最新小學教師資格證美術面試教案

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學教師資格證美術面試教案篇一

海南教師資格證面試：小學美術《精美的郵票》教案 【導語】海南教師資格考試：http:///。在海南教師資格教師資格面試考試中，面試知識點的復習向來是考生復習備考階段的一大重點，其中中公教師考試網為面試知識點的復習為考生提供知識點梳理，幫助考生備考!

【課題】精美的郵票 【課時】1課時 【

教學

目標】

知識與技能：了解郵票的發展歷史、郵票的組成部分以及在生活中的作用，認識郵票這一獨特的美術作品。

過程與方法：學習郵票的設計方法，體驗郵票設計的構成要素。情感態度與價值觀：初步形成集郵興趣，增強設計熱情，養成熱愛美術的美好情感。

【教學重難點】

教學重點：初步掌握郵票的基本知識，完成一張郵票的設計制作。教學難點：學生運用各種表現手法創作一張圖案簡潔、主題突出的精美郵票。

【教學準備】 多媒體、郵票圖片 【教學過程】

一、設置情景、故事導入

二、講授新知識

1.對比觀察、欣賞郵票特點。(出示圖片)提出問題：哪一張是郵票？它和一般的畫有什么不同？ 教師

總結

：郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上有齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。

郵票的每一個圖案和主題都一樣嗎？(課件出示各種不同的郵票)教師總結：(從種類、形式、造型等方面)2.講授郵票的誕生。由于郵資的征收對象的改變：1.降低了郵費2.按重量計費3.先付郵費。通信因此走入尋常百姓家。郵票是發送者為郵政服務付費的一種形式。

三、

交流討論、創作實踐

1.出示圖片，并提問：郵票由哪些部分組成？ 教師總結：(從質地、圖案、國志、面值等等方面)2.提出郵票設計的要求，小組討論。

圖案造型生動、形象飽滿、主題突出、色彩鮮艷、富于裝飾性；郵票各要素要合理安排。

3.學生設計郵票，教師巡視指導。

四、作業展評、小結作業

1、請學生將作業貼在展示區，舉行郵票展覽會。

2、教師出示獎品：最佳創意獎、最佳繪畫獎、最美色彩獎。

【教學反思】

以上是中公教師考試網為考生備考教師資格面試提供知識點集錦，供大家參考借鑒!

小學教師資格證美術面試教案篇二

了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達方式，學會用多種形式描繪喜怒哀樂，提高敏銳的觀察能力。

【過程與方法】

學生通過賞析、探究、創作，能夠理解心情與表情的關系，能夠運用夸張、變形等方法來表現人物的不同神態。

【情感、態度和價值觀】

學生學會欣賞有不同面部表情的藝術作品，提高對不同情感的體驗和解讀能力，更加樂于觀察生活的點點滴滴。

小學教師資格證美術面試教案篇三

一、教學目標 【知識與技能】

學生通過直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法。【情感、態度和價值觀】

學生在生活中能夠注意提升環境的藝術品質，豐富室內空間。

二、教學重、難點 【重點】

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;【難點】

結合學過的景物、風景畫設計有創意、符合室內環境的墻壁小裝飾。

三、教學方法

示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法

四、教學準備

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學過程 (一)導入新課

教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內空間圖，另一張是經過裝飾的室內空間圖，并提出問題：

同學們，這兩幅圖片的室內空間有何異同?你能從中得出什么結論? 學生進行直觀比較并回答，教師小結：裝飾對居室環境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。

教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。(二)直觀感知

教師分發多幅不同表現形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構成? 師生共同總結日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

教師展示由生活中常見的靜物、風景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：

從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的? 學生思考、討論，教師小結：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。

(三)具體分析

教師播放不同色調風格、室內環境等的小墻壁裝飾，引導學生小組討論，進行對比分析。

師：這些作品更欣賞哪一幅?設計墻壁小裝飾時需要注意的因素有哪些? 引導學生以小組為單位進行討論，討論好教師根據學生發言引導總結：空間功能(書房要配靜謐且有文化品味的壁飾、快餐餐廳可以配以明亮色彩的墻壁裝飾)、空間色調風格(鐵藝壁飾時尚、冷、酷，不適合暖色調環境)、環境條件(衛生間潮濕，不適合毛線材料的壁飾)等。

(四)示范講解

教師邊演示邊講解如何制作一件墻壁小裝飾： 1.鉛筆設計構圖 2.打好底稿

3.上色或材料制作，進行剪貼 4.裝飾邊框(五)實踐展評

人人都是“室內環境設計師”，個人或同學間分工合作，自選材料制作一個墻壁小裝飾。教師巡視輔導，及時糾正問題，并提出改進建議。

完成后，學生大膽自主發言，介紹自己的墻壁小裝飾，說出自己的構想，其他同學給予評價，教師可以就選材、創意及搭配等方面給予評價，最終師生共同選出“最佳創意獎”“最佳材料獎”“最美效果獎”“最有格調獎”等。

(六)小結作業

教師總結本節課重點內容，學生談談本節課的收獲，引導學生回家后將壁飾裝飾于合適的位置，并拍照記錄，下節課帶來跟同學一起分享。

六、板書設計

七、課后反思

小學教師資格證美術面試教案篇四

江蘇教師資格證：美術教案一點通

江蘇省教師招聘考試筆試內容一般包括公共知識和專業知識，其中公共知識包括基礎教育課程改革理論、教育學、心理學、教育法規、教師職業道德、時政及其它綜合知識。幼兒教育、特殊教育、職業教育等專業只考公共知識部分。專業知識，即語文、數學、英語、計算機、生物、物理、化學、地理、歷史等。面試采取說課、講課的方式進行。有的地區只說課，不用講課;有的地區以講課為主。具體考試內容參照各地的人事考試網。

江蘇公務員考試網會及時發布中公教育最新研發成果，歷年江蘇教師招聘考試大綱及真題，及相關復習備考資料，配套練習題等供考生鞏固學習，助力廣大考生在2024年江蘇教師招聘考試中取得事半功倍效果。

無論是教師資格證的考核還是教師招聘的考試，教案都成為各大型考試的重要考核形式之一。下面中公教師考試網為大家總結下書寫美術教案的方法技巧。

一、考官通過教案考核以下幾方面的能力：

1.教案是上課的重要依據﹐要想稱為一名人民教師必須具備書寫教案的能力。 2.教案記錄著教者的教學軌跡，反映著教者的教育理念和教學策略，理應總結和升華。3.在教案的考核中不僅能考察考生的教學基本功能力，還可以考察考生的書寫是否工整、教案前后是否具有邏輯性等。

二、書寫教案要注意以下三方面： (一)教案的格式

大體分為簡案和詳案，由于考試時間有限，大部分時候采用簡案。一般30分鐘以內采用簡案，1個小時以上采用詳案。

(二)教案的要素 教案的要素包括

南京市白下區中山南路8號蘇豪大廈22層

小學教師資格證美術面試教案篇五

教師資格證面試小學語文試講《恐龍》

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，了解恐龍的種類、形態及生活習性。 教學重難點：

在熟讀課文的基礎上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。教學過程：

一、揭示課題

2、這篇課文是以這種動物的名稱為題的。當看到這個題目的時候，你想知道些什么呢？

二、初讀指導

1、自學生字詞。

(1)自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。(2)會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。(3)文君閣并聯系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。

2、檢查自學效果。

(1)出示生字新詞，指名讀、齊讀。

(2)指導觀察字形，弄清每個生字的結構及各部分之間的比例關系，然后讓學生有重點的書寫。

(3)指名結合上下文解釋詞語。(4)齊讀生字詞語。

3、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

4、分自然段指名朗讀課文。

5、理清層次

(1)理解每個自然段的內容。(2)給文章分段。

第一段(1節)交代了恐龍的生活年代、生活環境的優越、活動范圍廣、數量多。第二段(2——5節)介紹了恐龍以及近親的種類和生活習性。第三段(6節)恐龍消失了，但其原因至今還是一個謎。

6、師總結：恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動物，它們與神話傳說的“龍“無關。恐龍的種類繁多，一般體大個小，生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當地以“恐龍”為題，既可突出文章描寫的對象，又可引發對讀者的閱讀興趣。

三、導讀第一自然段 (1)指名讀課文。

(2)說一說，從這一自然段中，你知道了什么？

(3)引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優越，活動范圍之廣及數量之多。(4)指導學生有感情地朗讀。(5)齊讀。

四、布置作業

1、出示生字。

2、講解生字要領。

3、學生描紅。

來源：中師教育

小學教師資格證美術面試教案篇六

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。(請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……)。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接(紙片插接)。

2、 欣賞、對比，發現新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。(在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有制作方法何不同之處)

這些作品都巧妙的利用了插接方法。(由學生回答、發現。)

3、 觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、 教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

(1)設計紙片造型(由于時間較久，也可用簡單方形代替，)

(2)剪。

(3)研究插接方法(提醒學生先由設計作品的底座)

(4)插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。(鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高，底座建議做大些。

5、 讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、 看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家。

小學教師資格證美術面試教案篇七

一、考試目標

1.學科知識的掌握和運用。掌握大學專科數學專業基礎課程的知識、中學數學的知識。具有在初中數學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。

2.初中數學課程知識的掌握和運用。理解初中數學課程的性質、基本理念和目標，熟悉《義務教育數學課程標準(2011年版)》(以下簡稱《課標》)規定的教學內容和要求。

3.數學教學知識的掌握和應用。理解有關的數學教學知識，具有教學設計、教學實施和教學評價的能力。

二、考試內容模塊與要求

1.學科知識

數學學科知識包括大學專科數學專業基礎課程、高中數學課程中的必修內容和部分選修內容以及初中數學課程中的內容知識。

大學專科數學專業基礎課程知識是指：數學分析、高等代數、解析幾何、概率論與數理統計等大學專科數學課程中與中學數學密切相關的內容。

其內容要求是：準確掌握基本概念，熟練進行運算，并能夠利用這些知識去解決中學數學的問題。

1、2的內容以及選修3—1(數學史選講)，選修4—1(幾何證明選講)、選修4—2(矩陣與變換)、選修4—4(坐標系與參數方程)、選修4—5(不等式選講)以及初中課程中的全部數學知識。

其內容要求是：理解中學數學中的重要概念，掌握中學數學中的重要公式、定理、法則等知識，掌握中學常見的數學思想方法，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力以及綜合運用能力。

2.課程知識

了解初中數學課程的性質、基本理念和目標。

熟悉《課標》所規定的教學內容的知識體系，掌握《課標》對教學內容的要求。

能運用《課標》指導自己的數學教學實踐。

3.教學知識

掌握講授法、討論法、自學輔導法、發現法等常見的數學教學方法。

掌握概念教學、命題教學等數學教學知識的基本內容。

了解包括備課、課堂教學、作業批改與考試、數學課外活動、數學教學評價等基本環節的教學過程。

掌握合作學習、探究學習、自主學習等中學數學學習方式。

掌握數學教學評價的基本知識和方法。

4.教學技能

(1)教學設計

能夠根據學生已有的知識水平和數學學習經驗，準確把握所教內容與學生已學知識的聯系。

能夠根據《課標》的要求和學生的認知特征確定教學目標、教學重點和難點。

能正確把握數學教學內容，揭示數學概念、法則、結論的發展過程和本質，滲透數學思想方法，體現應用與創新意識。

能選擇適當的教學方法和手段，合理安排教學過程和教學內容，在規定的時間內完成所選教學內容的教案設計。

(2)教學實施

能創設合理的數學教學情境，激發學生的數學學習興趣，引導學生自主探索、猜想和合作交流。

能依據數學學科特點和學生的認知特征，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行數學課堂教學。

能結合具體數學教學情境，正確處理數學教學中的各種問題。

小學教師資格證美術面試教案篇八

1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。

教學重點：插接圖形的造型設計。

教學難點：插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設形狀)

教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。

教學過程：

小學教師資格證美術面試教案篇九

《快樂的do re mi》教案 一、教學目標 【情感態度與價值觀】

學生通過學唱歌曲，感受歡快的情緒，樹立積極樂觀的人生態度。【過程與方法】

通過欣賞、歌唱，提升對音樂的理解能力，感受音樂的節奏特征。【知識與技能】

掌握四二拍強弱規律，并用簡單打擊樂器為歌曲伴奏。三、教學用具

鋼琴、多媒體、打擊樂器 三、教學過程(一)創設問題，導入新課

1.初聽歌曲播放多媒體歌曲視頻并設問：“聆聽歌曲后感受到了什么樣的情緒?”(歡快地)2.復聽歌曲并設問：“歌曲共有幾段?欣賞歌曲時你能想到什么樣的畫面?”(歌曲共兩段，能想到陽光明媚、小鳥們快樂地唱歌等畫面)3.教師伴著旋律對歌曲進行介紹。

1.發聲練習，屏幕出示教材中的發聲練習旋律，學生隨琴演唱，注意彈性。

2.教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導學生注意演唱時音準把握、聲音的彈性。

2.學生根據大屏幕強、弱的動作，邊唱邊拍桌子，感受節拍的強弱規律。

3.加入歌詞，學生分組組內演唱練習。

1.分小組自由選擇打擊樂器為歌曲創編。(1)選擇手鼓，為歌曲伴奏。(2)選擇雙響筒，為歌曲伴奏。

《打支山歌過橫排》教案 一、教學目標 【情感態度與價值觀】

通過對歌曲的學習，增強對興國山歌的熱愛之情。【過程與方法】

有感情的完整演唱“興國山歌”，增強對“興國山歌”的熱愛之情。【難點】

1.初聽歌曲并提問，節奏有什么特點。學生自由回答，教師總結節奏是自由的。

1.練聲訓練，為學唱歌曲做好準備。

2.跟隨教師鋼琴伴奏以較慢的速度學習歌曲的旋律部分。在演唱的過程中注意裝飾音的演唱，短促、輕快。3.找出旋律中的特點。提問歌曲旋律的落差大么?主要的構成音有幾個?分別是什么?教師介紹三音創作。

4.帶入歌詞進行演唱，并注意個別字詞的發音，要帶入地方語言的腔調進行演唱。

1.教師介紹“興國山歌”的相關背景知識，由于獨特的地理環境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人過著艱苦的生活，在勞作之余他們便用山歌來抒發情感。

“興國山歌”曾是戰斗的號角，在建立和鞏固紅色政權方面發揮了重要作用。興國縣共養育出五十多名將軍。

小學音樂教師資格面試教案《感知音的高低》 一、教學目標 【情感態度與價值觀】

能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。【難點】

1.初次聆聽。教師提問學生：歌曲給你什么樣的感覺? 學生自由回答。

教師總結：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來很開心。2.教師演唱歌曲，提問學生：你能想象到什么樣的畫面? 學生自由回答。

1.跟隨老師范唱，學生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個音之間的距離。

2.(1)教師用手勢，指導學生進行學習。

通過對歌曲的學習，增強熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國壯麗山河的情感。【過程與方法】

運用分析法、小組探究法，提高音樂鑒賞能力，培養音樂學習興趣。【知識與技能】

感受新疆塔吉克等少數民族音樂的特點。二、教學重難點 【重點】

欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情。【難點】

1.初聽歌曲，節奏和旋律有什么特點。

2.復聽歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。 環節三：分段賞析

1.教師出示作者簡介及歌曲簡介，幫助學生更加全面的了解歌曲。 2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過怎樣的方式表現了怎樣的感情。

1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點，欣賞聲樂套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂套曲的不同曲目有什么異同之處。

今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多么美》，同學們通過對本章節音樂的欣賞和學習，領略了不同地區的不同音樂，欣賞了不同風景，感受到來自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛之情，在課程的最后留一個作業，同學們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點及表達的內容，并思考他們之間有什么聯系。今天的課就上到這里，同學們，下課!

初中音樂教師資格面試教案《畢業歌》 一、教學目標 【情感態度與價值觀】

完整而充分地聆聽歌曲，學生學會正確看待自己，珍惜時光，對自己的未來充滿信心，建立學生的愛國主義精神，懂得珍惜友誼。【過程與方法】 通過聆聽、討論、感悟等方法，提高學生的音樂感知力，理解歌曲情感。

【知識與技能】

掌握空拍和三連音在歌曲中的運用。二、教學重難點 【重點】

聆聽歌曲，熟悉歌詞的內容，整體感知歌詞的內容，并完整演唱歌曲。【難點】

演唱時注意感情的運用。三、教學用具 鋼琴、多媒體 四、教學過程(一)導入新課

1.組織教學，師生互相問好。

2.教師采用感受體悟法，播放《義勇軍進行曲》(伴奏)，讓學生試唱歌曲，講自己的感受和體會。

1.教師介紹作者聶耳及相關作品，學生記錄并認真思考記憶。(同學們，你們知道嗎，聶耳是無產階級文化戰士，我國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革運動的先驅者，我國早期革命音樂、電影的杰出的組織者和領導人，作品繁多例如：《畢業歌》創作的時代背景20世紀30年代，當抗日成為時代主旋律時，革命斗爭迫切需要與之相配合的歌曲，還有《漁光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街頭》《鐵蹄下的歌女》等等都是他的作品。)2.教師播放音頻《畢業歌》，學生初次感受歌曲，跟隨音頻拍手跟著打節奏感受歌曲的旋律。

1.教師彈奏歌曲《畢業歌》，學生再次感受歌曲的旋律。 2.教師引導學生找出出現次數最多的音樂節奏，學生通過聆聽和哼唱旋律可以發現全曲多出現休止符，附點音符以及切分音節奏。3.教師彈琴，學生跟隨教師演唱譜子，演唱帶有附點音符和切分音的句子，并以知識競賽的形式復習附點音符和切分音的知識。(1)教師范唱，學生跟唱，解決附點音符和休止符問題，學生講解附點音符和休止符的用法和唱法。

(2)學生小組內自由演唱，解決切分音問題，學生講解切分音的用法和唱法。

4.教師彈琴，學生跟著琴聲輕聲填唱歌詞，教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱 歌。

5.集體齊唱歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚，由學生之間展開評價。教師再次輔導指正。

6.集體繼續齊唱歌曲，教師電子琴彈奏歌曲，學生跟伴奏音樂演唱歌曲。(四)鞏固提升

1.為歌曲加表演動作、配伴奏，教師演奏電子琴，學生唱歌加表演動作。指導學生輕聲、按節奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復幾遍。2.教師指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

1.教師總結：今天我們學習了歌曲《畢業歌》，通過動作的創編讓你們的創造性思維得到了進一步提高，希望同學們在今后的學習中，再接再勵。

2.課后作業：希望通過今天的歌曲學習和表演，要更加熱愛生活，熱愛祖國，自己的事自己做，好好學習，熱愛集體。

小學音樂教師資格證面試教案《唱山歌》 一、教學目標 【情感態度與價值觀】

采用欣賞法、小組合作等方法，激發對音樂的理解。【知識與技能】

小學教師資格證美術面試教案篇十

2024年下半年中小學教師資格考試 綜合素質試題（小學）（音體美專業）

注意事項: 1.考試時間為120分鐘,滿分為150分.2.請按規定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分.一、單項選擇題(本題共29小題,每小題2分,共58分)

c、因勢利導，幫助小峰樹立學習的信心 d、揚長避短，告訴小峰不要在意文化的成績

7、教師楊某對學校做出的處理決定不服，向當地教育行政部門提出申訴。被申訴人應為

a、校長 b、教育行政部門 c、學校 d、教職工代表大會

a、民事制裁 b、行政處罰 c、行政處分 d、刑事處罰

d、不合法。任何組織和個人不得拆閱未成年人信件

12、某公立小學塑膠跑道不達標，導致一些學生身體不適。應對該事故承擔賠償責任的是

a、教育行政部門 b、學校 c、教師 d、校長

a、維護教師威權 b、注重師生平等 c、嚴格自律 d、以身作則

16、對右圖中教師行為的評價，正確的是

a、注重教育公平b、注重有教無類 c、忽視學生的全面發展 d、忽視學生的個性發展

a、寒武紀 b、泥盆紀 c、侏羅紀 d、第四季

23、先秦諸子的著作，經常采用語言來闡明道理。下列寓言故事，出自《莊子》的是

a、庖丁解牛 b、愚公移山 c、自相矛盾 d、揠苗助長

a、風琴 b、口琴 c、嗩吶 d、小號

28、將選項中的圖形填入下面空格中，最符合格子中令三個圖形的一致性規律的是

29、下列選項所表述的內容，包含在“只有經歷無數失敗，才能懂得成功的艱辛”中的是

二、材料分析，閱讀材料，并回答問題。（本大題共3個小題，每小題14分,共42分）30、材料：

新轉來的小強是有名的調皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉到自己班里。開學時，張老師在班會上舉行了簡短而隆重的歡迎儀式，說道：“有一位活潑熱情的新成員——小強，加入我們這個大家庭??”隨后，張老師又到小強家進行了家訪。

在隨后一段時間里，張老師特別注意觀察小強，還根據小強的有事，讓其擔任了數學課代表。同時，他還常常向其他科任老師了解情況，大家都反映從小強的課堂表現中，看到了可喜的變化。

問題：

請結合材料，從學生觀的角度，評析張老師的教育行為。

31、材料：

運動會結束后，小華在周記中寫下了自己的感受：

這一次學校秋季運動會非比尋常，因為有一個特殊的項目，那就是班級韻律操比賽。

我們班余老師是一個比較要強的老師。聽同學們講，每次比賽，她都要力爭好成績。大家熟練的班級韻律操對我這個剛轉來的新手來說，可以說難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想余老師會同意，反正學校并沒有要求必須全班參加，再說我剛剛轉來。但是余老師沒有同意，在班上說：“咱們是一個團隊，是一個集體，班上一個同學都不能少！”我感覺到余老師用鼓勵的眼光看著我。

眼見比賽日漸臨近，我很是著急。看得出與我們一同訓練的余老師也很著急，余老師找到我，一邊鼓勵我一定能行，一邊親自手把手叫我韻律操的每一個動作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動作彎腰時，總是咬著牙，我更是認真地操練。在老師的幫助下，我終于在較短的時間內學會了班級韻律操。

比賽終于來了，臨賽前余老師走過來，笑著對我們說：“同學們，不要太看重比賽成績，只要將我們平時訓練的水平展現出來就可以！”說完還朝我點頭微笑。我知道余老師為什么朝我點頭微笑，那是在鼓勵我，相信我能行。

隨著音樂聲起，我按照余老師平時教我的韻律操動作，一絲不茍的做著，同學們也是異常認真。功夫不負有心人，在大家齊心協力的努力下，咱們班終于奪得冠軍。

問題：

請結合材料，從教師職業道德的角度，評析余老師的教育行為。

32、材料：

世界各國文化都包含無形和有形兩個層面，這二者在中國傳統文化中就成為“道”和“藝”。各種具體的學問，可稱為“藝”；萬物共通的道理，可稱為“道”。

在中國文化中，“道”和“藝”之間是統一不可分的關系，并著重強調“由藝臻道，以道統藝”，“求道”被作為一切“藝”的根本指歸。

“道”的概念在中國文化中有至高無上的地位。在某種意義上，中國傳統文化被稱為“道文化”也不為過，它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、振道為根本，以載道為內涵，以達道為究竟。儒家將其表述為“下學可以言傳，上達必有心悟”，下學“人倫日用”，上達“天道性命”，就是說要從具體的“藝”上升到“到”，用“道”來指導“藝”。

“藝”的概念在中國傳統文化中非常豐富。孔子在《禮記》中多次提到要以“六藝”來教育青少年。“六藝”即禮、樂、射、御、書、數。禮樂指各種禮儀規范、唱歌、跳舞等，屬于文藝范疇；射御包括射箭、騎馬等體育運動，屬于武藝范疇；書數指書法、算數、天文地理等知識，屬于技藝范疇。因此，“藝”包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方面面的知識和技能。朱熹《大學章句·序》中提到：“人生八歲??皆入小學，而教之以灑掃、應對、進退之節，禮樂、射御、書數之文；及其十有五年??皆入大學，而教之以窮理、正心、修己、治人之道。”可見，古人從小就要學習諸多“藝”層面的知識，這對于提高個人需要非常重要。舉例來說，武藝中的“射”在古代是相當被重視的活動，因為它不僅是簡單的體育活動，通過這項活動還可以培養心性：射箭時必須身體端正，精力集中，心無旁騖，若射不中也當反躬自問，而非怨天尤人。古人通過簡單的“射”提煉出了豐富的“道”的內涵。

古代多數老百姓不識字，卻懂得做人的道理，他們的觀念就是從說唱、戲曲中學到的。傳統戲曲作為一種“高臺教化”，期中的正邪雖然過于臉譜化，但恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術的呈現和發展，一定要遵從“由藝臻道，以道統藝”的傳統精神，努力恢復藝術陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會的本來功能，不要讓藝術異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動人欲、腐蝕心靈、污染社會的玩物。

天地萬物，道通為一。《中庸》中講“道不遠人”，但不是人人都能感受到“道”的存在。“道”類似于中國傳統文化中所謂的“氣”，它不是一種簡單的物質、精神、能量，根具體操作層面的氣功沒有關系，而是一種無法用語言傳達的精神力量。而各種門類的“藝”都是可見、可聽、可感的，必須通過視、聞、摸，去體會內部所包含的道理，通過外在的形象，達到對其內在理念、觀點的體悟與認同，得到更高層次的智慧。

中國古典文化極其注重對“道”的領悟和把握，將這種更高層次的智慧視為文化之魂魄。我們可以從提倡、宣揚古典文化中門類豐富的“藝”入手，進而理解并體會更高層次的“道”以達到恢復、增進、繼承中國傳統文化的目的。

問題：

1、文章任務中國文化中的“道”和“藝”分別有何特點？請根據文本，簡要概括。

2、文章為什么說中國文化中的“道”和“藝”是統一不可分的？請根據文本，簡要分析。

三、

寫作題（50分）

33、閱讀下面材料，按要求作文。、一位城里人帶著孩子在鄉下一戶人家度過了一天一夜。城里人讓孩子描述一下城里和鄉下的區別，兒子想了想說：“我們家里有一條狗，可是他們家卻有4條狗；咱們家僅有一個水池，可他們家竟有一條望不到邊的小河；夜里我們的花園只能看見幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬顆星星；還有，我們的院子里只能停幾輛小汽車，可他們的院子里卻能容得下幾百頭奶牛。”城里人愕然。接著兒子又說：“等我長大了，要過上和他們一樣的生活。”

根據材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。