疊詞描寫金燦燦句子集錦100條

由網(wǎng)絡(luò)整理 分享時(shí)間：2024-02-21 22:19:22 收藏本文

疊詞描寫金燦燦句子集錦100條

六年級(jí)語(yǔ)文三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

【第1句】：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

【第2句】：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解體會(huì)三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【第3句】：欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。

【第4句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解【第3句】：四自然段，體會(huì)作者大量運(yùn)用比喻和擬人手法的好處。

課前準(zhǔn)備：自學(xué)生字詞，讀通讀順課文。搜集關(guān)于“三亞”的資料。

第一課時(shí)

教學(xué)目的: 學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。知道三亞的地理位置，初步了解三亞落日的美。正確流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：字詞卡片、插圖、中國(guó)地圖。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

【第1句】：今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2 三亞落日(板書)

【第2句】：解題，你知道課文會(huì)寫些什么內(nèi)容嗎?

【第3句】：(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞?

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

【第2句】：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

【第1句】：自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

(2)或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：

美妙絕倫碩大無(wú)朋收斂漲溢

赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲笑顏

【第2句】：檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞浯：

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹(shù) 搖曳搔著醉醺醺

指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。

(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色;朱，大紅色;丹，紅色;彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無(wú)比：碩，大;無(wú)比，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大，

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

收斂：(光線等)減弱或消失、

【第3句】：指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。

【第3句】：再讀課文，理清層次：

【第1句】：自由讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)

【第2句】：課文第【第1句】：2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)

【第3句】：學(xué)生劃分段落。

【第4句】：精讀第一段

【第1句】：輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。(“在三亞看落日真有意思。”)

(板書：真有詩(shī)意)

你是怎么理解“真有詩(shī)意”的?(有詩(shī)情畫意，具有詩(shī)的韻味，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象等。)

【第2句】：指導(dǎo)朗讀第1自然段。

(1)學(xué)生試瀆。

(2)指導(dǎo)讀好“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”、“一點(diǎn)也不……遜色”等詞句，要求讀出喜愛(ài)、贊美之情。

(3)范讀、齊讀。

【第5句】：指導(dǎo)書寫

“濺”：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫緊湊。

“盞”：上下結(jié)構(gòu)，上大下小。

“彤”：左右基本一樣大，先寫點(diǎn)，再寫橫。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

【第1句】：通過(guò)讀文，了解三亞落日的美麗景色。

【第2句】：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【第3句】：欣賞描寫落日的語(yǔ)句。

【第4句】：有感情地朗讀課文，背誦課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

【第1句】：聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

【第2句】：上節(jié)課，我們知道了“在三亞看落日真有意思。”這節(jié)課我們就把自己想象成一只自由自在的海鷗，飛到三亞每一個(gè)美麗的地方，感受那里的熱帶風(fēng)情。現(xiàn)在我們來(lái)看看三亞的落日到底有什么特別之處?

【第2句】：品讀感悟第二自然段：

過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地力'?

【第1句】：自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?

【第2句】：集體交流。

(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美;作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。)

(板書：熱帶風(fēng)情)

(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。

交流：

①“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美，

②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。

(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹(shù)和細(xì)沙的描寫，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情?

① “濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：

②“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。

③“真讓人擔(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫。

(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛(ài)之情。

(5)指導(dǎo)背誦。

【第3句】：精讀第三段

過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。

【第1句】：自由讀第【第3句】：4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

【第2句】：交流：

(1)在第3自然段中、作者把太陽(yáng)比作什么?

(板書：像孩童)

投影映示：

活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。

①哪些地方寫出太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”?

(抓住“歪著”“紅撲撲”“毫無(wú)倦態(tài)”“瀟瀟灑灑”等詞語(yǔ)感悟太陽(yáng)的孩童形象。)

②這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)

③指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。

(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。

(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

①投影映示：

夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。

夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，

懸在海與天的邊緣。

輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。指名說(shuō)。

(第二種寫法好、用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來(lái)了)

(板書：像燈籠)

指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。

②讀夕陽(yáng)“在海面蹦跳”的句子。

你怎么理解句中的“再一次”?作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。

指導(dǎo)朗讀。

③投影映示：

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那

樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的.優(yōu)

美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見(jiàn)”。

分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話，指名說(shuō)。(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)

(板書：像跳水員)

想象夕陽(yáng)滑落的情景，

齊讀第二句話。

(3)作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

為什么要寫這些?(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)

【第3句】：通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

【第4句】：指導(dǎo)背誦第三段。

四.總結(jié)全文

這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬(wàn)感慨化為一句話就是——(學(xué)生齊讀課文最后一節(jié))。有時(shí)間的話，把自己喜愛(ài)的句子背出來(lái)，讓落日美景永駐心間。

板書設(shè)計(jì)：

像快樂(lè)的孩童

【第2句】：三亞落日像光焰柔和的大紅燈籠

像輕快、敏捷的跳水運(yùn)動(dòng)

這篇課文極富生命力，

三亞落日，真美!美就美在它的色。似乎是大自然這個(gè)畫家把手中的調(diào)色盤一揮，最美的顏色全落在了三亞一樣。

三亞落日，太美!美還美在它的形。挺拔俊秀的椰子樹(shù)、碧玉般的樹(shù)冠、玉屑銀末般的細(xì)沙，這些都只是靜態(tài)的形，就已經(jīng)是一幅賞心悅目的畫卷。

三亞落日，極美!美更美在它的味。古往今來(lái)，多少文人歌詠落日。但在贊美落日之景時(shí)，總有“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的感嘆。然而，《三亞落日》卻不。在作者眼里，落日只是一個(gè)孩童，毫無(wú)倦態(tài)，充滿了生機(jī)與活力。它會(huì)抖落、它會(huì)蹦跳。又是一個(gè)出色的跳水運(yùn)動(dòng)員，會(huì)輕快、敏捷的彈跳。作者獨(dú)特的感受、新穎的角度，讓三亞落日在富有詩(shī)意的同時(shí)更有了深意。

在教學(xué)中，老師要注意抓住文本的訓(xùn)練點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生與文本的對(duì)話、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，如:你為什么喜歡快樂(lè)孩童似的太陽(yáng)? (抓住“歪著”“紅撲撲”“毫無(wú)倦態(tài)”“瀟瀟灑灑”等詞語(yǔ)感悟太陽(yáng)的孩童形象。)你為什么喜歡大燈籠似的太陽(yáng)? (引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說(shuō)法，體會(huì)太陽(yáng)發(fā)生的變化。借助課件，體會(huì)陽(yáng)光映照在海面上的動(dòng)人景象。)為什么把太陽(yáng)比作跳水員?(引導(dǎo)學(xué)生想象跳水員敏捷的動(dòng)作，體會(huì)太陽(yáng)入水既快又輕的特點(diǎn)。)通過(guò)三個(gè)比喻句的評(píng)議體會(huì),感悟夕陽(yáng)滑落的三幅畫面景象,想象課文描繪的意境,培養(yǎng)學(xué)生想象能力,表達(dá)能力,語(yǔ)感能力

三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)

《三亞落日》是一篇優(yōu)美的寫景短文。作者運(yùn)用活潑的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。下面是小編收集整理的三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

【第1句】：導(dǎo)入：

【第1句】：今天這節(jié)課我們繼續(xù)和作者一起去三亞看落日，齊讀課題。

【第2句】：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在三亞看落日——真有詩(shī)意。翻開(kāi)書我們一起來(lái)讀第一自然段，把作者對(duì)三亞落日的喜愛(ài)、贊美之情讀出來(lái)，注意讀好幾個(gè)詞。

【第2句】：學(xué)習(xí)第二自然的

1．在三亞看落日怎樣有詩(shī)意？三亞是一個(gè)怎樣的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段，找一找。（出示第一句）齊讀

【第2句】：第二自然段為我們介紹了哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？（出示）

隨機(jī)交流。

【第3句】：你喜歡這些景物嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

【第4句】：三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢？讓我們一起捧起書讀一讀第二自然段。

【第5句】：男女生按總---分的結(jié)構(gòu)讀第二自然段。

【第3句】：學(xué)習(xí)3——5

【第1句】：在這么美的地方看落日——真有詩(shī)意。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文3—5自然段，找一找，作者把“落日”比作了什么？（出示）

【第2句】：交流：像孩童像大紅燈籠像跳水員（出示）

【第3句】：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮宰x課文【第3句】：【第4句】：五自然段，邊讀邊想象太陽(yáng)滑落的過(guò)程。想一想作者為什么能把太陽(yáng)比作“頑皮的孩童”？又為什么能比作“大紅燈籠”？太陽(yáng)和“跳水員”又有什么相似之處？聯(lián)系上下文，再動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以找同學(xué)商量商量。

【第4句】：合作感悟

（孩童）

生：孩童玩了一天身上很臟，回家之前要拍拍身上的灰塵，而此時(shí)的太陽(yáng)也正“從身上抖落下赤朱丹彤”，它們很相似。

生：我還有補(bǔ)充。此時(shí)的太陽(yáng)是“紅撲撲”的，而玩了一天的孩童臉也脹得通紅，所以能這么比。

你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的孩童？（快樂(lè)、頑皮、可愛(ài)、活潑、充滿生機(jī)）能不能把你們的感受讀出來(lái)呢？指名讀、齊讀

（大紅燈籠）

（1）慢慢滑落的太陽(yáng)“漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠”是因?yàn)闊艋\外面都有一個(gè)罩子，光芒也不是很強(qiáng)。

（2）燈籠是人提著的，晚上一般只見(jiàn)燈籠不見(jiàn)人，就像太陽(yáng)一樣懸著，有時(shí)沒(méi)拿穩(wěn)還會(huì)上下抖動(dòng)，和太陽(yáng)在海面上跳動(dòng)有些相似。

（3）大紅燈籠的顏色很美，過(guò)年的時(shí)候都要高高掛起大紅燈籠。它代表著吉祥。

(4)大海都被大紅燈籠輝映得像飽飲了玫瑰酒似的……這句話把大海當(dāng)作人來(lái)寫，醉醺醺地，有人的動(dòng)作神態(tài)。

比較2處語(yǔ)句:

【第1句】：（用比喻的手法……）

【第2句】：(指名讀）請(qǐng)注意文中帶點(diǎn)的字，如果換成括號(hào)里的字，有什么不一樣？

（1）我想請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別。（指著簡(jiǎn)筆圖解釋）

“懸”是說(shuō)明太陽(yáng)沒(méi)有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說(shuō)明太陽(yáng)下面的邊緣已接觸到海平面。“懸”還表明這輪太陽(yáng)置于天與海之間，無(wú)所依托，靜靜地悠閑地停泊在半空中。

（2）“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來(lái)，具有不可阻擋的氣勢(shì)與力量。“下落”顯得速度很快，“刷”地一下就下來(lái)了。夕陽(yáng)落下去是有個(gè)過(guò)程的。“下沉”比“下落”更準(zhǔn)確，更有力量。

（3）“挨”是靠的'意思，若即若離；“碰”表示太陽(yáng)與海面完全接觸。“挨”讓人感到親密，“碰”讓人覺(jué)得生硬。如果換用“碰”字，我似乎還聽(tīng)到了“轟”的聲音，而太陽(yáng)落下去的過(guò)程是靜靜的，毫無(wú)聲息的。

師：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗(yàn)得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無(wú)限的品味與咀嚼的空間。結(jié)合剛才的理解，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。

剛才幾位同學(xué)的解釋很合理，可是我不懂太陽(yáng)滑落應(yīng)該是個(gè)連續(xù)的過(guò)程，為什么會(huì)停住，又會(huì)“蹦跳”？

（這涉及到一定的科學(xué)常識(shí)。我知道因?yàn)楹Ｃ嫔纤芏啵?yáng)光透過(guò)水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽(yáng)的頑皮。）

讓我們一起有感情地讀讀這幾句話吧。（齊讀）

（跳水員）

(1)把太陽(yáng)比作跳水員，因?yàn)槿齺喨娑际呛＞拖袷且粋€(gè)跳水池。

(2)我來(lái)補(bǔ)充，中國(guó)跳水員的技術(shù)是很高超的，特別是他們的壓水花技術(shù)獨(dú)步天下，他們跳水時(shí)姿勢(shì)是很優(yōu)美的，入水時(shí)水花很小甚至沒(méi)有水花。而太陽(yáng)入水時(shí)也是“消然無(wú)聲、水波不驚”的。他們很相似。

(3)跳水員起跳時(shí)先要在跳板上做一個(gè)彈跳，這和太陽(yáng)的“蹦跳”很相似。

（見(jiàn)書）

為什么同一個(gè)太陽(yáng)能比作三樣不同的東西？

（太陽(yáng)滑落是一個(gè)完整的過(guò)程，不同時(shí)候的太陽(yáng)的具有不同的特點(diǎn)，所以能比作這三樣不同的東西。）

作者在寫夕陽(yáng)滑落之時(shí)的情景時(shí)還寫了怎樣看落日的，找出文中的語(yǔ)句?

為什么要這樣寫？

【第4句】：這樣美的景色，我們好像無(wú)法找到比書上更美的語(yǔ)句來(lái)贊美，所以千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話——哦，這就是三亞的落日。

這句話照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，我們?cè)谝黄鹱x。

【第5句】：感悟作者的寫法：

【第1句】：比喻【第2句】：擬人

這就是（）的落日！同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)也可以去三亞看一看。

《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

全文共有5個(gè)自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)言清新，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。

文章開(kāi)篇點(diǎn)題，“在三亞看落日真有詩(shī)意。”正當(dāng)人們急于欣賞三亞落日時(shí)，文章卻宕開(kāi)一筆，先寫三亞的海“洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情”，作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日提供了環(huán)境和背景。接下來(lái)的【第3句】：4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽(yáng)落下的過(guò)程，可以分為這樣幾個(gè)階段：收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無(wú)聲地入水。文章的最后寫了作者對(duì)三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)了前文。

濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學(xué)生理解，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

【第2句】：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。

【第3句】：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)

【第1句】：導(dǎo)入

【第1句】：日出的美景，我們?cè)S多同學(xué)都欣賞過(guò)，但你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)日落的情景呢？

【第2句】：板書課題，齊讀。

【第2句】：初讀課文

【第1句】：學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。

【第2句】：播放課文錄音。

【第3句】：檢查自學(xué)效果

（1）、出示詞語(yǔ)：

美妙絕倫風(fēng)情挺拔俊秀軟軟地活潑

毫無(wú)倦態(tài) 依舊赤朱丹彤濺出收斂

碩大無(wú)朋光芒悄然無(wú)聲邊緣緣故

水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞

①、朗讀詞語(yǔ)

②、交流詞語(yǔ)意思：

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

碩大無(wú)朋：大得無(wú)與倫比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

（2）、指名分自然段朗讀課文。

【第3句】：理清課文脈絡(luò)

你以為課文可以分為哪幾部分？

第一部分（1）點(diǎn)名在三亞看落日真有詩(shī)意。

第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的`自然風(fēng)光。

第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。

【第4句】：作業(yè)

【第1句】：習(xí)字冊(cè)描紅

【第2句】：朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，欣賞佳句。

【第1句】：復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫詞語(yǔ)

【第2句】：學(xué)習(xí)課文

第一自然段

【第1句】：同學(xué)們，在我國(guó)的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩(shī)意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。

【第2句】：齊讀第一自然段

第二自然段

【第1句】：三亞地處熱帶，所以它有著許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。

【第2句】：交流：

海與天——藍(lán)極了椰樹(shù)——挺拔俊秀

海鷗 ——潔白沙灘——細(xì)膩松軟

【第3句】：小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹(shù)……沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙……）

【第4句】：同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？

有感情地朗讀第二自然段

第三——五自然段

【第1句】：三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三——五自然段

【第2句】：日落的過(guò)程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文【第3句】：4自然段，找一找，按時(shí)間順序簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。

板書：像孩童

像燈籠

像跳水員

【第3句】：這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來(lái)讀一讀。

【第4句】：學(xué)生選讀交流

幫助理解第三幅：

（1）、你從哪里看出太陽(yáng)很活躍？

（2）、這時(shí)候的太陽(yáng)和第一幅相比，發(fā)生了什么變化？

（3）、在太陽(yáng)的映照下，海水發(fā)生了什么變化？

（4）、太陽(yáng)是怎樣落水的？

【第5句】：有感情地朗讀課文【第3句】：4自然段

【第6句】：看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆——齊讀第五自然段

【第3句】：練習(xí)說(shuō)話，總結(jié)全文

【第1句】：三亞落日的確很美，你們想不想來(lái)贊美它呢？請(qǐng)自選一幅，用“三亞落日，你（）”的格式說(shuō)一段話。

２、小結(jié)：大自然懂得景象變化萬(wàn)千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。

【第4句】：作業(yè)

練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。

【第1句】：復(fù)習(xí)，總結(jié)

１、你最喜歡哪些描寫落日的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

２、自由朗讀課文

３、交流自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

【第2句】：指導(dǎo)背誦

１、朗讀課文，想象畫面。

２、選擇自己喜歡的畫面練習(xí)背誦。

３、指名背誦自己喜歡的畫面。

４、輕聲練習(xí)背誦全文，指名背誦。

【第3句】：遷移練習(xí)

以“三亞落日”寫一段話，選用課文中的詞語(yǔ)，從太陽(yáng)、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時(shí)的一個(gè)畫面描繪。

【第4句】：作業(yè)

１、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語(yǔ)句。

２、組詞

軟（）淺（）斂（）玫（）

次（）濺（）劍（）枚（）

丹（）碩（）悄（）張（）

彤（）領(lǐng)（）消（）漲（）

３、多音字組詞

悄 qiao （）

qiao （）

附板書：【第2句】：三亞落日

像孩童

真有詩(shī)意像燈籠

像跳水員

《三亞落日》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)理念]

新<<語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)>>指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本設(shè)計(jì)以此為立腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化，讓學(xué)生在美文的熏陶中有獨(dú)到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。

[教學(xué)目標(biāo)]

【第1句】：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子體會(huì)課文的意境。

【第2句】：感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來(lái)描寫景物及景物變化的方法。

【第3句】：能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的練習(xí)說(shuō)話，寫導(dǎo)游詞提綱。

[教學(xué)具準(zhǔn)備]

水彩筆、紙、多媒體課件

[教學(xué)過(guò)程]

（一）談話導(dǎo)入。

1．師：同學(xué)們，在以前我們學(xué)過(guò)了巴金爺爺?shù)摹础春Ｉ先粘觥怠担廊粘龇浅５拿馈延^。其實(shí)日落也很富有詩(shī)意的，它一點(diǎn)也不比日出遜色，夕陽(yáng)滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。

2．板書課題，學(xué)生齊讀課題2遍。

(二)教師配樂(lè)范讀全文。

（在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學(xué)生）

【第1句】：標(biāo)段落號(hào)。

【第2句】：喜歡的段落前做個(gè)記號(hào)。

(三)學(xué)生自由朗讀全文。要求：

【第1句】：不添字、不漏字。

【第2句】：喜歡的句子、段落多讀幾遍。

(四)生字抄寫練習(xí)。

1．教師在田字格內(nèi)范寫濺、盞

2．學(xué)生在下發(fā)的作業(yè)中描紅。

(五)學(xué)習(xí)第二自然段。