《團結》孟海濤散文賞析

“一切為了孩子，為了孩子的一切。”老師只要心中裝下了這句話，他就會把學校看成是自己的家，甚至比家還重要。老師，一個親切的稱呼，就是不在一個學校，也親切得像是兄弟姐妹。

這天，中心校搞聯片教研。我們學校將迎來希望小學的幾位老師。金色的晨光灑滿了大地，微風習習，學校旁邊的老榆樹上，幾只花喜鵲喳喳地叫著好像在演奏著歡快的迎賓曲。

從學校大門走進幾位年輕的女老師，她們穿戴整齊，氣質飄逸。打頭的兩個老師尤其出彩，高個的是柳兒，她是明德小學的教導主任，一副寬大的鏡片后一雙大眼睛透著寧靜與深邃；個子矮一點的是杏兒，她是語文教研組長，一雙機靈的丹鳳眼透著倔強與頑皮。

在黃葉榆夾抱的甬路上，一行人邁著輕盈的步子朝教學樓走來。“看，人家的校園多干凈；聽，學生們讀書的聲音多整齊多宏亮。”她們一路欣賞著，一路稱贊著。

在甬路旁的一個展牌前她們停下了腳步。“你們看，‘詩詞之鄉’的創建，人家可是走在了咱們的前面。這幾首詩或氣勢磅礴、或清新淡雅，都極具功底和底蘊。回去后我們真該努力了！”站在前面的柳兒稱贊著。 “柳兒姐，別光夸別人，我們也不差！我輔導的幾篇學生作文刊登在了市里的晚報，你是市詩詞協會會員，我不是也成了縣作家協會的會員了嗎？” 旁邊的杏兒一副不服氣的樣子說。

“咱這都是小兒科，人家這里中國詩詞學會、省市作家協會的就有好幾位。我們這點本事算什么！”柳兒對杏兒半嗔半怒的教訓道。“他們天生也不是這樣子，再過幾年還不一定誰咋樣呢？”杏兒把頭一昂，眼睛盯著柳兒說。

接著，她們看了學校的規章制度、少先隊活動等，這些她們學校已經有了。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課鈴響了。她們走進了樓道，首先映入眼簾的是兩個耀眼的小紅帽，緊接著就傳來了甜甜的聲音：“老師好！”叫得剛才還嘰嘰喳喳的杏兒臉上飛起了紅暈，趕忙回禮說：“同學們好。”

這時從教室里迎面走來更多的學生，小紅帽開始維持秩序，不斷地提醒大家，“慢步，輕聲。”孩子們看到她們這一群參觀者，不管遠的近的都熱情地打著招呼，“老師好！”的聲音充滿了整個樓道，叫得她們都有些不好意思了，趕緊加快了腳步，一個個沖進了辦公室，才長長噓了一口氣。杏兒徐徐喘著氣，扮了一個鬼臉說：“學生這么有禮貌，咱這小心肝還真受不了。”引得大家不禁哧哧地笑。

來的這幾個老師，都是學校的骨干，教學上的能手。一堂觀摩課下來，開始了教研，你來我往，各抒己見，只爭得面紅耳赤，叮叮當當，一個個哪還有半點淑女范。但最后找到了共同點，找到共鳴聲，一堂好課誕生了！

臨近中午，她們走出學校的大門。柳兒和杏兒禁不住地回頭張望，杏兒的眉頭蹙到了一起，瞥了一眼柳兒說：“柳兒姐，這的老師還真有兩把刷子，這次不過癮，下次好好準備，再來干一仗，一定把她們壓箱底的功夫搬到我們的講堂。”

一周后，希望小學下課鈴響。杏兒拿著手機慌慌張張跑到了柳兒的門旁。“柳兒姐，不好了，不好了！上次給我們做觀摩課的大姐可能遭到了誹謗。她們班的一個孩子不愿去學校，孩子的家長就發了朋友圈，說，孩子不敢去上學，是受到了老師的恫嚇和欺凌。那么好的老師，我不信她會欺凌學生。就憑她上次說的那句‘平生無他愿，欲栽大木柱長天’也不是一個欺負學生的老師。看，網上的留言，一片指責，這次我們老師可是有了丑惡的形象！”

柳兒拿起手機看了看，說：“莫慌，莫慌，真的假不了，假的真不了。我先打電話問一下，如果確實是家長荒唐，我們要準備好證據，一起替我們教師把正義來伸張。”

事情調查清楚了，那位家長純粹是誹謗，兩個學校老師的朋友圈一起發聲了，事情發生了反轉，再次引起了社會的關注。最后，中心校也發出了書面聲明，要求家長公開來道歉，以消除對老師和學校的不良影響。

又過了一周，再次開始了聯片教研，柳兒，杏兒她們一走進學校，就受到了熱烈歡迎，一雙雙手緊緊握在了一起。大家團結在一起不僅能創造出好的課堂，還能為我們老師把正義來伸張！