效點(diǎn)撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛,而對(duì)朗讀不到位、回答不明確甚至錯(cuò)誤的理解不置可否。評(píng)價(jià)不當(dāng)不僅對(duì)回答問題的學(xué)生發(fā)展不利,對(duì)其他同學(xué)也會(huì)成為誤導(dǎo)。

第一,要不斷強(qiáng)化新課程理念的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。參賽課堂呈現(xiàn)出了很好優(yōu)點(diǎn),但也存在著一定不足。教師們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究,并不斷將理論和實(shí)踐相結(jié)合,修正課堂教學(xué),及時(shí)轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念,銳意創(chuàng)新,關(guān)注課堂教學(xué)活動(dòng)中的態(tài)勢(shì)、過程、評(píng)價(jià)等一切內(nèi)在方面,在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)切實(shí)落實(shí)“自主、合作,探究”學(xué)習(xí)方式,營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍;用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)書本與生活的聯(lián)系;激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主感悟,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

第二,要不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。聽課時(shí)發(fā)現(xiàn),不少教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化、優(yōu)化不夠。教師們要充分利用課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí),不斷充電,加大知識(shí)儲(chǔ)備,拓寬知識(shí)廣度,提高執(zhí)教水平。要通過不斷學(xué)習(xí)與內(nèi)化,力求能夠在課堂教學(xué)活動(dòng)中緊扣教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)度,拓展文本解讀的寬度,挖掘與文本對(duì)話的深度,提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀的高度。

通過競(jìng)賽活動(dòng),不僅體驗(yàn)到良好的教研氛圍,而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學(xué)新秀,充分體現(xiàn)出競(jìng)賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親臨參賽課堂聽課的老師將以此為契機(jī),相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步,為建設(shè)高效課堂做出積極的努力。

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇八

根據(jù)教體局的統(tǒng)一安排,小學(xué)語文課堂教學(xué)競(jìng)賽3月22日開始,3月29日結(jié)束,期間有33位各單位選拔來的優(yōu)秀教師匯報(bào)了他們對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)的處理,小學(xué)語文新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)。現(xiàn)從兩個(gè)方面總結(jié)如下:

(1)參賽教師基本上都是新面孔,是在新課程實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來的教學(xué)新秀,他們理念新,素質(zhì)高,角色定位準(zhǔn)確,能創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)二年級(jí)這個(gè)學(xué)習(xí)的特殊階段把握較好,注意了復(fù)習(xí)和教學(xué)新知相結(jié)合,注意了逐步由識(shí)字向讀寫的過渡,注意了習(xí)慣的連續(xù)培養(yǎng)。對(duì)同一內(nèi)容的處理各有千秋,使人明顯感到,課堂上離“教參”漸“遠(yuǎn)”,離學(xué)生更近,在組織中激發(fā)興趣,在參與中因勢(shì)利導(dǎo),在評(píng)價(jià)中總結(jié)方法,學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松,主體性得到更大程度的發(fā)揮,自主體驗(yàn),有效合作,探究創(chuàng)新在課堂上隨處可見,惜時(shí)增效、輕負(fù)高效的教育思想也得到較為充分的貫徹。

(2)這次活動(dòng)的評(píng)委仍和過去一樣,由教學(xué)骨干和教研員共同擔(dān)任。23位評(píng)委大多數(shù)參加了去年的教學(xué)競(jìng)賽,是我市新課程實(shí)驗(yàn)的排頭兵,他們用課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看待每一位教師的教學(xué),既是評(píng)判者,又是學(xué)習(xí)者,教育論文《小學(xué)語文新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)》。在當(dāng)天最后一位教師教學(xué)完畢,大家坐在一起,交流感受,總結(jié)得失,獨(dú)立打分,并且都寫出了文字總結(jié),我們相信賽講中教師的經(jīng)驗(yàn)首先會(huì)很快在評(píng)委們所在的學(xué)校推廣。

(3)隨著新課程實(shí)驗(yàn)的深入進(jìn)行,我們的教學(xué)對(duì)象發(fā)生了很大的變化。盡管只是二年級(jí)學(xué)生,但對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣比過去更濃了,思維更活躍了,愛讀書了,愛寫字了,愛積累了,敢于發(fā)言,特別是敢于表達(dá)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)感受,能提出一些有質(zhì)量的問題,甚至還能給老師出一點(diǎn)“難題”。教改著眼于學(xué)生,落腳于學(xué)生,由此我們對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)更加充滿了信心。

(4)教學(xué)競(jìng)賽不是只為了給參賽教師分出個(gè)名次,而是要通過活動(dòng)推動(dòng)和引導(dǎo)我們整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У南蚩v深進(jìn)行,這是主辦者的意圖,也是廣大教師的愿望。從第一天開始,就有大批來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局直學(xué)校的老師踴躍聽課,我們既為這種現(xiàn)象高興,同時(shí)也為安置他們做了不少工作,好幾天都是人滿為患。聽課秩序井然,他們認(rèn)真的做記錄,不但關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計(jì),還特別關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn),有時(shí)也積極參與了教學(xué)互動(dòng)。除了主辦學(xué)校的老師上完課就趕來聽課外,尹莊、焦村等地的老師積極性更高。在市一小賽點(diǎn)我們發(fā)現(xiàn),有不少人是站著聽課,還有人在連站都沒有地方時(shí),又匆匆趕往實(shí)驗(yàn)小學(xué)去聽數(shù)學(xué)課。

(5)據(jù)我們了解的一些情況,很多單位都以非常積極的心態(tài)看待競(jìng)賽活動(dòng)。有不少學(xué)校都是校長直接抓選拔和參賽,他們放大了教學(xué)的準(zhǔn)備過程,做到了一人參賽,大家提高,可以說任何一節(jié)好課都是集體智慧的結(jié)晶,一節(jié)好課就是“研”出來的。試想,搞一次活動(dòng),我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師在新課程的旗幟下更加凝聚,我們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)更趨統(tǒng)一,我們整體隊(duì)伍的水平能更上一個(gè)層次,這不就是最大的收獲嗎?

(1)要遵照語文教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。比較突出的表現(xiàn)是有的教師故意的混淆了課時(shí)的概念,取第一課時(shí)之頭,用第二課時(shí)之尾,用意十分清楚,是想展示自己創(chuàng)設(shè)情境和拓展訓(xùn)練的水平,想給聽者一個(gè)“亮點(diǎn)”,殊不知這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。

(2)要真正的面向全體學(xué)生,在教師的眼中,不能有死角。我聽課坐在比較靠后的位置上,比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇九

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長,扎實(shí)開展學(xué)校教育科研活動(dòng),我校于20xx年3月26日起舉行了青年教師賽課活動(dòng),活動(dòng)為期三周,通過參賽教師的積極努力,各位評(píng)委的辛勤工作和廣大教師的積極參與,于4月13日結(jié)束。可以說是對(duì)我校教師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱,此次賽課活動(dòng),共33位年輕老師奉獻(xiàn)了33堂賽教課,3堂觀摩課。賽教活動(dòng)在一定程度上來說,是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影,是對(duì)教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的高低,可以反映代表學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)水平。在活動(dòng)中的36節(jié)課,我全程參與,感想很多,現(xiàn)就這次貨動(dòng)作如下小結(jié),希望大家能在今后的活動(dòng)中注意。

1、搭建賽課平臺(tái),促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長總體上說我們這個(gè)群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負(fù)責(zé)任的,也有不少老師工作業(yè)績(jī)比較突出。但是也有一部分人缺乏進(jìn)取意識(shí),缺少改革創(chuàng)新意識(shí),個(gè)人專業(yè)成長的需求也不迫切。

“賽課”活動(dòng)的有效開展,可以達(dá)到促進(jìn)中青年教師自我反思、自我提高、意識(shí)覺醒的目的,從而有效地促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長。

2、加強(qiáng)有效性教學(xué)研究,切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實(shí)踐過程中,如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn)、落實(shí)新課程理念,提高課堂教學(xué)效益,仍然是我們目前亟待研究和解決的問題。通過賽課活動(dòng)聚焦課堂教學(xué),暴露課堂教學(xué)中存在的問題和不足,診治課堂教學(xué)xxx性和個(gè)性的問題,切實(shí)提高教學(xué)的有效性,真正做到減負(fù)增效,迅速提高青年教師的素質(zhì),是我們賽課活動(dòng)的重中之重。

3、走內(nèi)涵發(fā)展之路,著眼于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展在職中青教師,是學(xué)校的骨干力量,學(xué)校現(xiàn)在的規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)依靠你們,學(xué)校未來的發(fā)展、壯大更離不開你們。在教師隊(duì)伍建設(shè)過程中,只有堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路,全面提升中青年教師的素質(zhì),學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展才能有保障。“賽課”活動(dòng)的開展,對(duì)中青年教師教育理念的更新、課堂教學(xué)水平的提升,無疑會(huì)起到較好的促進(jìn)作用。

1、高手過招,成敗決定于細(xì)節(jié)

汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書的前言中說:“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事,也許過于平淡,也許雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。”那些獲獎(jiǎng)的教師不是說教育教學(xué)水平就是超一流的,也不是大家駕馭課堂的能力有多大的波動(dòng),而是自己在備課過程以及實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)對(duì)細(xì)節(jié)的處理手段不同。

還有在課堂提問時(shí),要注意三點(diǎn):一是問題有思考的價(jià)值,即學(xué)生覺得研究這個(gè)問題有用;二是問題有思考的必要,即學(xué)生覺得必須經(jīng)過思考才能解決這個(gè)問題;三是問題有解決的可能,即學(xué)生覺得自己經(jīng)過積極思考能解決這個(gè)問題。

2、教學(xué)過程的設(shè)計(jì),獨(dú)具匠心者占得先機(jī)

比如秦娟老師的《他是我的朋友》一課中設(shè)計(jì)的辯論環(huán)節(jié),大膽拓展、創(chuàng)新了教學(xué)思路,積極運(yùn)用不同教學(xué)方法和策略優(yōu)化教學(xué)效果,彰顯教師個(gè)性,呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué),讓學(xué)生們積極主動(dòng)投入進(jìn)去,在快樂中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,取得了良好的效果。

可以說,賽課中不少閃光點(diǎn)都是出自別具一格上。

3、民主和諧的課堂氣氛,先進(jìn)的理念,創(chuàng)新的意識(shí)乃制勝的法寶

民主和諧的師生關(guān)系,是教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ),也是培育創(chuàng)新精神不可或缺的氛圍。教學(xué)中只有建立民主和諧的師生關(guān)系,才能使師生雙方以對(duì)話、包容、平等的關(guān)系相處,積極主動(dòng)配合,達(dá)到和諧、融洽、一致,學(xué)生才會(huì)感到心情舒暢,求知欲旺盛,思維也就非常活躍、流暢,學(xué)生個(gè)體才能敢想、敢問、敢說,學(xué)生群體才有躍躍欲試的熱烈氣氛。本次活動(dòng)中的三堂觀摩課中,我們很明顯的都可以看到這一點(diǎn)。

可以說教師是一份必須終身學(xué)習(xí)的職業(yè),如果我們中老年教師仍然滿足于所謂的經(jīng)驗(yàn)積淀,不能及時(shí)更新觀念、接受新生技術(shù)、技能挑戰(zhàn)的話,無疑會(huì)落伍、甚至被淘汰。

4、談經(jīng)論緯賽教藝,八仙過海各顯能

賽教,實(shí)際上是在賽教學(xué)藝術(shù),課堂的呈現(xiàn)應(yīng)該是八仙過海各顯其能,而我們的老師教學(xué)手段和方法過于單一,這些難道不是我們應(yīng)該反思的嗎?

1、自制教具好本次參賽的所有選手,課前的準(zhǔn)備都是比較充分對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好,在自制教具好,比如陳美玲老師《找規(guī)律》一課中,雞、猴、兔,自制教具排列規(guī)律,李延玲老師小燕子、魚、小螞蟻,還有其他老師。

2、多媒體運(yùn)用好在本次賽課中,一個(gè)突出的亮點(diǎn)就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)手段,而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,達(dá)到了媒體運(yùn)用與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。如:蘇娟老師的《棉花姑娘》、李延玲老師的《要下雨了》、楊曉燕老師的《丑小鴨》課件圖文并茂,起到了很好的教學(xué)輔助作用。

3、語文教學(xué)中注意到了朗讀指導(dǎo),比如,姬麗萍老師的《雷雨》一課。學(xué)生的導(dǎo)讀就做的比較好

4、練得扎實(shí)聯(lián)系設(shè)計(jì)有梯度,循序漸進(jìn)。老師們大多能緊扣教材,把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育,結(jié)合在一起,如郝海霞老師的《一夜的工作》,郭小娟老師的《三個(gè)兒子》不架空、不拔高。并且思想教育落實(shí)的很好。

本次賽課,雖然有優(yōu)點(diǎn),但不得不說,某些課堂和老師,對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、目標(biāo)不明確一堂課要達(dá)成怎樣的目標(biāo),這應(yīng)是我們上課首要解決的問題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計(jì),課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。

2、重點(diǎn)不突出閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講,語文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實(shí),因此,重視和加強(qiáng)閱讀教學(xué),是我們每一位語文教師的重要任務(wù)。

3、難點(diǎn)不突破在知識(shí)傳授上,教師費(fèi)了很大的功夫引到了教學(xué)難點(diǎn),但往往就此一筆帶過或戛然而止,關(guān)鍵點(diǎn)上沒詞了,使中差生學(xué)得糊里糊涂。不少學(xué)困生根本就沒能解答老師就草草收兵了。

4、鉆研不到位人常說:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。要上好一節(jié)課,課外的功夫直接決定其成功與否,深入鉆研教材,全面了解學(xué)生,恰當(dāng)制定要求,靈活選擇教法,認(rèn)真編寫教案,反復(fù)熟悉教案,才能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo),使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求,從而圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。本次賽課也充分暴露了個(gè)別老師鉆研教材方面的不足。諸如:張紹青主任與有關(guān)老師商榷的《成功》一文的論點(diǎn)到底是什么,陳德前主任指出的“算術(shù)平方根”與“二次根式”到底是不是一回事,王海昭主任提出了本次實(shí)驗(yàn)測(cè)出的大氣壓的值與“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”之間的差值該不該算誤差等等。這些問題都有待于我們年輕的老師在今后的工作中引起高度重視。不認(rèn)真鉆研教材,以其昏昏,使人昭昭實(shí)在是對(duì)不起自己良心的。

5、主配角分不清在課堂上,學(xué)生是主體、是主角,但有些老師給學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間仍然不多,新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中,有的仍然是教師的一言堂,教師過多壟斷了本該屬于學(xué)生的話語權(quán);少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶;有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

6、小組合作討論流于形式我們有的老師也安排了學(xué)生討論交流,但對(duì)討論的過程不指導(dǎo),對(duì)討論的結(jié)果不反饋,整個(gè)討論探究只是做了個(gè)形式。學(xué)生討論過程中究竟出現(xiàn)了什么新情況、新問題,教師應(yīng)該采取哪些措施加以疏導(dǎo)、糾正,全然不作為。

7、板書隨意我們有的老師用了課件,忘了板書,講過了才想起還沒板書,返回來補(bǔ),這就使教學(xué)效果大打了折扣;有的老師只注重了板書的精,卻使板書無法顯示本節(jié)課的主要內(nèi)容;有的老師用了課件干脆廢了板書,以致學(xué)生在總結(jié)本課收獲時(shí)兩眼一抹黑。8、訓(xùn)練不到位這一點(diǎn)尤其表現(xiàn)在語文課上,老師在語文教學(xué)中,因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,就只注重了文中的情節(jié),往往忽略了語文基本功的訓(xùn)練,殊不知,語文教學(xué)就是要通過對(duì)語言文字的理解來理解課文的;課后作業(yè)“假大空”,泛泛一句話“就某某話題寫一篇某某作文”。

凡此種種,都說明我們的課堂還需要進(jìn)一步磨練,我們青年教師的素質(zhì)還需要進(jìn)一步提升,我們的集體備課、校本教研還需要進(jìn)一步發(fā)揮它的功效。

語文老師是一種環(huán)境,數(shù)學(xué)老師是一種探索,英語老師是一種語境

老師們,當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸,而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)效率,這種真實(shí)的、有效的課堂動(dòng)態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。

今后,讓我們用理性、智慧、激情面對(duì)每一位學(xué)生,面對(duì)每一節(jié)課堂,讓創(chuàng)新與實(shí)踐并行,讓快樂與夢(mèng)想齊飛。

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇十

為提高課堂實(shí)效,推進(jìn)課堂教學(xué)的有效管理,進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)技能。同時(shí)配合鎮(zhèn)中心校舉辦的教師課堂教學(xué)競(jìng)賽做好學(xué)校的初選,我校組織開展了課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。

從11月28日開始,經(jīng)過參賽教師和評(píng)委教師及各位教師的共同努力和積極參與,歷時(shí)5天時(shí)間,共有6位教師講課,平均每節(jié)課聽課教師8人。就本次活動(dòng)總結(jié)如下幾個(gè)方面:

這是本次活動(dòng)取得成功的前提條件。參賽教師的精心設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了各位對(duì)本次活動(dòng)的重視和支持。同時(shí)也展現(xiàn)了做課教師的課堂教學(xué)技能。做的較好的教師有:冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們精心設(shè)計(jì)教具,特別是冉隆模教師制作課件,利用多媒體組織教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其樂于參與課堂,達(dá)到了課堂教學(xué)的有效管理。

本次活動(dòng)的評(píng)委由教導(dǎo)主任和兩位教研組長組成,由于時(shí)間安排的比較緊,評(píng)委教師一天聽兩節(jié)課,自己還要上課,可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對(duì)評(píng)委教師的積極參與、我表示真心的感謝。

這是本次活動(dòng)強(qiáng)有力的支持。在活動(dòng)過程中,得到了12位任課教師的大力支持和積極參與,使本次活動(dòng)更具魅力。是我們的講課教師更有信心,使我們對(duì)以后的教研活動(dòng)更有決心。有了他們的支持和幫助,我們的教研工作會(huì)做得更好。沒有課的教師也積極參與聽課,還有年過58的李發(fā)威老師也是積極參與,我真的很感動(dòng)。

在積極參與聽課的同時(shí),有一部分教師還積極參與講課教師的備課。其具體體現(xiàn)是,集體備課的材料都是這幾位教師親筆所寫,這充分說明了他們幫助參賽教師研究教材及教法,在他們身上體現(xiàn)了同伴互助合作精神。不僅如此,參賽教師講課時(shí),他們也是親自到場(chǎng)坐陣,這對(duì)于講課教師來說,無疑是一種強(qiáng)大的精神支柱。

成績(jī)與不足往往并存,我們的工作也不例外。在取得成績(jī)的同時(shí),也存在著許多不足之處。例如,由于種種原因,一部分教師對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不到位,情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位,工作能力較低、方法不得當(dāng)?shù)纫蛩厮隆?/p>

為使今后的工作做得更好,減少失誤,我想提一下幾點(diǎn)個(gè)人想法:1、我們要進(jìn)一步提高對(duì)搞教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí),同時(shí)更要積極參與。2、我們將努力提高自身素質(zhì),爭(zhēng)取把工作做得更好。3、最后,有幾句心得送給大家。“用真心對(duì)待自己、用愛心對(duì)待家人、用誠心對(duì)待他人、用良心對(duì)待學(xué)生”,讓我們“靜下心來教書,潛下心來育人”。

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇十一

由中國報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)、《時(shí)代報(bào)告·中國報(bào)告文學(xué)》雜志社與山西石膏山旅游文化發(fā)展股份有限公司共同設(shè)立的“石膏山杯”全國征文大賽首屆大賽已成功舉辦。第二屆“石膏山杯”全國征文大賽征文活動(dòng)現(xiàn)已啟動(dòng)。

一、征文體裁:

20xx年11月1日—20xx年11月30日在省級(jí)以上(包括省級(jí))期刊公開發(fā)表或出版的寫實(shí)性的散文、隨筆、詩歌、報(bào)告文學(xué)、影視劇本等均在參評(píng)范圍。參評(píng)作品應(yīng)內(nèi)容健康、語言清新、立意新穎、情感真摯、在讀者中有較大影響。表現(xiàn)石膏山景區(qū)題材的作品同等質(zhì)量?jī)?yōu)先獲評(píng)。

二、評(píng)委會(huì):

三、評(píng)獎(jiǎng)程序:

1、參評(píng)者于20xx年10月1日起向評(píng)委會(huì)辦公室寄參評(píng)作品,僅限申報(bào)一篇(部),兩位評(píng)委聯(lián)合可推薦一篇(部)。

2、評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)于20xx年元月6日啟動(dòng)初評(píng),遴選30篇(部)為終評(píng)備選篇目。

3、評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)于20xx年3月1日至5日召開終評(píng)會(huì),評(píng)選投票決定10篇(部)作品獲獎(jiǎng)。

四、獎(jiǎng)項(xiàng):

1、“石膏山杯”獎(jiǎng)首獎(jiǎng)一篇(部),獎(jiǎng)金12萬元。(稅前)

2、“石膏山杯”獎(jiǎng)三篇(部),獎(jiǎng)金4萬元。(稅前)

3、“石膏山杯”優(yōu)秀獎(jiǎng)六篇(部),獎(jiǎng)金1萬元。

評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果在媒體公布。第二屆“石膏山杯”全國征文大賽于20xx年5月上旬在中國現(xiàn)代文學(xué)館舉行頒獎(jiǎng)儀式。

五、自20xx年起,本大賽連續(xù)設(shè)獎(jiǎng)5年。除首屆評(píng)獎(jiǎng)外,20xx—20xx年的評(píng)獎(jiǎng),每年評(píng)選當(dāng)年度所發(fā)作品。

評(píng)獎(jiǎng)辦公室:北京市朝陽區(qū)東土城路13號(hào)金孔雀大廈a座516室

《時(shí)代報(bào)告·中國報(bào)告文學(xué)》雜志社,郵編:100013

電話:,聯(lián)系人:魏建軍。

為方便評(píng)選,本屆征文大賽只接受紙質(zhì)文本。投寄征文作品請(qǐng)注明“第二屆‘石膏山杯’全國征文大賽”字樣,將您在刊物所發(fā)表的文章復(fù)印件或出版的書籍一式三份寄至評(píng)獎(jiǎng)辦。

年月日

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇十二

根據(jù)學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)規(guī)劃和青年教師成長計(jì)劃,進(jìn)一步加強(qiáng)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)青年骨干教師,引導(dǎo)青年教師確立與新課程實(shí)施相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)理念,提高青年教師實(shí)施新課程的能力和課堂教學(xué)能力,促進(jìn)青年教師快速成長。學(xué)校舉行了旨在檢驗(yàn)“教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段”為目的的“青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng),經(jīng)過緊張的初賽、決賽,活動(dòng)已圓滿拉下帷幕。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:

本次競(jìng)賽絕大部分35歲以下青年教師積極參與,高中部行政和許多教師積極參與聽課。在初賽工作中,各科組能認(rèn)真組織,本著“公平、公正、公開”原則選拔參加決賽教師。其中組織較好的科組有語文、數(shù)學(xué)和英語,由此對(duì)中、英、數(shù)三個(gè)科組全體教師及科組長表示感謝和表揚(yáng)。

廣大評(píng)委能認(rèn)真履行責(zé)職,公平合理地對(duì)每一個(gè)參賽選手進(jìn)行評(píng)價(jià),每位評(píng)委打出分?jǐn)?shù)的排序幾乎相近,評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)尺度把握較好。許多評(píng)委能克服本身有課或有其它工作的困難,積極參加評(píng)審工作。校長也親自參與聽課,對(duì)評(píng)委辛苦勞動(dòng)表示衷心感謝。

廣大評(píng)委經(jīng)過聽課,普遍反映今年參加決賽的選手課堂質(zhì)量較高,與往年比教學(xué)水平有很大的進(jìn)步,有“長江后浪推前浪,布高輩有新人出”之感覺。這與學(xué)校狠抓教師培訓(xùn),確定教師成長計(jì)劃,抓好“師徒結(jié)對(duì)”,教師自我發(fā)展意識(shí)強(qiáng)密切相關(guān)。參加競(jìng)賽教師較好落實(shí)了馬校長提出的“有效課堂”教學(xué)思想,主要表現(xiàn)如下:

1、學(xué)生參與度高,學(xué)生主體地位落實(shí)較好,注重師生互動(dòng),建立了和諧師生關(guān)系。課堂教學(xué)中教師都特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生能積極發(fā)言,積極思考問題和動(dòng)手。課堂氣氛活躍,讓學(xué)生能夠快樂和主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、教學(xué)過程注重了學(xué)習(xí)的過程和方法。落實(shí)了新課程三維教學(xué)目標(biāo)中的過程和方法。教師能精心設(shè)計(jì)情境,精心設(shè)計(jì)問題,改變過去的重結(jié)論教學(xué),讓學(xué)生參與獲得結(jié)論的過程。培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)思維方法,解決問題,研究問題的方法,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。

3、教學(xué)過程注重了學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的情感,態(tài)度和價(jià)值觀教育。學(xué)生能親身參與學(xué)習(xí)的過程。親自做了探索實(shí)驗(yàn)或體驗(yàn)實(shí)驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生的思維火花,回答問題和實(shí)驗(yàn)成功都及時(shí)得到老師和同學(xué)們的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,同時(shí),教師能較多聯(lián)系實(shí)際,注意引導(dǎo)學(xué)生做人道理,滲透了學(xué)生終身受益的隱性知識(shí)。

4、教學(xué)方法靈活多樣,效果好。教無定法,教學(xué)得法。教師能把握自身教學(xué)特點(diǎn)和教材內(nèi)容,采用了較好的教法,沒有“滿堂灌”或固定某種教法現(xiàn)象。如教師采用了探索法、問題教學(xué)法、講練結(jié)合法,對(duì)比分析歸納法、小組討論、合作學(xué)習(xí)等。教法的探索和應(yīng)用有較好的效果。

5、保持了好的教學(xué)傳統(tǒng),知識(shí)與技能落實(shí)到位。教育改革需要?jiǎng)?chuàng)新,但好的傳統(tǒng)不能丟。知識(shí)與技能落實(shí)是中國教育搞得最好的。現(xiàn)行的教學(xué)三維目標(biāo)中也要落實(shí)知識(shí)與技能的教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念。

6、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合能力較好。教師都能有效利用多媒體技術(shù),教學(xué)手段靈活有效,課件圖文并茂,有聲有色,動(dòng)靜結(jié)合,設(shè)計(jì)合理,既注重實(shí)效性,又給人耳目一新的感覺,課件質(zhì)量高。

1、傳統(tǒng)教學(xué)方式弊端還見于課堂。教師要學(xué)會(huì)取舍,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討,既要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),又要進(jìn)行教學(xué)改革,更要教學(xué)創(chuàng)新。

2、學(xué)科思想、學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)不夠。每一學(xué)科有它自身內(nèi)涵,有它本身教學(xué)目標(biāo)。有的教師還不能深層次把握學(xué)科的內(nèi)涵,沒有站在高處,自然的就落實(shí)不了學(xué)科思想,學(xué)科素養(yǎng)。

3、小組討論,合作學(xué)習(xí)不要流于形式,要有實(shí)效。合作學(xué)習(xí),小組討論是當(dāng)今教育改革提倡的教法。但要分清其利弊,要設(shè)計(jì)得好,操作得當(dāng)才有實(shí)效。

4、顯性知識(shí)落實(shí)較好,隱性知識(shí)挖掘不夠。當(dāng)今教育改革很多措施都是圍繞怎樣挖掘?qū)W生潛能,從而指明學(xué)生的發(fā)展方向,發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

通過本次活動(dòng)我們看到了教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),也發(fā)現(xiàn)了問題,為今后教學(xué)明確了方向。教學(xué)處希望全體教師尤其青年教師不斷學(xué)習(xí),總結(jié)交流和反思,充分發(fā)揮備課組作用,在行動(dòng)中不斷提高,精益求精,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改正不足,全面致力于教育改革,全面落實(shí)素質(zhì)教育,為推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇十三

根據(jù)我校活動(dòng)安排,我校從10月19日開始,在全校舉行課堂教學(xué)技能競(jìng)賽。以賽促學(xué),以賽先優(yōu),通過競(jìng)賽,促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革,增強(qiáng)課堂教學(xué)技能,在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革,有效實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競(jìng)賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應(yīng),通過講課、聽課、評(píng)課。我們?cè)u(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié),下面我將本次競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)如下:

本次有八名老師參與競(jìng)賽,一共八節(jié)課,為期兩個(gè)星期,四節(jié)語文課,四節(jié)數(shù)學(xué)課,涵蓋了六個(gè)年級(jí)。所有教師參與聽課、評(píng)課。活動(dòng)收到了預(yù)期效果。

1、教師激情高,課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上,都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂,給學(xué)生以平易近人之心態(tài),創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的教師能在電教室授課,遵循新課改革提出的大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓,給予學(xué)生自主空間,以發(fā)揮學(xué)生自我潛能,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競(jìng)賽活動(dòng),所有老師都能在整個(gè)教學(xué)過程中,能夠有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位,教師主導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論,學(xué)生樂于參與,興趣很高,小組評(píng)價(jià)等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在新課講完后,采用找朋友小游戲,學(xué)生的積極性頓時(shí)上來,信心百倍,效果甚佳。

4、自制教具、學(xué)具,把生活融入教學(xué),讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂,聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材,重組知識(shí),讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài),引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力,達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計(jì)的生活教學(xué)掛圖,課堂上讓學(xué)生給班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志,課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)校微,創(chuàng)造性使用教材,提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖,江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言,也以備課堂拓展,提高教材,突破教材。

5、評(píng)課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn),改進(jìn)方法,對(duì)今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

1、語文課中新課改理念滲透性不強(qiáng),多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上,融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中,扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想,是今后我校教師研究的課題。

2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng),學(xué)生參與課堂方式單一,教師不能放開課堂讓學(xué)生去做,充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它給了學(xué)生自由支配的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng),真正做到當(dāng)家作主,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識(shí),交際能力,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。因此,教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,小組討論的時(shí)候,教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點(diǎn),認(rèn)知的進(jìn)程等等,從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí),提高課后學(xué)習(xí)效果。

3、重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授,輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練,通過讀讓學(xué)生體會(huì)語言美,體會(huì)文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法,而不是引出哪個(gè)學(xué)生分對(duì)了就算了,讓學(xué)生明白為什么對(duì),哪幾段為什么分在一起,哪幾段為什么要分開,這也是對(duì)課文內(nèi)容的分析和掌握,同時(shí)也學(xué)會(huì)了分段的方法。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生,讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)方法單一,課堂上,部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法,一問一答、只看不講、光說不導(dǎo),提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索,一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果,完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法,或是雖然教給了學(xué)法,卻沒有正確的指導(dǎo),使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo),授之以法,學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟,學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。

4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí):學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法,老師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確,學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià),教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應(yīng)加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí),以能適應(yīng)新課改課堂。

以上是我們對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)的總結(jié),由于水平有限,總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評(píng)指正。

一等獎(jiǎng):吳昌龍

二等獎(jiǎng):江文虎 吳振娥

優(yōu)秀獎(jiǎng):吳超 江學(xué)宏 蔣燕森 石紅梅 吳先朝

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇十四

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是學(xué)校工作的重中之重,更是教師展示才能的良好舞臺(tái)。中心學(xué)校在20xx年4月12日至15日進(jìn)行了青年教師基本功及課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),促進(jìn)新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實(shí)。促進(jìn)教師之間的交流,提供給教師們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、展示自我的平臺(tái)。達(dá)到了互動(dòng)、教學(xué)相長的目的。根據(jù)此次活動(dòng)

的開展情況,我想總結(jié)為一句話“有成績(jī),有問題,今后更需努力”。

1、授課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高,準(zhǔn)備工作充分。課堂語言生動(dòng)、優(yōu)美,教師教態(tài)自然,能熟練使用多媒體課件,教學(xué)所用資料豐富。

2、態(tài)度認(rèn)真。所有參賽的27名教師都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì),雖然課的質(zhì)量有高低,但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡,把評(píng)比當(dāng)作了一次展示和提高。

3、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)具有趣味性和多樣性,能緊密聯(lián)系生活實(shí)際。有趣味,有吸引力的東西使衰亡的可能性幾乎增加一倍半。興趣是教學(xué)的潛力所在。興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的這次活動(dòng)中,大部分老師能根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)出有趣味性的活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。引起學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如:由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

5、幾個(gè)亮點(diǎn),個(gè)另老師放手上學(xué)生自己試驗(yàn)探討,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;劉曉娟老師開課時(shí)激情四射,引人入勝;楊燕老師語言浸泡,營造學(xué)習(xí)氛圍,李雪玲老師自我陶醉,以情感染;楊曉霞教師實(shí)物教學(xué),獎(jiǎng)勵(lì),場(chǎng)景導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力;楊曉東老師采用視頻解題,直觀并且容量大。這些都給我們難忘的畫面。

1、預(yù)設(shè)大于生成,主導(dǎo)大于主體;教師積極主動(dòng),學(xué)生消極被動(dòng);教師展示多,學(xué)生活動(dòng)少;教師提問多,學(xué)生質(zhì)疑少;不能面向全體學(xué)生。

2、準(zhǔn)備充分,缺乏亮點(diǎn);活動(dòng)繁多,目標(biāo)缺乏;過程流暢,缺乏深度,使大多數(shù)課堂呈現(xiàn)出“平、淺、偏”等特點(diǎn),其中“平”是指整堂課平淡,無波瀾;“淺”是指對(duì)文本的挖掘淺;“偏”指的是對(duì)文本的把握出現(xiàn)偏差或課堂目標(biāo)重點(diǎn)不突出。

3、多媒體的使用過多過濫,以至板書成了“擺設(shè)”,甚至省略。

4、模糊化的評(píng)價(jià),教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生要么不評(píng)價(jià),要么平淡,不能準(zhǔn)準(zhǔn)地指出學(xué)生的做法或回答到底好在什么地方,錯(cuò)在什么地方。這樣做的根本原因就是教師將學(xué)生視為自己課堂的配合對(duì)象。

5、單向化傾向;一問一答的形式比較多,教師把自己當(dāng)成演員,背臺(tái)詞,以至出現(xiàn)有的教師忘記問題的現(xiàn)象。課堂上不顧學(xué)生的改變,只顧朗誦自己早就準(zhǔn)備好的臺(tái)詞。

6、課前的搜身活動(dòng)要緊密聯(lián)系課文或者所學(xué)知識(shí)。有些老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系不大,有點(diǎn)突兀的感覺。

7、個(gè)別教師教學(xué)沒有清晰的目標(biāo)。(教案中有)

8、個(gè)別老師有課堂設(shè)計(jì)無效環(huán)節(jié)過多。老師講的過多或者設(shè)計(jì)有缺陷,設(shè)計(jì)內(nèi)容過多,講不完或者結(jié)尾非常匆忙。

1、切實(shí)建立以學(xué)生的主體的教學(xué)理念,做課堂的引領(lǐng)者。

2、教師要善于思考、總結(jié)。做到“學(xué)”“干”“實(shí)”“創(chuàng)”“效”。全體教師要“學(xué)”字當(dāng)。小困難,大困難,唯有學(xué)習(xí)才能解決困難。作為一名青年教師,要想不斷提升自己,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,就需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí),學(xué)習(xí)課外學(xué)科知識(shí),學(xué)習(xí)自然知識(shí),社會(huì)知識(shí),是新理論,新知識(shí),新經(jīng)驗(yàn)為我囊中之物,為我所用。

3、教師們要“干”字當(dāng)頭,說千至萬,“干”是根本。教學(xué)要的真功夫。來不得半點(diǎn)的虛偽和參雜施假。要干就要俯下身子干。真正坐下來做學(xué)問,鉆進(jìn)去鉆學(xué)問。坐之愈穩(wěn),獲之最多,鉆之愈之深,獲之最大。全體教師要“實(shí)字當(dāng)頭”。“創(chuàng)”字當(dāng)頭。教無寫法也有定法,“有定法”講的是教師發(fā)源遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行實(shí)教。“無定法”在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上,開拓性地靈活的進(jìn)行施教,我們的工具有創(chuàng)造性,更是創(chuàng)新的。要“效”字當(dāng)頭,抓效率就是抓根本,就是要抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,方法的掌握和規(guī)律的尋找,要輕負(fù)擔(dān)、示效率,以質(zhì)取勝。

課堂教學(xué)是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的陣地。雖然我們不能把每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課,但要上成規(guī)范課,但是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn)。

有評(píng)比結(jié)果就會(huì)有成績(jī)的好與差,至于評(píng)選結(jié)果我們應(yīng)以積極的角度去看,既要有橫比更重要的是要有縱比。通過課堂教學(xué)比賽這個(gè)平臺(tái)提高我們教師的自身業(yè)務(wù)水平。提高教師的學(xué)科能力。使課堂教學(xué)的評(píng)比過程成為推進(jìn)中心學(xué)校教學(xué)工作的有利抓手。

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇十五

為配合我校實(shí)施軍訓(xùn)、豐富軍旅生活,培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)合作精神,現(xiàn)決定在我校軍訓(xùn)期間組織開展軍訓(xùn)歌詠比賽,由政治部具體組織與統(tǒng)籌安排。

四平路校區(qū)

一、時(shí)間節(jié)點(diǎn)

月4日22:00前以“軍訓(xùn)歌詠比賽+營編號(hào)”為題,將曲目及伴奏發(fā)送至公郵:

月5日12:30-13:30,在經(jīng)緯樓三樓2號(hào)會(huì)議室抽簽;

月7日19:00,在大禮堂舉行正式比賽。

二、比賽規(guī)則

1.每個(gè)參賽營有2首比賽曲目,原則上應(yīng)以歌唱祖國、謳歌中國xxx、人民解放軍為主題;堅(jiān)持健康向上、體現(xiàn)青春活力或軍民魚水情;

2.比賽以合唱形式進(jìn)行必須全員參賽,每營自行安排五人以內(nèi)上臺(tái)領(lǐng)唱、指揮或其他表演,鼓勵(lì)形式多樣化(如舞蹈、演奏等),鼓勵(lì)與軍訓(xùn)教官共同比賽;

3.每個(gè)參賽單位演唱、上下場(chǎng)總時(shí)間原則上不得超過10分鐘,超時(shí)將予以扣分;

4.組織方不安排伴奏,參賽營可根據(jù)需要自行安排伴奏。伴奏曲于指定時(shí)間發(fā)送至公郵;

5.總分100分,以總分高低決出各獎(jiǎng)項(xiàng);

6.評(píng)分細(xì)則請(qǐng)參照《軍訓(xùn)歌詠比賽評(píng)分規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)》;

7.通過抽簽決定比賽上場(chǎng)順序。

三、其他注意事項(xiàng)

各單位請(qǐng)?zhí)崆?5分鐘到場(chǎng),安排人員到簽到處簽到。

嘉定校區(qū)

一、時(shí)間節(jié)點(diǎn)

月5日中午12:30,在誠樓303提交報(bào)名表(見尾頁)并抽簽;

月8日下午14:00,在同舟河畔舉行正式比賽。

二、比賽規(guī)則

1.每個(gè)參賽營有2首比賽曲目,包括必選曲目及自選曲目,并設(shè)領(lǐng)隊(duì)1名。必選曲目須在軍訓(xùn)旅分發(fā)的軍歌手冊(cè)中選取;選擇自選曲目時(shí)原則上應(yīng)以歌唱祖國、謳歌中國xxx、人民解放軍為主題;堅(jiān)持健康向上、體現(xiàn)青春活力或軍民魚水情的原則,也可在必選曲目中另選1首作為自選曲目;

2.比賽以合唱形式進(jìn)行,可安排指揮并可采取合唱、齊唱、領(lǐng)唱、重唱等形式,鼓勵(lì)與軍訓(xùn)教官共同參賽;

3.每個(gè)參賽單位演唱、上下場(chǎng)總時(shí)間原則上不得超過10分鐘,超時(shí)將予以扣分;

4.組織方不安排伴奏,參賽營可根據(jù)需要自行安排伴奏;除演唱曲目外不得安排其它表演形式(如舞蹈、演奏等);

5.總分100分,以總分高低決出各獎(jiǎng)項(xiàng);

6.評(píng)分細(xì)則請(qǐng)參照《軍訓(xùn)歌詠比賽評(píng)分規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)》;

7.通過抽簽決定比賽上場(chǎng)順序。

三、其他注意事項(xiàng)

1.各單位請(qǐng)?zhí)崆?5分鐘到場(chǎng),安排人員到簽到處簽到;

2.比賽當(dāng)天如遇風(fēng)雨天,活動(dòng)安排以政治處臨時(shí)通知為準(zhǔn)。

同濟(jì)大學(xué)軍訓(xùn)團(tuán)政治部

年月日

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇十六

為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能,引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,積極探索行之有效的教學(xué)方法,全面提高教師的教學(xué)能力,特舉辦教師教學(xué)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽活動(dòng)。

全體任課教師

1、使用所教年級(jí)的教材內(nèi)容,按1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、參評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)必須以現(xiàn)代教學(xué)思想和理論為指導(dǎo),體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作性。

3、參評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有完整教學(xué)過程。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)采用手寫稿。

5、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的基本要求。

(1)教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容要具體。

(2)教材分析:重點(diǎn)體現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用,以及和其他各學(xué)段相關(guān)知識(shí)的前后聯(lián)系。

(3)學(xué)情分析:重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)態(tài)度,分析學(xué)生學(xué)習(xí)課本可能遇到的問題。

(4)教學(xué)目標(biāo):從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維制訂。

(5)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):從確立的目標(biāo)出發(fā),認(rèn)真鉆研教材,分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,優(yōu)化教學(xué)過程。

(6)教學(xué)方法:要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重多種教學(xué)方法法的優(yōu)化組合,同時(shí)注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(7)教學(xué)手段:為創(chuàng)設(shè)情境、增強(qiáng)密度、直觀展示、保證效果,教師要根據(jù)現(xiàn)有條件,恰當(dāng)選用教具,合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(8)教學(xué)過程:教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要重點(diǎn)突出,對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、問題設(shè)計(jì)、學(xué)生獲取知識(shí)的過程、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等都要做到精心設(shè)計(jì)。

(9)板書設(shè)計(jì):板書要醒目,能突出重點(diǎn),布局要合理,整體感覺規(guī)范。

(10)教學(xué)流程:遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律循序漸進(jìn),體現(xiàn)遞進(jìn)性,后一步教學(xué)是前一步教學(xué)的必然發(fā)展。

(11)教學(xué)反思:

①評(píng)價(jià)出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果。

②對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題,提出改進(jìn)的措施并進(jìn)行及時(shí)的修改、補(bǔ)充、完善。

③對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中最突出的亮點(diǎn)寫出你的教學(xué)感想、心得、體會(huì)。

設(shè)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)各若干名。

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇十七

為豐富校園文化生活,提高學(xué)生素質(zhì)教育,培養(yǎng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律觀念加強(qiáng)形成,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,向心力、戰(zhàn)斗力,嚴(yán)明班級(jí)組織紀(jì)律,經(jīng)校委會(huì)研究決定:在教師節(jié)來臨之際,于9月10日舉行體操、歌詠、疊被子比賽,現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

一、組織機(jī)構(gòu):

組 長: 王 勇

副 組 長: 閆朝華 王國方 郭勝利 李瑞文 閆凱波 任志軍

組 員: 全體班主任 財(cái)務(wù)科 政教處 團(tuán)委會(huì)全體成員

主 持: 團(tuán)委會(huì)

會(huì)場(chǎng)布置: 政教處全體成員(音響、條幅、彩旗)

會(huì)場(chǎng)紀(jì)律: 政教處全體成員及保衛(wèi)科人員

獎(jiǎng) 品 組: 辦公室、教務(wù)處成員(倒水、遞分、發(fā)獎(jiǎng))

二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

1、廣播體操

①進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)隊(duì)列整齊,迅速。(1分)

②口令、口號(hào)響亮。(1分)

③動(dòng)作規(guī)范到位。(6分)

④指揮大方自然。(1分)

⑤精神飽滿,士氣高昂。(1分)

2、歌詠大賽(兩首)

①進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)隊(duì)列整齊,有創(chuàng)意。(2分)

②演唱歌曲為紅色愛國歌曲。(1分)

③演唱到位,生情并茂。(4分)

④指揮大方自然。(2分)

⑤精神飽滿,士氣高昂。(1分)

采用現(xiàn)場(chǎng)亮分,評(píng)委打分采用10分制,保留兩位小數(shù)。去掉兩個(gè)最高分和兩個(gè)最低分后的均分為比賽隊(duì)伍的最后的得分,由于時(shí)間關(guān)系,只公布參賽隊(duì)最后得分。

3、疊被子比賽

①以軍訓(xùn)為標(biāo)準(zhǔn),要求所疊的被子為豆腐塊。(6分)

②時(shí)間最快的。(4分)

三、比賽內(nèi)容、時(shí)間及參賽集體:

9月10日上午7點(diǎn)在前校園進(jìn)行《第九套廣播體操》體操比賽和歌詠比賽(紅歌兩首,提倡唱校歌)初一加疊被子比賽。

說明:先進(jìn)行體操比賽,后進(jìn)行歌詠比賽,若天氣原因時(shí)間變更另行通知。各年級(jí)各班以班為單位參賽,賽前抽簽確定比賽順序,比賽當(dāng)場(chǎng)公布結(jié)果。

四、比賽要求:

1、進(jìn)出場(chǎng) 學(xué)生自行組織,班主任不得參與。

2、每班參賽人數(shù)按95%計(jì)算,少一個(gè)扣1分。

3、以班為單位,注意大會(huì)紀(jì)律,紀(jì)律差的班級(jí)、造成不良影響,扣除班級(jí)積分2分。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

1、班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)

本次比賽體操、歌詠各年級(jí)各設(shè)置:一等獎(jiǎng) 1名 二等獎(jiǎng) 2名 三等獎(jiǎng) 3名 其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2班級(jí)積分

一等獎(jiǎng)積10分、二等獎(jiǎng)積8分、三等獎(jiǎng)積7分、其余積5分。

壺關(guān)縣成才學(xué)校

年9月5日

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇十八

三尺講臺(tái)飛揚(yáng)青春風(fēng)采,教學(xué)比賽初露砥礪鋒芒。12月7日,南靖縣中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科片斷教學(xué)比賽活動(dòng)在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行,來自全縣各中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的14名選手(初中組11人、高中組3人)參加了本次角逐。

賽場(chǎng)上,參賽老師認(rèn)真鉆研教材、精心備課,自編自導(dǎo)自演,在比賽中完全置身于真實(shí)課堂,生動(dòng)的教學(xué)語言,獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),用心詮釋著對(duì)新課程理念的理解,用情演繹著對(duì)教育生命的實(shí)踐,教學(xué)風(fēng)格盡顯,課堂精彩紛呈。

1.南靖四中初中部的徐秀賢老師,在課堂引入時(shí),結(jié)合時(shí)下影視熱播劇和利用時(shí)空穿梭機(jī)來激發(fā)學(xué)生的求知欲以及吸引學(xué)生的注意力,不僅新穎,且具有創(chuàng)新意義;且她在虛擬課堂情景方面做得很到位,師生互動(dòng)、設(shè)置學(xué)生犯錯(cuò)或關(guān)注學(xué)生注意力不集中的情景方面也下了很多功夫,徐老師不僅做到了教態(tài)自然,而且想法獨(dú)特,效果非常好。

2.南靖一中黃蘇梅老師在教學(xué)中重點(diǎn)突出,講解透徹,對(duì)知識(shí)能進(jìn)行適當(dāng)引申,內(nèi)容較為豐富,板書設(shè)計(jì)合理,教學(xué)基本功很扎實(shí)。

3.南靖二中的吳明鳳老師教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特,讓學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的吸管(長度已量好)擺三角形,通過擺出的直角三角形的邊長引導(dǎo)學(xué)生思考有什么關(guān)系,從而引出勾股定理的逆定理,這樣的設(shè)計(jì),不僅吸引學(xué)生,又節(jié)省時(shí)間,能突出重點(diǎn),吳老師又妙用學(xué)生的錯(cuò)——將錯(cuò)就錯(cuò),因勢(shì)利導(dǎo),收到很好的效果。她還善用鼓勵(lì)性語言,這不但能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且對(duì)良好思想品德形成及心理健康發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。

4.南靖一中的曾燕華老師在教學(xué)中從三個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)、自然學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)例子引入,更讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)來源于生活,也運(yùn)用于生活。增加同學(xué)們對(duì)自然界的了解,增強(qiáng)同學(xué)們的國家榮譽(yù)感。本堂課的另一個(gè)亮點(diǎn)是反饋過程中給出幾個(gè)例題后所引起學(xué)生的思考、發(fā)言、爭(zhēng)執(zhí)、討論以至正確答案的達(dá)成一致的過程,其中教師起了很及時(shí)和恰當(dāng)?shù)奶崾尽K貏e注重將新概念講清講透,能在師生互動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和高度概括能力,并使學(xué)生舉一反三。

1.老師在處理教學(xué)內(nèi)容方面以及如何更好地設(shè)置更具有啟發(fā)性問題上還有待進(jìn)一步提高。

2.授課過程中時(shí)間沒有控制得非常好,有的老師時(shí)間太短,有的老師超時(shí)。

3.大部分老師比賽時(shí)表情上有點(diǎn)嚴(yán)肅,沒有學(xué)生的互動(dòng),只是一個(gè)人表演。

4.個(gè)別老師沒有真正理解什么是片段教學(xué),變成是整堂課的濃縮。

5.個(gè)別老師教學(xué)重點(diǎn)沒抓住,難點(diǎn)沒突破。

本次比賽活動(dòng)受到縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和大力支持。比賽期間,縣教育局中教股股長劉坤生、教師進(jìn)修學(xué)校校長莊加榮、工會(huì)主席王良根等到現(xiàn)場(chǎng)關(guān)心指導(dǎo)。

片段教學(xué)是教師教學(xué)基本功競(jìng)賽的必選項(xiàng)目之一,也是教師們展現(xiàn)自己教育教學(xué)水平與能力的一個(gè)舞臺(tái)。本次中學(xué)數(shù)學(xué)教師片斷教學(xué)比賽,不僅展示了我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師的活力和風(fēng)采,促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展,為教師提供展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出,為教師們探索實(shí)效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)提供了學(xué)習(xí)、研究的契機(jī),有力地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作的整體發(fā)展。

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇十九

9月7日至9日我校體育組青年教師新課程展示課圓滿完成。此次活動(dòng)本著進(jìn)一步提高我校青年教師課堂教學(xué)能力,更好的適應(yīng)新課程的課堂教學(xué),在學(xué)校教學(xué)處的精心組織下,在體育教研室密切配合下,在參賽教師的積極努力下,取得了較好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目的,促進(jìn)了青年教師課堂教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。

1、思想認(rèn)識(shí)

這是本次教學(xué)活動(dòng)取得成功的的保障。從活動(dòng)的整個(gè)過程來看,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及參賽教師本人都非常重視,學(xué)校為參賽教師的上課提供了充分便利的條件,參賽教師積極認(rèn)真?zhèn)湔n,為上好每一節(jié)課傾盡全力,老教師主動(dòng)為年輕教師指點(diǎn)迷津。從這一點(diǎn)上體現(xiàn)了我們體育組教師積極進(jìn)取和精誠團(tuán)結(jié)的精神。從活動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,我們明顯的感受到教師對(duì)新課程課堂教學(xué)觀念上的認(rèn)識(shí)有所提高。盡管有些課堂達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),但通過在三輪的比賽中許多課堂伴隨著合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),也不同程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。,但也充分的反映出教師觀念上的轉(zhuǎn)變,這是落實(shí)新課程的必要條件。

除了以上這些,這里還要特別說明,組織此次活動(dòng)的科研組也非常重視,為活動(dòng)的順利開展做了充分的準(zhǔn)備。

2、目標(biāo)落實(shí)。

我們組織本次活動(dòng)的最終目的是通過活動(dòng)提高參賽教師的綜合課堂有效教學(xué)技能,對(duì)于這個(gè)目標(biāo)我們?cè)诨顒?dòng)中很好的進(jìn)行落實(shí)。我們的原則是在參賽教師的準(zhǔn)備的過程中實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的完成。在參賽教師的比賽過程中也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),許多參賽教師第一次嘗試這種借班授課和無生上課。他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了如何制作課件,如何使用課件,這些就是明顯的進(jìn)步,也達(dá)到了通過活動(dòng)促進(jìn)參賽教師的有效課堂教學(xué)技能的提高。3、觀念認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然,收獲的不僅僅是這些,這種活動(dòng)為今后開展類似的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。學(xué)科組成員也對(duì)本組教師的水平有了充分的了解,發(fā)現(xiàn)了一些有價(jià)值的培養(yǎng)對(duì)象,也為今后校外更高級(jí)別的比賽奠定基礎(chǔ)。

1、多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用有待加強(qiáng)。

本次教學(xué)活動(dòng),總體來看,老師的教學(xué)基本功較扎實(shí),但作為一堂體育課,若能運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué),學(xué)生可能理解更到位,認(rèn)識(shí)更全面,接受新知識(shí)新動(dòng)作更快些。當(dāng)然這學(xué)校教學(xué)條件滿足不了有關(guān)。這次我的課就沒有使用多媒體,一方面是懶,更主要是自己對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用達(dá)不到隨心所欲,擔(dān)心弄巧成拙,影響課堂教學(xué)效果。

2、對(duì)新教材內(nèi)容把握不準(zhǔn)確,目標(biāo)落實(shí)不到位。

我們都知道,一堂課教師應(yīng)該傳授給學(xué)生哪些知識(shí)?培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力?教學(xué)目標(biāo)是什么?這節(jié)課的重點(diǎn)是身什么?該如何突出重點(diǎn)?難點(diǎn)又如何分散?運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法,目標(biāo)又該如何的落實(shí)等等,更不能出現(xiàn)任何知識(shí)上的錯(cuò)誤。這些都是教師最起碼完成的教學(xué)任務(wù)。而在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師根本不明確。

通過活動(dòng)反映的問題也很多,以上只是列舉了比較典型的幾點(diǎn)。像教師的課堂組織能力、專業(yè)語言的表達(dá)能力,教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)生主體地位的突出,現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變處理能力等等也一定程度上存在著不盡人意的地方,這也是當(dāng)前年輕教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力提高的目標(biāo)。

(一)不足之處

1、活動(dòng)興趣還不是很濃,特別是女同學(xué),存在著懶活動(dòng)現(xiàn)象。

2、學(xué)生的吃苦精神比較差,有些學(xué)生怕苦怕累。

3、有一小部分學(xué)生還對(duì)體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足,重智育、輕視體育。

4、與家長聯(lián)系不夠,是的學(xué)校體育教育與家庭體育教育脫節(jié),影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

5、學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地不足,有些活動(dòng)無法開展。

(二)補(bǔ)救措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣,組織多種形式豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的基精神與適應(yīng)環(huán)境的能力。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通,引起家長對(duì)體育活動(dòng)的重視,做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

4、多開展一些運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng),及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生,使他們起模范帶頭作用,鼓勵(lì)其他學(xué)生的活動(dòng)興趣。

5、及時(shí)肯定差生的點(diǎn)滴進(jìn)步,鼓勵(lì)大膽的參加體育活動(dòng),提高他們的身體素質(zhì)。教師參與學(xué)生的運(yùn)動(dòng),保持良好的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

6、定期評(píng)比出好學(xué)生,給他們光榮花,提高他們參加活動(dòng)的積極性。

7、經(jīng)常向他們講述關(guān)于為國爭(zhēng)光的體育運(yùn)動(dòng)員的故事,提高他們鍛煉身體的積極性,

8、培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和愛國情感。

培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣,組織多種形式豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)意識(shí)。

認(rèn)真?zhèn)湔n,上課前對(duì)所需要的器材做好充分準(zhǔn)備,精心上好沒一節(jié)課,虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重活動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣,提高他們的體育成績(jī)。

積極與家長聯(lián)系,做到學(xué)校與家庭的溝通,引起家長對(duì)體育活動(dòng)的重視,做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇二十

參加全省、全市的教學(xué)教研活動(dòng)也不少,但在本次活動(dòng)中,我深深感受到了聽課老師和授課老師的堅(jiān)持與執(zhí)著。據(jù)介紹,參加本次活動(dòng)的老師約有180名,自始至終,這些老師一直在按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng),認(rèn)真觀看,真心感受。一直到12日,由于教學(xué)工作的原因,有少部分老師提前離場(chǎng),其他老師一直都在堅(jiān)持。3天來,會(huì)場(chǎng)中除了授課老師與學(xué)生的課堂問答、討論的聲音外,很少聽到聽課老師的議論和嘈鬧聲,即使是有了疑問與不同看法,也是等到上課結(jié)束后,大家在會(huì)場(chǎng)外共同探討與交流。而在會(huì)場(chǎng)中,出現(xiàn)了上課過程中的精彩之處和聆聽各位專家的精妙點(diǎn)評(píng)時(shí),大家絕不吝嗇自己的掌聲和贊嘆聲。其中的種種,讓我看到了科學(xué)課教學(xué)的希望,雖然科學(xué)課是一門不太受到重視的課程。

18位授課老師的閃亮登場(chǎng),讓所有聽課的老師都感受到了他們自身綜合素質(zhì)之高。課堂中,老師們有的娓娓道來,有的激情昂揚(yáng)。在舉手投足之中,在與學(xué)生交流之中,在處理每一個(gè)課堂意外事情中,盡顯他們?cè)诮逃虒W(xué)中的較高的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)技巧。是他們的精彩,吸引著學(xué)生、引導(dǎo)著學(xué)生去盡情的感知、探究著那些與自己息息相關(guān)的知識(shí)。也正因?yàn)檫@樣,課堂中學(xué)生表現(xiàn)得非常的活躍,小手林立、思維敏捷、操作專注準(zhǔn)確。在對(duì)每一個(gè)問題進(jìn)行討論、每一個(gè)猜想進(jìn)行驗(yàn)證時(shí),每一個(gè)學(xué)生都是那么的投入,都以一個(gè)準(zhǔn)科學(xué)家的精神在思考、在實(shí)驗(yàn),詳細(xì)、認(rèn)真記錄下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,勇敢的面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),驗(yàn)證自己對(duì)科學(xué)知識(shí)的猜想。

觀看18節(jié)課后,我非常佩服老師們對(duì)于課堂細(xì)節(jié)的把握,也正因?yàn)樗麄儗?duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,所以在課堂教學(xué)中起到了很好的效果。

1.導(dǎo)入18節(jié)課,每一節(jié)課的導(dǎo)入都是吸引眼球、引人入勝的。如:《聲音的產(chǎn)生》一課中,老師精心準(zhǔn)備的視頻,讓所有人沉醉于大自然中的各種美妙的聲音,畫面中再配以深情動(dòng)聽的解說,讓學(xué)生一下子就深陷其中,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。王輝蘭老師《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》的導(dǎo)入也很有吸引力,那是一段記錄人們?cè)谘┑亍⒐饣匕迳闲凶邥r(shí),不慎摔倒的畫面。在引起學(xué)生哈哈大笑的同時(shí),也為學(xué)生的學(xué)習(xí)埋下了伏筆:為什么會(huì)容易摔倒?

2.實(shí)驗(yàn)科學(xué)課離不開學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。在教學(xué)中,每一節(jié)課都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)。看到學(xué)生興趣勃勃的坐在課桌前,認(rèn)真、專注的動(dòng)手操作的時(shí)候,自己心中也不禁癢癢。這些學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,也許很少進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,但在這樣的課堂中,他們都很熱情的參與到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,認(rèn)真做好每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的記錄。講臺(tái)上,他們揚(yáng)起幼稚的臉龐,瞪大清澈的眼睛,用響亮的聲音匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),所有聽課的老師都在認(rèn)真傾聽----傾聽我們的希望!

課堂中,雖然也有一些遺憾的地方,但我覺得這不是關(guān)鍵點(diǎn)。重要的是,我看到了18位授課老師為了自己的課堂做出了不懈的努力,看到了180位聽課老師虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,看到了課堂中孩子們對(duì)于科學(xué)探究向往與熱情……

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇二十一

為了貫徹落實(shí)《20xx年長安鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)“品質(zhì)課堂”潛力組教學(xué)能力大賽的通知》精神,提高年青教師整體教學(xué)技能、素養(yǎng),復(fù)課第一周,長安鎮(zhèn)第二小學(xué)數(shù)學(xué)科組就于4月22日下午舉辦潛力組“品質(zhì)課堂”說課比賽。

本次參賽共有四位老師,大家按照賽前抽簽的順序依次進(jìn)行說課。本次說課,大家準(zhǔn)備充分,精神飽滿,解說流暢。

一開始,孫老師給我們帶來的說課是《擺一擺,想一想》,利用微課和學(xué)習(xí)單的方式讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),了解學(xué)情。整節(jié)課以學(xué)生為主體,提出問題、研究問題、解決問題,幫助學(xué)生將抽象知識(shí)建立在感性認(rèn)識(shí)上,提高學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力,感受有序思考的重要性。

鄭老師以《孫子算經(jīng)》中趣味題作為楔子,以化繁為簡(jiǎn)、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想為主線貫穿教學(xué),讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單易操作的列表法突破,然后歸納出數(shù)學(xué)規(guī)律。利用畫圖法講清“假設(shè)法”的道理解決雞兔同籠問題,樹立用畫圖法解決數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。在教學(xué)中,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極探索和解決問題的能力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

溫老師帶來的是軸對(duì)稱圖形,以孩子們耳熟能祥的卡通人物引入,與學(xué)生一起做“貼眼睛”的游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中思、做中悟。溫老師為學(xué)生展示軸對(duì)稱圖形《中國剪紙》,增加孩子們的民族自豪感的同時(shí),感受文化中的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué),傳播中國文化。

梁老師的《分類與整理》結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,以學(xué)生熟悉的生活情境“整理房間”導(dǎo)入,利用實(shí)踐操作法和問題引導(dǎo)法,層層遞進(jìn),讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作與合作交流中,掌握分類的方法,理解認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

四位年青教師圍繞著教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等方面,以優(yōu)美的教姿教態(tài)和生動(dòng)活潑的語言詳細(xì)地闡述說課內(nèi)容。

百舸爭(zhēng)流,奮楫者先。通過此次比賽,大家看到年青教師認(rèn)真的態(tài)度、扎實(shí)的教學(xué)功底和個(gè)人魅力。相信年青教師也會(huì)把增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)能力作為自己的不懈追求。在教育之路上行而不輟,未來可期。

教學(xué)競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)篇二十二

在本學(xué)期的教學(xué)中,努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神,并根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃,采用相應(yīng)的措施,積極進(jìn)行探索實(shí)踐,取得了一定的成效,但仍有許多不足,為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作,揚(yáng)長避短,我校進(jìn)行了第一輪道德課堂展示,現(xiàn)總結(jié)如下:

教育應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)生要成為教學(xué)過程活動(dòng)中真正的主人,這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn),。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,他們都是特殊的個(gè)體,都需要尊重、信任,也都有自我發(fā)展的需要因此,在教學(xué)中,我主要從課堂教師語言,教學(xué)方法方式入手,嘗試放手,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言等,多使用激勵(lì)性語言。如:“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等,營造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進(jìn)生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),通過這一學(xué)期以來師生的共同努力,學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),大部分學(xué)生都能積極探索,質(zhì)疑問難,踴躍發(fā)言。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為:知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì),訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng),動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣。”興趣愈濃求知欲愈強(qiáng),參與意識(shí)就愈高。因此,高占森老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望.

2、加強(qiáng)操作實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

有位教育家曾說過:“人的智慧來自手指尖”,有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作,讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,積極參與學(xué)習(xí),發(fā)展空間觀念。例如:高占森老師在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長、面積計(jì)算時(shí),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,自制圓片,通過用繩子繞圓周一圈,將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線,通過將圓剪拼成近似長方形等,化抽象為具體,發(fā)展學(xué)生的思維,同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,加強(qiáng)操作,以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)時(shí),注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),張文標(biāo)老師說:“尤其是口算,由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,口算速度很慢,對(duì)此,我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練,經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生的口算能力又明顯的提高,但仍不夠理想,在期末復(fù)習(xí)考試中,全班有80﹪的同學(xué)能達(dá)到要求,在四則計(jì)算方面,通過課堂的算理講解以及平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí),全班學(xué)生的計(jì)算能力有很大的提高,期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13﹪左右。”

在應(yīng)用題方面,針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的掌握限于比較簡(jiǎn)單的,只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實(shí),面對(duì)這樣的學(xué)生,教學(xué)應(yīng)用題有一定的困難,為此,教學(xué)時(shí)為了顧全大局,應(yīng)用題從較簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)起,同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊,同時(shí),在教學(xué)中,注重指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助分析理解題意,高學(xué)超老師充分利用遷移原理:把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來,并加強(qiáng)方程解法的教學(xué),使學(xué)生雜貨能夠外數(shù)量間的相對(duì)應(yīng)關(guān)系,并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來,靈活選擇解題方法,以促進(jìn)思維發(fā)展,在分?jǐn)?shù)教學(xué)中,尤其注重一題多解,在講解練習(xí)題時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

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