怎樣猜字謎 小學語文一年級下冊《猜字謎》教學設計

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怎樣猜字謎 小學語文一年級下冊《猜字謎》教學設計

小學語文一年級下冊《猜字謎》教學設計

課前準備

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

2.制作本課字卡。(學生)

課時安排

1課時。

教學過程

一、談話導入

1.導入:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?

2.導學:剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫"謎面",你們猜出來的答案叫什么?(謎底)

3.教師說猜謎的竅門:"猜謎語怎樣猜字謎,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。"

4.揭題:今天老師給大家帶來了兩則字謎,你們想猜一猜嗎?板書課題,學生齊讀課題。

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學生仔細聽,聽準生字的字音。

2.導學:多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認識的字,多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

學習第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機學習生字"相、遇、喜、歡、怕"怎樣猜字謎,認識"又字旁"。

(1)指多個學生領讀詞語:相遇喜歡最怕

(2)同桌互讀三個詞語,并分別用"相遇""喜歡"和"最怕"說話。

(3)學生用"相遇""喜歡"和"最怕"說話,教師相機指導。

(4)導學:謎語中說的是"誰和誰相遇?""什么喜歡什么?""什么最怕什么?"

(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。

相機指導:

①"相、歡、怕、遇"可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。

②"喜"可以用"猜字謎""擴詞"等方法識記。

5.指導朗讀。

(1)導學:把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準嗎?

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導猜謎。

(1)導學:誰來猜猜謎底?(生:秋)說說你為什么會這樣猜。

(2)揭底:我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。

(3)導學:哪些同學猜錯了,說說你猜錯的`原因。

(4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

學習第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機學習生字"言、互、令、動、萬、純、凈"。

(1)指多個學生領讀短語。

互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

(2)同桌互讀四個短語,選擇喜歡的兩個短語說話。

(3)學生用喜歡的短語說話,教師相機指導。

(4)導學:把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎?

(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。

相機指導:

①"動、純、凈"是左右結構的字,"令"是上下結構的字,可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。

②"言、互、萬"是獨體字,可以用"擴詞""識記筆畫"等方法識記。

3.指導朗讀。

(1)導學:把這些字寶寶放回句子中怎樣猜字謎,你還能讀準嗎?

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導猜謎。

(1)導學:誰能猜出謎底?(生:青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底:我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。

(3)導學:哪些同學猜錯了,說說你猜錯的原因。

(4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。

1.挑戰過關。(認讀生字)

第一關:讀讀帶拼音的生字。

第二關:擦掉拼音認字。

第三關:讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。

第四關:讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關:開火車讀,看看哪組最棒!

2.創編字謎。

(1)導學:你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎?

(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)

(3)交流字謎。

(4)小結:同學們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜,比一比誰說得最準確!

三、指導書寫

1.課件出示生字:"字、左、右、紅、時、動、萬"。

2.學生讀字。

3.導學:這幾個生字寶寶,你能給它們按結構分類嗎?

上下結構:字

半包圍結構:左右

左右結構:紅時動

獨體字:萬

4.根據結構特點,重點指導"字、右、紅"的書寫。

(1)教師指導書寫"字"。

①導學:認真看一下,這個字的每一筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

②教師邊范寫邊強調:"子"的寫法。

③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅,再試寫一個"字"字,教師巡視指導。

⑤教師展示字例,學生評價。

⑥學生再寫兩個"字"字。

(2)教師指導書寫"右"。

①導學:認真看一下:這個字的每一筆在田字格中的什么位置,說說書寫時需要注意什么。

②教師邊范寫邊強調:"丿"和"口"的寫法。

③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅,再試寫一個"右"字,教師巡視指導。

⑤教師展示字例,學生評價。

⑥學生再寫兩個"右"字。

(3)教師指導書寫"紅"。

①導學:思考左右結構的字的書寫特點是什么。觀察"紅"字每一筆在田字格中的位置,并說說書寫時需要注意什么。

②教師邊范寫邊強調書寫要領。

③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅,再試寫一個"紅"字,教師巡視指導。

⑤教師展示字例,學生評價。

(4)嘗試練寫其他生字。

四、作業

1、寫生字

2、練習冊

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