大學(xué)班主任工作心得體會(huì)

心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

大學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇一

隨著大學(xué)教育的不斷發(fā)展，班主任這一職位在大學(xué)中的作用越來越重要。作為大學(xué)里的中堅(jiān)力量，班主任既是學(xué)生們的朋友，也是他們的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)員。然而，如何成為一名合格的大學(xué)班主任，以及如何提升自己的專業(yè)水平，一直是我思考的問題。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我漸漸體會(huì)到一些心得和體會(huì)。

首先，作為一名大學(xué)班主任，要有堅(jiān)定的教育理念。作為學(xué)生們的引導(dǎo)者，我們應(yīng)該清楚自己的職責(zé)所在，明確自己的教育目標(biāo)。我認(rèn)為，大學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和人文精神。我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，努力幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能。只有堅(jiān)定的教育理念才能指導(dǎo)我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗲斑M(jìn)。

其次，作為大學(xué)班主任，我們要不斷提升自己的專業(yè)水平。只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育技能，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，通過參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷豐富和更新自己的教育知識(shí)。同時(shí)，我也積極參與課題研究和教研活動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。只有不斷在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地適應(yīng)大學(xué)班級(jí)管理的需要。

再次，作為大學(xué)班主任，我們要注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。與學(xué)生保持良好的關(guān)系，建立起互信和友誼，是一名合格的班主任應(yīng)該具備的素質(zhì)。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，傾聽他們的心聲，了解他們的需求和困惑，積極給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)組織一些活動(dòng)，增加班級(jí)的凝聚力和友好氛圍。只有與學(xué)生保持良好的互動(dòng)和溝通，才能更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

此外，作為大學(xué)班主任，我們要注重團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)科交叉。大學(xué)是一個(gè)知識(shí)密集的地方，班級(jí)中有各種不同專業(yè)的學(xué)生。作為班主任，我們應(yīng)該積極利用這種多樣性，組織學(xué)科交叉和團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。而班主任自己也應(yīng)該與各個(gè)學(xué)科的教師建立良好的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升貢獻(xiàn)力量。只有形成了良好的學(xué)科交叉和團(tuán)隊(duì)合作氛圍，學(xué)生才能在大學(xué)中獲得更全面的發(fā)展。

最后，我們要不斷反思和總結(jié)自己的工作，為自己設(shè)立新的目標(biāo)。班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，需要我們有持之以恒的信念和勇于創(chuàng)新的精神。因此，不斷反思和總結(jié)自己的工作是非常必要的。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到解決問題的方法，不斷完善自己的工作方式和方法。同時(shí)，我們要為自己設(shè)立新的目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)自我突破和超越。只有不斷反思和總結(jié)，我們才能不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)班主任。

總之，大學(xué)班主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)員，承擔(dān)著重要的教育責(zé)任。通過堅(jiān)定的教育理念、提升的專業(yè)水平、與學(xué)生的互動(dòng)和溝通、團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)科交叉以及反思與總結(jié)，我們可以更好地發(fā)揮自己的作用，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一名大學(xué)班主任，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的能力與水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。

大學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇二

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本科生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校在為學(xué)生配備專職輔導(dǎo)員老師的基礎(chǔ)上，同時(shí)配備了課程導(dǎo)師（班主任）。我作為課程導(dǎo)師已經(jīng)送走了xx級(jí)食安2班和xx級(jí)食安1班兩個(gè)班級(jí)，這學(xué)期又擔(dān)任了xx級(jí)制藥1班的課程導(dǎo)師。上周學(xué)院組織課程導(dǎo)師座談會(huì)，我有幸作為代表談了幾點(diǎn)想法，轉(zhuǎn)錄如下：

1.我對(duì)課程導(dǎo)師工作的認(rèn)識(shí)。

教書育人是一件有意義且神圣的事。“教書”是有形的，有限的工作，“育人”是無形、無限的工作。課程導(dǎo)師正是通過課堂之外的無形工作，踐行自身育人理念，實(shí)現(xiàn)自我教育理想的重要途徑，因此從事這項(xiàng)工作不僅僅是為了完成工作量。通過自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我可以深刻體會(huì)到青年學(xué)生在人生迷茫期所需要的幫助是多么重要。推己及人，成為了教育工作者之后，我認(rèn)為有必要努力做一個(gè)能夠?qū)W(xué)生的人生道路起到積極影響作用的教師。

2.我的一些做法。

xx級(jí)食安1班是我全程帶下來的班級(jí)。剛剛?cè)雽W(xué)，就召集大家開班會(huì)，了解了基本信息，同時(shí)說明了我的職責(zé)，做了以“學(xué)習(xí)為中心”的導(dǎo)向性講座。此后形成慣例，每學(xué)期開學(xué)都要召開班會(huì)，直至畢業(yè)班會(huì)，在低年級(jí)階段期末之前還要召開考前動(dòng)員班會(huì)。在第一學(xué)期通過走訪學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的生活情況。期中考試之后，收集學(xué)生的考試成績(jī)，與任課老師對(duì)接，督促成績(jī)不理想學(xué)生的學(xué)習(xí)。期末考試之后，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)采取相應(yīng)措施。通過飛信，易班、qq，微信等網(wǎng)絡(luò)媒介與學(xué)生保持聯(lián)系，隨時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的疑問和困難做出解答。結(jié)合師生聯(lián)系工作，約談學(xué)生，了解個(gè)體情況。為學(xué)生參與科創(chuàng)和畢業(yè)論文工作推薦指導(dǎo)老師。為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、出國(guó)出謀劃策，寫推薦信，介紹往屆學(xué)生等等。經(jīng)過4年的工作，我所帶班級(jí)的畢業(yè)出路整體上令人滿意，有出國(guó)深造同學(xué)，也有國(guó)內(nèi)深造同學(xué)，大多數(shù)走上了工作崗位，各得其所。

3.體會(huì)

（1）主動(dòng)出擊

新時(shí)代，新青年。當(dāng)代大學(xué)生渴望自由，希望獨(dú)立自主，不希望老師更多地干涉他們的學(xué)習(xí)和生活，但是他們同時(shí)存在著后青春期的稚嫩與迷茫。因此，課程導(dǎo)師必須放下身段，主動(dòng)去接近學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)心和溫暖，從而消除隔閡，提高工作實(shí)效。

（2）建立情感

所謂“親其師、信其道”。課程導(dǎo)師不是一般意義上的任課教師，萍水相逢，各行其道。只有在情感上投入對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，方可取得學(xué)生的信任。

（3）抓住兩頭，爭(zhēng)取中間

大學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生不愿也不需要教師的更多管理。因此課程導(dǎo)師工作應(yīng)該選擇重點(diǎn)爭(zhēng)取突破，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生就是兩個(gè)重點(diǎn)，通過關(guān)心和指導(dǎo)可以使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，也可以使后進(jìn)學(xué)生步入正軌。與此同時(shí)，盡可能爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生，為他們服好務(wù)，導(dǎo)好航。

4.建議

（1）工作重心前移

在新生到來前夕，即確定課程導(dǎo)師人選，課程導(dǎo)師參與迎新、軍訓(xùn)、新生家長(zhǎng)會(huì)等環(huán)節(jié)，從剛?cè)雽W(xué)起即建立起與學(xué)生的情感聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)一年級(jí)階段的導(dǎo)學(xué)和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

（2）有針對(duì)性配備課程導(dǎo)師

盡可能選擇承擔(dān)該班級(jí)

教學(xué)

任務(wù)的教師擔(dān)任課程導(dǎo)師，通過課堂教學(xué)中的接觸，加深彼此的了解和信任，加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。

（3）探索課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的工作邊界

從全員育人的角度來考慮，課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍應(yīng)該有所重疊，但從可操作性角度考慮，二者的職責(zé)范圍應(yīng)該劃分，這是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，實(shí)際工作中應(yīng)該進(jìn)一步探索二者的關(guān)系。

大學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇三

今天坐在這里與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心的，算不得是經(jīng)驗(yàn)，只是說出來，希望大家給于指點(diǎn)，其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行，一個(gè)班主任，面對(duì)班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話，俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用。

一、 談話前要有準(zhǔn)備：找學(xué)生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準(zhǔn)備。要確實(shí)談話的對(duì)象，要真正了解談話對(duì)象。“知彼知已，百戰(zhàn)不殆”。與學(xué)生談話，要從三方面來觀察學(xué)生，找出學(xué)生的弱點(diǎn)，從薄弱處突破學(xué)生的思想防線，走進(jìn)學(xué)生的心里。

(一)看學(xué)生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個(gè)孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個(gè)等，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛的。

(三)看他在班級(jí)的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對(duì)他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的**。看他是否缺少班級(jí)歸宿感，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn)，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在。老師談話要?jiǎng)忧椋瑢W(xué)生才會(huì)動(dòng)心。對(duì)倔強(qiáng)的學(xué)生有時(shí)冒著激怒他的風(fēng)險(xiǎn)去揣摩學(xué)生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻，那時(shí)學(xué)生可能被你抓住了軟肋，再細(xì)細(xì)分析其學(xué)習(xí)或紀(jì)律出現(xiàn)的問題，再幫助他改正錯(cuò)誤。更多范文謝謝您的支持和鼓勵(lì)!!!

二、把握談話的時(shí)機(jī)，捕捉談話時(shí)機(jī)，把握談話火候，談話效果將事半功倍。一般情況下，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，需要幫助的時(shí)侯，當(dāng)犯了錯(cuò)誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解的時(shí)侯，當(dāng)突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時(shí)候，當(dāng)情緒不好，需要排解的時(shí)候，當(dāng)取得成績(jī)，滿心歡喜，需要認(rèn)同的時(shí)候，當(dāng)遇到麻煩，一籌莫展，需要指點(diǎn)時(shí)，都是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī)。

四、同時(shí)談話需要的注意的幾個(gè)原則

(一)差異原則

找學(xué)生談話的方式要因人而異，要根據(jù)對(duì)方的性格、情緒，根據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等，具體問題具體分析。有的同學(xué)是直性子，談話就要開門見山。有的同學(xué)自尊心較強(qiáng)，談話要就應(yīng)含蓄一些，旁敲側(cè)擊。

(二)真誠(chéng)原則

班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實(shí)感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)引起師生間的對(duì)立情緒，影響談話效果。

(三)先抑后揚(yáng)原則。有時(shí)教師可以嚴(yán)重批評(píng)，說出自己對(duì)學(xué)生所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是暫時(shí)，疾風(fēng)驟雨之后是和煦的春風(fēng)，俗話就是打一巴掌給一塊糖吃，有時(shí)很管用，之后再與之交談，充分的尊重學(xué)生，理解學(xué)生，與之交心。先抑后揚(yáng)往往效果最好。

(四)立竿見影原則。遇到突發(fā)事件，今日事今日畢，當(dāng)天的問題當(dāng)天一定要解決。不可拖到明日，當(dāng)天一定要與當(dāng)事者交流，避免夜長(zhǎng)夢(mèng)多。錯(cuò)失良機(jī)，貽誤戰(zhàn)機(jī)。

比如，最近王婷同學(xué)，班級(jí)工作老出錯(cuò)，同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交，課前講話我嚴(yán)厲的批評(píng)了她們,而緊接著我班的月考成績(jī)出來了，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時(shí)候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機(jī)課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點(diǎn)沒有選擇辦公室，我選了微機(jī)課，大家都不在的時(shí)候，到教室里去和他談話。給兩人看了月考成績(jī)的結(jié)果，對(duì)王婷同學(xué)，因?yàn)槠湫愿穸睾瘢液軠厝釋?duì)她說，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚，說出自己的煩惱，覺得自己的題總是問不完，一天就過去了，問題越積越多;對(duì)于邱雨同學(xué)，她很傲氣，這是一個(gè)屬于核桃類型的學(xué)生，我毫不留情，我直接揭露她作業(yè)沒交是沒做而不是沒帶，為什么會(huì)對(duì)于考試的結(jié)果那么無所謂，她突然哭了起來，自己對(duì)于理科學(xué)習(xí)開始厭煩，回家做完作業(yè)，就想睡覺根本不想看書，上課也無法集中精力。這時(shí)候談話工作就好做了，我找到了他們的弱點(diǎn)，把這兩個(gè)學(xué)生的困難，仔細(xì)的分析了一下，考試失敗的原因：原來數(shù)學(xué)是園的章節(jié)學(xué)的不好，化學(xué)是背的太少了，物理是題做的太少了，因?yàn)閮扇说奈目戚^好，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類型題等。鼓勵(lì)她，激勵(lì)她，幫助他們樹立信心。這次談話比較成功。

另外補(bǔ)充的兩個(gè)原則是(五)家校聯(lián)系原則。遇到學(xué)生犯了小錯(cuò)，不可急于找家長(zhǎng)，有些難管時(shí)要他叫家長(zhǎng)，有時(shí)可以用叫家長(zhǎng)的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問題很大時(shí)，這時(shí)可以叫家長(zhǎng)前來談話三堂會(huì)審，一起面對(duì)問題解決問題。同時(shí)遇見小事就找家長(zhǎng)，那么真出了大事的時(shí)候，家長(zhǎng)來了也不管用。

(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險(xiǎn)的，對(duì)于一些班級(jí)里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學(xué)生正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼，有時(shí)他會(huì)曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實(shí)這樣的學(xué)生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺，就是老師不當(dāng)，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學(xué)生，不然一個(gè)這樣的學(xué)生就會(huì)搞亂你的班級(jí)，讓你的一切工作都白做。管理工作會(huì)使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實(shí)這往往是治理班級(jí)的關(guān)鍵所在。

總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要投入和認(rèn)真，排除阻力，突破學(xué)生的心理防線，走進(jìn)學(xué)生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，特別是談話的時(shí)候，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行一次成功的談話以后，會(huì)不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學(xué)生的感覺，自己也會(huì)為自己而感動(dòng)，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。

以上是我關(guān)于和學(xué)生談話的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批評(píng)指正。我的話完了。

大學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇四

作為一名大學(xué)班主任，我不僅要負(fù)責(zé)教授學(xué)生知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活和成長(zhǎng)。這項(xiàng)工作的背后需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和細(xì)致的觀察力，但更重要的是學(xué)習(xí)作為班主任的技能與方法。在擔(dān)任班主任的幾年里，我積累了一些深刻的學(xué)習(xí)心得，這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于我更好地履行班主任的職責(zé)，也使我從中獲得了許多成長(zhǎng)和收獲。

第一段：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升知識(shí)儲(chǔ)備

作為班主任，首先需要具備扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。我始終堅(jiān)信，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的素質(zhì)和能力。因此，我養(yǎng)成了每天閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從課堂教學(xué)到教育心理學(xué)、班級(jí)管理等方方面面的知識(shí)，我都盡力保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，解答他們的困惑，同時(shí)也能更好地應(yīng)對(duì)在班級(jí)管理中遇到的各種問題。

第二段：注重觀察，與學(xué)生建立良好關(guān)系

作為班主任，與學(xué)生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。因此，我始終注重觀察學(xué)生的行為和情緒變化，通過觀察可以更好地了解學(xué)生的需求和困惑。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的課堂表現(xiàn)和生活情況，收集他們的意見和建議，并根據(jù)這些信息來調(diào)整班級(jí)的管理和教學(xué)。此外，我也會(huì)定期組織一些班級(jí)活動(dòng)和講座，以增加師生之間的交流，不僅促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也有效增進(jìn)了師生之間的關(guān)系。

第三段：靈活應(yīng)對(duì)，加強(qiáng)管理能力

班主任工作中最大的挑戰(zhàn)之一就是如何有效地管理班級(jí)。正所謂“管理需方法，無法無天”。在此方面，我深切體會(huì)到，班主任需要具備靈活應(yīng)對(duì)的能力。每個(gè)學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)情況都不同，因此我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的管理規(guī)定，并定期對(duì)其進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，通過班級(jí)活動(dòng)和集體討論等方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感，以使整個(gè)班級(jí)更加和諧有序。

第四段：溝通交流，增進(jìn)家校聯(lián)系

家校聯(lián)系是班主任工作中一個(gè)非常重要的方面。我認(rèn)為積極的家校聯(lián)系有助于學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。因此，我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，及時(shí)了解學(xué)生的情況和家庭環(huán)境，同時(shí)也將學(xué)校的管理方針與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我也會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì)議和家庭訪問，與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)問題，并提供相應(yīng)的解決方案。通過這樣的方式，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，還能夠更好地提升自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)

作為大學(xué)班主任，我深感自己需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。雖然在這個(gè)過程中會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但我堅(jiān)信只要持之以恒，就一定能夠克服困難并實(shí)現(xiàn)自我突破。因此，我會(huì)通過參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，參與學(xué)術(shù)研究和專業(yè)交流，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我相信自己能夠更好地履行班主任的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

在大學(xué)班主任的工作崗位上，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)作為班主任的技能和方法的重要性。通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升知識(shí)儲(chǔ)備；注重觀察，與學(xué)生建立良好關(guān)系；靈活應(yīng)對(duì)，加強(qiáng)管理能力；溝通交流，增進(jìn)家校聯(lián)系；持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。這些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)不僅讓我更好地履行了班主任的職責(zé)，也使我在這個(gè)過程中獲得了許多成長(zhǎng)和收獲。我相信，通過不懈的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我能夠成為一名更好的大學(xué)班主任，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇五

第一段：引入班主任家長(zhǎng)會(huì)的重要性（200字）

大學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)生、家長(zhǎng)和班主任之間溝通的一個(gè)重要平臺(tái)，旨在建立家校合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任家長(zhǎng)會(huì)不同于中學(xué)時(shí)期的家長(zhǎng)會(huì)，大學(xué)里學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入成年，更需要積極參與和理解學(xué)生所面臨的問題和困惑。作為家長(zhǎng)，主動(dòng)參與班主任家長(zhǎng)會(huì)是了解孩子在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況的一種有效方式。在這里，我將分享我參加大學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)。

第二段：家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生情況的了解（200字）

通過參加班主任家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況有了更為全面的了解。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任詳細(xì)介紹了老師的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和評(píng)估方式等信息，這有助于我更好地了解孩子所學(xué)內(nèi)容和課程進(jìn)度。同時(shí)，班主任也會(huì)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)和獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等情況，讓我們家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和發(fā)展。通過家長(zhǎng)會(huì)，我得以更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并幫助他做出更好的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)置。

第三段：家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家校溝通的促進(jìn)（200字）

班主任家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校和家庭之間溝通的橋梁，有助于建立良好的家校合作關(guān)系。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任會(huì)與家長(zhǎng)分享學(xué)校的教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)策略等，這讓我們了解到學(xué)校對(duì)孩子的教育期望和要求。同時(shí)，我們家長(zhǎng)也能就教育問題提出自己的看法和建議，并與班主任進(jìn)行深入交流。這種互動(dòng)讓我們家長(zhǎng)更了解學(xué)校的教育方式和教學(xué)資源，從而更好地支持和配合學(xué)校的教育工作，共同助力孩子的發(fā)展。

第四段：家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注（200字）

大學(xué)生面臨著來自學(xué)業(yè)、生活和自我發(fā)展等方面的壓力和困惑，心理健康問題日益突出。參加班主任家長(zhǎng)會(huì)，我們家長(zhǎng)能夠更好地了解孩子的心理狀況并提供支持。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任會(huì)談及學(xué)生的情感狀態(tài)、心理健康活動(dòng)以及校園心理輔導(dǎo)等情況，并提供相應(yīng)的解決方法和建議。家長(zhǎng)會(huì)也成為了家長(zhǎng)之間交流心得和經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，我們分享自己的教育理念和方法，共同探討如何幫助孩子解決心理困擾。通過班主任家長(zhǎng)會(huì)，我更加關(guān)注孩子的心理健康，為他提供更好的支持。

第五段：班主任家長(zhǎng)會(huì)在家庭教育中的重要性（200字）

參加班主任家長(zhǎng)會(huì)，不僅能了解孩子在學(xué)校的情況，更為家庭教育提供了新的思路和參考。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，班主任家長(zhǎng)會(huì)使我們家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的影響和作用。家長(zhǎng)會(huì)上的交流和反思，讓我們家長(zhǎng)反思自身的教育方式和方法，從而更好地改進(jìn)我們的家庭教育。同時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)也是家長(zhǎng)之間相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以分享養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗(yàn)和教育理念，幫助彼此成長(zhǎng)。參加班主任家長(zhǎng)會(huì)不僅有助于促進(jìn)家校合作，更有助于優(yōu)化家庭教育環(huán)境，提升孩子的教育質(zhì)量。

總結(jié)：通過參加大學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)會(huì)在了解孩子情況、促進(jìn)家校溝通、關(guān)注學(xué)生心理健康和提升家庭教育質(zhì)量等方面的重要性。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)主動(dòng)參與班主任家長(zhǎng)會(huì)，積極配合學(xué)校的工作，共同為孩子的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。家庭和學(xué)校的合力，將為孩子們的未來鋪就更加堅(jiān)實(shí)的基石。

大學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇六

做好大學(xué)班主任工作，班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心和上進(jìn)心，并要運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處;班主任應(yīng)明確自己是教育者、領(lǐng)路者，只要班主任對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲。

一、做好班級(jí)管理工作

1.樹立良好的班風(fēng)

好的環(huán)境能夠激勵(lì)人、改造人。學(xué)生要在一個(gè)好的班集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。這個(gè)集體需要有蓬勃向上的集體主義精神和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想教育工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基矗班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過宿舍、團(tuán)小組、團(tuán)支部等多種組織，利用班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如假期鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)生會(huì)組織的三下鄉(xiāng)活動(dòng)，深入農(nóng)村的各家各戶和學(xué)校，讓學(xué)生了解農(nóng)村最需要什么，他們的家鄉(xiāng)最缺少什么。使學(xué)生通過親身感受來樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。如學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任可以要求全班學(xué)生積極報(bào)名參加系里組織的運(yùn)動(dòng)員選拔賽，選上的運(yùn)動(dòng)員要積極參加訓(xùn)練，其余學(xué)生則應(yīng)組織起運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)組，讓運(yùn)動(dòng)員有水喝、有人扶，真正感受到班集體的溫暖。用這樣的活動(dòng)來增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使，把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的整體。

2.組建學(xué)生信任的班委會(huì)和團(tuán)支部

得力的班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂。班干部在班級(jí)中所起的作用應(yīng)是核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分。在第一次組建班委會(huì)和團(tuán)支部時(shí)，班主任可以采取讓學(xué)生自薦的方式，要求他們寫出任職報(bào)告，在班會(huì)上演講，得到全班同學(xué)認(rèn)可后，班委會(huì)和團(tuán)支部就組建成功，自薦班委試用兩個(gè)月后，再進(jìn)行第二次選舉，這次根據(jù)班委會(huì)、團(tuán)支部工作兩個(gè)月以來的情況進(jìn)行民-主投票來確認(rèn)班委成員，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。有些學(xué)生在小學(xué)和中學(xué)擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入大學(xué)后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系;處理好能力鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。同時(shí)更要在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的帶頭人。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，班主任發(fā)現(xiàn)工作中的不足時(shí)應(yīng)及時(shí)指出;當(dāng)他們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy時(shí)要予以鼓勵(lì)，對(duì)他們工作中的失誤班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;對(duì)他們工作中的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的班干部，可以積極向系學(xué)生會(huì)、學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和其他部門推薦，讓他們發(fā)揮自己的才能，為系和學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。

3.了解班級(jí)的每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

二、班主任管理的藝術(shù)性

1.班主任在學(xué)生中的威信與威嚴(yán)

威信體現(xiàn)的是一種信，而威嚴(yán)體現(xiàn)的是一種嚴(yán)，有信自然生威，有威不一定有信。威嚴(yán)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，而威信使學(xué)生親而近之。班主任在工作中征服、打動(dòng)不了學(xué)生時(shí)，容易把握不住尺度，形成專制主義，通過高壓手段來讓學(xué)生害怕、屈服自己。于是，有些班主任習(xí)慣于扮演一個(gè)居高臨下、威風(fēng)凜凜的角色，在學(xué)生面前不茍言笑，不論任何場(chǎng)合都是一副嚴(yán)酷面孔。班上的大小事，班主任一人說了算，從不征求班干部意見。有時(shí)對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生嚴(yán)厲斥責(zé)、不允許爭(zhēng)辯。這種過度威嚴(yán)迫使學(xué)生處于被動(dòng)和絕對(duì)服從的地位。這種不平等、不民-主的師生關(guān)系常常會(huì)造成師生間的隔閡，切斷了師生交往的紐帶。學(xué)生只好對(duì)班主任關(guān)閉心扉，敬而遠(yuǎn)之，甚至產(chǎn)生逆反心理。所以，班主任既應(yīng)通過正確渠道樹立自己的威信，又要把握好對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理的火候。

威信是一種心理反應(yīng)，是令學(xué)生信服、讓學(xué)生自愿接受某種管理說教的一種積極的情感，也是我們教師本身具有的全面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，具有較強(qiáng)的感召力。有威信的教師本身就是一種無形的教育力量，學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服地接受他的教育和勸導(dǎo)。班主任要建立威信，就應(yīng)當(dāng)用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”;用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去感染學(xué)生;用真誠(chéng)、愛心和無私奉獻(xiàn)的情感去打動(dòng)學(xué)生;用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去影響學(xué)生。班主任要特別注意在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮自身特長(zhǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到老師是他們的朋友，用一顆真誠(chéng)的愛心去感染每個(gè)學(xué)生。在工作中注意言行一致，與學(xué)生相處要做到言而有信，實(shí)事求是。學(xué)校、班級(jí)所定的制度更要堅(jiān)決執(zhí)行。同時(shí)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，適時(shí)提出適合其特點(diǎn)的要求。對(duì)不同性格、性別、氣質(zhì)的學(xué)生，要采取不同的教育方法，“膽大臉厚”的可當(dāng)眾批評(píng)教育，自尊心強(qiáng)的則要個(gè)別談心，屬學(xué)生隱私的還要在秘密的情況下進(jìn)行教育。真正做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)在該嚴(yán)時(shí)，愛在細(xì)微處。

2.對(duì)學(xué)生應(yīng)充滿信心和期望

信心是基于對(duì)事件前景的分析而確立的一種心理傾向，這種積極的心理傾向是人們努力做好一件事的前提。在工作中，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對(duì)教育事業(yè)要有信心，對(duì)自己的工作有信心，更重要的是對(duì)學(xué)生有信心。學(xué)生有極大的可塑性，學(xué)生的進(jìn)步與退步、品行的良否、能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，只要方法得當(dāng)，教育是能成功的。有了這個(gè)信心，才能認(rèn)真耐心地探索合適的方法。例如，教育班的學(xué)生，第一學(xué)年要通過計(jì)算機(jī)考核和普通話考核。但是我們的學(xué)生大多數(shù)都來自農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)，底子薄，應(yīng)對(duì)這些考試有實(shí)際困難。針對(duì)這些情況，作為班主任首先應(yīng)給予學(xué)生充分的信任，讓學(xué)生充滿自信，并在這種積極的推動(dòng)下去完成考核。

在對(duì)學(xué)生充滿信心的同時(shí)，也應(yīng)對(duì)學(xué)生抱以合理期望，不同的學(xué)生應(yīng)不同對(duì)待。班主任可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，在學(xué)習(xí)或就業(yè)方面給予不同的幫助和指導(dǎo)，使個(gè)別學(xué)生不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面出現(xiàn)重修和補(bǔ)考而對(duì)自己失去信心。要讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果按單一的目標(biāo)和方向去追求、去努力，最終的結(jié)果常常會(huì)讓自己失去信心。如果完全忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)識(shí)能力的差別，強(qiáng)求學(xué)生接受老師過高的期望，使部分學(xué)生始終品嘗不到成功的滿足與喜悅，則會(huì)產(chǎn)生自卑心理，導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)、缺課等極端行為。因此要由基礎(chǔ)定起點(diǎn)，由現(xiàn)實(shí)定目標(biāo)，讓學(xué)生真正明確班主任的期望值不是唯一的。

3.“硬管理”與“軟管理”

“硬管理”一般用來形容是量化管理和制度化管理，“軟管理”則指的是情感式管理和溝通式管理。在現(xiàn)代教育中傾向于提倡量化管理，對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)進(jìn)行分值顯示。但在實(shí)踐中，我們往往會(huì)有這樣的體會(huì)，雖然學(xué)校制度、條例及與之相配套的檢查等這些“硬管理”手段很齊備，但管理的目的不是讓學(xué)生成為一個(gè)要?jiǎng)e人來管理的人，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)能夠自律的人。那么，“軟管理”就是對(duì)“硬管理”的一個(gè)必要而有效的補(bǔ)充。比如說，量化制度在執(zhí)行過程中，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的一些不理解甚至抵觸情緒。這時(shí)，談心作為“軟管理”方式的一種，就能達(dá)到很好的效果。具體工作中，班主任可以采取直接的“面對(duì)面”談心，不能居高臨下，應(yīng)讓學(xué)生置于與老師同等的地位上。談心有多種方式，不同的學(xué)生應(yīng)采用不同的方法。有的學(xué)生性格外向喜歡和人交談，有的學(xué)生性格內(nèi)向不喜歡和人交往，對(duì)前者可用比較直接的方法談心，而對(duì)后者則采取間接的方式談心。

要正確運(yùn)用“軟管理”手段，情感因素是至關(guān)重要的。在“硬管理”前提下，我們強(qiáng)調(diào)鐵面無私，一視同仁。但在“軟管理”前提下，必須有情感化的思想交流，營(yíng)造出一種氛圍，使學(xué)生的性情自然流露。班主任應(yīng)常常將自己的思維擺在學(xué)生的立場(chǎng)上進(jìn)行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施往往使學(xué)生樂于接受，便于實(shí)施。只有這種情感化的“軟管理”，才可以營(yíng)造出一個(gè)自律和-諧、有凝聚力的班集體。

大學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇七

大學(xué)班主任是大學(xué)中一份特殊而重要的工作，班主任承擔(dān)著教育教學(xué)、管理以及指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任。作為一名大學(xué)班主任，我深感這一職責(zé)的重要性，并不斷努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力。在這一過程中，我體悟到了許多心得與體會(huì)。本文將從班級(jí)管理、學(xué)生關(guān)懷以及教學(xué)指導(dǎo)三個(gè)方面，談?wù)勎易鳛橐幻髮W(xué)班主任的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

首先，班級(jí)管理是一項(xiàng)重要的任務(wù)。作為班主任，我需要對(duì)班級(jí)的組織和管理有清晰的規(guī)劃和安排。在管理中，我深刻體會(huì)到“和”的重要性。作為班主任，我應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的溝通，尊重學(xué)生的意見，理解他們的需求。通過與學(xué)生的合作，我能更好地了解他們的個(gè)性、興趣愛好以及學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也通過和同事的積極合作，互相幫助共同解決問題。與學(xué)生和同事良好的合作關(guān)系，能夠有效地提升班級(jí)管理的效能。

其次，學(xué)生關(guān)懷是不可或缺的。學(xué)生的成長(zhǎng)需要關(guān)心和指導(dǎo)，作為班主任，我應(yīng)該關(guān)注他們的身心健康，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)。在關(guān)懷學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系非常重要。擁有良好的師生關(guān)系能夠使學(xué)生更樂于接受我的關(guān)懷和建議。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，關(guān)注他們的情緒變化以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。此外，我還會(huì)定期組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。

最后，教學(xué)指導(dǎo)是班主任工作的核心。作為一名大學(xué)班主任，我需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力和解決學(xué)習(xí)困難。在教學(xué)指導(dǎo)方面，我認(rèn)為個(gè)性化教育是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)方案。此外，我還要關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，不僅要注重學(xué)術(shù)成績(jī)的提高，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。只有全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，我才能夠更好地履行我的教學(xué)指導(dǎo)職責(zé)。

綜上所述，作為一名大學(xué)班主任，我通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的能力。在班級(jí)管理方面，我注重與學(xué)生和同事的合作，通過團(tuán)隊(duì)合作提升班級(jí)管理的效能。在學(xué)生關(guān)懷方面，我與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的身心健康，提供必要的幫助和指導(dǎo)。在教學(xué)指導(dǎo)方面，我注重個(gè)性化教育，根據(jù)學(xué)生的需求制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)方案，并關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。通過這些實(shí)踐，我愿意成為更好的大學(xué)班主任，更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

大學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇八

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大學(xué)班主任工作心得體會(huì)

對(duì)于許多新做教師的人來說，班主任工作是他們的一個(gè)很大難題。看著許多有經(jīng)驗(yàn)的老班主任做起工作來得心應(yīng)手，游刃有余，而輪到自己時(shí)卻是處處受制，舉步維艱，還不明白問題出在什么地方。真是學(xué)又學(xué)不像，做又做不來。再碰到學(xué)生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我對(duì)于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說是有一點(diǎn)感受吧!

一、班主任不能溺愛學(xué)生，不要寵孩子。

在剛開始接手08數(shù)控6班的時(shí)候，我什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問題就是：如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心，希望他們?cè)谥袑Ｉ钪姓业阶孕拧５牵c學(xué)生距離近了之后，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我，班級(jí)紀(jì)律成問題，學(xué)生們并不自重，理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫，學(xué)生自信過了頭。

在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里，我和學(xué)生朝夕相處。那時(shí)候，我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想，其實(shí)，班主任就要懶點(diǎn)。

而后，我對(duì)每個(gè)班干部布置了具體的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)采取每個(gè)班干部負(fù)責(zé)看管幾個(gè)人，再由班長(zhǎng)管理全班的辦法。而這個(gè)方法也收到了很好的效果。在平時(shí)的生活中，我都盡量讓班干部先對(duì)日常事務(wù)進(jìn)行思考和處理，而后再由我對(duì)他們的工作進(jìn)行改正。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個(gè)人能力才能得到提高。

二、保持適當(dāng)距離，讓學(xué)生看不透老師

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想與學(xué)生輕松相處的想法是很難繼續(xù)下去了。他們完全清楚我的脾性。這時(shí)候，我請(qǐng)教了其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴(yán)格要求自己班上的學(xué)生，讓他們改變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上，我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火，教育學(xué)生。這時(shí)候，由于學(xué)生對(duì)我的突然改變無法適應(yīng)，他們也不再像以前那樣無所謂。學(xué)生總算是有些進(jìn)步。

到了這個(gè)學(xué)期，由于我改上07級(jí)的課，并且每周課也很多。并沒有太多的時(shí)間與我班上的學(xué)生相處。也就只能是上課的時(shí)候從班級(jí)經(jīng)過，下課的時(shí)候去看看他們了。但是，我發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)檫@樣，學(xué)生反而對(duì)我很好了。也更聽話了、更懂事了。學(xué)生變的很貼心。他們會(huì)偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學(xué)生之間還是應(yīng)該要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不過，這點(diǎn)，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會(huì)罵學(xué)生。這點(diǎn)還真是很失敗!

三、

要?jiǎng)側(cè)岵⒂?/p>

這點(diǎn)，我覺得是最難的了。太兇了，會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時(shí)候，孩子就會(huì)出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了，學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光，給一顆糖”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí)，也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過，這點(diǎn)說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生氣。通常對(duì)我們班那些調(diào)皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴(yán)厲。這是我最致命的缺點(diǎn)，也是我在今后班主任工作中需要重點(diǎn)突破的地方。

以上是我對(duì)自己這大半年來班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責(zé)任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責(zé)任重大，在今后的班主任工作中，我會(huì)更加的努力。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能在兩年的校園生活中，快樂成長(zhǎng)。

資料來源：http:///data/xdth/

大學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇九

眾所周知，班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)細(xì)胞，和諧的班級(jí)構(gòu)成和諧的學(xué)校。因此構(gòu)建和諧學(xué)校，就必須構(gòu)建和諧班級(jí)，塑造和諧個(gè)人。作為一名大學(xué)新生的助理班主任，我清楚的知道我所肩負(fù)的重?fù)?dān)，新生剛?cè)胄?duì)大學(xué)的理解還是一片茫然，對(duì)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)更是無所適從，那么我這個(gè)班主任就應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾恚M(jìn)行必要的引導(dǎo)。

用信任筑起心靈溝通的橋梁。我是一名大三的學(xué)生，而我的“學(xué)生”是大一的新生，很明顯，我們年齡幾乎差異不大，那么要怎樣才可以讓他們信任我呢?又怎樣讓他們來主動(dòng)和我交流自己的一些想法呢?信任，真正要讓我們心靈的溝通就只能通過相互信任，朋友間的那種信任讓我們變得很容易交流，也讓我比較清楚的了解班級(jí)近段時(shí)間的大體思想動(dòng)態(tài)，更好的掌控班級(jí)下一步該怎樣走。

用汗水換取純真無瑕的友誼。從新生的進(jìn)校時(shí)對(duì)他們力所能及的關(guān)心，軍訓(xùn)期間與他們站上同一個(gè)戰(zhàn)壕，每次班級(jí)活動(dòng)必到的鐵桿觀眾，我都在用汗水和希望在為他們鼓掌、加油!幫他們提包，帶路報(bào)名，解決進(jìn)校的一些手續(xù)問題，甚至有同學(xué)參加活動(dòng)時(shí)需要借衣服，我都沒有推辭，用我在班級(jí)說的一句話“有我辦不到的事，沒我不去辦的事”。我相信我們?cè)诤顾畵]灑中，已經(jīng)讓我們的心靈走得更近了，汗水能換來這么多真摯的友誼，那這汗流的真幸福!

用行動(dòng)去引領(lǐng)他們盡早的融入新環(huán)境。班級(jí)的管理是一門學(xué)問，而且當(dāng)我還是學(xué)生，我的“學(xué)生”只比我低兩級(jí)這樣復(fù)雜的關(guān)系，我想用管理這個(gè)詞其實(shí)不是很恰當(dāng)，用“引領(lǐng)”二字能更好的詮釋我的工作。我們更多的作用是一名新生的引路人，讓他們?cè)诖髮W(xué)四年里能夠能夠踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)大學(xué)知識(shí)，充充實(shí)實(shí)享受大學(xué)生活，所以這第一步很關(guān)鍵，必須在第一步就走好，否則對(duì)他們來說就是一個(gè)坎。那么，作為代理班主任，最重要的不是言傳而是身教，用自己的實(shí)際行動(dòng)來引領(lǐng)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們盡早的適應(yīng)新的角色，更早的為自己將來做打算，從而把更多的時(shí)間用在我們的本質(zhì)工作——學(xué)習(xí)上去。

一學(xué)期的代理班主任，讓我意識(shí)到作為一名準(zhǔn)老師，老師更多的角色是一名益友，能夠與同學(xué)們打成一片的大齡學(xué)生。將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠(chéng)換取信任，以信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通。要有自己的人格魅力去吸引學(xué)生，要有自己的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)能夠妥善解決好班級(jí)各方面的關(guān)系，并要不斷的充實(shí)自己，讓自己的知識(shí)能夠符合學(xué)生的需要。

時(shí)間飛逝，回頭看看我班在上期所獲得的佳績(jī)時(shí)，我才意識(shí)到，我的“學(xué)生”們?cè)诔砷L(zhǎng)，在成熟。我班在系早操評(píng)比活動(dòng)中獲得“優(yōu)秀班集體”，在系迎新籃球賽中獲得“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，三人獲院級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，四人獲軍訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人，兩人獲系級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，而班級(jí)補(bǔ)考人數(shù)同年級(jí)最低!有十幾人在系、院學(xué)生會(huì)鍛煉!

我相信我們班一定能夠在今后的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中取得更加長(zhǎng)足的進(jìn)步!讓我們帶著希望一起努力吧!

大學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇十

近日，我有幸參加了一場(chǎng)由大學(xué)班主任主講的講座。在這場(chǎng)講座中，班主任傳授了他多年的教育經(jīng)驗(yàn)，分享了自己對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的見解和心得。通過聽講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任的重要性以及他們?cè)趯W(xué)生成長(zhǎng)中的不可替代的作用。以下是我對(duì)這場(chǎng)講座的心得體會(huì)。

首先，講座中班主任強(qiáng)調(diào)了班主任對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。在講座中，班主任指出，作為學(xué)生的引路人，班主任的責(zé)任不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，包括學(xué)習(xí)、生活、情感等各個(gè)方面。通過與學(xué)生進(jìn)行深入的交流和了解，班主任可以更好地了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題所在，從而針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。這種全面的關(guān)注和引導(dǎo)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

其次，班主任的言傳身教給我留下了深刻的印象。在講座中，班主任不僅僅是口頭上告訴我們一些道理和方法，更通過自己的行動(dòng)踐行著他所教導(dǎo)的內(nèi)容。他用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教師不僅僅是傳授知識(shí)的工具，更應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣和引路人。班主任堅(jiān)持精神文明建設(shè)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)生和工作，嚴(yán)格要求自己，做到一個(gè)履職盡責(zé)的班主任。通過班主任的言傳身教，我深刻地感受到了教師的職業(yè)操守和責(zé)任感，也堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀教育工作者的決心。

第三，班主任在講座中強(qiáng)調(diào)了班級(jí)管理的重要性。作為班主任，他不僅要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，更要注重班級(jí)整體的發(fā)展和凝聚力的培養(yǎng)。在講座中，班主任分享了他的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了班級(jí)的團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造。他通過多種方式建立了班級(jí)的交流平臺(tái)，使得學(xué)生能夠在相互交流中相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。同時(shí)，班主任還講述了他如何培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和向心力，通過組織各種班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和參與感。這種班級(jí)的管理和建設(shè)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織能力。

第四，班主任關(guān)于家校合作的觀點(diǎn)也讓我深受啟發(fā)。在講座中，班主任強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性，并提出了一些家校合作的具體方式和方法。他認(rèn)為，良好的家校合作是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校和家庭應(yīng)該攜手合作，共同關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任通過與家長(zhǎng)的溝通和交流，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的教育理念和目標(biāo)，并獲得他們的支持和配合。同時(shí)，他也為家長(zhǎng)提供了一些指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地參與學(xué)生的教育和成長(zhǎng)。班主任強(qiáng)調(diào)，只有家校合作緊密，學(xué)生才能夠得到更全面的教育和培養(yǎng)，從而更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

最后，我認(rèn)為這場(chǎng)講座給了我很大的啟發(fā)和幫助。通過聽講座，我對(duì)班主任的職責(zé)和作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己未來從事教育工作的方向有了更明確的目標(biāo)和要求。作為一名班主任，我要全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，身體力行地做好學(xué)生的引路人；我要注重班級(jí)的管理和凝聚力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在良好的班級(jí)氛圍中共同進(jìn)步；我還要強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性，與家長(zhǎng)一起為學(xué)生的成長(zhǎng)努力。通過這場(chǎng)講座，我充滿了對(duì)未來教育工作的熱情和信心，我相信自己會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

總之，這場(chǎng)大學(xué)班主任講座給了我極大的啟發(fā)和幫助。班主任的作用是不可替代的，他們關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過言傳身教和管理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。我將牢記班主任的教導(dǎo)，以此為指引，將來更好地投身于教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

大學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇十一

大學(xué)班主任是一份兼具責(zé)任和發(fā)展的工作，班主任職責(zé)不僅包括學(xué)生學(xué)業(yè)及生活的管理，還涵蓋了學(xué)生成長(zhǎng)、道德教育以及自我價(jià)值提升等方面。作為大學(xué)班主任，我們既是學(xué)生的老師，也是他們的朋友和指導(dǎo)者。在這樣的角色中，我們需要不斷地探索、實(shí)踐、反思和提高。

第二段：課堂管理

大學(xué)班主任的工作之一是課堂管理。在這方面，我認(rèn)為要把控好課堂紀(jì)律和學(xué)生參與度。通過營(yíng)造活躍、積極、有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生青春繽紛、學(xué)有所獲。除此之外，我們還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)術(shù)、人際、情感問題，全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康，營(yíng)造平等友好、開放互助的班級(jí)氛圍。

第三段：心理輔導(dǎo)

心理輔導(dǎo)也是大學(xué)班主任工作中很重要的一個(gè)方面。大學(xué)生面對(duì)的學(xué)習(xí)和生活壓力巨大，往往出現(xiàn)心理困擾。在這個(gè)時(shí)候，班主任應(yīng)該是學(xué)生貼心的朋友和溫暖的肩膀。班主任需要與學(xué)生建立友好、親密、平等的關(guān)系，傾聽學(xué)生、解決學(xué)生的心理疑慮，幫助他們疏導(dǎo)負(fù)面情緒，保持心理平衡和穩(wěn)定。

第四段：協(xié)作與合作

大學(xué)班主任不僅需要與學(xué)生建立良好的聯(lián)系，還需要與其他老師、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)建立良好的溝通、合作關(guān)系。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活問題時(shí)，班主任要求與家長(zhǎng)和老師取得聯(lián)系，共同解決問題。同時(shí)，班主任還需要主動(dòng)尋求并接受教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路方面的指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)能力水平，不斷提升班級(jí)凝聚力和管理能力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理、知識(shí)傳授、感情溝通、文化建設(shè)的多元化。

第五段：結(jié)語

作為一名大學(xué)班主任我的身份不僅僅是教師，更是一份廣泛的職責(zé)和義務(wù)，更是責(zé)任、使命感和使命感的綜合體現(xiàn)。在這個(gè)多變、不斷發(fā)展的時(shí)代，每個(gè)班主任都需要持續(xù)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，充滿激情，帶領(lǐng)大家共進(jìn)退，一起奔跑，為全面發(fā)展和未來的美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。