小學(xué)日積月累格言60句
日積月累的教育名言
教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類(lèi)文化上能盡一分子的責(zé)任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的。——蔡元培
你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。——陶行知
有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時(shí)候，總是要周密地考慮，他所講授的知識(shí)將在學(xué)生的'頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來(lái)挑選教學(xué)方法。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——（前蘇聯(lián)）馬卡連柯
對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。——（奧）布貝爾
教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)。——（英）洛克
學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。——（美）愛(ài)因斯坦
關(guān)于日積月累的教育名言
教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類(lèi)文化上能盡一分子的責(zé)任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的。――蔡元培
你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。――陶行知
有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時(shí)候，總是要周密地考慮，他所講授的知識(shí)將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來(lái)挑選教學(xué)方法。
――（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的`建議》
培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
――（前蘇聯(lián)）馬卡連柯
對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。
――（奧）布貝爾
教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)。――（英）洛克
學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。――（美）愛(ài)因斯坦
關(guān)于日積月累的教育名言精選
●教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類(lèi)文化上能盡一分子的責(zé)任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的。——蔡元培
●你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。——陶行知
●有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時(shí)候，總是要周密地考慮，他所講授的知識(shí)將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的`理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來(lái)挑選教學(xué)方法。
——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
●培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
——（前蘇聯(lián)）馬卡連柯
●對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。
——（奧）布貝爾
●教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)。——（英）洛克
●學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。——（美）愛(ài)因斯坦
日積月累成語(yǔ)
日積月累成語(yǔ)1
成語(yǔ)：日積月累
【成語(yǔ)】：日積月累
【拼音】：rì jī yuè lěi
【簡(jiǎn)拼】：rjyl
【解釋】：一天一天地、一月一月地不斷積累。指長(zhǎng)時(shí)間不斷地積累。
【出處】：明·馮夢(mèng)龍《醒世恒言》卷三：“日積月累，有了一大包銀子。”
【示例】：自是以后，～，千百成群，其為國(guó)之蠹害甚矣。 清·顧炎武《日知錄》卷九
【近義詞】：積少成多、成年累月
【反義詞】：一曝十寒、揮霍無(wú)度
【語(yǔ)法】：作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；指長(zhǎng)時(shí)間不斷地積累
日積月累 成語(yǔ)接龍
【順接】：累世通好 累世通家 累卵之危 累及無(wú)辜 累土聚沙 累土至山 累塊積蘇 累屋重架
【順接】：寸積銖累 多才為累 負(fù)俗之累 負(fù)債累累 口腹之累 廓然無(wú)累 囊橐累累 日積月累
【逆接】：暗無(wú)天日 白虹貫日 百花生日 飽食終日 撥云睹日 撥云見(jiàn)日 不可終日 不見(jiàn)天日
【逆接】：日上三竿 日下無(wú)雙 日不我與 日不暇及 日不暇給 日不移影 日不移晷 日東月西
日積月累成語(yǔ)2
【讀音】
日積月累
rì jī yuè lěi
注意：“累”不讀lèi。讀lěi。
【出處】
宋·朱熹《答周南仲書(shū)》：“隨時(shí)體究，隨時(shí)討論，但使一日之間整頓得三五次，理會(huì)得三五事，則日積月累，自然純熟，自然光明矣。”
【典故】
顧炎武是明末清初的一位著名思想家。他受祖父的.影響，從小不但喜歡讀《資治通鑒》、《史記》和《孫子兵法》等書(shū)，還養(yǎng)成了一個(gè)很好的讀書(shū)習(xí)慣。他在看書(shū)的時(shí)候，有一點(diǎn)讀書(shū)心得就記下來(lái)，以后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就隨時(shí)修改。如果發(fā)現(xiàn)自己的心得，跟古人的議論有重復(fù)的地方就刪掉。這樣長(zhǎng)時(shí)間的積累下來(lái)，加上他從調(diào)查、訪問(wèn)中得到的材料，最后終于編成了一本，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、史地、文藝等內(nèi)容及其廣泛的書(shū)，叫《日知錄》，被公認(rèn)為極有學(xué)術(shù)價(jià)值。
【釋義】
每天不斷的積累。形容長(zhǎng)時(shí)間的積累。
