小兒垂釣古詩(shī)帶拼音版 胡令能小兒垂釣注音版

胡令能小兒垂釣注音版

 小xiǎo兒ér垂chuí釣diào

 蓬péng頭tóu稚zhì子zǐ學(xué)xué垂chuí綸lún ， 側(cè)cè坐zuò莓méi苔tái草cǎo映yìng身shēn 。

 路lù人rén借jiè問(wèn)wèn遙yáo招zhāo手shǒu ， 怕pà得de魚yú驚jīng不bù應(yīng)yīng人rén 。

小兒垂釣古詩(shī)帶拼音版

xiǎo ér chuí diào

小兒垂釣

péng tóu zhì zǐ xué chuí lún ， cè zuò méi tái cǎo yìng shēn 。

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu ， pà de yú jīng bù yīng rén 。

路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

小兒垂釣古詩(shī)翻譯

一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩子正在學(xué)垂釣，側(cè)身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。

遇到有人問(wèn)路，他老遠(yuǎn)就招著小手，因?yàn)椴桓掖舐晳?yīng)答，唯恐魚兒被嚇跑。

小兒垂釣古詩(shī)注釋

(1)蓬頭：形容小孩可愛。稚子：年齡小的、懵懂的孩子。垂綸：釣魚。綸，釣魚用的絲線。

(2)莓：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。

(3)借問(wèn)：向人打聽問(wèn)路。

(4)應(yīng)：回應(yīng)，答應(yīng)，理睬。

小兒垂釣古詩(shī)賞析

在唐詩(shī)中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。此詩(shī)分垂釣和問(wèn)路兩層，第一、二句重在寫形：垂釣，第三、四句重在傳神：?jiǎn)柭贰?/p>

第一、二句，“蓬頭”寫小孩的外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺得自然可愛與真實(shí)可信。“學(xué)”是這首詩(shī)的詩(shī)眼。這個(gè)小孩子初學(xué)釣魚，所以特別小心。在垂釣時(shí)，“側(cè)坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在眼前?！皞?cè)坐”帶有隨意坐下的意思。側(cè)坐，而非穩(wěn)坐，正與小兒初學(xué)此道的心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽(yáng)光罕見人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說(shuō)“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句的“路人借問(wèn)”還有著直接的承接關(guān)系──路人之向小兒打聽問(wèn)路，就因?yàn)榭吹靡娦骸?/p>

后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒。當(dāng)路人問(wèn)道，小兒害怕應(yīng)答驚魚，從老遠(yuǎn)招手而不回答。這是從動(dòng)作和心理方面來(lái)刻劃小孩，有心計(jì)，有韜略，機(jī)警聰明。小兒之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚驚散。小兒的動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明小兒對(duì)路人的問(wèn)話并非漠不關(guān)心。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ)，那是讀者想象中的事，詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要，所以，在說(shuō)明了“遙招手”的原因以后，詩(shī)作也就戛然而止。

這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩(shī)中沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專注。