如何做好班主任管理工作 如何做好班主任心得

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

如何做好班主任管理工作篇一

20xx年9月19日，20日兩天，參加了班主任雜志社組織的班主任培訓，感受頗深。四位班主任結合自身多年教學和班主任管理的事例，生動的將班主任應具有的品質展現給大家，聽到多處，幾度哽咽。覺得自己做的還是太少，在以后，還是要更加盡心盡力。

四位班主任，帶給我印象最深的就是，要用愛來貫穿教育的始終。這也讓我想起了入職出，反復告誡自己的一句話：親其師，信其道。班主任時常和孩子們呆在一起，只有用心去對待孩子們，才能讓孩子們感受到作為教師的一片苦心。孩子只有發自內心的覺得教師是為自己好，才能對教師的管理心服口服。才能聽師命，教育才會更加容易，教師也自然能獲得更多的職業幸福感。就像梁崗老師說的，要讓孩子們向著幸福出發，這樣老師才能感到幸福吧。

另外，在信息技術發達的社會，作為教師，要學會在互聯網中，找到優勢。可以充分利用淘寶來購買班級所需物品，實惠且方便，充分利用網絡，收集班會素材，豐富班會形式，可以領用博客建立班級賬號，讓學生感覺班級豐富生動。

最后就是要多讀書。四位老師推薦了很多數目，由此可見，在工作中大量閱讀相關素材，是提升自己的關鍵，像管理學的書籍《穿布鞋的馬云》《克拉克的55條班規》，平時我的閱讀還是太少，總是忽略掉了“問渠哪得鮮如許，為有源頭活水來”。

感謝學校領導，給我這次機會參加班主任培訓，在今后的工作中，我似乎找到了新的方向。未來要更加努力才是。

如何做好班主任管理工作篇二

堅持德育為首位，以日常行為規范為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養同學們的創新精神和實踐能力，力爭我班各方面的工作有新的突破。

我班共有學生56人，學習上，如陳心怡、劉語晗的成績很優秀，也有何玉龍等幾個人學習基礎很差。行為上，新轉進的`學生對文明行為不太重視，如常常亂扔垃圾等。由于人數的增多，班級的情況變的更加復雜，我將面臨更嚴峻的挑戰。

（1）充分利用班會時間學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，并在日常生活中加強常規教育，良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實有效地加強學生的常規訓練很重要。本學期常規訓練的內容我以《小學生日常行為規范》為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、衛生常規等，使學生無論在課堂上，出操集會上，都能保持良好的紀律，得到更多的收獲。

（2）合理利用各種節日、各種活動，結合每天隨時發生的問題對學生進行德育教育，教育學生要熱愛祖國，珍惜時間，好好學習，將來做一個對社會有用的人。

一個班級，要想有良好的班風，必須有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點抓好入手：

（1）課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有興趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于紀律是學生自己指定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是：“說到就要做到”。

（2）課間紀律

課間是學生休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，和學生一起開展跳繩、打球等有意義的活動。同時提醒學生要注意危險的活動和場地，做到寓教于樂。

（3）發揮班干部作用，提高班干部工作能力

班干部是班主任的好幫手，充分發揮班干部的作用，不僅利于教師把更多的經力投入到教學中，更利于班干部工作能力的培養。

3、衛生方面

講究衛生很重要。我要從學生的個人衛生抓起，要求學生做到“三勤”。班級衛生教師要監督學生及時打掃，經常保持干凈。

4、安全方面

安全工作是重中之重。本學期，我仍要將安全工作放在首位。堅持每周上一節安全課，并要時時說安全，事事講安全。保證無不安全事故發生。

總之，本學期我將在實、細、嚴上下工夫，讓班級管理有序進行，更上一個臺階，使學生各方面的素質得到進一步的發展，保證學生學習成績的穩定或在原有基礎上的提高。

如何做好班主任管理工作篇三

1、以愛動其心，建立新型的師生關系

作為班主任教師，要把誠摯的愛無私地奉獻給學生，用慈母的愛心去感染學生，這樣就會使學生產生一種親近感、信任感、期望感。同時，要對學生一視同仁，尤其是要關愛那些差生，使他們真正體會到班級大家庭的溫暖。

2、加強自身修養，做到為人師表

班主任要加強自身修養，在學生中樹立良好的形象，以自身的魅力，凝聚學生的情感。班主任的一言一行，都會對學生產生深刻的.影響。所以，班主任要為人師表，以身作則，做到表里如一，言傳身教。用自己的言行教育學生，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。要在各方面為學生做出表率，真正做到“學高為人師，身正為人范”。

3、與學生家長及時溝通，協調一致，密切配合

班主任與學生家長、社會之間要密切配合。一旦發現學生在學習上、生活上、思想上存在問題，就要與家長及時溝通，做好家訪工作，使學校、家庭、社會教育協調一致，及時地幫助這些學生解決問題。

總之，班主任工作雖然平凡繁瑣，但意義重大。它將直接影響學生的健康成長和社會主義現代化建設者的培養。在實施素質教育過程中，做好班主任工作極為重要。

如何做好班主任管理工作篇四

再次翻閱，感觸頗深，在書中，魏書生提到的“一分鐘內全班調動座位，兩分鐘放好書費”等如此的話很快就吸引了我的眼球，關于管理，魏老師一再強調民主管理，科學管理，自我管理，尤其對于我們的高中生來說，這一點更為必要，讓學生進行自我管理，全班參與，這就是要培養學生的集體意識。

魏書生常年在外講學，他又擔任兩個班的班主任，這就只有靠學生自我管理了，當然，他們的學生可能素質好一些，我們的學生素質可能低一些，但難道我們就不能靠學生自我管理了嗎？我認為具體到我們校，就是要培養學生的集體榮譽感，讓學生了解到集體的概念，親身感受什么是“集體”，管理制度的`制定要走群眾路線，從學生當中來，到學生中間去，然后在定稿后去班內張榜公布有學生讀好，記好，班干部做班級制度執行的監察人。一天一公布，一周一總結，這樣，經過一個月的運行，一個班完全可以形成自我管理的風氣。

初中學生完全可以自己搞些集體活動，我們班主任可以為學生適當收集一些材料，做一些必要的.物質儲備。全放手給學生，在這中間，要充分發揮班委會，團支部的核心作用。每一次活動都要有活動預案，活動過程安排活動總結等方面，我們班主任可以做一個旁觀者，指導者，通過組織一些活動，提升班干部在班內的影響力，整個班的集體意識也會隨著活動的開展而得到加強。

魏書生老師是欣賞教育的高手，他常常幾句話就能樹立學生的信心，我們班主任是成人，尚且希望領導多表揚幾句。何況是幾歲的高中生呢，因此，在我們班級管理中，我們要多表揚，多肯定，多鼓勵，對于學生的進步與成功，我們應該給予真誠的肯定與贊揚，老師的肯定是學生快樂的源泉，也是對學生良好行為的即使強化，也是其他學生以此為榜樣的好引導，對于學生的退步與失敗，我們應該給予真誠的安慰與鼓動，往往老師一句體諒的話語就能使學生的情緒穩定下來，幾句引導的話語就可以幫助學生走出迷茫，走出誤區，重新樹立信心。

我們應該讓學生知道，他們因該有這個信心，他們可以管理好自己，這樣整個班級也會好起來，在這樣的班級里面生活，學習，大家必定會水漲船高。

魏書生老師思維活躍，善于剖析問題，多么復雜的關注他。三言兩語就會輕松解決，我們班級管理也是如此，班級管理不會不出任何問題，我們班主任要善于面對問題，思考問題產生的原因。思考解決問題的辦法，然后對癥下藥，把問題最終解決。

班主任老師首先應該是一個好老師，魏書生就是如此，前幾年，魏書生來過濮陽，我有幸聽過他的講課，他的課，生動活潑，聽他的課簡直就是一種享受，如果這樣的人當班主任，學生怎么會不聽他的教導呢？所以我建議咱們初中的老師應該沉下心，多備課，把自己的內功挖掘出來，讓學生服你的課，然后服你的班主任，魏書生的《如何當啊后班主任》對我的教育很大，學校通過讀書活動“強迫”我們讀一些書，我認為用心良苦，我衷心地希望學校多搞些這樣的活動，是我們在繁忙的教學中抽出一些時間多讀書，多提高自己的業務水平和班主任管理水平。

我還想提一下建議。

1、每個學期給班主任老師買一本關于班主任管理的書，規定好多讀書節奏，按時交讀書筆記。

2、對于優秀班主任以發書形式進行一點物質獎勵。

3、邀請一些專家來我校講學，提高班主任管理水平。

4、對我省組織的一些班主任活動，力求我們參加，可以當做優秀班主任的一點獎勵。

如何做好班主任管理工作篇五

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出班主任工作在整個學校中的重要性。

俗語說打鐵全憑自身硬。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到不令而行的效果。否則學生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應從三方面努力。

第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是傳道、授業、解惑，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

第二，加強迫德修養，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。（班主任工作 ）前蘇聯教育家申比廖夫曾說：沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。馬卡連柯也說：教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

班主任練好內功足做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。

首先，樹好班風

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的`環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的極業精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，培養骨干。

要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業學校后，工作內容、工作方法等都發生變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向學生會、校團委會推薦，讓他們發展自己的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次，自主管理

眾所周知，戰國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用兩者的結合。首先通過學生自薦上崗，競選班干部來培養民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是從學生中來到學生中去。從學生中來，就是放手讓學生集體討論制定班級管理條例；到學生中去，就是讓學生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。

這一學期，我們實行值日班長制和值日班干部制相結合。通過值日班長制，讓每位同學對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強學生的主人翁意識，同時，也鍛煉學生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自己實施、自己監督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養成良好的學習、生活習慣。

所謂以人為本，自主管理，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速形成。

此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任解學生、熟悉學生，學生也解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

如何做好班主任管理工作篇六

最近讀了一本書《如何當好小學班主任》，我本人也是一個班主任，說不上是優秀，但也自認合格。

書中提到班主任在的時候，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在的時候，學生也能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。每一位老師都應該以“能當班主任”為榮，書中提到了很多觀點也列舉了很多實例，給我留下了深刻印象。我覺得以下五個方面非常有道理，與大家共同分享。

確立平等的觀念：不能因為學生的家庭經濟條件不一樣、社會背景不一樣、學習成績不一樣，而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信心；同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學生，他們都有一個共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。

制定嚴明的紀律：紀律上主張”先專政后民主”，凡是違反紀律的學生一定要受到批評，要多運用鼓勵的手段，“鼓勵”在絕大多數時候都有效，不管成績好壞，多表揚、鼓勵，比較容易激發學生的勇氣和上進心，從而使其更好的認識自我。

注重學生能力的培養和鍛煉：管理班級的目標就是要實現全員管理，這一目標的實踐相當難，要讓每個學生學會并主動去管理班級是一個很艱難的過程，但首先我們至少可以讓學生認識到，在這個班級中，我是其中一員，我的一舉一動都會影響班級的形象。從“我以班級為榮”上升為“班級以我為榮”，從而樹立起責任心，從被動管理轉為主動管理。以一部分人為突破口，以一部份人的管理行為影響另一部份人，從而有序的帶動整個班級運轉。

注重師生間的情感交流：初次與學生見面，做到開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情，和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友，仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。

做到對學生的理解與寬容：都說“理解萬歲”，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

如何做好班主任管理工作篇七

實行素質教育，培育學生完整人格，這是班主任的神圣職責。我自從擔任班主任工作以來，始終堅持把學生的發展作為工作的目標，視班級為自己的陣地，以爭創優秀班集體作為工作的動力，努力讓學生開心，讓家長安心，讓學校放心。我主要從以下幾個方面要求自己，開展好班主任工作的。

首先，要熱愛教育事業，我們要對自己的選擇無怨無悔，要對教育事業盡心盡力。教師要以博愛之心，平等地對待每一位學生，絕不能以智商高低、成績好壞論優劣。要用我們的愛心來點燃他們奮發向上的心靈之火。我利用課余時間幫助學生科學地安排學習時間，指導學習方法，放學后我義務為基礎較差的學生補課。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。有一名學生忘記清掃教室地面對批評她的老師說：“老師，你批評得對，我接受。可是你的辦公室怎么也沒掃呀？”從這一簡單事例中，不難看出，學生的洞察力是強的，他們的效仿能力也是高的。教師的言行對學生具有潛移默化的影響，因此，教師一定要為學生做出榜樣，要求學生做到的，自己應該先做到，嚴于律己。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云吹動另一朵云，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點。

“沒有愛，就沒有教育”。因為從實踐中我們懂得了愛是老師和學生之間溝通的有效紐帶。我校地處城郊結合部，有不少家長常年在外地打工，或整日忙于生意，對子女關心較少，這些留守兒童在學習成績和行為習慣上有很多問題。一是學習缺乏必要的引導和監督。通過實地調查發現，留守兒童每天放學后學習的僅占33.9%，而這其中又包含15.3%做課外作業的同學，也就是說放學后主動學習的僅占18.6%。調查還發現，有74.6%的留守兒童的學習是缺乏監督的。究其原因，他們的回答多是祖輩年齡大了，而且文化水平又較低，無力過問他們的學習。為使每個留守兒童都能得到教師的關愛和幫助，教師對學生關愛的范圍，不能僅僅局限于學生上學期間，放學之后也要關注。關愛的內容不僅僅局限于文化知識的學習，也要關注留守兒童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情況。對于這一特殊群體，我們只有用涓涓細流的愛灌注他們的心田，幫助他們解決一些實際的問題，才能令其受感化而改變不良的習慣，讓他們在愛的溫暖中快樂成長。

開好班會課，用好班干部，狠抓班風建設，不讓每一個學生掉隊。

我清醒地認識到班級雖小，但其復雜性不亞于社會，樹立一種學風濃厚、積極上進的班風是一個班主任的終身奮斗目標。而穩定更是一切工作的重中之重，班級如果出現幾個問題學生，那肯定是后患無窮。因此在擔任班主任的幾年中，我心中始終就樹立了一個目標，不讓我所在班級出現一個問題學生，尤其是徹底放棄學習，厭學的學生。如果他們不學了必然就把精力放在搞破壞上面，那班級就談不上穩定，就沒有一個良好而又穩定的學習環境，談學生的進步與發展，那是不可能的。

表揚是認同別人的一種重要方式，學生在成長過程中，受的表揚多，他的被認同感、成功感就容易滿足，也往往容易取得成績。

班里一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。我知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。在班級管理中，給學生以適當的贊美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

總之，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生，這是教師尤其是班主任的信念和追求，因為我始終相信愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。

如何做好班主任管理工作篇八

中等職業教育的目標是培養具有一定專業基礎知識、有一技之長、能適應社會需要的人才。在這種人才的培養上，班主任擔負著十分重要的作用。職業中專學校里年輕的班主任開始越來越多了，針對職業中專學生的特點和實際，我們如何才能做好班主任工作呢?結合自己這一年時間擔任班主任工作的一點經驗，就其中的一些問題談些粗淺的認識。

1．職業中專生的現狀

近幾年，隨著高等院校的普遍擴招，高中也在擴大招生規模，以及人才市場選人對學歷的要求過高等，導致中等專業學校的生源素質降低。社會上普遍認為他們是中學學習階段的差生，多數學生在中學階段長期得不到贊揚，“我不會”、“我不是學習的料”、“我做不好”等等成了他們對自己的評價，存在著不同程度的自卑感。因而，自我要求不高、學習缺乏自覺性，沒有明確的學習目的。甚至有個別學生是被家長逼迫來讀書的，這些學生根本就無心學習，只是混日子，混時間。相當一部分學生的自我約束力較差，有的經常泡網吧，吸煙酗酒。有的經常遲到早退，認為請假沒有必要。有的還有偷竊現象，有的就寢后發生一點口角，就開始打假。有的談戀愛，甚至徹夜不歸。更有甚者不服老師管教，惡意頂撞老師等。而且，時間久了，學生之間的壞毛病還可以相互影響。其中大多數學生年齡較小，第一次離開父母獨自生活，生活自理能力較差。

鑒于上述學生的狀況，可見在這種情形下要做好中專班主任工作，確實不是一件容易的事。班主任對學生的教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

2.班主任的工作策略

2.1幫助學生及時的調節自己的心理狀態，形成良好的思想道德品質

新生來校報道，班主任迎接他們，師生交流就此開始，師生感情也開始建立。這時班主任對每個學生的情況不是特別了解，所以針對他們的共同特點，也就是普遍缺乏自信的心里，做一次有意義的開場。可以告訴他們初中的一切已經成為了歷史，現在在新的環境里，我們每個人都站在同一起跑線，只要我們努力，我們都可以很優秀，要對未來充滿信心。

當他們開始逐步適應學校的生活時，班主任要及時了解學生的生活和學習狀態，主動的去幫助他們，和他們談心，了解他們的家庭情況。讓他們感覺在學校里也有人疼，有人關心。班主任要用博大的愛心、高尚的人格和良好的個性品質來影響學生，用熾熱的情感去溫暖學生的心靈，用真誠的態度去贏得學生的信任。這就為將來管理他們打下一個良好的情感基礎。在調節好學生心里狀態的基礎上，進行思想政治教育，通過學習學校的一些規章制度和社會公德的基礎文明教育以及愛國主義教育等，幫助他們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。使他們改掉以前的不良生活習慣，建立和諧的人際關系，形成良好的生活品質。

2．2建立一個良好的班集體，樹立團結奮進、積極進取、勤奮好學的良好班風

班級作為學校教學活動的基本單元，對學生健康全面的發展和綜合素質的培養起著舉足輕重的作用。那么，如何才能建立一個良好的班集體，把他們教育的適合社會需要呢？我認為應該從以下幾點做起:

(1)制定共同的奮斗目標

能過于遠大，要逐步實現，不能過于著急。因為這樣才會對學生產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。制定奮斗目標的目的是調動班級每個成員的積極性，使他們形成集體的榮譽感和責任感。所以當有時制定的目標不能實現時，不能對班級失去信心，不要對學生失望和責備，尤其是一些年輕班主任，當滿腔的熱情和努力白費時，千萬不能氣餒，保持你的熱情和對學生的信心。

(2)獎懲適當，一視同仁

教育工作者都知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，但有的學生感悟不到老師的愛，常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束。而我們面對的不是幾個學生，而是幾十人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，首先一定要注意尊重學生的人格，保護好學生的自信心和自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；懲罰的目的是告誡學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。（這段內容是我從百度的一個 人的工作總結里找的，連一個都沒改，就放上了，我怎么看都不知道怎么改，我想還是改以下，萬一誰見過不好，你自己看著改改，發過來我看看）

一個班級，幾十個學生，肯定有好有差，但作為班主任，千萬不能有偏袒，要一視同仁。對那些學習不好的同學，班主任應該幫助他們轉變思想，明確知識的重要性和自己的責任心。并經常和任課教師聯系，了解這些學生的學習動態，把任課教師的建議運用到班級管理中。同時針對后進生的一些特點，在班上設立一些特殊的獎項，比如成績進步獎、單科成績優秀獎等，這對調動這些學生的學習積極性有重要的作用。

(3)開展豐富多彩的班級活動，加強課堂內外的有機融合開展豐富多彩的班級活動是建設優秀班級集體的有效途徑。因為班級活動有助于集體的形成，同時班級活動也有助于培養學生的集體榮譽感和責任感，形成正確的集體輿論和良好的班風。通過有益的班級活動，讓大家撇棄一些不良的東西，接受和弘揚一些合理的東西。

凡是學校組織的活動，班主任都應給予高度重視，鼓勵學生積極參加，與他們一起練習。但不要給學生較大的壓力，告訴他們不要把名次的好壞放在首位，重在參與的過程，只要我們盡力了就行。在活動中對學生進行教育，他們易于接受也能很快的轉化為行動。所以要抓住這個教育的最佳時期，用心設計教育內容，會收到很好的教育效果。

在每周一次的主題班會上對一周的班級工作進行總結和檢討的同時，開展一些豐富多彩的班團活動，如演講比賽，手抄報評比，知識搶答等。其中知識搶答可以包括安全常識，法律知識，歷史知識，專業知識等。如：交通安全，地震，臺風來襲時的注意事項以及逃生方法等。這樣不僅可以鍛煉上講臺說話的心態，也可讓大家在輕松愉快的氣氛中學到不少知識。

(4)培養一批優秀的班干部

班干部是班主任的左右手，一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現奮斗目標。而在選擇班干部時要從思想，學習，能力三方面綜合考慮，精心選擇，最好是那些能保證學習和工作雙贏的學生。在班級剛成立時，同學之間都互相不了解，班主任可以通過自己的觀察指定一些學生擔任班干部，但等大家相互熟悉后，再通過民主方式，選舉產生正式的班級干部、團干部，組成正式班委會、團委會。同時也可選舉產生一些小組長和室長以及課代表，對班級實行分級管理，責任到人。選舉后，班主任要充分的信任他們，讓他們自己大膽的去干，這樣就增強了他們的責任心和積極性。每周舉行一次班干會，對他們的工作進行指導和扶持，并對他們的工作進行考核，優勝劣汰，使他們有壓力和動力。

2.3加強職業技能教育，培養學生的就業能力

當前，我國高級技能人才嚴重缺乏，已經嚴重困擾了我國企業的發展，并引起了社會廣泛的關注；同時也說明了培養高級技術技能人才具有巨大的市場潛力。所以班主任老師可以結合平時所見所聞，讓學生明白只要勤學苦練，學到真本事，自己所選擇的專業還是很有發展前途的。也可以給他們介紹一些畢業后回家利用在校掌握的技術干出成績的學生，并邀請這些畢業生來校和同學們進行交流。這樣可以穩固他們的專業思想，他們就可以踏實的學習。同時班主任也要關注社會對技能人才的需求動態，把一些行業對人才的需求信息及時告訴學生，把用人單位對人才的要求告訴給學生，指出學生自身現狀和用人單位要求之間的差距，并告訴他們努力的方向。中專學校大部分學生的年齡較小，文化底子薄弱，但班主任要 鼓勵有條件的同學積極參加一些職業技能證書的考試，開拓一下知識面。也要鼓勵有條件的學生參加一些自考，獲得更進一步的學習機會。

班主任是班級工作的主要管理者，是建設優秀班級集體的關鍵。因此，班主任必須 不斷提高自身各方面的素質，通過自己的言傳身教來影響學生。作為一名班主任，尤其是要當一名合格的中專院校的班主任，我們平常要對自己的工作進行總結和反思，在實踐中與時具進，這樣才能實現班主任工作的持續發展和不斷創新。